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小學一年級上學期教學心得體會（精選3篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的小學一年級上學期教學心得體會（精選3篇），希望對大家有所幫助。
小學一年級上學期教學心得體會1
日子如流水一晃而過。不經意間，一個學期又沒有了。細細想想，這半年，我留下了一些什么痕跡呢？歸納整理大約有如下幾點：
一、 細致扎實抓書本，突破每個關鍵點
本冊教材看上去和別的教材一樣，也是8個單元，但是課文多達34課，外加8個識字教學，教學任務實在不輕。那么，怎樣在保證完成教學任務的同時，又能夠讓學生對知識的掌握掌握牢固呢？這是我們必須認真思考的問題。因此，在通讀教材以后，我做出了這樣的選擇：抓住關鍵點，認真扎實學好每一篇課文，充分利用零碎時間達到鞏固的目的。
拿第三單元教學來說吧：這個單元有4篇課文一個識字教學，整個單元教學主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開。“韻文識字”主要通過有節奏的朗讀讓學生感受大自然的美好，以及對這種美好產生一種向往和愛護之情。于是，在“和風細雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中，孩子們種下了一顆美麗的種子。韻文是指是古代蒙學的主要教材，在教材的.基礎上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分，打印給孩子們閱讀，不僅拓寬了閱讀面，也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學產生極大的興趣，而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學推向另一個高潮，每一次學習就是一次全新的體驗過程。在這種體驗之中，識字，背誦，拓展，每一個知識點都囊括其中。
再說《松鼠和松果》一課。根據文本，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長松樹。圍繞這條主線進行教學，順理成章的達到最終教學目的：借助本課教學告訴孩子：唯有“居安思危”才能“安居樂業。”
每個教材編寫都有一定的意圖，教師必須細細閱讀文本，細細研究文本，深入文本，力透紙背才能抓住關鍵且圍繞關鍵進行教學，這樣不僅節約時間也能達到讓學生盡快掌握知識的目的。
二、 教材資源大整合，課內課外齊步走
有人說，教材無非是個例子。我們要學會活用教材，借助教材這個例子給學生更大更廣的空間。雖然課文內容偏多偏長，但是依然要學會整合資源，利用資源。比如第一單元的教學，主題是“走進春天”。圍繞春天而寫的文章，詞句多如牛毛，但就課本而言，“語文園地一”里面，拓展教材里面就有很多這樣的資源，那么，怎樣整合？學“識字一”時我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上，這樣孩子們就有了更多的關于春天的詞語。那么。來自生活的，孩子們已有積累的一些春天的詞語當然也不能閑置，一并用上最好。于是，在“識字一”學習以后，原本只有8個詞語的“識字一”，一經整合，便成了22個春天短語的大集結，又因為我們將這些短語編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來也津津有味，樂此不疲。只要你起個頭，22個短語就脫口而出，不費吹灰之力。
積累了還不夠，因為積累的最終目的就是為了使用。那么，在接下來學習第二課，第三課的基礎上，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠，再結合就根據教材，仿寫，擴寫，改寫，圖文并茂地寫，于是，一篇篇生動活潑，情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會用上已經積累過的詞句短語。這樣的讀寫結合，得法于課內，得益于課外，因此形成了“課內課外大聯手，男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導下的雙贏，學生學得扎實，教師教得快樂。
三、 年級組內共切磋，集體備課顯成效
我們年級組是由4個有經驗的老師和兩個剛畢業的年輕老師組成的大集體，也是學校最大的一個年級。六位老師年齡性格不一，生活經驗不一，但是有一個共同點：那就是對教育教學的無比熱愛，且愿意將這一份熱愛化作每一個行動，用在學生身上。很多時候，為了一堂課的教學，我們會湊在一起左思右想，或者東拉西扯，一起切磋的結果是課堂教學更趨成熟，課堂效果更見成效。也有時候，如果某一位老師在課堂上發現了一些問題，課下一定會告訴其他老師，要注意避免出現同樣的錯誤，因為交流頻繁，密切，因此在教學過程中，少走了很多彎路，因為大家經常一起議課，磨課，說課，吸取別人的長處，不停地修改個人的缺點和不足，教學水平長足發展。集體備課，集大家的智慧和力量，資源共享，達到共成長的目的，集體備課魅力無窮。
另外，作業布置，課堂精彩，學生妙語，復習試卷安排，都充分體現集體智慧的魅力，一年的磨合，我們已經習慣了這種交流方式。
四、 教學之余必思考，勤寫反思善交流
這個學期，雖然工作忙亂，多而雜，但是每一節課的課后記依然及時記錄，毫不含糊。每一堂課下來，最喜歡做的事情就是將當堂課上發生的有趣好玩的，精彩驚訝的和同事分享，當然也不忘記擠出時間寫教學反思，教學隨筆。這個學期，單就教學反思一項至少有20篇。因為記錄，因此成長。
其實記錄是一件簡單的工作，但是堅持下來就是不簡單，不容易。我愿意堅守這一份不簡單。不容易，一直這樣樂此不疲的走下去！
小學一年級上學期教學心得體會2
本學期，我擔任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的'字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、課前認真備課，努力上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現學現用，所以我就努力學習，課前認真備好每一堂課，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鐘要質量。
四、取得的成績：
經過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。
五、存在的問題與不足：
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
小學一年級上學期教學心得體會3
本學期我擔任一年級數學教學工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。
數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。
在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學 新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學 ，使學生便于理解和掌握。如：在教學 “簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學 “長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的.基礎。
在本學期，我所擔任一年級數學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學 “9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生 的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
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