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《艷麗的大公雞》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《艷麗的大公雞》說課稿，希望對大家有所幫助。
《艷麗的大公雞》說課稿1
一、說教材：
1、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進一步的引導(dǎo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
（2）、過程方法：
A、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
（3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
4、教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、說教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說學(xué)法：
學(xué)生采用觀察法和討論法進行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
（二）新授：
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的`重點和難點，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應(yīng)，有一個完美的結(jié)局。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野。
五、板書設(shè)計：
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
《艷麗的大公雞》說課稿2
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊第14課《艷麗的大公雞》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這一學(xué)齡兒童對顏色已有初步的認(rèn)識，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
能力目標(biāo)：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)程序
為了更好順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
通過聽一聽，說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學(xué)一開始，播放公雞的打鳴聲，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中，接著讓學(xué)生說一說有關(guān)雞的成語，讓學(xué)生在特別自信，有興趣地把所學(xué)語文知識在美術(shù)課中得到運用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。
(二) 欣賞，學(xué)生暢談感受
通過先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
(三) 分析思考，探究感知
為了達(dá)到教學(xué)目的，我分三步進行：
1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)色彩知識
2、欣賞冷色、暖色作品，讓學(xué)生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。
3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)艷麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什么？哪些顏色用得最精彩？
給時間讓學(xué)生去欣賞和感受，使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。
（四）、提出質(zhì)疑 教師示范
如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
教師進行演示，例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學(xué)生繪畫中的難點。
（五）、大膽創(chuàng)作
通過上述環(huán)節(jié)理性的分析，結(jié)合直觀的.演示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學(xué)生創(chuàng)作時，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，提出自己大膽的設(shè)計。解決學(xué)生繪畫中的難題，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。
(六)、展示評價
通過學(xué)生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析，運用學(xué)到的知識評價作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
(七)、拓展延伸
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等。拓展延伸學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。
四、板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色——涼爽、清新，暖色——溫暖、熱情；還有展示區(qū)。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強調(diào)自主探究、合作互動地學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變素質(zhì)教法和學(xué)法，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問，合作探討，動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
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