父親的謎語教案

父親的謎語教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的父親的謎語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標

　　⒈能獨立認識生字，在語言環境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經憂患”等詞語。

　　⒉讀懂描寫父親眼睛句子的含義，有感情的朗讀，感悟父親對孩子深沉的愛。

　　⒊初步了解簡要復述的方法，并對課文的關鍵內容進行簡要復述。

　　二、教學重點：

　　通過父親和我猜謎語的情景，感悟深沉的父愛。

　　三、教學難點：

　　通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。

　　四、教學過程

　　一談話導入，揭示課題

　　⒈同學們，課余時間、節假日，爸爸經常會陪你們玩些什么?{生答：講故事、下棋……}

　　⒉有一位女孩的爸爸在她小的時候最喜歡教她猜謎語，出示課題，學生齊讀。

　　二初讀課文，整體感知

　　⒈自由讀課文，要求：

　　⑴讀準字音，讀通課文。

　　⑵邊讀邊思：在父親教“我”猜謎語的過程中，哪些場景給“我”留下了深刻的印象?

　　請根據提示簡要說說：，父親。

　　(什么情況下) (怎么樣)

　　⒉檢查自學情況，根據交流，適時板書：苦思冥想時巧妙提示

　　煩惱憂愁時猜出心思

　　⒊抓住“苦”和“冥”，理解“苦思冥想”的意思。

　　三抓住“眼睛”，研讀感悟，感受“父愛”

　　⒈在父親讓我猜的那么多謎語中，只有一條是“我”猜不出的，哪條，誰來讀一讀?

　　謎底是什么?板書：眼睛

　　⒉是呀!在一幕幕難忘的猜謎場景中，文章多處寫到了父親的眼睛，再讀課文，用曲線劃出有關描寫父親眼睛的句子，讀一讀，你感受到了什么?

　　⒊根據學生交流，老師隨機出示相關句子：

　　父親瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語。我眨巴著眼睛，仰頭對著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

　　⑴學生談感受。

　　⑵教師根據課文內容創設情境，引讀：夏天的晚上，“我”和父親坐在星光籠罩的院子里，周圍是那樣的寧靜，此時，父親(瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語)，我盯著(父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛和夜空一樣深邃、神秘)。

　　板書：深邃神秘，指導“邃”的字形;

　　⑶你從父親“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么?(重在引導學生感受父親的眼睛在孩子的心目中是那樣高深摸測，令人的猜不透)理解“深邃”。

　　⑷指導朗讀第2小節，讀出溫馨、甜蜜的感覺。

　　⑸引導學生抓住主要意思，簡明扼要地進行復述。

　　⑹教師歸納簡要復述的方法。

　　父親笑著說：“你在聽啊——”他把眼睛閉上，“晚上關箱子。”又把眼睛睜開，“早上開箱子。”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細看看，鏡子里是不是有個細妹子?”

　　⑴同桌合作，模仿父親的動作讀句子，感受父親提示方法的巧妙，體會父親的愛女之情。

　　板書：閉上睜開湊近

　　⑵提醒學生用轉述的方式，簡要復述。(學生有困難，教師可作示范)

　　⑶引出第10小節，理解“飽經憂患”，想象父親生活、工作的忙碌，從而體會父親對我的關愛。

　　⑷分角色合作朗讀3-10節。

　　每當我撅起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時，父親便念起“關箱子、開箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問我：“鏡子里面有個什么呢?”

　　⑴在父親眼睛一張一合之間，(板書：一張一合)這鏡子里究竟有什么呢?指數生答，學生可根據文中內容回答，也可展開適當的想象，重在讓學生感受父愛。

　　⑵讀到這兒，你想對這位父親說什么呢?

　　⑶指導復述第11小節。

　　⑷出示：啊，父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。

　　指導學生有帶著自己的感受朗讀。

　　⒋根據多媒體出示，師生配合讀描寫父親眼睛的句子。

　　四總結拓展

　　⒈我們說，父愛如山，在猜謎語的過程中，當我苦思冥想時父親用眼睛給我巧妙提示，在我憂愁煩惱時父親的眼睛能為我解憂，從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛。

　　⒉出示：父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。(生齊讀)

　　⒊平時生活中你一定能感受到父愛無處不在。

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