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九年級第一次學(xué)生大會講話稿
九年級第一次學(xué)生大會講話稿
乾州碎娃
全體老師，同學(xué)們:
大家早上好，今天是九年級學(xué)生的第一次集會，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，由我代表學(xué)校對九年級同學(xué)們進行講話。為此，我的壓力很大。我通過前幾周的觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)九年級同學(xué)都能夠正確對待自己的肩膀上所承載包括家庭的希望、老師的期望和社會的職責(zé)在內(nèi)的重任，積極認(rèn)真地投身于學(xué)習(xí)任務(wù)之中。
所以，說句實話，我不知道站在你們的面前應(yīng)該講些什么，才能夠讓你們認(rèn)為我的講話不無聊，不羅嗦，不討厭。當(dāng)然，如果能有同學(xué)喜歡我的講話，能夠按照我的建議去要求自己﹑改變自己，那就純屬意外的收獲了。
因為我始終認(rèn)為，相對而言，人們對于陌生人的講話都是比較排斥的。除非他是演講的天才，我沒有這么自戀。所以，我只能希望你們在我講話的時候，不要交頭接耳﹑評頭品足，讓我太沒有面子。
我本次的講話包括四個方面的內(nèi)容，大概有十分鐘左右，希望大家能夠堅持，謝謝大家。
第一句話:就是學(xué)會正確認(rèn)識自己。開學(xué)都三周過去了，老師有沒有認(rèn)識我?我為什么不能引起老師的關(guān)注?我有哪些優(yōu)點和缺點?我是不是一個特別笨的人?我有沒有盡到自己最大的努力?我還有沒有進一步提升的空間?我愿不愿意做一個平庸的人?我今后耐以生存的謀生手段有那些?正確的認(rèn)識自己，有助于為我們今后的成長確定一個合理的目標(biāo)。
我想，作為畢業(yè)班的同學(xué)，目前至少必須有以下兩個層次的目標(biāo)追求：一是為自己確定一個競爭對手，并且要通過自己的努力戰(zhàn)勝自己的競爭對手。一個班里邊，我們的競爭對手就是班級名次中前后各數(shù)5名學(xué)生。這些人都和自己在同一個起跑線上，都是自己升學(xué)考試潛在的競爭對手。學(xué)如逆水行舟，不進則退。后邊的人努力一下就可能超過自己，而自己努力一下也有可能超過前邊的人。至于最終的結(jié)果就要看我們是如何選擇的。二是為自己確定一個升學(xué)目標(biāo)，為自己做一個大志的人生規(guī)劃。我是要考入乾縣一中﹑二中繼續(xù)深造，將來做一個白骨精，還是進入職教中心學(xué)一門技術(shù)，做一個職業(yè)工人。
第二句話，就是盡快適應(yīng)新生活。前邊我們已經(jīng)講過，在面對陌生人的時候，大多數(shù)人都會有一種排斥心理，慢慢的熟悉了就變好了，這個過程可能是一月半年甚至更長的時間，這在一般的人際交往過程很正常。但是在學(xué)習(xí)過程中，我們就必須縮短這個適應(yīng)期，不能一味的沉浸于過去的美好回憶之中，更不能對新老師產(chǎn)生排斥，因為集體教學(xué)的腳步不可能因為某一個人而停下來，也不會因為個別人不適應(yīng)的緣故而更換老師。那么，當(dāng)我們不能及時調(diào)整自己狀態(tài)的話，學(xué)習(xí)效率就會大大的降低，學(xué)業(yè)成績會受到嚴(yán)重的影響。所以，我們必須通過自己的仔細(xì)觀察﹑分析總結(jié)新老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)規(guī)律，盡快的適應(yīng)老師的教學(xué)，并跟上老師的節(jié)奏。
第三句話，要明白我們的學(xué)習(xí)目的。偉大的教育家陶行知告誡我們做老師的一句話就是“教是為了不教”，我認(rèn)為這也應(yīng)該是我們所有學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。因為我們不可能一輩子被別人牽著走路，我們總要學(xué)會自己獨立行走。
那么怎樣才能實現(xiàn)由“學(xué)不會”到“學(xué)會”的轉(zhuǎn)變？個人認(rèn)為在我們學(xué)習(xí)的過程中最重要的一點就是要抓住三個問題九個字：“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，這三個問題九個字，其實包含了我們學(xué)習(xí)的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。尤其是“為什么”，當(dāng)你的頭腦中能夠不斷的充滿“為什么”，并能夠運用所有的資源來正確解答這些“為什么”的時候，就是你走向成功的時候，因為產(chǎn)生問題是發(fā)現(xiàn)問題，而解決問題則包括了分析問題和解決問題。
在這里我請大家記住，這所有的資源除了你個人、課本、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)之外、還有一個重要的渠道就是你的老師。要積極回答老師提出的問題并學(xué)會向老師提出問題，因為這是我們的老師因材施教的一種重要的形式。老師對你的提問是為了發(fā)現(xiàn)你的問題所在，是為了促進你的發(fā)展而不是為了讓你出丑，即使他的提問讓你出丑了，也是為了讓你在不遠(yuǎn)的明天不再因此受到更大的傷害。
那么怎樣實現(xiàn)學(xué)會到會學(xué)？剛才我其實講過一段話就是我們要不斷的觀察、分析、思考、總結(jié)老師在引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)過程中所采用的一系列方法，策略，逐漸的把這些方法與自己的實際相結(jié)合，形成適用于自己的學(xué)習(xí)方法，慢慢的實現(xiàn)會學(xué)的目的，其實就是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
最后，我要告訴同學(xué)們的是要提高學(xué)習(xí)效率。在你的學(xué)習(xí)過程中有沒有做過小動作或者思想開小差的現(xiàn)象，有沒有因此而受到老師的批評？可能會有同學(xué)把被老師批評歸結(jié)為自己的運氣不好，或者老師對自己有偏見，同樣是做小動作，有些同學(xué)受到了批評，有些同學(xué)根本沒有任何事。這不是老師沒有看見的問題，也不是老師公平與否的問題。這是一個學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的問題。
我們的學(xué)生每天要上最少八節(jié)課，這八節(jié)課的每一分鐘都全神貫注的聽講，眼睛一眨不眨，這可能嗎？不可能，老師我也做不到。“己所不欲，勿施于人”，那老師為什么會批評你們？關(guān)鍵是你的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有問題，是你沒有抓住重點。那么你的重點到底在哪里？其實我覺得學(xué)習(xí)的過程，就是不斷的運用已有的知識解決新的問題過程，當(dāng)你存在了障礙，你沒有辦法通過自己的努力解決這一問題，這個障礙就成為你上課聽講的重點。
所以當(dāng)你明確了這一點，學(xué)會了學(xué)習(xí)，你的偶爾的開小差也會被老師忽略的，請記住我在這里所說的只是偶爾犯錯誤，并沒有鼓勵大家屢犯屢改，屢改屢犯，或者是虛心接受堅決不改，甚至犯了錯誤還堅決不承認(rèn)，那樣的學(xué)生是拿自己的人格尊嚴(yán)開玩笑，作為人來說有要得就是誠信，不誠信了其他一切就無從談起。
人總要有擔(dān)當(dāng)精神，犯了錯誤就積極承認(rèn)錯誤，并盡最大限度彌補因此造成的損失，力爭不要被同一塊石頭絆倒兩回。否則的話從本質(zhì)來說，就變成了壞學(xué)生了，我今天的講話只是為好學(xué)生準(zhǔn)備的。
你們是好學(xué)生嗎？如果認(rèn)為自己是好學(xué)生，如果你們認(rèn)為我今天講的這些東西對你有幫助，那么從自己做起，從小事做起，從今天開始，努力改變自己，實現(xiàn)自己人生價值的最大化。
謝謝大家，尤其是同學(xué)們，因為只有你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
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