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《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》初中地理說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》初中地理說課稿，歡迎大家分享。
各位評(píng)委老師：
下午好！
現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。
地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多是《亞洲的自然環(huán)境》這一節(jié)中第一部分的知識(shí)，主要為學(xué)生介紹了我們所生活的大洲——亞洲的地形和河流以及地形對(duì)河流的影響。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了亞洲的位置和范圍基礎(chǔ)之上，對(duì)亞洲自然環(huán)境更深入地學(xué)習(xí)，而更為核心的目標(biāo)是能夠建立其分析一個(gè)地區(qū)地形和水系特點(diǎn)的一般方法，不論從知識(shí)層面還是生活層面，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有重要的意義。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
本課內(nèi)容圍繞我們所生活的亞洲進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但在系統(tǒng)分析亞洲自然地理環(huán)境的能力上有所欠缺，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我需要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生了解如何分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要素。
本階段的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，教學(xué)中積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，并且能快速找出特殊的經(jīng)線和緯線。能用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置。
2、通過觀察地球儀，認(rèn)識(shí)到經(jīng)度與緯度的特點(diǎn)，提高用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位的能力。
3、開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：經(jīng)度與緯度的識(shí)別、用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。
難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置以及書寫規(guī)范。
五、說教學(xué)方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：
地圖法、談話法、對(duì)比法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過諺語(yǔ)“人往高處走，水往低處流”導(dǎo)入，首先讓學(xué)生解釋這句諺語(yǔ)的含義，之后點(diǎn)出其中包含了兩個(gè)非常重要的地理要素：一個(gè)是地形、一個(gè)是河流。由此引出本節(jié)課對(duì)亞洲的地形和河流的探討。
【設(shè)計(jì)意圖】采用大家熟悉的名言俗語(yǔ)，能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項(xiàng)要素，把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1、亞洲地形特點(diǎn)
在學(xué)習(xí)亞洲的地形特點(diǎn)的時(shí)候，我采用地圖法進(jìn)行教學(xué)，在多媒體上展示“亞洲地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的要求下進(jìn)行讀圖分析。
【活動(dòng)一：知地形】
①展示“亞洲的地形”圖，復(fù)習(xí)“分層設(shè)色地形圖”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在讀圖時(shí)有意識(shí)地關(guān)注各地形區(qū)的海拔高度。接著，我會(huì)設(shè)置活動(dòng)，要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)對(duì)照?qǐng)D例查找以下地形區(qū)（高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原；平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原；山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰），讀取海拔信息，并嘗試記憶它們?cè)趤喼匏幍奈恢谩?/p>
②請(qǐng)大家根據(jù)相應(yīng)提示，我讀出一個(gè)地形區(qū)，學(xué)生舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標(biāo)在黑板上地形圖中。完成活動(dòng)后用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢(shì)的概念。
【設(shè)計(jì)意圖】通過搶答游戲，讓學(xué)生在問題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。
【活動(dòng)二：說見聞】
在熟悉了亞洲主要地形區(qū)的基礎(chǔ)上，我會(huì)出示沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖，安排學(xué)生前后四位為一小組，按照如下分工完成活動(dòng)：組號(hào)為單號(hào)的按照情境1進(jìn)行，雙號(hào)的按照情境2進(jìn)行。
情境1：你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行；
情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。
并要求學(xué)生思考：一路上你們會(huì)依次經(jīng)過哪些地形區(qū)？它們海拔多少？請(qǐng)討論后用流暢的語(yǔ)言與同學(xué)們分享大家在這條線上對(duì)地勢(shì)變化的感受。
學(xué)生活動(dòng)后可以總結(jié)出：亞洲地形特點(diǎn)為地勢(shì)起伏大，中部高、四周低。
【設(shè)計(jì)意圖】通過自主分析、小組合作，能夠鍛煉學(xué)生的合作交流能力，同時(shí)地圖法的運(yùn)用不僅能夠鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，同時(shí)還能夠有利的解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。
地形特點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)出來，我會(huì)利用導(dǎo)入時(shí)候的諺語(yǔ)“水往低處流”來引發(fā)學(xué)生思考亞洲的河流特點(diǎn)，以及地形對(duì)河流的影響。通過這樣的過渡將學(xué)生的思維牽引到本節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、亞洲河流特點(diǎn)
【活動(dòng)三：識(shí)河流】
再次出示“亞洲的地形”圖，請(qǐng)學(xué)生在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結(jié)其流向特點(diǎn)。
a、鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河；（北冰洋）自南向北流
b、黑龍江，黃河，長(zhǎng)江，湄公河；（太平洋）自西向東
c、恒河，印度河；（印度河）自北向南
d、錫爾河，阿姆河；自東向西
當(dāng)學(xué)生找到并準(zhǔn)確說出一條河流的流向特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)在請(qǐng)同學(xué)們用彩筆在地圖中標(biāo)注出來，當(dāng)所有河流都找到后，提出問題：亞洲河流的流向有什么特點(diǎn)？
之后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)——亞洲的河流特點(diǎn)為呈放射狀，從中部流向四周。
3、地形對(duì)河流流向的影響
知道了地形得特征和河流的特征，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)河流的流向有怎樣的影響？我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)之后總結(jié)地形與河流的關(guān)系為：
地形特點(diǎn)：中部高，四周低
↓
河流特點(diǎn)：呈放射狀，從中部流向四周
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，并關(guān)注身邊的地理問題，加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)知與探索。同時(shí)還能夠做到前后一致，解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)所設(shè)置的疑問。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應(yīng)該是怎么樣的？
分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：
1、讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況；
2、能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點(diǎn)；
3、綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】通過前面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路，能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力和學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)，老師希望大家在之后的學(xué)習(xí)過程中，既能認(rèn)識(shí)到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。
作業(yè)：北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)？?jī)烧叩南嗷リP(guān)系又是怎樣呢？
【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)與導(dǎo)入“人往高處走，水往低處流”相呼應(yīng)，前后呼應(yīng)使課堂為一個(gè)有機(jī)整體，課堂更具有生命力，也達(dá)到了在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得以升華的目的。作業(yè)是利用前面總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)另外一個(gè)地區(qū)，提高知識(shí)的遷移的能力和舉一反三的能力。
板書設(shè)計(jì)略過
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