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幫扶學生談話記錄（通用13篇）
記錄指把所見所聞通過一定手段保留下來，并作為信息傳遞開來，小編收集了幫扶學生談話記錄，歡迎閱讀！
幫扶學生談話記錄 1
時間： xx年xx月xx日
地點：商貿物流系三樓多媒體
對象：商貿物流系物流高職（3） 10-1 班 鄒xx
談話人：幫扶老師姓名
（夏老師下簡稱夏，學生黃xx以下簡稱黃）
鄒：夏老師，您好！我是物流專業(yè)的一名學生，學這個專業(yè)也有一年了。不過對于物流專業(yè)要把握的知識還是有點迷茫，也不曉得進了大學到底要學點什么東西回去？希望老師指點迷津。
夏：你這個問題提的相當好。作為大學生，第一要學的必須是思考，這一點從你這個問題上就反映你做到；第二，你一定要認真學好你的專業(yè)知識，物流作為新型專業(yè)，是有很大的發(fā)展前途，你只有善于發(fā)現和解決問題才能有立足之地。你可以為你以后的工作做一個藍圖，然后一步一步往這個方向走嘛。沒關系，迷茫不可怕，可怕是不知道自己是迷茫的，歡迎你在接下來的學習生活中，有什么疑問你都可以向我咨詢或是交流。
鄒：好的，謝謝您！我還有一個問題，我們班上現在有些同學在就在后街做兼職，做一些簡單的洗碗。端盤子，可是這些東西有點點影響學習。我想問問您，我們大學生有沒有必要去做這些簡單的兼職？
夏：大學期間做兼職，是可以的，畢竟大學是個小社會，是你跨向社會的第一步。你說的影響學習，沒關系，一點點影響可以慢慢改變適應。只要你心態(tài)擺正，努力去解決這些小麻煩才能成長嘛。洗碗。端盤子，事雖簡單，可是能磨練一個人的`意志，這樣的成長才是值得鼓勵的，這也是一種學習嘛，大學的學習不簡單的只有書本，這些也是必要不可缺少的，加油，好好做~
鄒：知道了，謝謝您！
幫扶學生談話記錄 2
性別：男
姓名：XX
類型：問題生
家長聯(lián)系電話：
該生表現 ：
這是一個引人關注的孩子，在他的臉上常常總是掛著兩種對比醒目的表情，一種是憨憨的笑，另一種則是愁眉苦臉。這個孩子來自于外地家庭，父母離異，父親打工在外難得著家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。據了解他和奶奶現在就住在廠里的宿舍中，想來日子還不大安穩(wěn)，還沒有在這兒落地生根。奶奶操著一口外地口音，和老師溝通起來很不方便。
爸爸至今未謀面，家長會全部都是奶奶出席的。孩子在這樣的`家庭中成長，缺少習慣的養(yǎng)成教育和早期的啟蒙教養(yǎng)，在行為表現和學習啟智方面與其他同學存在差距，再加上孩子本身接受能力和領悟能力一般，因此對他而言學習是一件有難度有困擾的事，常常落在班級后頭跑得很費勁。
而家長并不能給予基本的家庭教育支持，只要不單獨告知回家作業(yè)要求、為他折好角回家準做不成作業(yè)，理由是爸爸不在家，只要不是老師面談關照的告家長書第二天準是空白的。現在經過一個學期的輔導、交流，孩子漸漸也記事些了，對作業(yè)有了概念。曾經多次和奶奶聊起孩子學習接受緩慢跟不大上，希望在老師課堂內外教學輔導之余，家里要抽出時間花上力氣督促指導孩子的學習。奶奶不識字，就讓爸爸抽點時間多教教，但是奶奶無奈地告訴我爸爸很忙，沒有空。幾次想要找他爸爸談，奶奶都說最近爸爸不在家里，鑒于這種情況，只能在陪伴孩子成長時間更多的奶奶這邊入手了。經過很長一段時間的溝通與幫扶，如今回家作業(yè)基本能保證完成，背書過關因奶奶認不得的關系仍然跟不上，一篇課文教完往往要單獨輔導并且強化兩三天后才能勉強讀熟背誦。總體仍然很被動，孩子處于后進狀態(tài)。
幫扶學生談話記錄 3
時間：10月22日
地點：辦公室
學生姓名：xx（九四班）
教師姓名：xx
談心事由：上課時不經老師同意，自顧跑出教室上廁所（只是表面原因，該生性格比較倔強，經常不顧他人感受，自干自事，有嚴重的和老師對立情緒）
談話內容：
師：就上午的事，你有什么想法，為什么不顧老師勸阻，跑出教室？
生：我要上廁所。
師：你應該知道，當時老師馬上就要下課，而且你一聲不吭就跑出去，這不像個學生所為，至少要和老師說一聲吧。
生：······
師：你是不是覺得自己很有理由，要上廁所。但是你要知道要上廁所的人多著呢，如果每位同學都不管課堂紀律，自做自事，那課堂不是亂哄哄的了，這樣想你還認為自己沒錯嗎？
生：老師，我知道了，以后我不這樣做了。
師：除了這件事外，我們再來聊聊其他，老師觀察了你這長時間，發(fā)現你比較倔，這點你認不認同。
生：這我知道。
師：你做錯事的時候，即使老師當場指出，你都很嘴硬，覺得自己很有理由。老師這不是無的`放矢，這類事情在你身上已經出現了好幾次了。總覺得你是想和老師對著來？
生：沒有，沒有想對著來的想法。
師：真沒有？但是你的行為總給老師這種感覺，你就是要和老師對著干，我有理由。真的，老師就是這種感覺。不過，你要知道大家都是有理由的，你這以后不能再不顧別人的感受，自做自事。知道沒有？還有，以后做事之前要先想想，不要只考慮自己感受，不顧他人。在學校，OK，老師原諒你，在社會上可沒人會原諒你的。
生：老師，我知道了，以后我會多考慮的。
幫扶學生談話記錄 4
時間：9月23日
地點：辦公室
學生姓名：劉xx（九四班）
教師姓名：曾xx
談心事由：課堂不注意聽課，講小話
談話內容：
師：最近我發(fā)現你上課老是不注意聽課，講小話，我想問問是什么原因？
生：我知道講小話不對，可是我控制不了自己。
師：老師想跟你交流的`是，能不能說話呢？能，但是也要看看什么時間。上課是絕對不行的，上課有上課的任務，一不小心冒過去了，影響成績。二是，你這樣講小話，影響不好：影響老師講課，也影響周圍同學聽課。如果實在想講，下課講，上課講的不盡興，對自己也不好，下課講既盡興，又有利于交流感情。知道了沒有？
生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上講小話了，保證按老師要求做。謝謝！
幫扶學生談話記錄 5
時間：5月15日
地點：辦公室
學生姓名：xx
教師姓名：xx
談心事由：課堂不注意聽課
談話內容：
師：最近我發(fā)現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可能被里面的情節(jié)所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。
師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經典名著或關于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：一、以后再借書多借些我所說的這方面的.書籍看;二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業(yè)完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎?
生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!
幫扶學生談話記錄 6
我擔任20xx銑工一班《CAXA機械制圖》的教學工作，負責本班第3小組的輔導工作，曲xx是我的主要工作目標。
學生情況：
曲xx，20xx銑工一班學生，最大的特點是懶，懶得學習，懶得勞動，懶得動手，懶得寫作業(yè)，在校就是在養(yǎng)身體。
談話記錄一：
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣？
生：低頭不語。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，現在來校快一年了，還有一年多時間就實習了，現在努力學習專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。學習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時雖然沒有說什么話，但是已經在認真聽并在思考。
（我知道我的話對他有所觸動）
師：那我們現在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以？
生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲xx沒有說什么話，但是從細節(jié)上我感覺出他有細微的.變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務他能動手操作，作業(yè)能及時交上，這證明只要耐心一點還是可以起到作用的。
談話記錄二：
改變1個人不是一朝一夕的事情。我找曲xx談話從來沒有向第3個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。
師：最近學習怎么樣啊？
生：可以。
師：可以是什么程度啊？
生：進步了，我上課能聽進老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。
師：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊！其實老師對你好，你的變化其他老師也會發(fā)現的。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他進步了，別提我有多高興了！雖然從成績上沒有太大的變化，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。
談話記錄三：
有了循序漸進的進步后，我只要讓曲xx知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。
師：上一星期實習，體會深嗎？
生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業(yè)上1個新臺階。
師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他1個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動的接受了。
總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題即可迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！
幫扶學生談話記錄 7
時間：10月18日下午課外活動時
地點：初一辦公室
內容：了解楊同學的學習情況。
以下就是談話內容
老師：近來在班里表現如何啊?
楊xx：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。
老師：這就好!學習中有什么不足嗎?
楊xx：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞!
老師： 英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習!
楊xx：那怎么樣才能學好呢?
老師：1，要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網，英語的學習貴在連續(xù)性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢?因為他們每天都跟英語打交道。
2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養(yǎng)英語語感。
寫：可以多讀一些英語作文的`范文，學一些經典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。
楊xx：老師你講的真好，我好試試吧!
老師：好好加油哦!
楊xx：我會的!
幫扶學生談話記錄 8
學生:小樂
情況簡錄:家住城中村，父母均是進城務工人員，工作辛苦，時間較長，沒有時間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長。性格乖巧內向，不愛說話。
談話內容:鼓勵孩子堅持在堅持養(yǎng)成預習習慣
通過這里連續(xù)三次的模考成績的連續(xù)上升，鼓勵孩子堅持下來。
預習要持之以恒，只有形成良好的習慣，才能收到良好的效果，同時應根據化學學科特點、自身情況，靈活安排預習的各項事宜。
（1）靈活安排預習時間預習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空余時間，課前預習一般在10分鐘左右，時間多時預習可以充分點，鉆研的深點，放學后可以多搞一點階段預習。
（2）預習要持之以恒法國昆蟲學家法布爾說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心。”有的同學經過一段時間的預習后，感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關，只有在搞好預習的同時，要搞好其他學習環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結果。
（3）要總結出正確的有益自己的預習方法對于九年級沒有養(yǎng)成預習習慣的學生來說。根據自己這學期的.預習，總結一下屬于自己的行之有效的預習方法。
（4）及時提醒自己預習，進行自我監(jiān)督每個人都有惰性，如果能經常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長期堅持，就會養(yǎng)成良好的預習習慣。培養(yǎng)積極、主動、自覺地預習習慣，就是在培養(yǎng)自己的自學能力。每個學生都要重視預習習慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽課效率。
（5）克服預習的隨意性有些同學也知道要預習，但在預習時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預習效果，反而會養(yǎng)成馬虎的壞習慣。隨意性還表現為有時間就預習，沒時間就算了。
幫扶學生談話記錄 9
談話時間：
談話地點：
談話人：
學生姓名：
老師：，最近學習怎么樣啊？
學生：老師，我感覺數學好難，好多知識點都弄不懂，作業(yè)也老是做錯。
老師：別著急，我們一起來分析一下。你覺得是哪些知識點比較難呢？
學生：函數那部分，我老是搞混概念，做題的時候就不知道從哪兒下手。
老師：這樣，我給你整理一份函數的知識點總結，你先把概念吃透。平時作業(yè)遇到不會的，隨時來問我，我們一起解決。另外，你可以多做一些相關的練習題，加深對知識點的理解。
學生：好的，老師，我會努力的`。
老師：我相信你可以的！有什么問題都要及時跟老師說，我們一起想辦法。
幫扶學生談話記錄 10
談話時間：
談話地點：
談話人：
學生姓名：
老師：，看你最近好像心情不太好，是有什么心事嗎？
學生：老師，我最近和好朋友鬧矛盾了，心里很不舒服，上課也老是走神。
老師：原來是這樣，能和老師說說你們因為什么鬧矛盾嗎？
學生：我們因為一點小事吵了一架，之后就誰也不理誰了，我又不想失去這個朋友。
老師：朋友之間偶爾鬧點小矛盾很正常，既然你不想失去這個朋友，不妨主動去和他溝通一下，把你的想法說出來，互相理解，說不定就能和好如初啦。
學生：我有點不好意思，怕他不接受。
老師：勇敢一點，真誠的`溝通很重要。你可以找個合適的時機，比如放學后，和他心平氣和地聊聊。老師相信你們一定能解決這個問題的。
學生：好的，老師，我試試。
幫扶學生談話記錄 11
談話時間：
談話地點：
談話人：
學生姓名：
老師：最近家里情況怎么樣？
學生：老師，我家里經濟條件不太好，我爸媽很辛苦，我有時候都不想上學了，想出去打工幫他們減輕負擔。
老師：老師理解你的心情，你很懂事，知道心疼父母。但是現在你還小，知識改變命運，只有好好學習，將來才能有更好的發(fā)展，才能真正幫到父母。
學生：可是我怕我學習不好，辜負他們的.期望。
老師：只要你努力了就好，學習是一個慢慢積累的過程。學校也有一些針對家庭困難學生的幫扶政策，你不用擔心學費的問題。老師也會在學習上多幫助你，有什么困難都可以跟老師說。
學生：謝謝老師，我會好好努力學習的。
幫扶學生談話記錄 12
談話時間：
談話地點：
談話人：
學生姓名：
老師：你最近在課堂上好像不太積極，很少主動發(fā)言，是怎么回事呢？
學生：老師，我怕我回答錯問題，被同學們笑話。
老師：回答錯問題很正常呀，每個人都是在不斷犯錯中學習和成長的。同學們也不會笑話你，大家都希望一起進步。而且積極發(fā)言可以鍛煉你的表達能力和思維能力，對學習很有幫助。
學生：我還是有點不敢。
老師：沒關系，下次老師提問的.時候，你先在心里想一下答案，覺得有把握了就舉手，老師相信你可以的。就算回答錯了，老師也會引導你找到正確答案的。
學生：好的，老師，我試試。
幫扶學生談話記錄 13
談話時間：
談話地點：
談話人：
學生姓名：
老師：你在學校和同學們相處得怎么樣？
學生：老師，有些同學老是欺負我，我都不想來上學了。
老師：啊？怎么會這樣，能跟老師說說具體情況嗎？
學生：他們老是嘲笑我，還故意排擠我。
老師：這種行為是不對的，老師會去了解情況，找他們談話。你不要因為他們的行為就不想上學，你要勇敢面對。如果再遇到這種情況，要及時告訴老師，老師會保護你的。
學生：好的'，老師，謝謝你。
老師：以后有什么事情都要第一時間跟老師說，不要自己一個人承受。
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