憲法是國家的根本大法說課稿

憲法是國家的根本大法說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的憲法是國家的根本大法說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　《憲法是國家的根本大法》是人教版九年級思想品德第六課第二框題的內容，也是第六課的重點。只有學生理解憲法是國家的根本大法，才能樹立憲法觀念，嚴格遵守憲法，勇于維護憲法的尊嚴；只有認識憲法所規定的內容與普通法律不同，才能正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問題。因此，本框題在九年級思想品德課中具有非常重要的地位。

　　二、說學情

　　在我國，憲法與其他法律是什么關系，憲法與我們的生活有什么關系，對于九年級學生來說并不很清楚。例如，有的同學認為憲法高高在上，離我們很遠等等。幫助學生正確認識這些問題，有利于引導他們更好的關心國家大事，參與國家管理，依法行使政治權利。

　　三、說教學目標

　　根據學生現有的知識水平和新課標——知道憲法是國家的根本大法，具具有最高的法律效力，樹立憲法意識——確定本課的教學目標：

　　1、通過閱讀教材，相互討論知道：憲法是國家的根本大法，憲法規定國家生活中的根本問題；憲法具有最高的法律效力；我國現行憲法是1982年憲法。

　　2、能從內容規定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。

　　3、通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的探究，增強憲法觀念。

　　四、說教學重難點

　　本框的教學重點是第一目“治國安邦的總章程”。之所以確立為重點是因為只有充分理解好此內容才能為掌握第二目的內容打下基礎。

　　五、說教法學法

　　根據美心國理學家布魯納提出的“知識結構”和“發現學習”的理論，我在這節課采用對比和設疑式教學法，以設疑、激疑、質疑、解疑為課堂教學重要模式，通過學生自主學習、合作學習、探究式學習的途徑，達到教學目的。

　　六、說教具準備

　　準備多媒體課件

　　七、說教學過程

　　(一)導入新課

　　多媒體展示：回顧建國以來我國四部憲法發展過程

　　這部分在教材中是第一目最后要了解的內容，我采用倒敘的方法，使學生感知到現行憲法是一部最好的憲法，它為社會的穩定、經濟的發展，保證國家長治久安起了巨大的推動作用。從而引起學生的興趣。

　　(二)學習第一目：治國安邦的總章程

　　1、學生角色扮演“一次隆重的法律家族聚會”。

　　學生通過陳述各自不同的職責范圍，認識憲法規定國家性質、社會制度、國家的根本任務等問題，從而得出結論：憲法規定國家生活中的根本問題這個結論。

　　2、多媒體展示問題，引導學生閱讀、思考問題

　　思考1：憲法在內容上規定了哪些屬于國家生活的根本問題，其內涵的是什么？

　　思考2：普通法律在內容上規定了哪些問題？

　　思考3：憲法與普通法律在內容規定上有什么不同？

　　學生閱讀、討論、歸納，得出結論。

　　由于這里所涉及的問題都是較為直觀的問題，我采用了設疑、質疑、解疑為的模式，通過學生自主學習、合作學習、探究式學習，達到教學目的。

　　（三）學習第二目：憲法具有最高的法律地位

　　導入：利用多媒體在大屏幕上展示：“法律體系金字塔”的圖示。問：此圖說明了什么問題？

　　在學生回答的基礎上導入第二目“憲法具有最高法律地位”。然后分別從四個方面去幫助學生理解和把握這個問題。

　　1、學生自學，思考：什么是法律效力和怎樣理解憲法具有最高法律效力？

　　在學生討論理解的基礎上教師在大屏幕上顯示一個案例，引導學生分析。使學生明白制定的法規應宣布無效，是因為此法規的建立與憲法相抵觸，從而理解憲法具有最高法律效力。

　　2、利用多媒體在大屏幕上顯示：憲法與普通法律的“母子”關系表，讓學生補充。

　　并讓學生查看相關法律的規定：依據憲法，制定本法……

　　從而理解“憲法是其他法律的立法基礎和立法依據”。

　　3、利用多媒體在大屏幕上顯示：江澤民、胡錦濤的相關講話。使學生通過分析認識：憲法是一切組織和個人的根本活動準則。

　　4、在大屏幕上顯示“憲法與普通法律制定和修改程序的對比表”。問：此表說明了什么問題？

　　通過對比，可以使學生得出：憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格。

　　在此基礎上引導學生說出目的是保障憲法的權威性和穩定性，使國家長治久安，社會健康發展。

　　為什么要保證憲法的權威性和穩定性呢？

　　再次設疑。加深理解憲法規定的內容和法律效力。

　　（四）總結歸納

　　引導學生總結憲法兩目之間的內在聯系，得出一個總的結論，即從內容上看，憲法規定了國家生活中根本問題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更為嚴格。這樣就把本節課所講兩個方面的內容串成了串，形成了一個系統。也更加明確了本節要解決的核心問題“憲法為什么是國家的根本大法”。

　　(五)鞏固練習

　　設計5個單選題和3個不定項選擇題，達到鞏固知識，加深理解的目的。

　　本節課的設計，基于學生是學習活動的主體，教師是主體中的首席，在學習中實現生生互動，師生互動，培養學生創新精神和實踐能力，為學生的終身學習打下良好的基礎。

【憲法是國家的根本大法說課稿】相關文章：

學憲法講憲法作文02-25

學憲法講憲法心得體會范文06-22

關于學憲法講憲法的心得體會（精選7篇）06-20

學生學憲法講憲法心得體會（精選6篇）06-20

小學生學憲法講憲法心得體會700字06-20

憲法宣傳班會教案09-28

憲法精神伴我成長的征文范文06-23

憲法心得體會范文06-22

憲法學習心得03-08