- 競(jìng)聘帶教老師的演講稿 推薦度：
- 競(jìng)聘帶教老師演講稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
帶教老師競(jìng)聘的演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的帶教老師競(jìng)聘的演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
帶教老師競(jìng)聘的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！
“自己無論怎樣進(jìn)步，不能使周圍的人們隨著進(jìn)步，這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其有限的。”受這句話鼓舞，我致力成為護(hù)理事業(yè)的佼佼者。帶著對(duì)未來的憧憬，今天我來競(jìng)聘神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理總帶教。
我叫xx，今年xx歲，全日制本科，護(hù)理專業(yè)。我20xx年大專畢業(yè)后于xx醫(yī)院工作；20xx年于xx市xx醫(yī)院xx科工作；20xx年進(jìn)入xx醫(yī)院，至今在xx科工作。
對(duì)于競(jìng)聘的.崗位，我有以下幾點(diǎn)理解和認(rèn)知。
1.護(hù)生實(shí)習(xí)是在帶教老師指導(dǎo)下理論聯(lián)系實(shí)際的過程，是理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的第一節(jié)，是護(hù)生過渡到護(hù)士的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。
2.神經(jīng)內(nèi)科病情復(fù)雜、護(hù)理專業(yè)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)較高。科室特殊的工作性質(zhì)要求護(hù)理人員必須具備良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)、熟練的技能和廣博的知識(shí)，更要具備臨危處置、靈活應(yīng)變、溝通協(xié)調(diào)等能力。
3.總帶教必須思考如何選擇優(yōu)秀帶教，如何讓護(hù)生更好適應(yīng)工作環(huán)境、更快掌握工作技能，如何培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才等問題。通過授人以技，為臨床護(hù)理工作竭智盡力。
下面就自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，不妥之處請(qǐng)見諒。
（一）熱愛護(hù)理、求穩(wěn)求實(shí)。
在神經(jīng)內(nèi)科工作了xx年，扎根臨床，任勞任怨，沉穩(wěn)踏實(shí)，有強(qiáng)大的心理素質(zhì)、高超的護(hù)理技能、過硬的基本功。
（二）刻苦鉆研、躬行實(shí)踐。
專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，在臨床中能理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐驗(yàn)證理論。多次參加人才培訓(xùn)，有一定的管理和帶教經(jīng)驗(yàn)。
（三）知規(guī)守矩、能力突出。
嚴(yán)格遵守院紀(jì)院規(guī)，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)安排；注重團(tuán)隊(duì)凝聚力，善于溝通協(xié)調(diào)，懂得換位思考，具有大局觀和同理心。
如承蒙信任，競(jìng)聘成功，我將實(shí)行“三專三導(dǎo)三行動(dòng)”工作法，即：專業(yè)培訓(xùn)、專班推進(jìn)、專題研討，經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)、問題疏導(dǎo)、工作督導(dǎo)，強(qiáng)基行動(dòng)、增能行動(dòng)、引領(lǐng)行動(dòng)。
（一）總帶教“帶頭飛”，骨干引領(lǐng)輻射帶教。
帶頭培訓(xùn)傳本領(lǐng)。聚焦團(tuán)隊(duì)能力提升，以“頭雁領(lǐng)航”為載體，以“互動(dòng)、互學(xué)、互勉、互促”為原則，以需求和問題為導(dǎo)向，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)選骨干帶教，合理排班、因人施教，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。
一對(duì)一帶促成長(zhǎng)。實(shí)行跟班制“一對(duì)一”帶教，豐富學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)護(hù)生邏輯思維和應(yīng)變能力；護(hù)生共同參與實(shí)習(xí)教學(xué)決策，尊重個(gè)性化需求，變被動(dòng)接受為主動(dòng)攝取；規(guī)范言行舉止，嚴(yán)格遵規(guī)守紀(jì)，為護(hù)生樹榜樣；自律和他律相結(jié)合，共勉、共進(jìn)、共抓，提高科室凝聚力。
（二）老護(hù)士“傳幫帶”，實(shí)踐鍛煉拔節(jié)孕穗。
情感教學(xué)塑氛圍。新護(hù)生需經(jīng)歷獨(dú)立與醫(yī)師、護(hù)士、帶教老師、患者及其家屬等打交道的過程，易存在自卑、盲從、主觀、懦弱等情緒，出錯(cuò)后易自我否定。老護(hù)士做好情感教學(xué)，關(guān)心護(hù)生心理、生活，幫助解決難題，塑造溫馨氛圍。
情景教學(xué)補(bǔ)短板。老護(hù)士指導(dǎo)護(hù)生熟悉常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理技術(shù)，拋出實(shí)例、解剖實(shí)務(wù)、研討對(duì)策，在鮮活的實(shí)踐案例中使表面化、膚淺化的經(jīng)驗(yàn)辦法得到沉淀，打開護(hù)生思路、加快成長(zhǎng)進(jìn)步。
（三）搭班子“齊發(fā)力”，新老護(hù)士豐羽競(jìng)飛。
創(chuàng)新考核出成績(jī)。出科考核中，帶教老師評(píng)價(jià)與護(hù)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，分階段評(píng)價(jià)與終末評(píng)價(jià)相結(jié)合，定期評(píng)價(jià)記錄，適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整；出科時(shí)由總帶教實(shí)施綜合考核，考評(píng)學(xué)員專科知識(shí)、技術(shù)掌握和運(yùn)用能力。
多點(diǎn)發(fā)力創(chuàng)新高。通過聯(lián)組學(xué)習(xí)、配對(duì)成長(zhǎng)，增強(qiáng)帶教老師責(zé)任心和積極性，為教學(xué)質(zhì)量提供保證，為臨床帶教發(fā)展集聚新動(dòng)能，激發(fā)護(hù)生主觀能動(dòng)性，保障實(shí)習(xí)效果。
頭雁領(lǐng)航，眾雁齊飛。不論能否成為“頭雁”，我都會(huì)保持“眾雁姿態(tài)”，在“學(xué)”中思，在“比”中悟，在“趕”中求，在“超”中進(jìn)！
演講完畢，感謝聆聽！
帶教老師競(jìng)聘的演講稿2
你們好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)參加競(jìng)選實(shí)習(xí)帶教老師。對(duì)我個(gè)人來講，這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng)，更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。下面我就把自己競(jìng)爭(zhēng)護(hù)理實(shí)習(xí)帶教老師的一些想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下。我的匯報(bào)分為三個(gè)部分。
20xx年7月懷著南丁格爾的夢(mèng)想，在xx學(xué)院護(hù)理學(xué)院經(jīng)過4年的全日制本科學(xué)習(xí)后，畢業(yè)來到xx神經(jīng)外科從事護(hù)理工作，xx年7月聘任為護(hù)師職稱。從工作那天起，我就時(shí)刻牢記白衣天使使命，以病人為中心，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度和操作規(guī)程，努力做好各項(xiàng)護(hù)理工作。在護(hù)理部和護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在臨床工作中，使我提高了專業(yè)技術(shù)水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了我臨床技能、高度的責(zé)任心，和觀察、分析、應(yīng)變能力。同時(shí)本人性格開朗，待人處事熱心寬容，有良好的溝通能力。曾榮獲優(yōu)秀引導(dǎo)員，曾獲得xxx。如果這次競(jìng)聘成功的話，我會(huì)嚴(yán)以律已，寬以待人，嚴(yán)格要求，引領(lǐng)護(hù)生走向護(hù)理崗位。
假如本次競(jìng)聘我能榮幸成為護(hù)理實(shí)習(xí)帶教老師，我的主要目標(biāo)和工作思路概括為以下內(nèi)容：
嚴(yán)格按照科室實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃進(jìn)行帶教，根據(jù)教學(xué)大綱要求制訂本科室實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握的內(nèi)容、教學(xué)檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等。一般護(hù)生輪轉(zhuǎn)科室為期一個(gè)月，在這四個(gè)星期，將完成以下內(nèi)容。
第一周，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我科室環(huán)境的熟悉，了解科室的性能特色，基本業(yè)務(wù)，和各崗位的不同職責(zé)。由于新的環(huán)境使的護(hù)生容易產(chǎn)生焦慮的心理，當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士到科室報(bào)到時(shí)，熱情接待，主動(dòng)與她們交談，詳細(xì)介紹科室環(huán)境及工作情況、介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容和具體要求，關(guān)心每個(gè)人在校的學(xué)習(xí)情況，使她們能很快與科室老師熟悉，消除陌生感。
第二周，詳細(xì)的向護(hù)生講解本科常見的疾病的`護(hù)理，臨床護(hù)理中常見的操作，并每課有提問，教過的操作，能夠勝任。多給實(shí)習(xí)護(hù)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，啟發(fā)實(shí)習(xí)生去大膽思考和探索，讓實(shí)習(xí)生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責(zé)任，又是義務(wù)，實(shí)習(xí)直接對(duì)象是患者，既要對(duì)患者負(fù)責(zé)，又要對(duì)護(hù)生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。
第三周，帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)過程中不僅要給她們傳授護(hù)理知識(shí)和操作技能，更重要的是教會(huì)她們獲取知識(shí)的方法和培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問題的能力。并且要?jiǎng)討B(tài)了解護(hù)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消極負(fù)面的影響，給予正確積極的心理疏導(dǎo)。帶領(lǐng)她們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理工作，建立積極的職業(yè)態(tài)度和人生觀，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，提高責(zé)任心，具備慎獨(dú)精神。明確護(hù)士職責(zé)及護(hù)理核心制度，規(guī)范護(hù)理行為，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。第四周，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核。在護(hù)生出科前要配合護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核，了解護(hù)生在本科護(hù)理工作的能力。考核包括2個(gè)方面：一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。最后要向護(hù)生收取在實(shí)習(xí)中對(duì)我科室以及帶教老師的意見和建議，及時(shí)更正并向護(hù)士長(zhǎng)反饋。
無論結(jié)果如何，我都將以此為新的起點(diǎn)，更加嚴(yán)格地要求自己，以更優(yōu)異的工作成績(jī)，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和厚愛。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，以上是我的競(jìng)職發(fā)言，謝謝大家！
帶教老師競(jìng)聘的演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)護(hù)士姐妹們:
大家好。現(xiàn)參加競(jìng)聘臨床帶教老師。首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們打造了這個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)心支持和幫助讓我有勇氣站在這競(jìng)聘的講臺(tái)上。依靠敬業(yè)的態(tài)度和高度的責(zé)任心圓滿地完成了病房各種常規(guī)護(hù)理以及一些危重病人的護(hù)理工作從未發(fā)生一例差錯(cuò)事故。
首先有高尚的職業(yè)道德和積極的中醫(yī)科護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘工作態(tài)度。
其次有較高的臨床教學(xué)水平。
隨著醫(yī)療改革的不斷深化舊的帶教模式及服務(wù)理念已不再適應(yīng)發(fā)展的需要所以在帶教中要跟據(jù)醫(yī)院要求找到最適合的帶教方式帶教老師們的不斷學(xué)習(xí)言傳身教盡量把自己的亮點(diǎn)展現(xiàn)給實(shí)習(xí)護(hù)生。通過正確的帶教方法提高了護(hù)生的知識(shí)、技能及學(xué)習(xí)主動(dòng)性而且提高了護(hù)理教學(xué)質(zhì)量同時(shí)也為護(hù)理隊(duì)伍儲(chǔ)備了優(yōu)秀的護(hù)理后備人才具有重要的'意義。
如果我供應(yīng)室護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘成功我將做到以下幾點(diǎn):
1詳細(xì)制訂科室實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)行。
2帶教老師進(jìn)行引導(dǎo)性的心理疏導(dǎo)。
3全面系統(tǒng)地講大課及小課。
4重視鼓勵(lì)教育在帶教中的應(yīng)用。
5加強(qiáng)道德素質(zhì)培養(yǎng)。
6認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核。
我希望各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評(píng)委能夠給我這個(gè)支點(diǎn)，給我這個(gè)舞臺(tái)。假如我能夠競(jìng)爭(zhēng)上崗演講成功，我一定和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和科主任、護(hù)士長(zhǎng)同心同德不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)開拓進(jìn)取，為創(chuàng)造白銀市第一人民醫(yī)院的輝煌明天貢獻(xiàn)自己的力量謝謝大家。
帶教老師競(jìng)聘的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)參加競(jìng)選實(shí)習(xí)帶教老師。對(duì)我個(gè)人來講，這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng)，更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。下面我就把自己競(jìng)爭(zhēng)護(hù)理實(shí)習(xí)帶教老師的一些想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下。我的匯報(bào)分為三個(gè)部分。
一、個(gè)人工作經(jīng)歷
2011年7月懷著南丁格爾的夢(mèng)想，在xx學(xué)院護(hù)理學(xué)院經(jīng)過4年的全日制本科學(xué)習(xí)后，畢業(yè)來到xx神經(jīng)外科從事護(hù)理工作 ，2015年7月聘任為護(hù)師職稱。從工作那天起，我就時(shí)刻牢記白衣天使使命，以病人為中心，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度和操作規(guī)程，努力做好各項(xiàng)護(hù)理工作。在護(hù)理部和護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在臨床工作中，使我提高了專業(yè)技術(shù)水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了我臨床技能、高度的責(zé)任心，和觀察、分析、應(yīng)變能力。同時(shí)本人性格開朗，待人處事熱心寬容，有良好的溝通能力。曾榮獲優(yōu)秀引導(dǎo)員，曾獲得xxx。如果這次競(jìng)聘成功的話，我會(huì)嚴(yán)以律已，寬以待人，嚴(yán)格要求，引領(lǐng)護(hù)生走向護(hù)理崗位。
二、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)
三、競(jìng)聘成功后的工作打算
假如本次競(jìng)聘我能榮幸成為護(hù)理實(shí)習(xí)帶教老師，我的主要目標(biāo)和工作思路概括為以下內(nèi)容：
實(shí)際問題的能力。并且要?jiǎng)討B(tài)了解護(hù)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消極負(fù)面的影響，給予正確積極的心理疏導(dǎo)。帶領(lǐng)她們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理工作，建立積極的`職業(yè)態(tài)度和人生觀，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，提高責(zé)任心，具備慎獨(dú)精神。明確護(hù)士職責(zé)及護(hù)理核心制度，規(guī)范護(hù)理行為，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。第四周，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核。在護(hù)生出科前要配合護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核，了解護(hù)生在本科護(hù)理工作的能力。考核包括2個(gè)方面：一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。最后要向護(hù)生收取在實(shí)習(xí)中對(duì)我科室以及帶教老師的意見和建議，及時(shí)更正并向護(hù)士長(zhǎng)反饋。
無論結(jié)果如何，我都將以此為新的起點(diǎn)，更加嚴(yán)格地要求自己，以更優(yōu)異的工作成績(jī)，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和厚愛。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，以上是我的競(jìng)職發(fā)言，謝謝大家！
帶教老師競(jìng)聘的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
大家好：
很高興能參加這次帶教老師的競(jìng)聘活動(dòng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示自我的機(jī)會(huì)。
我來自產(chǎn)科病區(qū)，大專學(xué)歷，主管護(hù)師，從事產(chǎn)科工作18年，多次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀護(hù)士，自08年開始擔(dān)任產(chǎn)科帶教工作。經(jīng)過這幾年的鍛煉，不僅提高了自己的知識(shí)水平和操作技能，還體會(huì)到了怎樣與實(shí)習(xí)學(xué)生相處的更融洽，在帶教期間得到了護(hù)士長(zhǎng)、同事、同學(xué)的好評(píng)。
作為帶教老師，她的一言一行，一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著新護(hù)士和實(shí)習(xí)學(xué)生，所以我認(rèn)為帶教老師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和操作技能，還要有良好的職業(yè)道德，出色的溝通能力，才能在新護(hù)士和實(shí)習(xí)學(xué)生中言傳身教，起表率作用，做好帶教工作，我與實(shí)習(xí)學(xué)生之間既是師生又是朋友，工作中嚴(yán)格要求，制定周密的帶教計(jì)劃，生活中關(guān)心同學(xué)，多交流、多溝通，及時(shí)彌補(bǔ)自己在帶教工作中的`不足，也使實(shí)習(xí)學(xué)生敢于提問，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，為將來走上護(hù)理工作崗位打下基礎(chǔ)。
如果我在這次競(jìng)聘中脫穎而出，繼續(xù)擔(dān)任產(chǎn)科帶教工作，我一定不負(fù)眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部做好實(shí)習(xí)學(xué)生的管理帶教工作，不斷提高產(chǎn)科帶教質(zhì)量，做好實(shí)習(xí)學(xué)生走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人。
謝謝大家
帶教老師競(jìng)聘的演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
今天，我很高興能夠參加這次帶教老師競(jìng)聘。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我和這么多有上進(jìn)心同事的一個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)，不斷進(jìn)取的機(jī)會(huì)，讓我們感受到只要肯努力，只要有能力，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)?jiān)试S我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫李秀華，本科學(xué)歷，護(hù)師職稱，來自六病區(qū)介入神經(jīng)外科和骨科，在腦科醫(yī)院工作十余年了，去年擔(dān)任了六病區(qū)的帶教老師，受到護(hù)士長(zhǎng)和實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。，經(jīng)過一年的護(hù)理帶教的錘煉，自己各方面的素質(zhì)都得以提高，以致我有勇氣有信心參加這次競(jìng)聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗對(duì)我們來說是一次難得的挑戰(zhàn)和鍛煉，我愿通過這次競(jìng)爭(zhēng)完善自我，假如我能在此次競(jìng)聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負(fù)眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護(hù)理帶教質(zhì)量和水平，做好護(hù)生走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人。，我們科的帶教工作分新護(hù)士的帶教和實(shí)習(xí)的帶教，以下是我的帶教思路：
首先是對(duì)新護(hù)士的帶教：
新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過一年的臨床實(shí)習(xí)，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換，在護(hù)理基礎(chǔ)方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對(duì)于專科知識(shí)的運(yùn)用以及專科技術(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對(duì)各班的職責(zé)和制度缺乏認(rèn)識(shí)，在帶教過程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責(zé)做到忙而不亂，處變不驚，應(yīng)該從幾方面入手。
（1）根據(jù)每個(gè)護(hù)士的特點(diǎn)和工作能力有所側(cè)重，首先，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的考核，了解和加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，使她們更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
（2）抓查對(duì)制度，為了避免和減少差錯(cuò)事故的發(fā)生，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，三查十二對(duì)，少一不可，嚴(yán)防把錯(cuò)誤落實(shí)到病人身上，避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。
（3）抓交接班制度，要求新護(hù)士必須每班跟隨其他護(hù)士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內(nèi)容，應(yīng)該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時(shí)上班，先了解新入院病人的床號(hào)，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥?nèi)容，對(duì)病人的'病情心中有數(shù)，才可以做飲食和休息的指導(dǎo)。(#url#)重點(diǎn)交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高熱病人，病情不穩(wěn)定的病人。
（4）強(qiáng)化無菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項(xiàng)操作必須按照無菌操作原則進(jìn)行。
（5）差錯(cuò)報(bào)告原則，使她們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不隱瞞不推諉，以教育為主，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)報(bào)告當(dāng)班護(hù)士，由當(dāng)班護(hù)士及時(shí)處理，不能處理的逐一上報(bào)。不批評(píng)打擊他們的積極性。
（6）強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時(shí)，不慌亂，不亂說話，注意力集中，強(qiáng)化他們的搶救時(shí)間觀念和準(zhǔn)確觀念。即做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。
（7）專科技術(shù)操作，需要重點(diǎn)帶教，使他們更快地掌握技巧。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項(xiàng)，保養(yǎng)，消毒滅菌等。
（8）文件書寫，嚴(yán)格根據(jù)病例書寫規(guī)范要求記錄，記錄要準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、真實(shí)、書寫該做的，做好所寫的。
（9）溝通技巧，教會(huì)她們常用的溝通技巧，護(hù)士每時(shí)每刻都在和不同的人打交道，既要保護(hù)患者，更要有法律觀念，保護(hù)自身，避免由于言語不慎造成不必要的醫(yī)療糾紛。
（10）盡快熟悉各班制度和職責(zé)，使他們盡快適應(yīng)各班工作。
（11）使他們熟悉本科室常見病種的護(hù)理規(guī)范的特點(diǎn)
對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教：
帶教目標(biāo)： 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。
讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，使護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，盡快適應(yīng)角色，培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際工作能力，培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
帶教模式：小組帶教和一對(duì)一帶教制相結(jié)合，“放手不放眼，放做不放教”
帶教方法：1、實(shí)行臨床路徑帶教：結(jié)合護(hù)生的需求和臨床實(shí)際情況，制定我科的臨床帶教教學(xué)路徑表并嚴(yán)格按照臨床途徑帶教教學(xué)圖的時(shí)間實(shí)施帶教計(jì)劃，不僅能讓護(hù)生盡快掌握各項(xiàng)護(hù)理理論知識(shí)和技能，同時(shí)還可對(duì)整個(gè)帶教活動(dòng)進(jìn)行整體掌控。（圖：臨床帶教教學(xué)路徑表）。
落實(shí)措施：
橫向：合理的安排一天的工作職責(zé) ，每一天都有進(jìn)步
縱向：掌握病人疾病發(fā)展的過程及護(hù)理
交點(diǎn)：具體的操作方法及護(hù)理措施
3、采用啟發(fā)式教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是今年來在學(xué)校中廣泛推廣的教學(xué)方式，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極性思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，自己有新的規(guī)律，并且有新的發(fā)現(xiàn)。護(hù)理帶教中采用“以問題為起點(diǎn)”的循環(huán)教學(xué)法，選擇具有“能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣又與臨床護(hù)理密切相關(guān)”特點(diǎn)的問題。通過此方法，提高了學(xué)生臨床思維分析能力及對(duì)醫(yī)學(xué)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使其由獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄恐R(shí)。
4、對(duì)護(hù)生采取綜合考核：
（1）實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；
（2）出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。
5、召開座談會(huì)：讓護(hù)生談?wù)剬?shí)習(xí)中的體會(huì)，交流實(shí)習(xí)心得，對(duì)帶教老師的優(yōu)缺點(diǎn)給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給老師的工作提出意見和建議，同時(shí)，老師對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題也及時(shí)指出。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。
6、建立帶教資料檔案
1）實(shí)習(xí)大綱
2）帶教計(jì)劃（院總計(jì)劃、科室?guī)Ы逃?jì)劃，附相關(guān)表格）
3）實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)登記本（后附學(xué)習(xí)原始記錄）
4）實(shí)習(xí)生考核登記本（后附考核原始記錄包括理論和操作）
5）實(shí)習(xí)生查房登記本（后附查房原始記錄）
6）實(shí)習(xí)生座談會(huì)登記本（后附原始會(huì)議記錄）
帶教老師競(jìng)聘的演講稿7
在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師，各位同事：
大家好!
今天，我很高興能夠參加這次科室護(hù)士帶教競(jìng)聘。感謝大家給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)。
首先請(qǐng)?jiān)试S我談?wù)剬?duì)帶教老師的認(rèn)識(shí)：
作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。護(hù)生直接面對(duì)的對(duì)象是患者，老師既要對(duì)患者負(fù)責(zé)，又要對(duì)實(shí)習(xí)生盡義務(wù)。
1、敬業(yè):她必須是一名積極的、優(yōu)秀的護(hù)理工作者。
3、她具有良好的職業(yè)態(tài)度，出色的溝通能力，穩(wěn)定的心理素質(zhì)
4、具有教育能力，做學(xué)生的楷模。
對(duì)自己的認(rèn)識(shí)：
1、專業(yè)素養(yǎng)：護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，幾年的臨床護(hù)理工作，使我具備熟練的專業(yè)技能，豐富的'臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，被聘護(hù)師職稱;同時(shí)護(hù)理服務(wù)對(duì)象的特殊性讓我磨練出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的慎獨(dú)精神。
2、工作能力：工作能正確的處理好醫(yī)患關(guān)系，得到患者的支持認(rèn)可和好評(píng)，患者滿意度調(diào)查高。
3、綜合素質(zhì)：工作以來我不固守以前的知識(shí)和技能，而與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)，書刊，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，新知識(shí)。
4、教學(xué)管理能力我科已開展一對(duì)一帶教模式，分配一至兩名護(hù)生由我負(fù)責(zé)帶教，這讓我具備了一定的實(shí)習(xí)生帶教經(jīng)驗(yàn)。我嘗試以批判性思維帶教，通過網(wǎng)絡(luò)和書刊雜志，我學(xué)習(xí)最新的知識(shí)、最新的理念和最先進(jìn)的技術(shù)成果并與實(shí)習(xí)生分享，得到了大家的肯。
5、責(zé)任心：做一行愛一行，對(duì)自己不拋棄不放棄。
也許我不是個(gè)聰明的人，假如我能在此次護(hù)士競(jìng)聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負(fù)眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護(hù)理帶教質(zhì)量和水平，做好護(hù)生走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人。
以下是我的帶教目標(biāo)和帶教方案：
帶教目標(biāo):
讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。
讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，使護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，盡快適應(yīng)角色，培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際工作能力，培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)士競(jìng)聘報(bào)告。
帶教計(jì)劃：
1、實(shí)行臨床路徑帶教。
2、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法(學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。
3、采用啟發(fā)式教學(xué)模式：(不憤不啟，不悱不發(fā))護(hù)理帶教中采用“以問題為起點(diǎn)”的循環(huán)教學(xué)法，選擇具有“能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣又與臨床護(hù)理密切相關(guān)”特點(diǎn)的問題。通過此方法，提高了學(xué)生臨床思維分析能力及對(duì)醫(yī)學(xué)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使其由獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄恐R(shí)。
4、對(duì)護(hù)生采取綜合考核：(1)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;
(2)出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。
5、召開座談會(huì)：讓護(hù)士競(jìng)聘演講稿談?wù)剬?shí)習(xí)中的體會(huì)，交流實(shí)習(xí)心得，對(duì)帶教老師的優(yōu)缺點(diǎn)給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給老師的工作提出意見和建議，同時(shí)，老師對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題也及時(shí)指出。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。
6、建立帶教資料檔案
1)實(shí)習(xí)大綱
2)帶教計(jì)劃(院總計(jì)劃、科室?guī)Ы逃?jì)劃，附相關(guān)表格)
3)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)登記本(后附學(xué)習(xí)原始記錄)
4)實(shí)習(xí)生考核登記本(后附考核原始記錄包括理論和操作)
5)實(shí)習(xí)生查房登記本(后附查房原始記錄)
6)實(shí)習(xí)生座談會(huì)登記本(后附原始會(huì)議記錄)創(chuàng)新與特色：
1、人性化管理。
2、讓護(hù)生嘗試責(zé)任制整體護(hù)理。
3、嘗試開展英語護(hù)理查房。
4、嘗試參與科研活動(dòng)。
今天，我作為這次產(chǎn)房護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘的積極參與者，當(dāng)然希望在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。但是，我也絕不回避失敗。重新起跑并不是一件壞事，失敗了可以重頭再來，無論競(jìng)聘成功與否，都不會(huì)改變我對(duì)護(hù)理事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。
【帶教老師競(jìng)聘的演講稿】相關(guān)文章：
帶教老師心得04-03
競(jìng)聘帶教老師演講稿01-16
護(hù)士帶教心得04-23
帶教老師心得體會(huì)11-25
帶教老師的心得體會(huì)01-07
關(guān)于競(jìng)聘帶教老師的演講稿（精選8篇）07-21
帶教競(jìng)聘演講稿02-24
護(hù)理帶教老師心得體會(huì)01-11