音樂教育對學生智力的開發

音樂教育對學生智力的開發

　　音樂教育對學生智力的開發
　　
　　呂大君
　　
　　1學習音樂能夠開發兒童的創造思維和想象力
　　
　　音樂教育活動不僅能培養兒童的創造能力、發掘兒童的聰明才智同時也能激發兒童的情商等。通過課堂音樂教育，既促進了兒童的全面和諧發展，也培養了兒童對音樂的感受、理解和表現能力；既豐富了兒童的想象力，也鍛煉了兒童的創造力。對開發兒童的創造思維起著積極的作用。在教育大改革、科學大發展的當今，全面提高兒童的素質，在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維必將展現出富于魅力的前景。偉大的物理學家愛因斯坦，他的鋼琴、小提琴演奏都很出色。一些研究愛因斯坦發明創造的人說，樂器演奏在愛因斯坦發明創造中所起的作用，要比人們想象的大得多。因為，他從喜歡的莫扎特、貝多芬的音樂中聽到自然音樂規律的反映，聽到了畢達哥斯創造數的歌聲，還聽到了開普勒怎樣譜寫天體的樂章……音樂作品展現的奇特畫面不知不覺的培養了愛因斯坦的想象力。
　　
　　2學習音樂能夠開發兒童的注意力素質和提高記憶力
　　
　　兒童在欣賞音樂旋律時，既要注意音樂旋律的音高，又要注意音樂旋律的節奏以及所要表達的情感。參加合唱團的孩子，首先，學會看指揮的手勢，又要看著手中的譜子，還要傾聽每個聲部的旋律和聲音以及自己聲音的音色。學鋼琴的孩子，在彈奏音樂作品時，首先，認真的看著譜架上的譜子，又要注意左右手的節奏和踏板的運用，還要注意音樂所要表達的情感。來自加拿大的一項新的研究顯示，學習音樂的孩子比不學音樂的孩子有更好的記憶力。研究者選擇兩組4~6歲的孩子，(www.baimashangsha.com)在一年中對他們進行4次測試。其中一組學習音樂，另一組沒有接受音樂訓練。結果發現，短短4個月后就有了變化。這些孩子需要完成一個區別和聲、節奏和旋律的音樂測試，和一個聽完一列數字后必須記住并復述的記憶測試。經過一年音樂訓練的孩子，在記憶測驗中的表現比那些沒有學習音樂的孩子要好。而且，他們在非音樂方面的記憶能力也有所提高，包括文字、圖形記憶、數字記憶以及整體智商等。研究者稱，學習音樂的人的大腦運轉與沒有學習音樂的人是不同的。這一研究結果讓那些花很多時間和金錢教孩子學習音樂的父母們備受鼓舞。
　　
　　3學習音樂能夠陶冶兒童的道德情操和人格的完善
　　
　　孩子和藝術結緣，陶冶他們的情操，讓他們在藝術的圣殿中自由地遨游，汲取藝術中最精華的靈感，將使他們一生受益，受用無窮。學藝術的孩子品性好。音樂等藝術可以給人以美的熏陶，從小與藝術結緣，孩子的審美意識和審美能力在不知不覺中得到進步與強化，對他們的身心成長是大有裨益的。音樂能極大地促進兒童的思維活動。音樂是智慧的源泉，是開啟靈感的一把鑰匙。不少科學家、藝術家都把音樂作為提高修養，啟迪靈感和創造力的重要手段。常聽音樂的孩子，能深切感受、理解音樂中所體現出來的優美、崇高的情感，伴隨著節拍和旋律的變化，他們的思想也逐漸飛向遠方，和優美的樂聲互相交融，成為一體。藝術之美千姿百態、氣象萬千，與藝術接觸的孩子可以盡情地呼吸藝術世界中新鮮的空氣，感受藝術王國中的鳥語花香，有助于陶冶孩子的情操，增強他們感受美、欣賞美和創造美的能力。音樂，正是以它迷人的魅力，啟迪孩子們純潔的心靈。促進他們良好道德的形成。通過長期的音樂培養，使他們在潛移默化中，曉之以理、動之以情、感之于心、導之以行。使心靈不斷得到凈化，思想不斷得到升華。孩子們學習音樂的過程就是受教育的過程。這個過程不僅使他們對音樂產生了濃厚的興趣，而且加強了同學之間的團結合作，在訓練演出中培養了他們的集體主義精神，榮譽感、責任感以及堅強的毅力，為塑造他們高尚的人格品質打下良好的基礎。
　　
　　4學習音樂能夠開發兒童的學習語言能力和社會交往能力
　　
　　通過大學四年兼職教師的鍛煉，我發現個別同學，學習音樂之前，語言能力很一般，經過幾年的音樂教育，孩子變得很自信、語言能力和沒有學習音樂之前相比語言能力增強了很多。在聲樂教學學習當中，教師讓孩子朗誦歌詞，也進而加強了兒童語言的能力的培養。視唱練耳的基礎教育，訓練孩子對一段旋律的音高、節奏、情感的表達，從而也加強孩子語言能力的培養。音樂藝術是一門交流的藝術，只有交流學習，取長補短、互相借鑒，才能取得重大進步。在講座、比賽、演出等一系列的活動當中，孩子不斷的交流和學習，從而加強了孩子們的社會交往能力。
　　

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