教研員競聘演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在我們平凡的日常里，能夠利用到演講稿的場合越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的教研員競聘演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研員競聘演講稿1
尊敬的各位領導、同仁：
上午好！
回首來時路，讓我真切地感到，是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰實現超越。
自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長為語文學科優秀骨干教師，再聘為阿城區教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有傲慢的姿態；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。
因此，在不經意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節，做各級給各類培訓講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發表在全國教育教學研究論文選刊、黑龍江教育、語文研究與教學、哈爾濱教育、提前讀寫報教學論壇上，有多篇詩歌、散文公開發表在金源、退休生活等雜志中，有三篇論文收在根底教育研究的理論與實踐、探索之路和新課程理念下的.根底教育研究中，參與編寫新編語文教學技能訓練導航、小學語文新課程常規教學指導等書，兩本書均作為新時期教師培訓教材，“十一五〞期間主持參與的四項科研課題，已經高質量結題，屢次被評為課題研究先進教師。
因業績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區記大功獎勵，連續3年評為阿城區教育系統優秀共產黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業，因為這里有廣闊的研究領域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規教學的研究〞、“素質教育課堂教學模式的探索〞、“新課程課堂教學策略的創新〞這三個課堂教學改革開展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中開展。
五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的網絡化團隊主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學語文教研工作，使一個個優秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經過不懈的努力，將小學語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。
教研員競聘演講稿2 空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作〞的真實片段：
93——95年在東臺吉小學任校長
95——至今任總校教研員
一、工作業績
陳述這項，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說，而是很難說，因為這些年我除了做三年班主任工而外，其余大局部工作都屬于集體合作，集體協作。如在小學期間，如果沒有袁校長支持，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調到東臺后，心想當校長總比當主任強，必竟由將變成了帥。萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學生一幫幫鉆高粱地。當然這些后來都解決了。
95年十月任總校教研員。時逢目標教學，當時心很急，就請劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學校，老師。為了翻開局面，確立了以小科教學為突破口的研訓方向。在西校王建洲校長的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了小學勞動同校園經濟相結合的模式實驗激情啟思慎行教學模式被告省教委評為優秀科研成果。
97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結大會上做主體發言，匯報我鎮目標教學開展情況。會后，我鎮被市教委評為市教改先進集體個人被評為“市教改先進個人〞。
98年9月，宋杖子學校愉快教育實驗被北票市教改規劃領導小組評為一等教育科研成果。
98年10月，朝陽市“九五〞教育科研課題，小學低年級珠像心算教學實驗被朝陽市教改規劃領導小組評為優秀成果。
撰寫的求真務實，搞好課題實驗在遼寧省小學生全腦潛能開發，珠算式心算課題研討會上被為優秀論文。
99年，小學勞動課教學如何開發學生智力被遼寧省教育改革委員會被為“五個一〞科研成果。并公開發表。這以后，比擬順，各學科科研立項全面開花。畢業生成績、學生競賽幾年間始終位于市前列。前年，我個人還鬧了一個“縣市優秀教師〞。說句心里話，我個人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領導的關心，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。
二、對崗位的認識
教研員，肩負教改重任。工作內容寵雜，專業深無止境。是交換員，聯絡員，是創造者，執行者，職務是教師，業務屬行管。目光要有全局意識，行為要有腳踏實地的作風。要有激情，但不能狂動；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的。
三、競聘優勢
任本崗十幾年，有經驗，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。
四、今后設想
新的人事制度，新的班組構成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規，挑戰自我，干真事，辦實事，維才是舉，廣施賞識之風，用3—5年時間，使我鎮研訓工作居全市前排。
謝謝大家。
教研員競聘演講稿2
尊敬的各位領導、各位老師，
大家下午好！
我叫xx-x，來自xx-x小學。1993年畢業于xx大學，20xx年被評為小學高級教師。自1993年參加工作以來，始終如一工作在音樂教學的第一線，在平凡的工作崗位上，我沒有過人的才華，也沒有驕人的成績，但我始終用一顆真誠的心對待自己的工作。我曾獲市音樂美術教師基本功大賽一等獎，輔導的音樂課曾獲市電教優質課一等獎，主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區各級獎勵，1998、20xx年兩次被評為區級優質課教師，20xx年被評為市級優質課教師，所帶的學校合唱團多次在各類演出中獲獎，曾獲北京第八屆中國國際合唱節少兒組銅獎、省合唱節金獎、市合唱比賽金獎等，20xx年，被評為市學校藝術教育先進工作者。
教研，顧名思義，就是對教育教學現象進行研究、探討，最終達到提高教育教學質量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，他肩負著研究、組織、指導、提高的重要職責，是教育機構中一個重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂教研員，作為一名有著十七年教齡的音樂教師，我對音樂教研員這個工作有一定了解，因為我的成長與每一份成績都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優質課時，當時的教研員申老師整整陪了我一個月，從課的設想到教案的確定，從教學方法的選擇到課堂組織語言，一步一步斟酌，一句
一句推敲，一點一滴都滲透著她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這里競聘教研員，是希望能給自己帶來新的挑戰。假如我能當選，我將盡自己最大的努力成為教學工作的研究員，教學工作的服務員，教師專業發展的指導員，構建音樂教研平臺，提高課堂教學效果，提升我區音樂教研水平。下面就來談一談我對音樂教研員工作的幾點思路。
一、加強理論學習
我國正逐漸進入學習化社會，學習化社會對人的學習能力提出了新的要求，要求人們養成終身學習習慣、建立起終身學習的教育制度。聯合國教科文組織的重要報告《學習──財富蘊藏其中》強調：“今天，世界整體上的演變如此迅速，以致教師和大部分其他職業的成員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術�！苯萄袉T作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。置身于學習化社會中，教研員要與時代同發展，及時汲取教育教學理論研究新成果，把握世界教育教學改革和發展趨勢，不斷地學習和掌握國內外教育教學理論研究的最新成果，了解教學改革動態和學科發展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態度，善于引導教學改革新方向。同時，向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。在學習的基礎上學會反思，不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現象，并在教育理論與實踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領跑者。
二、以人為本，培養一批勤于業精的教師隊伍
教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關系，創造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。同時，教研員和老師們之間建立合作、信任的關系，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學生的關系，提升他們對新課程理念的.認識水平和實施新課程的能力，進而引導教師成為新課程的研究者、參與者。
三、明確教研員的主要職責
教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵
首先要提高教研員自己實施新課程的能力，對教師開設案例研討課，其次通過現身說法，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。開展課堂研究的方法，歸納起來主要有以下三個方面：
一是通過在課前與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。
二是通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法和意見。
三是結合自己的理解，把平時評課形成的新經驗、發現的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經驗和問題變成大家的共同財富——或汲取經驗，或避免重犯類似問題，提升指導教學的水平，提高實施新課程的能力。
四、利用網絡拓寬音樂教研
當今社會，網絡無處不在，作為教研員，應充分利用這一點，建立新華區音樂教師博客，搭建教師交流平臺，為每一位教師提供發布教學體會的機會，使大家不用專門抽時間聚在一起即可交流。教師的優秀教案或說課都可在博客上發表，大家進行交流，鼓勵教師發表自己的見解和建議，做到密切聯系，共同提高。此外，及時更新博客內容，發表最新的教研動態，摘錄教育理論訊息供大家學習了解。
五、創造新形式，推進新課程
在教研活動中，創造一些新的`教研形式，激發教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動，教師講完課后，采用庭辨式的評課方式，教研員任主持人，將評課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學設計意圖，然后由正方闡述課的優點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關理由，最后進行自由辯論。
尊敬的各位領導，各位老師，我要感謝大家仔細聆聽我做的競聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實踐和進一步檢驗。不管結果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏家。因為競聘是暫時的，進取是永恒的，我選擇的是不斷進取。
謝謝大家！
教研員競聘演講稿3
尊敬的各位領導，各位老師：
你們好！
我叫胡雪美，今年21歲，專科學歷，現在在湄潭縣實驗幼兒園擔任教師。
其實在我參加競聘前，經歷了一番復雜的思想斗爭。我問自己是否應該參加這次競聘？有什么能力參加競聘？是否有勇氣面對失敗？是否能承擔新的考驗？反復思索，我覺得年青人就應該有進取精神，拼搏精神，所以，今天我鼓足勇氣來參加這次競聘。
今天，我所競聘的崗位是教研員，在這里，我將自己工作經歷做一個簡要回顧。我于09年畢業于遵義師范學院南白分院幼師班，同期間在進修貴州師范大學學前教育專科學業，11年專科進修畢業。同年9月，我在遵義電大進修學前教育本科到至今。在讀師范時，我充分利用假期時間，在不同的幼兒園實習見習過。正式實習期時，我在遵義市紅花崗小花幼兒園實習，擔任大大班配班教師。09年秋，辭去小花幼兒園的工作，到烏江起點幼兒園做管理工作，并教幼兒繪畫興趣班。10年春，因為家庭原因，我辭去烏江起點幼兒園的工作，應聘到遵義市維也納春天幼兒園上班。開始在親子園任教，我利用空余時間學習蒙氏教育，并到杭州學習蒙特梭利教育法并取得證書。半年之后，我升上蒙班執教，直到20xx年春。
在幼教崗位上，從一個剛畢業實習生走到今天，經歷了很多的挫折和困難，但讓我受益匪淺，讓我更加的成熟、更加的堅定的認為：我愛幼教事業，我愛孩子們，我愿意把我充沛的`精力和愛用在孩子身上。
雖然自己從事幼教事業時間不長，經歷也沒有很多老師的豐富，但我一直在不斷的探索與學習，爭取用最科學最好的方法去引導孩子們，讓他們在我的帶領下能健康茁壯的成長。對待自己的工作，我有奉獻精神，不計較得失。我也有不怕吃苦，盡職盡責的工作態度。如果領導、同事們信任我，愿意把教研員的重任交給我，我會從以下幾個方面來展開工作：
1、首先樹立正確的教育思想，明確培養的目標，加強自身修養，不斷提高自己的業務能力。
2、明確教育目的、任務，結合本園實際情況，協助教研組長，指導教師制定教育計劃等。
3、在定期的教研活動中，討論并解決教育教學中的實際問題，了解教師教學中的困惑，共同商討對策。
4、配合領導組織教育教研活動。
5、協助領導們檢查幼兒園教師備課、一日活動情況，加強教育教學活動研討，有目的地、經常性地開展聽課、評課活動，形成互教互學、互聽、互講的教學氣氛。
今天是帶著勇氣與希望而來的，成績也好，經驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果競聘上了教研員，我會努力的做好自己的工作，不辜負各位領導和老師的期望。倘若沒競爭上，我不會氣餒、我會反思，會學習再學習、盡量完善自己，一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作。感謝大家！
教研員競聘演講稿4
尊敬的各位領導，各位老師：
站在神圣的講臺上教書育人整整21年，今天還是第一次站在臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我，認識自己的機遇，更是一次相互學習交流，接受選擇的機會。
我競聘的崗位是數學教師。我清楚的認識到，要成為一名優秀的數學教師不容易。既要貫徹落實數學課程的基本理念，又要達成教育的兩大目標，最終的結果是要將這兩方面滲透到學生生命活動中去，引導學生和諧健康發展。
數學課程的基本理念如下：
1.人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。說明數學課程必須立足關注學生的一般發展，是每一個孩子健康成長的課程。
2.數學是人類活動的總結，作為教材內的數學內容也要作為一項人類活動來對待。
3.數學學習活動是引導學生探索、體驗、悟道，是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
4.數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程，關注學生的個人知識和直接經驗。數學教學活動要以學生的發展為本,要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源；數學教學活動要著眼于學生終生學習的愿望和能力。在數學活動中,要有數學思考的含量,學生應當成為主動探索知識的“建構者”,決不只是模仿者。
教育的兩大目標：培養習慣，激發內動力。
在數學教學中，我個人認為需要培養以下習慣：
1.數字和數的規范書寫。有學生把0寫成6或者把6寫成0，把2寫成3或把3寫成2，把5和3寫得分不清楚。把一個數分2行寫，或寫一個數時中間有污點或空格。
2.格式規范。如列豎式計算，豎式寫在橫式中間，算完后橫式一定要寫結果；驗算時中間驗算兩個字是橫寫還是書寫要統一；脫式計算時，“=”要抬頭一格寫；列式計算題，要列綜合算式，因為列式計算的文字題就是綜合算式的讀作。做應用題時，低年級可以在中間開始寫，高年級要求學生從左上角開始寫，因為高年級有些題算式很多，如果從中間開始寫，寫不下，又回頭寫在左邊，不符合從左往右的書寫習慣，答題時一定要把問題那句話答完整,“答”字與算式對齊；解方程時，等號對齊，且在第一步前寫“解”字。
3.低算本和高算本的書寫要規范。如低算本，一面要寫幾道題，題與題之間左右上下怎么空格，老師事先都要統一；如高算本，一面分兩半，是先寫左半，再寫右半還是左半寫1題，右半寫1題的從上往下寫；每半寫1題，還是寫2題；上下每寫1題要空一行�？傊�，學生在本子上的書寫要整齊，美觀，悅目。本子上的書寫規范了，其它地方書寫也會有意識或無意識地規范起來。
4.答題書寫習慣。一二年級用鉛筆寫，三至六年級一般用碳素黑筆寫，畫圖時一定要用鉛筆畫。答題不能打污坨，用改正帶弄干凈。
5.培養細心、耐心審題的習慣。平時講題時引導學生讀3遍題目，分析時，要求把條件用鉛筆做一個不顯眼的記號，把問題看清楚。
6.培養做完題檢查的習慣。做完一道題，回頭看一看。尤其考試時，一定養成做完檢查的習慣。我是要求學生考完后這樣檢查的；第一步檢查計算題（口算、豎式計算、脫式計算、列式計算），抄題目在草稿紙上重算一遍；第二步檢查應用題：先看每一步算式是否與題目意思一致，保證算式正確；再在草稿紙上重算計算，保證計算正確；再看單位是否一致（條件與條件單位是否一致，條件與問題單位是否一致）；最后檢查是否答完整了。第三步檢查填空題，每題在草稿紙上重做一遍。如果還有時間，再檢查其它題。
7.培養及時快速做好做完作業的'習慣。剛接手一個班，尤其是一二年級，先把格式要求講清楚，每次作業量布置少點（如計算題不超過5題，長江作業不超過1課時，口算不超過1面），每次布置一個作業，3個作業可以分為三個時間段布置；做完作業最好當面改，當面及時評價，這需要老師經常呆在教室里。
以下習慣的養成，需要全體任課教師共同監督：
8.進教室佩戴紅領巾，穿校服。
9.零食不能進教室。
10.課桌椅橫豎擺放整齊，教室保持整潔。
11.上課或寫作業時，要求學生挺胸抬頭，雙腳擺齊，不能長時間斜坐或趴在桌上。
12.教師進教室之前，保持教室安靜。
13.下課鈴響了，任課老師不喊下課不能私自下課。
14.上下樓梯靠右走。
在數學教學中，我個人認為可以從以下幾方面激發學生內動力。
1.選擇學生熟知的教學素材。每課時的教學目標不能變，但是教學素材可以靈活選擇。如辨別東南西北四個方位時，早上太陽剛剛升起時，可以把學生帶到操場上，平舉左右手，面向太陽升起的方向是東方，背向的是西方，右手指向南方，左手指向北方。
2.在運用學生熟知的教學素材情景下，充分調動學生已有的認知和經驗，引導學生探索、體驗、悟道，完善或建構新的知識體系。
3.運用“學生講解法”。“學生講解法”是指：在老師講解某一內容的基礎上，引導學生互相講解該內容的具體思維過程，使不同學生的思維得到不同發展，達到學生變被動學習為主動學習，變個人學習為合作學習，從而達到教育的知識目標、過程目標和情感目標三者有機統一，全面促進學生健康成長。
4.一題一練一得。學習一個例題，設計作業引導學生動手動腦練習，驗證或感悟方法和規律。
5.把一天要完成的作業分不同時間段布置，每次的作業量少而精，讓學能夠愉悅快速做好做完，盡量當面批閱，當面評價。
6.教師以積極的精氣神、態度、言語、動作等正能量向學生傳遞向上的力量。在正能量的氛圍里，人人都樂觀、積極、向上，全身總有使不完的精氣神；在負能量的氛圍里，以發牢騷為榮，好像全世界都欠他的，不管做什么，都無所謂。
教研員競聘演講稿5
尊敬的各位專家評委：
大家下午好！
我叫XX，現年33歲，中國共產黨，大學本科學歷，99年8月參加教育工作，曾擔任教研組長、教導副主任、教導主任，現任XX完小副校長，主管教學業務。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動，教育教學質量穩步提升，師生整體素質得到大幅提高，學校被評為XX縣小學教學示范校、XX縣首批特色化學校等。
由于工作成績突出，我個人于02年、09年兩次被授予“XX縣優秀教師”榮譽稱號，03年1月被評為XX縣小學自然教學能手，07年9月被評為“XX縣小學教學工作先進個人”，09年12月被評為XX縣小學科學教學能手，09年6月獲省信息技術與課程整合優質課二等獎，10余篇論文、案例獲國家級、省市級獎勵，其中科學論文《在觀察與實驗上做文章》獲國家級一等獎，并入選中央教科所編輯出版的《素質教育論文集》一書。兩篇教學設計入選市教研室編印的《小學數學教材配套用書》，我主持的縣十一五規劃課題《農村小學生不良行為習慣矯正研究》于11年1月順利通過結題鑒定，該課題的研究在教學工作中取得了很好的效益，目前正進一步推廣。各位專家，我競聘的崗位是科學教研員，作為一名有著15年教齡的教師，這些年經歷并參加了許多次的教研教改活動，對教研員這項工作的性質也有了一定了解。我認為：教研員是專門從事教學研究的工作者，肩負著研究、指導的重要職責。今天，我站在這里競聘科學教研員，希望能給自己帶來新的挑戰。如能當選，我將盡最大的努力成為科學課程的研究
員，科學教師的服務員，教師專業發展的指導員，積極構建科學教研平臺，提高課堂教學效果，提升我鎮科學教學質量。
我認為，作為教研員，需要培養終身學習的習慣，不斷充電，及時汲取教育教學理論研究新成果，了解科學教學改革的動態，善于引導教學改革新方向。在學習的'基礎上進行反思，不斷教學實踐中的種種現象，切實將理論與實踐聯系起來，成為科學教師教學的引導者。
再一點，教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，給自身一個準確的定位。擺正教研員與老師們的關系，創設民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。
我認為，教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵。要提高教研員自己實施新課程的能力，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。
與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。
通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法和意見。
尊敬的各位專家評委，我認為自己具備勝任科學教研員的能力與條件，請評委會予以考慮。當然，不管競聘成功與否，我依然會一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業做出更大的貢獻！
我的演講到此結束，不當之處敬請各位專家批評指正！謝謝！
教研員競聘演講稿6
各位領導、老師：
我聘任的崗位是教研員。下面就規定的要求陳述如下：
一、工作簡歷
88---90年在小學當班主任
90---93年在小學當教導主任
93---95年在東臺吉小學任校長
95---至今任總校教研員
二、工作業績
陳述這項，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說，而是很
難說，因為這些年我除了做三年班主任工而外，其余大部分工作都屬于集體合作，集體協作。如在小學期間，如果沒有袁校長支持，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調到東臺后，心想當校長總比當主任強，必竟由將變成了帥。萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學生一幫幫鉆高粱地。當然這些后來都解決了。
95年十月任總校教研員。時逢目標教學，當時心很急，就請劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學校，老師。為了打開局面，確立了以小科教學為突破口的`研訓方向。在西校王建洲校長的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了《小學勞動同校園經濟相結合的模式實驗》《激情啟思慎行》教學模式被告省教委評為優秀科研成果。
97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結大會上做主體發言，匯報我鎮目標教學開展情況。會后，我鎮被市教委評為《市教改先進集體》個人被評為“市教改先進個人”。
98年9月，宋杖子學�！队淇旖逃龑嶒灐繁槐逼笔薪谈囊巹濐I導小組評為一等教育科研成果。
98年10月，朝陽市“九五”教育科研課題，《小學低年級珠像心算教學實驗》被朝陽市教改規劃領導小組評為優秀成果。
撰寫的《求真務實，搞好課題實驗》在遼寧省小學生全腦潛能開發，珠算式心算課題研討會上被為優秀論文。
99年，《小學勞動課教學如何開發學生智力》被遼寧省教育改革委員會被為“五個一”科研成果。并公開發表。這以后，比較順，各學科科研立項全面開花。畢業生成績、學生競賽幾年間始終位于市前列。前年，我個人還鬧了一個“縣市優秀教師”。說句心里話，我個人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領導的關懷，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。
三、對崗位的認識
教研員，肩負教改重任。工作內容寵雜，專業深無止境。是交換員，聯絡員，是創造者，執行者，職務是教師，業務屬行管。目光要有全局意識，行為要有腳踏實地的作風。要有激情，但不能狂動；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的。
四、競聘優勢
任本崗十幾年，有經驗，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。
五、今后設想
新的人事制度，新的班組構成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規，挑戰自我，干真事，辦實事，維才是舉，廣施賞識之風，用3--5年時間，使我鎮研訓工作居全市前排。
謝謝大家
教研員競聘演講稿7
尊敬的各位領導、同仁：
上午好！
回首來時路，讓我真切地感到，是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰實現超越。
自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長為語文學科優秀骨干教師，再聘為阿城區教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有高傲的姿態；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。
因此，在不經意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節，做各級給各類培訓講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發表在《全國教育教學研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報教學論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發表在《金源》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《基礎教育研究的理論與實踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎教育研究》中，參與編寫《新編語文教學技能訓練導航》、《小學語文新課程常規教學指導》等書，兩本書均作為新時期教師培訓教材，“十一五”期間主持參與的四項科研課題，已經高質量結題，多次被評為課題研究先進教師，20xx年再次繼任小學語文學科帶頭人，20xx年評為全國小學語文教學法專家、連續兩次評為教科版小學語文骨干教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優秀教師的光榮稱號。
因業績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區記大功獎勵，連續3年評為阿城區教育系統優秀共產黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業，因為這里有廣闊的研究領域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規教學的'研究”、“素質教育課堂教學模式的探索”、“新課程課堂教學策略的創新”這三個課堂教學改革發展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中發展。
五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的網絡化團隊主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學語文教研工作，使一個個優秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經過不懈的努力，將小學語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。
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