思想品德說課稿模板
思想品德說課稿模板（一）
各位老師，上午好！
我說課的題目是：（板書課題）
以下我將從教材、目標、重難點、方法和過程、板書設計共6個方面談談對這節課的設計思路。
第一部分、教材
初中思想品德課共安排了4塊內容（心理健康、道德、法律、國情）
八年級上冊主要涉及到前三塊，即心理健康、道德和法律部分。
本節課內容屬于 部分。
有 個標題組成
學好這節內容對于
具有重要意義。
第二部分、學習目標
依據課程標準、教材結構和八年級學生的特點，我制定如下學習目標。
1、情感態度價值觀方面
2、能力方面
3、知識方面
思想政治課是中學德育的主渠道，把情感態度價值觀放在首位是為了體現學科特點。
第三部分、重點和難點
結合初中學生的認知結構和心理特征，我把教學重點放在
1、（重點）
因為：
2、教學難點
因為：
第四部分、教學方法
1、教法方面：借助多媒體的教學手段，通過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法為學生創設民主、合作探究的學習氛圍。
2、學法方面：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松愉悅的環境下實現三維目標的內化。
以上方法會在實際教學情境中根據學生的即時反饋有所取舍。
第五部分、說教學過程
1、復習檢查、導入新課2-3分鐘
對 的簡要復習可以為新的學習任務提供觀念上的固定點。
然后：（導入設計）
目的是利用：
快速將學生帶入本節課的學習情境。
2、新課教學，這一部分大約需要25分鐘時間。分三步進行。
（板書內容在此環節進行）
第一步：先入為主、整體感知
引導學生自由通覽全文2分鐘，并引導學生思考
大屏幕同時顯示
（1）本節課將要介紹哪幾部分內容？他們之間有沒有聯系？
這樣便于學生從整體上感知教材，同時也可以培養學生從給定材料里面快速提取有用信息的能力。
（2）預習過程中看到的輔助材料用來說明哪些觀點，用箭頭在課本上標出來。
這樣可以避免學生在學習過程中材料和觀點相脫節。
在處理這一環節時，教師抓住機會板書標題：
第二步：突出重點、突破難點
（1）對重點的處理：
這樣處理有利于：
（2）對難點的處理：
這樣處理有利于：
第三步：鞏固強化、拓展延伸。
這一步驟我設計了三個環節。
環節1是學生活動，讓學生組成4—6人學習小組，
說一說：
（1）自己平時在公共生活中是如何？
（2）有什么不足？如何糾正？
我這樣設計，是讓學生通過自我反思，懂得要從我做起，從身邊的事情做起，培養學生：
突出思品課的針對性和實效性的特點。同時也有效地利用身邊資源，動靜結合，符合學生的心理特征及認知規律。
環節2做課堂練習。
學生通過做課堂練習，把所學知識與社會熱點聯系起來，做到學以致用，解決實際問題。另外，讓學生提出并解答問題，有利于培養學生的個性和創造性。
環節3社會實踐活動。
以小組為單位，任選下列一個活動并積極實施。
活動一：每個小組設計一個 的活動方案，利用課余時間完成活動任務。
活動二：觀看 的錄像，利用課余時間實地考察（注意安全），寫成調查報告。
我設計這兩個活動，目的是讓學生將知識和行為融為一體，以拓展學生的知識技能，豐富生活經驗，提高綜合實踐能力，達到知、行、信的統一。
3、課堂小結
本環節是這樣安排的：組織學生共同討論，同桌之間分享本節課學到了什么，在認識上有哪些提高，在行動上有什么打算，老師在一旁指導并總結歸納。
4.布置作業
針對本節內容：
并預習下節課內容。
這樣做的好處是鞏固課堂知識，減輕學生作業負擔，培養學生學習的興趣。
六、說板書設計
我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內容的理解和對自己認知結構的梳理。
板書內容：
我的說課完畢，謝謝！
思想品德說課稿模板（二）
一、對本課的理解與思考
在《你真棒》這個主題中，教材圍繞"會發現優點"、"能恰當贊揚"、"學身邊榜樣"的主題目標，設計了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學一學"等活動。根據我對學生情況的調查發現，學生善于發現班里表現優秀的同學優點，對班里默默無聞的同學優點不太注意，班里調皮、成績差的同學優點難找。因此，在教學中，教師要特別注意引導學生為在班集體中比較默默無聞的同學找閃光點，同時要幫助學生學會區分優點和特點。緊扣本課程具有的生活性、活動性、開放性特點，教師應該在這節課上呈現出一個真實、真情、真趣的情境氛圍，通過巧妙的活動設計，捕捉兒童實際生活中鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂。課堂活動結束后，還要與家長緊密配合，監督學生學榜樣，促發展。
二、本節課的教學目標
（一）知識與技能
1. 能發現、欣賞同學的優點和長處；
2. 并能以恰當的方式加以贊美；
3. 學會區分優點和特點。
（二）過程與方法
1. 結合平時的觀察，贊揚別人的優點或最近的進步；
2. 能堅持學習同學的優點和長處，以此激勵自己不斷進步。
（三）情感、態度與價值觀
1. 感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪；
2. 體會夸獎別人時的舒暢心情；
3. 培養積極、健康、向上的生活情緒。
三、設計特色
真實的對話、真趣的互動、真情的體驗。
四、活動準備
1. 學生最喜歡的生活照一張；
2. 收集相關動畫片一部。
五、課時安排
一課時
六、師生互動過程
七、說課實錄
《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元第一個主題。其主題目標是：
1. 能發現、欣賞同學的優點和長處，并能以恰當的方式加以贊美。
2. 能學習同學的優點和長處，以此激勵自己不斷進步。
馬克思說過："一個人的成長與發展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長與發展。"而我們的學生由于都是獨生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。以至于出現在班級中告狀的多，贊揚別人的少的情況。這就是學生生活中的現實，學生生活中的問題，學生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。
緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設計初衷是在充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛挖掘課內外的可用資源，通過創設生動有趣的活動情境，捕捉兒童實際生活中鮮活的內容，引導學生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂。"猜一猜"的環節，學生通過觀察，很快發現一些比較優秀的同學身上突出的優點和長處。
"夸一夸"的環節，學生在小組中拓寬了視野，逐漸發現那些平時不太為老師關注的同學身上存在的閃光點。這是這一節課的難點，在學生的小組活動中，我有意識的觀察小組內有沒有被遺忘的學生，有沒有被其他同學指責的學生，抓住這些現場生成的鮮活的教育契機，引導全班同學注意關注這部分被忽視的群體。當孩子們真正開始關注身邊這些被忽視的同伴時，他們豁然發現，就算是再調皮、成績再落后的學生也有自己的進步和閃光點，也應該得到贊揚。當然，為了照顧到這些被忽視的學生的自尊心、自信心，我采用了"數一數全班有多少同學要夸你"的形式，目的讓他們感覺自己是被關注的，自己也是很"棒"的，達到這個目的，就可以了。
"做一做"是為"學一學"做鋪墊的活動，也可以說它們是一個完整的活動。但我的目的不是為了活動而活動，活動的針對性和深層次的意義體現在幫助學生通過游戲中的親身體驗，產生向身邊的同學學習的愿望。在任務"串換"后，通過學習別人的長處，彌補自己的不足，感受到獲得成功的愉快體驗。從而引導學生在今后的生活中養成欣賞別人、向身邊的榜樣學習，并激勵自己不斷進步。
當然對教材我也有自己的一些思考。比如主題目標中談到"會用恰當的形式對他人加以贊揚。我在課前對學生的生活實際進行了廣泛的調查，調查發現，學生間的贊揚方式多為"說"和"寫",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動作都用得比較少。這就是學生的生活實際，不嬌柔、不做作，因此，我在處理這一點上，也是通過課堂上的觀察，捕捉學生已經用了的贊揚方式，適當進行了引導，避免讓學生"為了夸而夸".
我覺得自己這節課中，比較好的地方，是我"真實、真情、真趣"的風格，是我通過創設活動情境、帶領學生親身體驗感悟的教學特點。
不過"金無足赤",在這課中，我也留下了許多的遺憾，比如學生對優點的涵蓋面理解得不夠，總是局限在"學習"、"特長"上等等。
正如全國著名特級教師，全國"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說：寧要真實的缺憾，不要虛假的完美。在這節課上，真實的我與真實的學生一同成長，哪怕是顛倒了，那也是朝著勝利的方向又進了一步。
思想品德說課稿模板（三）
一、說教學理念
1、活動、民主、自由；
2、與學生的社會生活實踐緊密結合；
3、尊重學生獨特的感受和理解，培養學生的創新素質；
4、自主探究、合作學習。
二、說教材
1、教材地位：
《學會自我保護》是八年級思想品德上冊第五課的內容，前一節從社會層面上講了對未成年人的特殊保護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發生，所以未成年人學會自我保護顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點。
2、結構：
防患于未然（增強自我保護的意識）
學會自我保護
及時報警
依法實施自我保護 學會請律師
（提高自我保護的能力） 尋求法律援助
3、重點與難點：
重點：（1）、自我保護的必要性； （2）、依法實施自我保護的方法；
難點：青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力。
4、教材的處理：
（1）、基于生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標的要求。
（2）、拓展自我保護的技巧。
三、說教學目標
1、知識目標
（1）幫助學生認識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
（2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧。
2、能力目標
（1）初步理解社會生活的復雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態度；
（2）提高自我保護的能力。
3、情感、態度與價值觀
充分認識自我保護的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權益。
四、說教法
1、案例教學法。通過展示案情設置情境沖突，引起師生討論、學生討論，在分析和研究案情的過程中，使學生體悟保護自我的方法，(www.baimashangsha.com)并進而培養學生健康的心理，初步的法律意識，良好的學習習慣，促進學生思維能力的發展。
2、情境教學法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動，讓學生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解，促進學生知、情、意、行的和諧發展。
3、討論式教學：通過老師設計問題，學生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養學生的合作意識。
4、活動式教學：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，又能達到教學目的和效果。
五、說學生
1、未成年學生，社會閱歷較淺，社會生活經驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學生增強掌握自我保護的意識，提高自我保護的能力是本課時需要解決的問題。
2、從學生的認知規律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學的過程中，遵循從現象到本質的認識規律，努力創設情景，讓學生從感性認識上升到理性認識。
六、說學法
1、運用"引導發現式"教學法。通過情景創設，引導學生思考提出的問題，提高學生判斷、分析能力。
2、合作學習法，使學生在思想的撞擊中產生智慧的火花，共同進步、共同提高。
3、參與學習法。正如陶行知先生所倡導的"教師要充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學中適度地創造參與機會，讓學生動起來、活起來，在快樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。
七、說教學程序
（一）、案例討論，導入新課
要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學生的注意，所以在導課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學生智斗竊賊的故事，讓學生意識到增強自我保護意識，提高自我保護能力是非常重要的，這樣不僅能保護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法。
（二）、情境熏陶，激發興趣
"以學生為本，面向全體學生",在現代的教育教學中，教師要充分的做到備學生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及時報警的文字案例，來激發學生的興趣，然后再根據情境設置問題，組織學生展開討論，讓學生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法。
（三）、整體認知，掌握技巧
通過感悟、總結，使學生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識，提高自我保護的能力。
（四）、學生體驗，解決問題
在課堂中我開辟了幾個小欄目，如"自救智多星",讓學生自主探究遇到自然災害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；"模擬直撥",讓學生親身體驗如何打求救電話，充分發揮了學生的主動性；"自護訓練營",以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學生創造了自主學習、主動實踐的機會，同時也培養了學生的分析問題和創新的能力，增強了學生的自信心。
（五）、拓展延伸，情感升華
在課程最后為升華主題，學生自我總結本課知識，依照尊重學生主體性原則，力求激發學生學習的主動性和能動性，培養學生歸納問題、總結問題的能力。最終實現教學效果的情感升華。
八、說教學評價
1、本堂課我認為自己教得很輕松，學生學得也很輕松，營造了和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學生有話可說，而且還爭著要說，充分發揮了學生自主學習的能力。
2、我根據學生的實際能力和實際需要，創造性地對教材內容進行處理，不斷拓展學生的視野，使課堂教學內容更能滿足學生發展需要，更貼近學生的生活。
課堂形式多樣，教學效果好，做到了師生互動和生生互動。
在本堂課中我鼓勵學生勇于創新，探究問題的答案的可呈現多樣性，讓學生暢所欲言，學生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發現學生身上的閃光點，讓我們的教育更加體現了以人為本的思想。
附：板書設計：
學會自我保護
防患于未然
1、防患于未然的必要性
2、樹立自我保護意識的秘訣
二、依法實施自我保護
1、及時報警
2、學會請律師
3、尋求法律援助
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