【精華】教師教學心得體會模板25篇
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的教師教學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學心得體會 1
11月8日我很榮幸地參加了學區舉辦的新入職教師教學交流會， 9位新入職的教師對這兩個月內自己的教學工作進行了總結，提出了不足和改進方向。我們彼此分享自己的經驗，工作中遇到的難題，解決方案。給了我們新入職教師一個交流分享的平臺，讓我們更快的熟悉教學工作。迅速成長為一名合格的小學教師。這次交流會我感觸頗多，自己在成長為一名合格的教師路上要學習的還有很多。
會上以新入職教師的分享作為開始，認真傾聽完各位老師的經歷與感悟，很多地方都感同身受。分享結束后，3位教研骨干教師給我們新入職教師提出了寶貴的建議和方向。郭校長“年輕就是資本”給予了我們新教師無限的期望。
干一行愛一行，關愛每一位學生
既然選擇做一名人民教師，就要肩負起教師的責任。學生之間的確存在差異，教師應該尊重差異，因材施教。時常關注學困生，不放棄每一位學生，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活上的每一個閃光點，加以肯定和激勵，盡最大的可能開發每位學生的潛能。
全面備課，研讀課標，教學過程中逐步形成自己的教學風格
作為一名新教師在教學中還存在很多不足，備課不全面，課堂隨機性大，把控度低。在教學過程中認真備課，不僅對自己所教年級教材熟悉，還要對其他年級的教材有所了解。熟悉各階段的課標。多與老教師交流溝通，聽取建議。翻閱相關的名師書籍，網上觀看名師課堂實錄，在摸索中形成適合自己的教學風格。
及時總結，學會反思
在教學過程中每課結束后對自己這堂課進行總結和反思，課堂上哪超過了預期目標，哪設計效果不好，是教法方面還是學生管理方面出現的問題，及時總結反思改進方法，為自己下堂課吸取經驗。
新入職教師經驗缺乏，各方面還有很多的地方需要改進，這次交流會上老師給了我們很多細致的建議，行為的規范，批語的形式，教學過程中的`知識的把握，對學生各年齡特點心理特點的表現形式，各年齡段的行為習慣的了解，從而學會溝通管理學生等等。讓我們對自己的教學工作有了更深的了解和認識，對我們的教學工作指明了方向。
對于新入職教師，經驗不足是我們的缺陷，而這些不足正是激勵我們不斷探索，勇于挑戰的動力。這次交流會不僅讓我學到了經驗知識，也給新入職教師們提供了一個彼此交流，取長補短的機會，讓我們吸取更多的寶貴經驗。更好地把握教學工作的方向，促使新入職教師更快的成長。我會盡自己最大的努力，成長為一名合格的小學教師。
教師教學心得體會 2
我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態。
上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節節。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的一份情感基礎，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經歷時，心情應該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的'幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學歸來，騎著車子繼續背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。
因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進入著名詞學家王國維說的那種“入乎其內，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，教師在備課時，都應該站在時空的坐標線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調動可以調動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學的目標和所要采用的方法與所使用的素材。
因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標推薦給小學生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。
讀書，促進了我專業成長。
教師教學心得體會 3
2月17日本是北京中小學開學日，因為疫情，延期開學后，各區教委、各校教師已做好準備，當日起，指導中小學生線上學習。市教委表示，堅決反對“線上滿堂灌”，那些不做篩選直接把線上資源甩給學生、機械照搬網課的行為，都是不負責任的做法
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，近期全國多地、多校、多所教育機構都“停課不停學”的開展了網絡教學，指導學生學習、豐富學生寒假生活。然而，有些網上教學只是把課本內容簡單地搬到電腦上，按在校一樣排出“課表”，而且不顧學生是否具備網上學習的.條件實行簽到打卡，增加了學生的煩惱和家長的負擔。而今，北京市教委專門發出通知，明確禁止學校直接把線上資源甩給學生、機械照搬網課的行為。應該說這是在“停課不停學”中做好“減負”文章的樣板，對各級各類學校和老師都具有一定的借鑒意義。
在“停課不停學”中做好“減負”文章，一是要根據不同年級學生的理解能力和接受能力，對眾多學習資源進行必要篩選，合理設置網上課程，打破原有的“數學”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學方法，可結合防控疫情的基礎知識和防疫一線的英雄事跡等，適當增加健康課程、感恩課程、運動課程等，以提高學生的防控知識和自我保護能力；二是要針對一些困難學生或農村學生家庭條件不好、
沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網速慢等實際，科學選擇授課載體，可以組織優秀老師通過當地的廣播、電視等媒體制作課堂教學節目，采用首播、重播方式覆蓋城市農村，保證城鄉孩子都能及時受到教育。對學生在學習中的一些難點，任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答，以確保學習效果；三是要掌握在線學習與在校上課的不同特點，注重發揮家校協同的作用，把學生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強吸引力，并在家長配合下加強全過程監督、評價、反饋，確保孩子按時上課并及時完成線上作業，從而形成管理閉環，使“停課不停學”既不增加學生負擔，又收到最大化效果。
教師教學心得體會 4
花小英語組的集體備課活動由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個環節，每次活動由一名教師主導。首先，負責的教師需要在集體備課之前做好充分準備，在集體備課的過程中進行詳細的概述。之后，全體參與備課的教師就備課過程中的問題或異議進行討論，以探求備課的效果。
在本次活動中，劉老師做了詳細的講述，內容包括對教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節課的重難點把握，練習和互動環節的'設置，以及可能發生的課堂問題的解決方式等;并且分享了為方便講課所準備的練習資料。在自由討論環節中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。
“三人行，必有我師焉。”在互相交流的過程中，大家總能夠互相學習，取長補短。集體備課活動，不僅是深化教學改革的重要內容，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺!
在不斷地磨課中，劉老師在成長，花園的英語老師們也在成長著!我們以團隊為力量，相互取長補短，不斷地提高自己的教學水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂!
教師教學心得體會 5
一、課堂上老師的主導地位不能丟
新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。
二、注重培養學生的學習興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學高為師，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的'什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。
三、做好充分的課前準備和課堂管理
備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。
四、學生的作業檢查要落實
除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。
教師教學心得體會 6
語文新課程標準明確提出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。”從本質上說，閱讀活動，是一種存在差異的交流活動。如何來培養學生的閱讀創新能力，我是這樣做的：
利用情景再現使學生展開聯想、想像，從而培養閱讀創新能力
在閱讀活動中，根據文字材料的描述進行情景再現，是閱讀創新不可缺少的基礎，它是主動閱讀、活化信息、形成新見解的必要條件。具體可從以下三個方面入手：
①利用情景再現，再造作品境界。如讀《孤獨的收割人》，我們邊讀邊展開想像的翅膀，在我們的眼前會呈現出一幅圖畫：在一望無垠的高原上，輕風吹動著白云，在藍天上緩緩移動，成熟的莊稼泛起微微的波浪，在陽光的照射下泛起金色的光芒。這時，傳來陣陣凄涼的歌聲，循聲而望，是位姑娘。她“又割又捆”，“邊干活兒邊唱歌”……由于展開了豐富的想象，創造出了一個更為豐富的作品的藝術境界，并將自己不由自主地融入到作品的`境界中，在感染、共鳴、激動中不能自已。
②發揮豐富的想象，再造人物。《孤獨的收割人》中的姑娘，詩中僅寫到她的唱歌與收割，至于其他情況沒有寫及。閱讀此詩我們可根據姑娘唱歌和收割的情況，對她的外貌、心理、語言、行動等展開想象，在頭腦中再造一個完整而鮮活的人物形象。只有如此再造人物，才能如見其人，如聞其聲，甚至“與之共語”。
③展開聯想，去填補藝術空白。如《孤獨的收割人》中的姑娘家世如何?經歷如何?她過去怎樣?現在怎樣?歌聲為何這般凄涼?為何這般哀傷?……我們可發揮聯想，去填補這些藝術空白。
閱讀中的聯想主要有四種方式：
①接近聯想。如閱讀酈道元的《山峽》，聯想到李白的《朝發白帝城》，眼前呈現出“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的情景。
②相似聯想。如讀王安石的《梅》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”此梅此景，可聯想到人的堅韌品質，不屈精神，頑強斗志。
③對比聯想。如讀歐陽修的《秋聲賦》，從蕭條凄涼的秋聯想到峻青《秋色賦》中所描寫的豐收的秋。
④因果聯想。如閱讀魯迅小說《孔乙己》，可根據孔乙己所生活的環境以及他自身等因素，聯想到孔乙己的結局。運用閱讀聯想對讀物進行理解、追憶和創造性的思考，應注意材料之間的聯系，盡量形成廣泛而多樣的聯想，以努力提高閱讀創新能力。
創新是新課標提出的一個最鮮明的要求，學生的創造力需要培養，想象力需要保護，也只有通過發散性的思維進行開放性的教學才能培養孩子的創新能力。因此在進行閱讀教學時，教師應盡可能為學生提供再造想象的空間，從而培養學生的創新能力。
教師教學心得體會 7
在寒假中，按照學校要求并結合自己的讀書計劃，我對《教育新理念》和《給教師的一百條新建議》進行了仔細的拜讀，感覺收獲頗豐。作者在文章中所體現出來的文筆通俗而優美，事例典型吸引人，宛如熱浪之下吹來了陣陣涼爽之風，使人頓覺清醒許多，從而大受啟發。
當時間老人的腳步邁入21世紀，傳統理論與教育模式需要有一個適應時代發展的全面更新。作為一個能帶領學生進入新世紀的幸運的中學教師，深深地感覺到學習新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。 時代對教育提出了更高的要求：必須變應試教育為素質教育，融合東西方教育模式，培養既具有西方人才模式特點：知識面寬、有創造力、有適應性、有獨立性、有較強的實踐能力；又具有東方人才模式特點：有較強的邏輯思維、較高的知識深度、較強的理解水平以及統一規范和集體主義觀念的“T”型人才。
過去在應試教育的指揮棒下，培養出了相當一部分的高分低能的所謂“人才”。經過對中西方人才的比較，我們發現，應吸收傳統和西方教育理論中的.精華。既要肯定原有傳統理念中的優秀的部分，又要認識到自己的不足；既要認識到西方教育理念中的精髓，又能去蕪存菁，運用“拿來主義”。這樣才能培養教育出21世紀的未來的強者，使我們的民族更豪邁地屹立于世界。
時代對教師也提出了更高的要求。新世紀的教師需要有更高的師德修養、專業素養。提高師德修養要做到“師愛為魂”、“學高為師”、“身正為范”。更高的專業素養不僅包括要有與時代精神相通的教育理念，而且在知識結構上不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統模式，強調多層復合的結構特征，還要有較強的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。教師應具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉行的崇高精神，良好的文化素養，復合的知識結構。
教師教學心得體會 8
陽春三月，萬物齊吟。在這個布滿盼望的季節里，我有幸參與了“烏蘭察布市中小學校長課堂教學改革培訓”活動。經過為期四天緊急而充實的學習，專家們高屋建瓴的講座，學員們親自參加的體驗式培訓，使我們受益匪淺。
一、要做有教育信仰、有教育情懷的人。
這是培訓正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發出的呼吁！集寧一中校長李一飛也用事實說話，例舉了我們國家現存在的一些問題：中國式過公路，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內心。這些問題說究竟都與道德有關，是我們的文化出了問題。他說反思當今教育，消失了兩個問題，一是教育內容的問題，重學問技能，輕做人常識的品德教育；二是學習方法的問題，我們的傳統課堂僵化死板，以至于許多學生會在課堂上睡大覺。所以作為一個教育者，我們應當反思我們教育的意義是什么？學校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖困難，但也要由迷轉醒，開眼看世界，要做明校長、明教師。于是，我對“大”字的'理解也有了新的熟悉——是指肩上有扁擔的人。我們深感肩上的責任重大，要常思、常覺，做一個有教育信仰、有教育情懷的人。
二、轉變觀念，查找癥結，創立高效課堂。
1、明白傳統滿堂灌的教學方式對學生的危害。
杜金山教授的一組科學數據有力地證明白傳統課堂上孩子們的狀態。通過對15000名學生進展了三率的調查，精力流失率為38.5%，高效學習率為49.5%，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學生分心走神的時間與課堂時間的比例；高效學習率指的是高效學習的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風吹草動引學生翹首外望的幾率）他對這三率做了仔細的解讀。我們可以試想，假如給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的，真身已經紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”，學生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監獄，教師要使出四成的精力去當獄警，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學生只是一種被動的狀態，他們是聽者，是觀者，是客人。我們的出路在何方？那就是我們要進展課堂教學改革，轉變孩子被動的狀態，讓他們反客為主。
2、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進展。
新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執行者，教師必需首先從思想上轉變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。用李炳亭教授的話說，教師要當“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”，教師要將課堂和時間還給自主的學生，不要占用和侵害學生的認知構建。
3、選定模式，投身課改，形成特色。
培訓中，要求我們完成角色轉換，把自己當成學生。所以在接下來的學習中，全部學員進展了小組建立和高效課堂流程的體驗式培訓。一種全新的課堂教學形式呈現在我們的眼前，教學實行了獨學——對學、群學——組內小展現——班內大展現——總結整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展現時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在烏蘭察布市教育局課改工作的引領下，只要我們有信念，有決心，真抓實干，豐鎮市課改明天會更加美妙！
教師教學心得體會 9
現如今，隨著素質教育不斷的發展，其受重視程度也在不斷的提高，而其中首當其沖的就是農村小學的音樂教學。幾年來，在自己的教學當中我慢慢的發現器樂教學給農村小學教學帶來的新進步，但是在因為發現而喜悅的同時，我們還需要去思考。
作為一名音樂教師，通過實踐教學我們不難發現，在農村的小學里，大部分的學生往往只會演奏翻來覆去的幾首曲子，如果給他們新的演奏曲譜去演奏，他們就會頭疼，甚至無從下手。原因何在？通過跟學生的交流和自己教學的剖析我發現，不懂譜，不會譜，老師不教譜，這才是真正的問題所在，而這也正是農村小學音樂教育的弊病。只重視興趣的培養，忽略樂理知識的講解，才會導致這種現象的出現。所以要解決這個問題，我們作為教師必須要重視樂理知識的講授。具體方法如下：
一、提高音樂教師的素質
作為傳道授業解惑的老師，學生不識譜，我們就沒有盡到自身的職責。但為什么農村的音樂教師不重視樂理知識的傳授呢？原因在于，農村小學音樂教育的音樂素質不高，很多都是兼任音樂教師，不是專業的，更重要的是缺乏責任心。拿我們學校的音樂教師來看，都是半路出家，沒有受過專業的學習和培訓，憑興趣教學，通常是一個小學一個音樂教師，而這一個音樂老師還是兼職，卻要負責多達幾個年級的教學任務。而且學校的課程安排通常是以語文，數學等考試科目為主，而音樂課只是間斷的上，從而導致思想上不夠重視，更不能談從專業上去發展。所以，加強對農村小學音樂教師的素質培養和業務學習便成為當務之急，老師專業了，才能教出出色的學生。
二、在教學中注重激發學生學習的興趣
從教多年來，我們發現農村小學生的抽象思維能力普遍較弱，尤其對音樂形象缺乏理解，特別是對枯燥的樂理知識沒有半點興趣。解決這個問題教師應該注意授課的生動性和技巧性，從而才能吸引和激發學生的興趣。例如：通過游戲的方式來激發學生的興趣就是一個非常好的方式。我曾經做過一個嘗試，就是在學生練習打拍子的時候，讓他們強拍拍手，弱拍拍桌子，并且采用獎勵的方式，使優秀的小組獲得紅花或者其他獎勵，這樣就使使他們的興趣更加的'濃厚了，整個教學的過程就變得愉悅輕松了，最后教學效果也變得非常好。
三、嘗試與器樂教學有機結合，相輔相成近年來，器樂進課堂變得流行起來，原因在于他可以對提高學生的音樂素質起到重要的作用。
學習器樂可以幫助增加音高、節奏以及欣賞等能力。因為器樂學習中涉及到很多的樂理知識，這也是鞏固學習樂理知識的一個有效的途徑。如：我在教學倚音的時候，讓學生邊學邊在口琴上吹走，并及時的給與指導。同時通過思維發散，讓他們學會舉一反三，通過自己吹奏不同的音，讓他們更能牢固的掌握所學的知識。在這之中通過競技和比賽的方式，也讓學生們產生了濃厚的興趣，這不僅鞏固了所學知識，還練習了演奏能力，更重要的是培養了學生們的想象能力和聽辨能力。所以，樂理教學與器樂學習相結合是很有益處的，能相輔相成，相互促進。
綜上所述，作為農村小學音樂老師，只要重視樂理知識的教學和方法，音樂教學就會提高很大一步，也只有興趣與知識并重，音樂教學在農村這塊廣闊的園地里，前景才能無限美好。
教師教學心得體會 10
作為一名中學教師，我深知教學工作的重要性。在我的教學過程中，我不斷探索、嘗試，積累了一些教學心得。
首先，我認為激發學生的學習興趣是教學成功的關鍵。學生只有對學習充滿興趣，才能積極主動地學習，才能取得更好的成績。因此，我常常利用生活中的實例、趣味故事等手段，讓學生感受到學習的樂趣。
其次，我認為培養學生的自主學習能力是教學的.重要目標之一。學生只有具備了自主學習能力，才能更好地適應未來的社會和職業發展。因此，我常常鼓勵學生自主探究、思考問題，并提供一些學習資源，幫助學生培養自主學習能力。
再次，我認為建立良好的師生關系是教學成功的保障。只有師生之間建立了良好的關系，才能更好地溝通和交流，才能更好地激發學生的學習興趣和積極性。因此，我常常關注學生的情感和心理狀況，關注學生的成長和發展，尊重學生的個性差異，盡力讓學生感受到自己的關注和關心。
最后，我認為創新教學方法是教學發展的重要方向。只有不斷創新教學方法，才能更好地適應學生的需求和時代的發展。因此，我常常嘗試新的教學方法，如小組討論、案例分析、游戲化學習等，以提高學生的學習效果和體驗。
總之，教學工作需要不斷地探索、嘗試和創新，才能更好地適應學生的需求和時代的發展。作為一名中學教師，我將一如既往地努力探索，不斷優化教學方法，為學生提供更好的教育服務。
教師教學心得體會 11
隨著教育改革的不斷深化，美育對培養全面發展的素質人才的作用越來越來越重要。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術，而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺，去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。
在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的繪畫創作能力，下面就談談我的一些體會。
1、多方面激發興趣
興趣是最好的老師。興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教育效果。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在課前的導入部分上多下功夫。
2、通過欣賞作品激發想象力，培養創造力。
欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創造的心理活動，因此，教師領導學生欣賞優秀作品及范畫是必不可少的，在一幅范畫面前，學生常會羨慕不已，創作激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發，很快就成為學生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的'點評、講評要細致講給學生聽，它對學生的思維、認識、作畫風格、表現技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。
3、音美結合在無意中受到熏陶。
在繪畫中，注意運用音樂中的節奏、旋律與美術中的變化統一，韻律的有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力。課上播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創作出精美超水平的作品。
4、積極評價，培養學生的自信心
學生做完畫之后，急切得到別人的評價。因此，要經常進行作業展評，評價一般有學生自評和教師評價。學生自評，就是在學生做完作業后，把作業都擺在桌子上，學生有順序的進行欣賞，并作評價，這樣在"評"與"比"的過程中，有的同學發出"嘖嘖"的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學生的上進心、競爭心充分的被激活了，下次作畫時，學生一定會以積極的態度好勝的心態作畫。教師評價主要是對低年級來說的，學生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學生的興趣會更濃，信心也就會更強。
總而言之，在以后的學習生活中不斷的總結經驗，學堂運用更多，更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、質樸，充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
教師教學心得體會 12
“當老師真累，當班主任更累。”所有當老師者都有此同感。記得當班主任時，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒(全向著老師)，全班就都乖乖的了。現在是網絡時代，什么都是開放的，家長與學生的見識也是與時俱進，簡單粗暴倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學生，老師們變換了思維，要么放任——冷暴力;要么“哄”——應付一節課再說。可是，班主任能這樣應付嗎?顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。對此，有幾點感悟：
多贊美，少批評
由于性格的原因，也怕學生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學生，更不會不厭其煩地表揚，認為他們都這么大了，好多事是他們應該做的，沒表揚的必要。相反，對犯錯誤的同學，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉。可是，我錯了。
一生在周記中寫到“老師開始表揚一部分同學了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評的同學名單中竟然有我，我很難過。”
又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼，結果老師發現了，當堂點名說我。其實我什么也沒看到。”
這是開學頭一個月一個優秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重，而且也是有根據的.，但他們顯然不能接受。由此，我明白，再怎么著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認可和贊美他們非常在乎和渴望，教師的批評或多或少會讓他們受挫。
此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學生做了，做好了，我就表揚。比如何輝，對學習其實沒有一點興趣，作業要么抄，要么應付，但他的作業總按時上交;
教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的xx同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
教師教學心得體會 13
第一段：引言
體育是一門綜合性的學科，其重要性不言而喻。而作為體育教師，我有著獨特的教學感悟和心得體會。在教學實踐中，我體會到了體育教育的深遠影響力，同時也經歷了諸多挑戰與困惑。
第二段：影響力與價值
從我親身經歷中，我深刻認識到體育教育對學生的重要性。體育教育不僅僅是傳授運動技能，更重要的是培養學生的身體素質、健康意識和團隊協作精神。通過體育教育，學生不僅能夠更好地發展自己的潛能，還能夠提高他們的學習能力和社交能力。無數研究也證實了體育鍛煉對學生綜合素質的促進作用。因此，作為體育教師，我認為我們的工作有著重要的意義，可以對學生的未來發展產生深遠的影響。
第三段：挑戰與困惑
然而，體育教育也面臨著諸多挑戰與困惑。一方面，學校體育場地和設施的不足成為制約體育教學質量的重要因素。另一方面，學生們對體育學科的興趣不高，缺乏參與的主動性。這讓我深感困惑和苦惱。然而，我意識到作為體育教師，我們不能簡單地責怪條件的`限制，而是要不斷創新教學方式和方法，激發學生的興趣和潛能。通過改變教學手段和方法，我發現學生們對體育學科更加感興趣，他們的參與度也大大提高。
第四段：教學方法與策略
在教學實踐中，我不斷探索和嘗試各種教學方法和策略。我發現，激發學生興趣的關鍵在于創設良好的課堂氛圍，運用多樣化的教學方式。例如，我會通過游戲、小組合作等方式，讓學生們更主動地參與到體育學習中來。同時，我也注重樹立正確的價值觀念和健康觀念，提高學生們的健康意識。此外，我發現與學生建立良好的師生關系非常重要，只有建立了信任與尊重，學生才會更加愿意接受我的教導。通過這些教學方法和策略，我看到了學生們身心發展的積極變化，也看到了體育教育的巨大潛力。
第五段：總結與展望
通過我的教學實踐，我認識到體育教育對學生的重要意義，同時也明白了自身角色的重要性。作為體育教師，我將繼續不斷努力，提高自身的教學水平，通過不斷創新和實踐，為學生們提供更好的體育教育。同時，我也希望學校和社會能夠給予更多關注和支持，提供更好的教學環境和條件，讓體育教育事業能夠發展得更加健康、穩定和有力。
總結：
作為體育教師，教學感悟和心得經驗的分享，旨在引起更多人對體育教育的關注和重視。通過分享自己的教學實踐，我希望能夠激發更多對體育教師的認同和尊重，同時也為體育教育的進一步發展提供一些思考和建議。毫無疑問，體育教育對學生的發展至關重要，我們需要給予更多的支持和關注，讓這一事業發展得更好。
教師教學心得體會 14
教學，有兩種方法，一種是簡單化，一種是復雜化。所謂簡單化，是指思考問題要回到問題的原點，一針見血，不然千頭萬緒，會讓人產生“一時不知從何說起”之感。所謂復雜化，是指對問題要進行層層分解，落實到最微小的細節，以利于問題的現實解決。
記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關系，尤其是小學的語文、英語教學，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學活動中怎樣幫助學生克服矛盾，增強記憶力，提高學習效果。我在以前的小學語文教學中摸索出一些經驗，總結出來供參考。小學低年級語文的'學習，學生要學大量的生字，一般教師為了讓學生記住當天教的生字，采用一個生字最少寫二行，或者要抄寫一頁來迫使學生記住。學生在寫生字的過程中，把全部的注意力集中在寫上，手只是在機械的運動，而大腦沒有運動，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學生的記憶水平肯定提不高。于是，我改變了教學方法：
一是改少抄寫的作業量，所教的生字每個字寫一行（8個）；
二是改變書寫順序，用豎寫的方法完成作業。先寫第一行第一個字，接著寫第二行第一個字，一直寫到最后一行第一個字，再從第一行第二個字開始寫；三是打破安靜的環境，讓學生在寫每個生字前先輕聲念二遍后再寫。
教師教學心得體會 15
通過反思總結，我要把自己原來沒有關注的課堂教學評價環節重新重視起來，肯定會提高課堂效率的。
1、學生對教師的評價
新課改首先要求師生公平，在和諧的課堂教學中，學生和教師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我常常讀一篇課文或闡述一個問題后，問學生：“你覺得教師讀（講）得怎樣？”這時候孩子們會說出很多我想不到的話。生1：“教師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“教師，我覺得你還要大點聲，我有幾個地方沒聽清晰。”教學活動中，教師若能以生為主體，常常了解學生對教師的評價，有助于教與學的同步提高。
2、教師的評價
（1）教師的評價不能只是一味的表揚，這樣會使學生分不出是與非，長此下去會養成學生自高自大，惟我獨尊的思想。因此，對學生錯誤的答復，教師要委婉的指出：“你的想法好像有些不妥，再想想你會說得更棒！”學生的答復不夠完善時，應引導一下：“想一想還需要補充嗎？你的答復有一點不完善。”
（2）教師的評價要表揚與批判相結合，鼓舞優秀，鼓勵后進，指出缺乏，讓評價用到實處，恰到好處。
（3）教師的評價要關注全體學生的全面進展，使每個學生都能從評價中獲得鼓勵，獲得進步的動力，獲得幫忙。提高學生的主體意識和主體行為力量。對那些差生教師要留意，評價重在鼓舞他們敢讀、敢說。克制自卑和依靠心理。“你能行的，英勇一點吧！讀吧！”這樣差生也會有自信念的。
（4）對那些優等生，教師要留意評價重在鼓勵他們挑戰、創新。“再想想還有更好的方法嗎？”這樣會增加他們探究的決心。
（5）在語文課堂上，教師的評價起著不容無視的導向功能。教師的引領悟使語文課堂更加精彩。
3、學生間的相互評價
學生是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能無視了同伴之間的相互評價。在評價過程中，每個同學都會看到自己的缺乏，吸取別人的優點，使自己有更大的進步。讓孩子們在自己的世界里，自由的盡情的發表言論吧！相互指出對方的.缺乏，相互看看對方的優點，這樣在相互評價中他們會共同進步。
4、學生個體的自我評價
小學語文課堂學習評價，只有落實到學生的主體上，才能充分發揮評價的效益。學生的自我評價有著很好的自我反省作用。一節課后讓學生反思一下自己的課堂表現，對學生來說是一個自我總結的過程。科學的評價方法是實現正確評價目的，落實全面評價內容，執引敏捷評價標準的保證。
5、實施分層評價
在課堂教學中樹立全面正確的差異觀，立足學生現實存在的差異，著眼與學生進展的差異，實施有差異的教學，促進有差異的進展。課堂中分層教學、分層評價可以滿意不同學生的不同需要，讓每一個學生都能體驗到勝利的歡樂，以此來激發學生的學習積極性。如分層測試題中注意針對學生對課文的內容與學問的記憶、內容的理解與應用等方面進展考察。
教師教學心得體會 16
在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創新。
1、啟發激趣，讓課堂變得生動活潑。
興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養和訓練口頭表達能力。第三，可以培養合作精神。
4、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的`學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。
5、體現現代課堂結構，讓課堂變得熱烈主動。
要把課上活，就必須改變傳統的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結構，代之以多向立體式現代課堂結構。傳統的單向靜聽式結構其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結構的教學方式方法是現代啟發式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質疑問題，探討真理。
6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質量。
教師教學心得體會 17
通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環節設計要合理
就閱讀課來說，教學環節的設計基本采用“四步導讀”的`模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。
教師教學心得體會 18
我區實行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學生的課業負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內提高教學效果？和諧高效，思維對話”型課堂的內涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質的提升。學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。作為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：
一、深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。
二、狠抓備課這一環節，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養學生的.動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。
同時我們教師要提高教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；并注重提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維。
總之，只要我們努力學習深化素質教育的內涵，正確認識，全面實現“高效課堂，”型課堂。
教師教學心得體會 19
孩提時，孩兒們總愛召集一群同齡伙伴來演繹生動荒誕的課堂；長大后，又常被濃濃的師生情感故事所吸引，漸漸開始崇拜那些無私奉獻的的好老師，并暗暗發誓將來自己也要當一位這樣的好老師；十二年前，這一夢想終于如愿以償，我昂首挺胸地邁向三尺講臺，開始辛勤地耕耘，設法讓自己成為小時候夢里老師的模樣。如今，我雖不能說我做到了，但我至少一直在行動，尤其是在實現師生間的零距離這一方面，我從以下四方面去做出了努力：
一、學會觀察，搜集素材，善于說教。
孩子剛出生下地，宛如一張白紙，一方凈土，一股清泉，不能不說后天的教育至關重要，孩子的發展不會因為遺傳因素大相徑庭，搖滾歌手秦勇不也用愛改變了問題兒子的人生嗎？當然，孩子來自不同的家庭，家庭環境和家長素質我們做老師的很難改變，可我們可以盡我們最大的努力去幫助班上的每一個孩子朝著良好的態勢發展。教育過程中，老師一定得具備一雙善于發現的眼睛，發現優點，及時肯定：發現不足，及時指正。另外，還要注意搜集生活中的正面和反面素材，經常對學生曉之以情，動之以理，與其等到問題出現了才去解決問題，不如防患于未然。畢竟多數孩子的自控力都差，還得警鐘長鳴。不過，其間的方法有待琢磨，耳畔擾人的話語往往會適得其反，學生通常會喜歡和老師真誠地交流，快樂地分享，分享名人故事、好人好事……班里若遇上了麻煩事，不妨先給孩子們找個‘他們還小’的借口穩定一下自己的情緒，打點好心情后才開始進行說教，這樣，教育工作才可能順理成章地進行。教師的職業技能不只在教書，還貴在育人，教師必須成為教育的有心人。
二、多一些欣賞和肯定，哪怕是無中生有；適當時還可睜只眼閉只眼。
金無足赤，人無完人。何況是孩子?孩子就是孩子，千萬勿以善小而淡口不提，勿以惡小而夸大其辭，教育有方的老師一定最能揣摩孩子特別渴望被表揚，害怕被批評的心理，因此恰恰會采取相反的舉動。其實，很多孩子都有正確的是非觀念，只是緣于缺乏自控力而已。見于此，我會夸大表揚，縮小批評。某個孩子一丁點兒好的表現或進步，我就會在班上大造聲勢，目的是讓他不好意思犯錯，同時也激發別的同學期待被老師表揚的決心。如果某個孩子犯了很大的錯，首先，我會試著用眼神來批評他，讓他覺察到自己錯了，然后在同學們面前故意宣揚他的優點，再用“如果改正什么缺點就更好了”的方式進行委婉批評，別說孩子不明白老師的意圖，其實他早已心領神會。最后，有針對性地私下交流是必不可少的環節，這在心理學上被稱為強化意識，印象深刻的教育對孩子大有幫助。我曾經為了激勵孩子們自覺認真地早讀，竟無中生有地進行假表揚。有一天，我走進教室便滿面春風地告訴孩子們：“學校的領導和老師都夸獎我們班的孩子最乖，剛才有幾個值日老師還親口告訴了我特別是早讀最認真，你們不知道胡老師聽了真的好高興。”沒想到這假表揚還真有效，孩子們喜上眉梢，接下來都暗自認真表現，看似中了我的計，可效果顯著，這樣輕松自如的管理何樂而不為呢？他們那傻乎乎的進取樣真的好可愛，這大概就是從教的樂趣所在吧。一直以來，我不習慣包攬孩子力所能及的事，更不喜歡干擾他們的正常發揮，我習慣了表面放下，暗地里密切關注。抓大放小是我的工作指南，有些細枝末節上的事，他們能自己解決的就自己解決，我則睜只眼閉只眼，沒什么大不了的。比如偶爾同學之間開個不雅的玩笑，念點不雅的順口溜，不小心帶了點兒沒帶惡意的話把兒之類的，我都會裝作沒聽見，何必給他們不必要的壓力呢？孩子畢竟有孩子的天性，抹煞孩子的童真，無疑是殺人不見血的兇手，那真的很殘忍。難得糊涂啊！
三、愛生如愛子。
把用對待自家孩子的愛心和耐心用在所教的學生身上足矣。孩子們低年級時，總會情不自禁地管老師叫媽媽，那偶爾一聲稚嫩的呼叫真叫人心疼，每當這時，我便會蹲下身來與之交流，耐心傾聽，因為我在家就是這樣做母親的，孩子和我特親近，沒有絲毫的懼怕，我也深深地明白家長對孩子的牽掛，所以想法在不知不覺中決定了行動。關愛到細微處，我是這樣去做了。天氣發生了變化，我會提醒孩子們注意冷暖；有孩子臉色差了，我會提醒家長注意給孩子加強營養，并教育孩子不挑食；有孩子家境貧寒，我會倡導大家伸出援助之手，更不允許孩子們任意欺負；有孩子父母離異，我會心生同情，不斷送上安慰和鼓勵；有孩子是留守兒童，我會給予他更多的關愛……雖然不是我的孩子，但他們都有著我的孩子同樣純潔的心靈。教師的活兒是良心的活兒，大凡有良知的教師都會產生愛生如子的本能沖動。除此之外，在教育教學工作中，肢體語言的功效也不可忽視。撫摸孩子的小臉蛋、小腦袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手勢來傳遞些許信息等一些不經意的動作，都足以讓孩子幸福許久，更不用說對孩子的贊美和親切的昵稱了，孩子完全感受到了母親一般的溫暖，這師生間的零距離不就自然而然產生了嗎?
四、切實解決師生零距離與從嚴治教之間的矛盾。
誠然，誰都會說“嚴師出高徒”，“教不嚴、師之惰”之類的古訓，可是這里的”嚴”絕非是壓制和束縛，更不是痛打落水狗，我個人把它詮釋為嚴格要求，規范言行，養好習慣則已。嚴格要求的基石之一，那就是講誠信。別以為學生就可以隨便忽悠，誠信是做人的.基本準則，關系著人的終身發展。言必行，行必果；君子一言，駟馬難追；君子無戲言這之類的說法最要詆毀的就是言而無信的人，這種人必將遭社會唾棄。所以，在與學生的相處中，不得輕易許諾，一旦承諾就得盡量兌現，否則，必將失去學生對你的信任，基本的信任都沒了，還奢望什么呢?一切都將成為空中樓閣。嚴格要求的基石之二，那便是會尊重。要知道，年幼并不等于無知，孩子與生俱有的思想和情感不容忽略，隨著年歲的增長，孩子思想上的個性會日益凸顯，這時，更需要被尊重，隨意傷害孩子的自尊，后果將不堪設想。嚴格要求的基石之三，那需得多理解。在孩子心中，最希望有會理解他們的好老師。多一分理解與寬容，將會少一分浮躁與叛逆。孩子有自己的想法是正常的，要多進行換位思考，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的內心世界，多了解孩子的難言之隱，很多東西也許就自然而然的釋懷了，還有什么神秘值得糾結呢？這樣，師生之間是不是又向零距離邁進了一步呢?
綜上所述，努力實現師生之間的零距離，定會對教育教學工作大有裨益。我們做教師的不妨靜下心來好好給自己治治指手畫腳的毛病，真真切切地深入到學生隊伍中去，和他們打成一片，你一定會有意想不到的收獲。到時再轉身，清晰可見的將滿是幸福燦爛的容顏。
教師教學心得體會 20
上世紀九十年代，我教四年級。班上有一個叫劉洋的學生，十分聰明，我很喜歡他。有一個周一的早上，我在批改他的日記，里面記敘了這樣一件事：上星期六的晚上，劉洋和堂兄一起在他們住的村子的樹林里用彈弓打棲息在樹上的小鳥，他堂兄用手電筒把鳥照住，他用軸承的鋼球瞄準小鳥的肚子發射。一個晚上下來，居然有二十幾只，堂兄告訴他，那些鳥都是白頭翁。星期天，他和堂兄把那些白頭翁開膛破肚，用油炸著吃，味道十分不錯。他們約定，下星期六還要去打鳥。
我看到這里，心里一陣陣發寒：天吶，怎么會這樣？太殘忍了。我應該阻止他，讓他不要再干這種荒唐事了。但是，我又該如何入手呢？我為這事思考了許久。
第二天，我把劉洋叫到辦公室，叫他背幾句有關鳥的古詩，他很快就背出來了。如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等。我問劉洋這些古詩美不美？劉洋肯定地點點頭。我說，你知道嗎，唐朝大詩人白居易還以“鳥”為題，寫過這樣的詩句：“誰道群生性命微，一樣骨肉一樣皮；勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。”
我又說：“因為有了各種各樣鳥的鳴叫，大自然就增添了許多悅耳的聲音，因為有它們的存在，我們這個世界就變得多姿多彩。當我們置身于鳥語花香的環境的時候，我們的心境是多么的歡暢。古往今來，許多詩人由此觸發了靈感，給我們留下了許多像你剛才背誦的那樣膾炙人口的詩句。如果沒有鳥類，我們這個世界將會變得多么單調啊！你說是嗎？”劉洋低聲說：“是的。”我頓了頓又說：“我在你的日記里看到，上星期六的晚上，你到村里的樹林里去打鳥了。可以肯定，在你打下來的鳥中，有的是父母，有的是孩子。請你想一想，如果你家，你永遠回不去了，你的爸爸媽媽會多么的'傷心；假如你的爸爸媽媽永遠不再回家，你又將如何生活，你說，這算不算一件令人悲痛的事？”劉洋若有所思地望著我。慢慢地低下頭。
我告訴劉洋：“白頭翁鳥吃大量的農林業害蟲，是農林益鳥之一，是國家保護鳥類。另外，鳥類是人類的朋友，它們為大自然增添無限詩情畫意。答應我，以后不要再去傷害它們了，好嗎？”劉洋毫不猶豫地答應了……
光陰如箭，十幾年匆匆過去了。去年秋天，我去寧波辦事，路過一個小區，聽見有人大聲叫我。我定睛一看，認出是劉洋。他正和他懷了孕的妻子走在一起，臉上洋溢著幸福的笑容。我們就站在路上聊了一會兒。劉洋告訴我，他大學畢業后，在一家醫院工作。就住在附近。他和妻子都很喜歡鳥。每天他們都要一起在小區的公園里坐一會兒，聽聽那鳥的叫聲，看看那些在天空中飛來飛去的小鳥，感覺十分不錯。同時，他常常會想起他小時候打鳥的事，想起我對他的教育，并為小時候的無知深深后悔。如今，當他看到別人傷害小鳥的時候，他也像我當年一樣，耐心地去勸止他們。他現在忽然感悟：是生命，都是值得我們敬畏的，我們沒有理由去傷害它們，他真希望人與動物能永遠和諧地相處在一起……
我默默地看著他，心里十分欣慰。十幾年前我點播的向善的種子。如今已經在他的心里抽芽、分枝，長成了參天的大樹……
教師教學心得體會 21
時光飛逝,從頂崗實習開始到現在已經快結束了。自己經歷了很多事，也學習到了很多東西，但還是存在著很多不足。要當好一名老師是極為不容易的，要當一名好老師，更是難上登天。以下是我總結的幾點關于如何當好一名老師的幾點認識：
首先，樹立教師威信!跟老師接觸的最多的是學生，對老師的工作影響最大的也是學生。處理好師生關系,是教師工作能夠順利進行的前提，要和學生保持比較融洽的師生關系，第一步就要先了解學生，做足準備工作,用他們能夠接受的.方式和他們相處，用他們喜歡的方式。只有在充分了解她們的情況下才能做到具體問題具體分析，根據不同的學生采取不同的相處模式；只有在做好充分的準備，才能給學生精彩的課堂展示；只有讓學生認同你的專業知識和從教能力，你才能樹立好教師威信!如果學生不愿意聽你的，縱使課講得再好也是無濟于事。其次，除了要有深厚的專業知識之外，還要多研究教材，建立起知識點之間的聯系。在教學過程中，知識點不是簡單的羅列，或者簡單的單個講解，而是有內在聯系的。在備課的過程中，要理清楚個知識點之間的內在聯系，才能在講課的過程中和學生進行實質性的交流，進行思想的碰撞。
再次，還要學會一些簡單的課堂管理手段。這個方法可以通過聽自己學校其他優秀教師的課，聽課的過程中做好聽課筆記，提煉出他們在課堂上的管理經驗和管理手段。并在聽課之后做好總結，對比其他老師的課堂教學管理方法、手段和自己在在教學活動中存在的主要問題，對比其他有經驗的老師的講課方式和自己的方式，找到適合自己的教學風格。
總之，要當好一名老師很不容易，要當一名好老師，更是不容易。這需要長期堅持不懈的學習學習先進的教育理念，學習優秀的管理方法。
教師教學心得體會 22
都說班主任是世界上最小的主任，在學校里官位雖小，但責任重大：既要管學生，又要應對家長;既要管學生校內紀律，又要關心學生在家表現;除了班級紀律管理、思想教育，還要具體督促檢查甚至還要抓學生各學科成績……真所謂“班主任工作是個筐，什么內容都要往里裝!”身為年輕的班主任，我感到自己做的還不夠好，所以利用假期給自己充充電，向名師學習。
李鎮西老師是我國著名的教育家，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。本書是李鎮西老師從教30年來，在班級管理工作中的教育理念和方法的精華集萃。在閱讀的過程中，處處都能感受到李老師的教育智慧，以及對學生、對教育事業的熱愛。
本書共有五輯，我最喜歡也印象最深的是第四輯——引導學生自我管理。李老師提出要解放班主任，應大膽放手讓學生自我管理。他認為班主任大可不必面面俱到，越俎代庖，應該放手讓學生學會自己管理班級，處理班級事務。在這方面我覺得自己做得不夠好，總是事無巨細，很多事情總是不放心孩子們去做。當然，李老師面對得是初高中學生，而我面對得是小學三、四年級的學生，孩子年齡較小，但在一些方面還是可以慢慢放手。
李老師還提出，要發揮所有學生的主體作用，讓每一個學生都成為班級管理者。在新接手一個班，為了引導學生的集體意識，李老師會提出這樣三個問題：
一、大家是否希望自己的班級是最好、最優秀的'班集體?
二、為了實現這一愿望，每個人應不應該努力客服自身的缺點?
三、要克服缺點，班級需不需要制訂一些規章制度?通過這三個問題，班規已不再是班主任強加“條條框框”，而成為學生集體的要求。這樣巧妙的引導學生把老師對學生的管理要求當做自己的愿望提出來，使班級紀律在學生心目中不是“班主任對我的要求”而是“我對自己的約束”。
接著，李老師又會問如下問題：
一、以后班級里出現違紀現象時，你希望李老師怎么辦?
二、當你犯了錯誤時你希望李老師怎么辦?李老師希望借學生的口，說出自己想要制訂的班規，這正是蘇霍姆林斯基提出的教育的藝術和理想境界：“教師的聰明才智在于，使學生不感覺到他事無巨細都在管束著他們和形成主義的監督他們，使孩子們把教師的意圖當做自己的意圖提出來并加以實行。”
反觀我們平時的教育教學，我們總是苦口婆心的一遍又一遍的對學生們說教，總是老師說得多學生被動地聽，而這樣卻是事倍功半的效果。我們都知道，在教育教學中要以學生為主體地位，老師為主導作用，然后，看了李老師的書學習了他的教育智慧，才發現自己根本沒有深入體會“學生主體老師主導”的內在含義，突然茅塞頓開，也真實理解了解放班主任的意義。
讀了李老師這本書真是讓我受益匪淺，作為一名班主任，不僅要擁有一顆童心，走進學生的心靈與他們做朋友，還要擁有教育的智慧，讓學生自我管理，成為班級的管理者。
為了培養學生終生受用的自律、自理、自治的能力，我愿試著做一個“偷懶”的班主任。
教師教學心得體會 23
體育教學是培養學生綜合素質的重要環節，而體育新教師的加入不僅帶來了新鮮的觀念和活力，也面臨著諸多的挑戰。作為一名體育新教師，我有幸參與了體育教學工作，并積累了一些經驗和心得，在此與大家分享。
首先，作為體育新教師，在教學過程中應注重培養學生的興趣。興趣是學生學習體育的內在驅動力，是學生參與運動的重要動力來源。在我的教學實踐中，我注重找尋學生的興趣點，采取多樣的教學手段，鼓勵學生積極參與體育活動。例如，在足球教學中，我通過創設足球競技游戲，增加比賽環節，激發學生的興趣；在籃球教學中，我注重培養學生的籃球技術，組織小組賽，提高學生的參與度。通過這些方式，我發現學生的興趣和參與度明顯提高，有效促進了學生體育素養的培養。
其次，體育新教師還應注重培養學生的團隊意識。體育活動中，團隊合作是至關重要的，體育新教師應該在教學中注重培養學生的團隊意識。在我的教學中，我通過組織各類團隊競賽和游戲，鼓勵學生相互合作，共同攻克困難。例如，在足球教學中，我組織學生參與踢球比賽建隊活動，學生們在比賽中相互配合，培養了團隊精神。這樣的教學方式使學生在比賽中相互借助、協作，發現團隊的力量，培養了學生的團隊意識和合作精神。
另外，體育新教師在教學中也要注重培養學生的自信心。體育項目涉及到身體的協調性和技巧的掌握，對學生自信心的培養有著重要的作用。在我的教學實踐中，我注重給予學生積極的反饋和鼓勵，讓學生感到自己的進步。例如，在學生練習跳遠時，我會根據學生的實際情況，給予適當的技巧指導和鼓勵，讓學生感受到自己的進步和成就感。這種積極的反饋和鼓勵，可以增強學生的自信心，激發他們更積極地參與體育活動。
此外，體育新教師還應注重培養學生的品德修養。體育不僅是鍛煉身體，更是培養學生的品德的'重要途徑之一。在體育教學中，我注重通過引導學生進行公平競爭、遵守規則等活動，培養學生的團隊精神和競爭意識。例如，在游泳教學中，我注重培養學生的自律和互助精神，組織學生進行游泳比賽，并強調公平、公正的原則，讓學生明白體育比賽應該遵守的規則和道德要求。通過這樣的教學方式，我發現學生的行為規范性得到了改善，品德修養得到了提升。
最后，體育新教師在教學中應注重與其他教師的合作。體育教學是學生全面發展的一部分，與其他學科的教學密切相關。體育新教師要加強與其他教師的溝通與合作，共同為學生的全面發展出謀劃策。在實際教學中，我與語文、數學等科目的老師進行積極的交流，協調課程安排，使學生在課程學習和體育活動之間實現良好的平衡。這樣的合作不僅有利于提高學生的綜合素質，也有助于教師間相互學習和成長。
總結起來，體育新教師在教學中應注重培養學生的興趣、團隊意識、自信心和品德修養，同時加強與其他教師的合作，共同促進學生全面發展。體育教學是一個充滿挑戰和樂趣的過程，我愿意與同行們一起分享和探討，不斷提高自身的教學水平。
教師教學心得體會 24
在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關心和關注。
小盧是我班一個已經畢業的學生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產品控制與設計工作，老板夸他聰明機靈又踏實肯干。不久前的一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調的反叛男生已是判若兩人。
多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養成了不少壞習慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機靈的眼神，讓人看了不禁產生惻隱之心。當我接手管理他們班時候，曾經在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發現這是一個缺少關心和關愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結，溫暖和融化他內心的`堅冰。于是，新學期開學的時候，我為他申請了困難補助，取得了社區的支持，學校減免了他的全部學費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會、學校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人，一個學校，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。
只有物質上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人如果內心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。
幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當知道老師在關心他，學校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內心發生如此細微變化的契機，當我發現他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔任小組長，管理一個實訓室的清潔，我常常在全班同學面前表揚他的點滴進步。當他再次遲到的時候，我不是責備而是用關切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”如果他曠課了，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要注意早點睡啊？”即使我知道他可能因為晚上玩網絡游戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因為遇到什么麻煩了。隔三差五，我就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。慢慢地，我發現他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹立起來了。他對同學和對老師的態度發生了一百八十度的轉彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現象少了，曠課的現象杜絕了，上課也認真聽講了，成績在一點一滴地進步。參加校運會跳遠比賽取得了好成績。畢業的時候，他已經是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術人員。
通過這件事，我想起了那個太陽和寒風比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。如果我們面對表現欠佳的孩子，不問緣由，統統采用校紀校規去約束和規范他們的行為，動轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風似的，只能適得其反。
教師教學心得體會 25
1、專注
作為幼兒教師，在課堂上要保持專注，全神貫注地關注每個孩子的表現和學習情況，及時糾正他們的錯誤，給予積極的鼓勵和肯定。只有這樣，才能發揮我們的教學能力和影響力。
2、熱情
熱情是幼兒教師必備的特質之一，我們要用溫暖的笑容和真誠的.態度去與孩子交流，讓他們感受到我們的愛和關懷，激發他們學習的興趣和熱情。
3、耐心
幼兒教育需要有耐心，我們要給孩子充分的時間和空間去學習和探索，不要著急求成，要讓他們在愉悅和自由的環境中成長和發展。
4、親和力
幼兒教師的親和力決定了我們與孩子的關系，我們要與孩子建立密切的聯系，了解他們的個性和需求，給予他們個性化的教育。
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