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高中學生談話記錄
高中學生談話記錄（一）
訪談記錄
1、問：老師所帶過的學生經常會出現什么問題？他們會主動尋求老師的幫助嗎？
答：很多問題，生活上的，學習上的，與同學、老師相處，甚至家庭上的問題都要管，所以剛出來當班主任感覺特別累，身心都累，先給你打預防針了。不過慢慢接手后，有自己的一套方法的話，就輕松一點。
會不會找老師幫助要看性格，多數是外向的同學會主動找老師，內向的同學一般情況下是不會主動找老師的，連問題都叫旁邊的同學幫忙問。所以就要走近學生，多和他們溝通交流，利用下課或其他時間和他們聊天，也不一定聊學習上的，這樣就會獲得很多信息、情況。
2、問：對于學生的學習壓力方面，老師認為學生的壓力最多是來自哪方面呢？一般學生的壓力會表現在哪方面？一般哪些措施最能幫助學生減壓呢？
答：學習壓力大部分是來自家庭，當然學校的排名也會給學生造成一定壓力。女生壓力大比男生多，有些可以轉變為學習動力，但也有些走向極端，變得自暴自棄，這時候就要老師及時發現并給于正確的引導。例如舉一些例子，真的編的例子都行，只要能促進他們就好。
3、問：我看到成績單上有些學生兩科的成績很懸殊，這是學生主觀原因，特別愛學某一科造成的還是其他客觀原因，老師與學生的溝通會不會有影響？作為班主任該如何激發他們的學習興趣呢？
答：高二的學生分科了就沒偏科可言。對高一偏科的學生，可以這樣對他們說，你要平均地學每一科，這樣選科的時候才知道自己在哪一科有優勢，如果你在某一科上花了很多時間，取得了好成績，但并不代表你的優勢在這科，只因為你在這科上花的時間多了。所以要均衡地學每一科，才真正地能選上自己的優勢科，高考考出好成績。
4、問：班上有沒有學生有厭學情緒？表現在哪里方面？如上課不認真，不交或遲交作業，對待老師的要求不予理睬，曠課，遲到、早退。根據老師的分析，學生產生這種情緒的原因有哪些？老師如何做他們的思想工作？如果屢教不聽呢，老師該如何處置？
答：厭學經常表現是上課睡覺。主要是從生活上去了解，了解其生活作息是否規律。若是厭學某些科的，那就要與科任老師溝通好。
5、問：有學生不能融入新的班集體或者性格孤僻，不善與同學交流，我們可以通過什么方法來增強班級凝聚力和同學們的歸屬感？主題班會的幫助大不大？
答：會有這樣的現象，一般出現在高一女生身上。有這樣現象存在的時候，先讓她們搞好同桌的，附近的關系，開主題班會也可以達到促進的目的，但選題一定要活躍。
6、問：早戀問題在一中的情況如何？學校主要采取哪些措施來制止和預防呢？老師，您又是怎樣看待的？如果，你發現你班上有學生談戀愛，你會怎樣處理？在屢教不改的情況下，又該如何處理？對于學習成績好與成績不好的，要不要分別對待？
答：早戀現象是很嚴重的。找他們談話讓他們認識到現在戀愛認識不深，戀愛不會有結果，而且會耽誤學習，雖然找到一時的快樂感覺，但付出的代價很大，這樣值得嗎？分農村和城鎮處理。農村的家庭收入不寬裕，可以從其父母艱辛工作，靠微薄的收入供其讀書，讓他多站在父母的角度想想。對家庭是城鎮的學生，從將來的就業考慮。行為太過火的就請上級領導處理。
7、問：現在網絡應用越來越廣泛，對學生的吸引力比較大，學生會否因為網絡而影響到學習？情況嚴重嗎？學校會采取哪些引導措施？
答：對網絡問題，光靠老師是搞不定的，必須得到家長的配合。在學校老師只能從紀律方面，學習上引導。
8、問：每次考試后，一定會有些因為考試成績而灰心氣餒，我們可以通過什么樣的方法來發現這個問題。同時，我們如何幫助他們重新樹立信心？
答：會有這樣的現象存在，要求老師從學習和生活上敏銳地發現其變化，找學生談話，幫助其分析原因。如分析其試卷，指著題目說，這個題你會做的，只是馬虎做錯了，如果小心點就可以提高好幾分了。讓其重拾自信，相信自己的能力。
9、問：高中生當中，學生難免會有自己的個性，針對個性特別突出的學生，我們應該怎樣對待他們？
答：會有這樣的學生，遇到這樣的學生也不要想著去改造他們，一般情況是順著他的個性，不要與其發生正面的沖突，而且處理要適度，不然學生很容易反了。
10、問：是否有學生因為家庭經濟狀況或成績產生自卑心理，老師該如何引導他們擺脫這種心理負擔？
答：會有點心理負擔，但不會很嚴重，也不至于影響學習。一般做法是編其與好友同桌，勸其以學習為主，從父母角度考慮。
PS：許老師的班主任工作理念是知人善用，學會利用班干部，同時要相信學生，建立與學生的平等關系，這樣也能獲得學生的尊重，人心是肉做的，你敬他一丈，他也會讓你三尺。
高中學生談話記錄（二）
學生A，臨潼中學高二。16班學生，16班為文科示范班，該生地理學習成績一直很優秀。以下是S與A談話記錄片段：
S：你對地理感興趣嗎？為什么？
A：我對地理一直很感興趣。我從小就愛看一些有關地理方面的書籍，爸爸還為我訂閱了《國家地理》雜志，極大地促進了我對地理的學習興趣。我感覺學習地理挺有趣的，尤其是和現實生活中的許多事情結合起來，比如，日本發生的大地震，就會引起我去思考為什么日本是一個地震多發的國家呢？地震的發生和什么因素有關呢？還有現在世界上的很多未解之迷，都會引起我極大的興趣與好奇心。而且，地理又是一門文科高考必考的科目，所以我重視地理課的學習。
S：你的地理成績很優秀，談談你是如何學習地理的？
A：我學習地理首先是興趣驅動的。興趣是最好的老師。其次，我認為，地理的學習不是單純地靠死記硬背去學習，而要掌握正確的學習方法。所以，我會在每一節課前認真預習新課，上課的時候認真聽老師講解，積極地參與課堂教學活動，課后及時復習鞏固新知識。
S：你認為地理課中最吸引你的是什么？為什么？
A：我認為地理課中最吸引我的是：教師淵博的知識、(www.baimashangsha.com)滔滔不絕地口才、和諧的課堂氣氛、富有創意的教學設計，還有很多地理的奧秘值得我們去關注，很多奧秘是我們地理老師提供給我們的，讓我們有探索它們的欲望，鉆研它們的激情，比如：UFO之謎、尼斯湖水怪之謎、金字塔神秘能量之謎、泰坦尼克號沉沒之謎等。有了謎以后，我們就有了無限的興趣，想去上網查查資料，了解到底是為什么。
S：在地理課堂上有師生的互動嗎？還有沒有學生的互動呢？
A：課堂上師生的互動，我覺得是老師提問，學生回答，主要是一問一答，教師通過問題設計來調動學生學習的積極性。對學生間的互動，我感覺我遇到的課很少。我感覺有一些課可以讓學生自己去設計問題，由學生自己帶著問題去思考，分析解決問題，可能效果會好些。
高中學生談話記錄（三）
學生C，臨潼中學高二。18班學生，18班為文科重點班，該生地理學習成績比較差。以下是S與B談話記錄片段：
S：你對地理有什么認識呢？
C：我覺得地理很難學，尤其是高一《地球運動》，還有《大氣環境》根本就學不懂，我周圍的很多同學都和我是一樣的想法。
S：你對地理有濃厚的興趣嗎？
C：興趣濃厚談不上，不喜歡上地理課，但是我有時喜歡看關于宇宙奧秘的一些片子，其他的就么沒有什么興趣了。
S：你認為地理有用嗎？
C：在我的印象里，地理可能沒有多大的用處。
S：你的這個想法不對，地理是一門和我們日常生活相關的學科，比方說天氣預報、野外尋找方向，還有很多東西是和地理有關的。
C：聽你這么一說，我對地理有了一些新的認識。
S：你愿意在課后花時間復習地理嗎？
C：沒有復習的習慣，上課聽不明白課，課后也不想去看。
從調查訪談了解到，在高中階段，人們對地理的重視程度遠不如對數學、英語的重視，學生投入的時間很少，盡管我們高中地理教師作了大量的工作，但是學生的學習效果仍然是很難令人滿意。人們對初中地理的普遍不重視，導致了學生地理基礎普遍過差，學生學習的興趣不濃厚，地理學習的自信心欠缺，給高中地理有效教學的實施帶來了很大的壓力。
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