有趣的臉說課稿

有趣的臉說課稿

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的有趣的臉說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　《有趣的臉》一課是江西美術出版社出版的《美術》實驗教科書第二冊第10課的內容。本課教學是在上節課學生學習了《會說話的手》，知道用手的不同動作表達情感的基礎上，圍繞人的臉部表情的變化，引發學生由單一的臉部表情變化轉化成生活中有趣的表情表現，充分調動學生的繪畫興趣，再加上選用藝術大師畢加索的畫和形式各異的兒童畫作品，為學生提供多種畫法的范圖，使學生領會到相同的表情可以采用不同的表現手法，從而培養學生在繪畫中的創新意識，為下一課《照鏡子》的主題創作教學做好鋪墊。

　　根據以上的教材分析和《美術課程標準》對“造型表現”學習領域第一學段的目標要求，我確定本課的教學目標如下：

　　知識與技能：學會觀察生活中人物不同的臉部表情，初步認識臉部表情與五官變化的基本特點與大致比例。

　　過程與方法：能大膽地運用彩色水筆、油畫棒等繪畫工具，用夸張的手法輕松、自由地表現生活中所觀察到的有趣的臉。

　　情感、態度、價值觀：體驗造型活動的樂趣，初步認識到欣賞人物畫時，臉部表情是表達思想情感的主要途徑。

　　依據以上的教學目標，我確定本課的教學重點：學會觀察并能大膽地運用不同的繪畫方式和夸張的手法表現有趣的臉，體驗造型活動的樂趣。

　　由于一年級學生的手部肌肉發育還不完善，難于用準確的線條表現所觀察到的事物，加上一年級學生很難做到邊看、邊分析、邊表現，寫生仍以記憶為主。所以確定本課的教學難點為：如何表現有趣的臉。

　　教具準備：圖片、范作

　　二、說教法、學法

　　1、教法

　　根據一年級學生的無意注意占優勢的心理特征和直觀形象思維為主的思維習慣，本課主要運用“情境激趣”、“直觀演示”、“實踐操作”、“多元評價”等教法，通過“演、看、玩、想、畫、評”的交替活動，遵循有意注意和無意注意的心理活動規律，強化課堂調控，讓學生在學會的同時，充分享受學習的快樂，提高課堂教學實效性。

　　2、學法

　　通過“演一演、看一看、玩一玩、想一想、畫一畫、評一評”的活動，提高學習興趣，獲得觀察體驗，理解人物臉部表情的基本特征，并把觀察體驗大膽表現出來，提高觀察、欣賞與表現能力，形成創新意識。

　　三、說教學程序

　　遵循“直觀體驗積累表現素材——觀察分析捕捉事物特點——欣賞借鑒藝術表現手法——評價提升學生鑒賞能力”的教學主線，本課教學共分演一演、玩一玩、看一看、畫一畫、評一評五個環節來實施。

　　活動一、演一演，引領觀察。

　　1、老師用卡紙遮擋住眼睛以下的部位，做“喜”的表情，讓學生觀察并猜猜老師的表情，并說出依據。

　　2、邀請學生進行“喜、怒、哀、樂”的臉部表演，老師引導其他學生進一步觀察。

　　3、教師用簡筆畫在黑板上進行演示，使學生初步認識如何用繪畫的方式表現表情的變化（如畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂嘴下落；畫人怒，垂眼落嘴眉皺掉。）。

　　范圖：

　　4、揭示課題：“你們還能夠表演出更豐富、更夸張的表情嗎？大家一起來看看‘有趣的臉’”。（板書課題）

　　以上活動設計，通過師生、生生的造型游戲，讓學生體驗造型游戲的樂趣，激發學生的學習欲望，引導學生在玩中學會觀察、發現人物臉部表情和心理變化的關系，初步感知臉部表情與五官變化的基本特點與大致比例，以及怎樣用簡筆畫的方式進行表現。

　　活動二、玩一玩，豐富體念。

　　準備各種味道(酸、甜、苦、辣)的食物讓學生品嘗，并用表情表現自己的感覺，教師引導其他學生觀察，說出他們臉部變化，并根據他們的臉部的變化，猜猜他們品嘗的是什么味道。

　　本環節“嘗、看、說、猜”活動循環往復，迎合了學生的好奇心，調動學生多感官參與，把學生的無意注意轉化為有意注意，進一步觀察、發現人臉部夸張表情和特征，為下一步創作積累記憶素材。

　　活動三、看一看，獲得感悟。

　　1、欣賞攝影作品。課件播放“申奧成功的喜悅”、“抗洪戰士的疲勞”、“雪災中焦急的等待”等人物表情突出的攝影作品，引導學生進一步感受人物表情的多樣性。

　　2、欣賞繪畫作品。運用課件播放繪畫大師及小朋友的作品，挑選幾幅代表性的作品（如畢加索用線條表現“驚恐”的表情；小朋友用大面積的紅色表現因為“憤怒”而漲紅的臉；還有邊吃西瓜邊扇扇子的“愜意”，作者在構圖上大膽而夸張地將整張臉幾乎填滿了畫面，那張得大大圓圓的嘴正要咬著那塊紅通通的西瓜。這些作品不但構圖飽滿，而且主題鮮明，視覺效果強烈）。通過看一看、議一議等活動，引導學生重點觀察與分析：作品表現的是怎樣的情緒？作者是如何表現這種情緒的？讓學生逐步認識如何運用線條、色彩、構圖等美術語言與夸張、變形的表現手法表現“有趣的臉”。

　　美術是視覺藝術，美術語言的學習更需要典型的作品做為直觀教學，本環節采用大量的富有視覺沖擊力的攝影與繪畫作品，引導學生對這些作品從線條、構圖、色彩及其所傳達的情感信息進行觀察與分析，幫助學生更好地理解與運用繪畫語言表達自己對“有趣的臉”的主觀感受，掌握表現“有趣的臉”的繪畫方法，突破本課的教學難點。

　　活動四、畫一畫，學會表現。

　　1、課件出示作業要求：創作一張“有趣的臉”（相機播發背景音樂），要求大膽運用所掌握的繪畫語言進行夸張的表現，特征要鮮明。提示：練習中可以根據前面觀察到的表情特點進行創作，要敢想敢畫，畫出自己獨特的想法。

　　2、教師巡視、相機輔導：巡視時，注重創新思維的啟發，鼓勵學生大膽想象，夸張表現與求異思維，體會創作的樂趣。對于優秀作品及時發現并向學生反饋表揚，這樣既鼓勵了學生的創作激情，也能給沒有頭緒創作的學生一些借鑒。

　　活動五、評一評，促進提高

　　學生自主把作品拿到講臺展示，采用教師評價、生生評價、師生評價的方式，引導學生從構圖、色彩、線條、趣味性等方面進行評價。還可以讓學生對照自己的作品做做相應的表情，在輕松活潑的學習氣氛中結束本課的教學。

　　通過欣賞與評價，進一步學會如何大膽地運用不同的繪畫方式和夸張的手法表現有趣的臉，提高學生的語言表達與欣賞能力，體驗造型活動的樂趣。

　　四、說板書設計

　　為簡明扼要地說明“臉”的表現方法，突出教師示范和激勵學生成長，我設計板書如下：

　　作業展示

　　有趣的臉

　　教師示范

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