四年級語文《花勇氣》說課稿

四年級語文《花勇氣》說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文《花勇氣》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《花的勇氣》為略讀課文。李老師突出學生的主體，以自讀自悟為主。用閱讀提示引路，老師只作點撥、指導(dǎo)。記得一位名師說過：如果說精讀課文是教給學習方法的話，那么略讀課文就是用方法學習語言文字。老師始終是在滲透學習方法的基礎(chǔ)上，進行語言文字訓練。難能可貴的是緊緊抓住中年級閱讀教學的學段要求。如“初步把握文章主要內(nèi)容”、“理解詞句意思”、“體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”、“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”等。老師緊緊扣住教學要求，“初步把握文章主要內(nèi)容”是以一個填空題的形式，作者最初看見草地時，感到_________，扒開草后看見躲藏著小花時，感到_______，離開維也納前，感到______，看見花的原野時，感到____________，體會到小花的氣魄時，心頭_____________，降低了難度，很巧妙。

　　反復(fù)品讀感悟作者用詞的精妙：

　　李老師很重視引導(dǎo)學生感悟優(yōu)美的詞句。如：“勇氣！改天換地、傲然挺立、神氣十足”等詞語和句子鼓勵學生也能用自己的語言寫出自己的感受。

　　這些優(yōu)美的，令人感動的句子，讓學生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，并且布置成作業(yè)去積累，語文教學很扎實。

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