《打支山歌過橫排》說課稿

《打支山歌過橫排》說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《打支山歌過橫排》說課稿，歡迎大家分享。

各位評委：

　　大家好

　　我今天說課的題目是《打支山歌過橫排》本節(jié)課選自人民音樂教育出版社出版的八年級下冊第三單元《山野放歌》第一課時的內(nèi)容，接下來我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程四個方面為大家一一闡述。

　　一、教材分析

　　《打支山歌過橫排》是一首興國山歌，全曲2/4拍，一段體歌曲，情緒高亢嘹亮，具有興國山歌的特有風(fēng)格，本節(jié)課對中國民歌中的山歌體裁進行教學(xué)為拓展學(xué)生的視野和資源的整合，故在教材內(nèi)容中加入小調(diào)和勞動號子的知識進行補充說明。本節(jié)課的教授學(xué)生是八年級的學(xué)生，這個階段的孩子已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和鑒賞能力，無論是從生理還是心理上也已經(jīng)日趨成熟，故在課堂中不愿表現(xiàn)的參與活動的能力就不夠積極，因此就需要教師在課堂中的啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)動。也就對教師在知識的傳達準(zhǔn)確度和掌控學(xué)生的能力上有更高的要求。

　　根據(jù)以上的教材和學(xué)生的覺悟分析，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念和本節(jié)課所教授的內(nèi)容結(jié)合自身的教學(xué)特點，我選定了以下教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　2、過程與方法：

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　二、教學(xué)方法

　　在本節(jié)課的教學(xué)方法方面，我主要采用了“情景導(dǎo)入法”“示范法”和“機智引導(dǎo)法輔助性的運用了表演法、激勵法等。

　　第一，情景導(dǎo)入法，為了吸引學(xué)生注意力，教師即興編詞套入劉山姐中“敬茶歌“的一個片斷引出中國民歌體裁之一的山歌。

　　第二，得用教授示范法，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識或唱段教師都給予示范，讓學(xué)生直觀的接受到知識面對面的傳遞更具有現(xiàn)場感染力，如“在開腔調(diào)”的演唱和整個樂句的演唱以及裝飾音和波音的演唱等。

　　第三，得用講授法介紹歌曲的背景，山歌的特點和相關(guān)的音樂知識，以使學(xué)生更加清晰的知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和風(fēng)格。最后利用引導(dǎo)法使學(xué)生在“開腔調(diào)”的演唱中盡情的發(fā)揮其創(chuàng)編能力，提高學(xué)生的音樂拓展能力，加以學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，真實的感受興國山歌的特點。

　　三、學(xué)習(xí)方法

　　介于以上教學(xué)方法的設(shè)計，故在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重點會用到以下幾中方法：

　　1、聆聽法：在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過聆聽音樂旋律，區(qū)分歌曲的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點，為演唱歌曲做好鋪墊，在最后一個環(huán)節(jié)播放方言版的“打支山歌過橫排”讓學(xué)生體會歌曲韻味，拓展學(xué)生的視野，結(jié)束新課便學(xué)生韻味悠長。

　　2、練習(xí)法：在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有大量的練習(xí)法，比如旋律的練習(xí)，倚音和波音的練習(xí)，識諳的練習(xí)等，只有通過不斷的練習(xí)學(xué)生才能快速、準(zhǔn)確的掌握歌曲，為后面的創(chuàng)編做好鋪墊。

　　3、合作交流法：在“開腔調(diào)”的練習(xí)中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生通過合作、交流的方法在音樂旋律中加入不同類型的演唱方式，使音樂更具有感染力，輔助性的還有自主探究法和模仿法。

　　四、教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中，我分別情景導(dǎo)入，歌曲教授，活動體驗和音樂賞析四個方面為大家闡述。

　　1、情景導(dǎo)入

　　教師利用即興演唱“劉三姐”片斷中“敬茶歌”中的一小段將中國民歌的體裁“山歌”引出來進而提示課題《打支山歌過橫排》并出示幻燈片。

　　2、歌曲教授環(huán)節(jié)

　　學(xué)生齊讀歌詞，了解歌詞大意。教師講解歌曲背景和山歌體裁全曲欣賞，找出最符合山歌山野氣息的樂句。教師示范“開腔調(diào)”的演唱，學(xué)生模仿，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生跟音樂模唱歌曲的主旋律，找出興國山歌的特點旋律。學(xué)生跟教師一起練習(xí)歌曲，教師引出裝飾音和波音的唱法教師打出指揮圖式讓學(xué)生再練習(xí)，引出“開腔調(diào)”的節(jié)奏自由和后面旋律的節(jié)奏整齊的對比。

　　3、活動體驗

　　對于“開腔調(diào)”的活動體驗，教師引導(dǎo)學(xué)生可在這句中加入不同的形式進行演唱，如“對唱，加入勞動號子的風(fēng)格，男女分組的演唱模式，挖掘有特長的學(xué)生進行一領(lǐng)眾合的模式，突出個別學(xué)生的能力，使全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　4、音樂賞析

　　利用最后的兩分鐘導(dǎo)入學(xué)生進行方言版的音樂欣賞，在音樂旋律中結(jié)束新課。

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