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班主任工作培訓心得體會

時間：2024-12-18 14:25:09 工作體會我要投稿

班主任工作培訓心得體會15篇【熱】

　　當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的班主任工作培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

班主任工作培訓心得體會15篇【熱】

班主任工作培訓心得體會1

　　xxxx年3月20日下午，我在學校的組織下參加了班主任工作培訓，通過這次培訓我收獲很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法：

　　做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的'孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

　　總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

班主任工作培訓心得體會2

　　20xx年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理――推進素質教育，過一種幸福完整的教育生活"為主題的全國中小學班主任思德專業培訓與新教育管理藝術研討培訓班。在為期兩天的培訓中我受益匪淺，學到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識。全國優秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位老師結合各自的工作經歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進理念與方法。四位老師語言詼諧幽默、舉例生動形象，感情真摯飽滿，讓在場的每一位老師為之動容。其中，令我感觸最深的是邢艷老師的《守護平凡做幸福的班主任》專題講座。現將自己的一些感悟總結如下：

　　一、工作中心態最重要

　　提起班主任工作，老師們多數想到的是辛苦二字。班級內的瑣碎事務、家長的期望等諸多壓力基本壓到班主任的肩膀上，導致有些老師排斥這個崗位，認為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個心態問題。要做一個合格的班主任，我們必須以良好的心態來面對班主任工作中的苦與樂。

　　首先，要對工作和生活充滿希望，我們面對的是一群靈動活潑的孩子，他們的未來"一切皆有可能"，我們要以賞識的眼光來看待和對待他們。

　　其次，要能愛人會愛學生。班主任要用真誠的愛去感化學生，去溫暖他們的心靈。初中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時他們會讓我們同時看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對這樣一個群體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯時，班主任要曉之以理、動之以情、導之以行；對待問題學生，班主任要善于發現他們的閃光點并鼓勵他們從良向善，讓他們感受到班級大家庭的溫暖。學生在"親其師"之后，自然會"信其道"，班級的管理工作也將事半功倍。

　　此外，要時刻保持樂觀的態度，班主任的言行對學生有潛移默化的影響，班主任應當用用積極的態度應對工作中的一切問題，用樂觀的情緒感染每一位學生。

　　二、努力學習充實自己

　　學如逆水行舟，不進則退。要做一位優秀的班主任，我們必須努力的學習，不斷提高自身的能力和管理班級的水平。首先要向前輩學習，學習優秀班主任的管理方法，時常與他們交流切磋取長補短。多看看前輩工作中的優缺點，面對優點"見賢思齊"，面對缺點則要"有則改之無則加勉"。其次要從書本中學，多讀書讀好書，學習那些緊跟時代潮流的教育思想、理念以及科學的管理方法。最后，還要重于實踐，將所學管理知識和方法付諸實踐，在實踐當中總結經驗教訓并不斷完善自己的班級管理方式方法，形成自己的班級管理特色和教育特色。

　　三、教育應該讓學生看得見、感受得到

　　想讓學生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關系。班主任對班級內全體學生應當一視同仁、公平對待，不在言語上和行動上歧視任何一個學生，對于心理或生理上有缺陷的學生給予更多的關注。在處理學生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責。嘗試與學生進行換位思考，多考慮自己在青少年時期的行為與想法，分析學生問題的性質，盡可能的使用柔和的語言和平和的方式來解決學生出現的問題，讓學生感受到的是愛的教育而不是迫于暴力的妥協。除此之外還要多融入學生的課下生活，課余時間與學生進行平等的交流，讓師生關系更加和諧融洽。

　　四、書寫教育的足跡

　　書寫教育的足跡是邢老師重點推薦的教學方法，教育的足跡即教育日志。邢老師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的老師未必能成為名師，但堅持寫幾年的教育日志的'老師一定會有很大的成就。"教學過程中會有很多意外發生，教師在面對這些情境解決這些問題的時候會迸發出許多靈感產生教育機智。如果我們不加記錄便會使這些精彩流失，如果我們將其記錄在教育日志中，便可從中發掘出一些寶貴的經驗。教育日志為我們留下教育實施中的典型事件，以便對自己的教育經歷進行梳理，更好地將教育教學反思與今后的教育實踐相結合，也能清晰地找出今后工作中的側重點。書寫教育日記既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悅以書寫的形式表達出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學生的成長過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現出來。多年以后對自己來說也是一筆寶貴的無形的財富。

　　在聽過邢艷老師的報告后，我反思了自己日常的工作。這半年多的時間里我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學生包辦，唯恐學生不會做或者做不好。殊不知，這種教育方式對自己是一種折磨，讓自己在最不該產生職業倦怠的年紀產生了些許職業倦怠；對學生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴他人和懶惰的習慣。這樣既不能取得良好管理效果，又使學生失去了鍛煉自我的機會。面對學生犯的錯誤，我有時對自己的自己情緒不加控制，嚴厲的訓斥學生或者在集體面前進行批評，自認為能起到殺雞儆猴的作用，卻絲毫沒有意識到在無形中傷害了學生的自尊心，甚至使學生產生了厭學的情緒。感覺自己在這半年多的班級管理當中所犯的錯誤用罄竹難書、擢發難數來形容毫不過分。

　　這次班主任培訓讓我看到了自己與一個合格的班主任之間的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面對具體細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會用積極認真負責的態度做好；也會在班級建設中大膽放手，將主動權交給學生手，讓他們學會自己管理自己，學會學習，成為真正意義上班級的主體。

　　總之，做一名班主任，就要做到"教學生一天，想學生一生"，這樣才能把工作做得更好。我要以更高的標準嚴格要求自己，先做一名合格的班主任，力爭早日做一名優秀到能獨當一面的班主任。

黃島區隱珠中學 xxx

　　20xx.5.25

班主任工作培訓心得體會3

　　今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓，在聽取了教育局領導的講話以及優秀班主任的經驗介紹后，感受頗多，收獲頗豐。具體感受如下：

　　人們常說一個班集體就是一小社會，一個家庭。在這個家庭中，班主任是家長，學生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個什么樣的班級，一個優秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向，又是其工作威望和行為風格的體現。所以要想做一個好的班主任，就必須不斷學習，提高自身素質，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應新形勢下對班主任的要求，加快自己的專業化成長的步伐。

　　作為一個班主任，既是學生的老師，又是他們的朋友，在教育教學工作中中一定要講求方式方法，要嚴愛相濟。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　細心決定效率。作為一個合格的教育者，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步。

　　班主任不僅僅是教書，還要肩負育人的工作。學生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書的基本能力，還要有管理能力和心理輔導能力。因此學習和掌握一些基本的心理學、教育學知識是班主任科學、有效的`進行心理教育的基礎和前提。作為班主任，要營造良好的班級氛圍提高學生的心理素質，通過不同形式的班會對學生進行集體輔導，注重學生深層次分析。班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態。

　　作為班主任，不僅要處理好學生、班干部、任課教師間的關系，還要處理好與家長、社會的關系。班主任要通過家訪、手機或電話、開家長會等形式與家長及時溝通，了解學生在家的表現，并將學生在校的情況及時反饋給家長，以便更好的做好班主任工作。

　　作為老師，我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。在今后的教學中，我一定要努力，做一個稱職的、受學生歡迎的好老師。

班主任工作培訓心得體會4

　　這一次的培訓學習中，學習到了很多的東西，要注重自己家庭的教育方式，要創造和諧友好的教育環境，讓他們溫馨成長。下面是小編帶來的班主任工作研討會分享培訓心得體會1700字，有興趣的可以看一看吧，希望你們會喜歡。

　　印象中的一些培訓少不了枯燥乏味的感受，這次兩天的培訓，被安排得滿滿當當，與以往不同，多了份熱血，多了份感動。

　　第一天上午聽了市芳草園小學高級教師，南師大班主任研究中心兼職研究員，老師的《一抹溫馨的記憶》講座，受益匪淺。在一舉一動、一顰一笑中，展現出老師的無限魅力。其中，老師令我印象最深的一句話是：養育在前，教育在后。所有的社會問題歸結起來都是人的問題，人的問題可以追溯到早年的問題，而早年的問題正是重在家庭。那么，家庭是什么呢？家庭是制造人的地方，而養育正是制造人的過程。教師無論在學校中怎樣教書育人，可回到家中，若沒有父母的教育，那對孩子的學校教育仍是起不了明顯的作用。

　　說起家庭教育，好像從來沒有人對父母有所培訓，我們任何一種職業都有職前培訓，可為人父母，似乎都在各自摸索著前進。有的父母自定“家規”，會打罵孩子；有的父母寵愛孩子，恨不得把所有的.事情全包在身上；有的父母不知道該怎么辦，任由孩子肆意妄為。家長的行為是孩子的表率，平時父母怎么做，孩子就會不知不覺地學著做。老師舉例談起他們班的學生，一位學生的家長是從事酒店管理的，大家無論什么時候見到他的爸爸，總是西裝革履，皮鞋擦得锃光瓦亮。這位孩子呢，每天早晨上學前，總用水把頭發往上一梳，沒有一絲的雜亂。另一位學生的家長是經商的，他的孩子很會察言觀色，能看懂交談者的喜怒哀樂，非常會做人。還有一位學生的家長是公務員，老師找這位學生談話時，他總能講出老師想知道的答案，似乎是老師想聽什么，他就能說些什么。聽完我們大家都笑了，生下來的教養方式來自于家庭，孩子的差異果然與家庭教養有關，言傳身教是最好的教育方式。

　　都說“北有魏書生，南有李鎮西”，從文字到真人，這回終于見到了這位響徹教育界的名人——李鎮西。介紹中寫道，李鎮西老師是一位深受孩子喜歡，同時深深愛著孩子的老師。一直奉行樸素而真實的教育，以追求教育幸福為宗旨，是新教育實驗的推廣者。我們都知道，新教育理念提倡過一種幸福完整的教育生活，李鎮西老師通過《以情優德，提高對未成年人思想道德教育的藝術性》和《用一生的時間，尋找那個讓自己吃驚的“我”》兩個講座，與我們交流了他心目中的幸福教育。所謂人是教育的最高價值，我們一定不想為“教人讀書的人往往不讀書”的這類教師。現在的孩子面臨著巨大的升學壓力，不僅他們辛苦，而且作為他們的老師的我們，也一起辛苦。李鎮西老師有一句話烙印在了我的心中：用自己的肩膀抵擋一些壓力。做不完的練習題，各種各樣的任務壓著學生，迫使他們向前進，這不是好的教育。一位優秀的教師最該思考的是學生在想什么，把那些不該讓學生承擔的壓力抵擋住一部分，讓學校和教室成為教師和學生迷戀的地方，而不是精神上的地獄。讓每一位學生都能成為真正的人，而不是考試的機器，師生共同創造屬于彼此的溫馨記憶。

　　既然要讓每一位學生都能成為真正的人，那么首先得有一位好教師。怎樣才是一位“好教師”呢？李鎮西老師提出課上得好、班帶得好、分考得好、會轉化后進生，這樣就是一位好教師的基本。那再進一步，怎樣成為一位“名師”呢？要在“三好一會”的基礎上再加“四個不停”，那就是不停地實踐、不停地思考、不停地閱讀和不停地寫作。除此之外，最重要一點是要做一位有愛心的教師，愛教育，愛孩子，自然能成為一位好老師。

　　第二天下午，全國十佳班主任田冰冰老師為我們帶來《用活動喚醒成長的種子》。我們要重新審視班主任的聆聽誤區，不加任何評價的傾聽才是聆聽。學會接納孩子，選擇性地傾聽。當有突發事件發生時，要先關注情緒，再關注結果，放下成見，走近孩子，不要馬上步入犯錯的正題，慢慢引導。在批評教育犯錯的孩子時，需要注意以下幾點：第一，穩住情緒就是穩住事態。第二，接納對方想法或行為才有談話的基礎。第三，從認同點轉向教育點，情感共鳴仍需有技術地表達。第四，適時放棄，話不一定要一次說完。這些是我們對待孩子時需要時刻提醒自己的地方，不要著急尋求結果，教育總是慢慢來才比較快，等待也是一種教育方式，靜待花開之時是值得享受的。

　　教師是一條艱辛的道路，創新教育研究中心找了一盞盞指路明燈，照耀著我們在這條艱難的路上不忘初心。希望我們帶著滿腔的熱情和夢想步入教師行列，夢想著用自己的努力為中國教育做出一點點貢獻。即使前方的路布滿荊棘，即使到處坑坑洼洼……教育是有責任的，愿我們每位教師不忘初心，方得始終，讓教育變成快樂的事，變成幸福的事，陪伴著每一位孩子成長。

班主任工作培訓心得體會5

　　20xx年暑假我通過申報、面試等程序有幸成為了xx省xx名班主任工作室的一員，工作室的工作一開始都呈現了快馬加鞭的工作態勢，直接安排了專項培訓，通過培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學視野，令我大開眼界，受益匪淺。特別是工作群里大家你追我趕、爭先恐后的學習，拍照片、寫心得、互相交流忙的不亦說乎，你想偷懶，都不好意思，大家都是班主任，工作、家庭、孩子兼顧都是擠時間學習，聽xx老師說XXX老師為了工作室的工作加班到凌晨一點，很令人感動、很值得我學習。

　　我自從參加工作就一直擔任班主任，說句心里話我很喜歡做班主任，就像培訓時都娟老師所說，班主任已經成了我的生命狀態，我很享受和孩子們在一起的時光。我也從剛開始的'手忙腳亂，到現在，不夸張的說游刃有余，優秀說不上，但也在長年的工作實踐中摸索出了一套適合自己個性特點的管理方法。踏實認真做好每一件小事，不敷衍、不應付，就成了同事、領導、學生、家長眼中的好老師。但我知道自己的問題在哪，就是不愿意寫，不會寫，懶得寫。在管理班級的過程中，有很多時候在當時情景中產生的思想、情感和靈感，覺得特別好，但不寫不總結，時間長了都忘了。我明白寫作的重要性，寫作的過程就是錘煉自己思想的過程，就是豐富精神生活的過程，是提高人生境界的過程。但我總是以忙為由把寫作的事一拖再拖。

　　此次培訓，X老師經常讓我們寫心得體會，我就逼著自己寫，盡管每次寫的都不好，但總是拿起了筆，寫出了自己的真實感受，沒有去網上找相關的人家的東西。所以很感謝X老師，我又做了回真正意義上的學生。平時工作是要踏踏實實好好干，但還必須得靜下心來認真寫，寫作是教師必要的教育教學行為，能反思總結記錄自己工作的經驗和不足，是提升優化自己教育教學行為最有效的途徑。因此新學期我要求自己克服一切困難，勇敢提起筆，敢寫、勤寫、多寫，把自己班主任工作中的點滴都記錄下來，不求最好，但求更好。

班主任工作培訓心得體會6

　　這兩天參加了省名班主任工作室的培訓，收益良多。讓我對省名班主任工作室，有了更深的了解，了解了省教育廳辦它的初衷，也深刻的了解了第1批省名班主任工作室從無到有的艱辛。省班主任工作室是給我們這些在一線工作的班主任一個學習和交流的平臺。在這里，我們分享經驗，反思自己，逐步提高，輻射全校。

　　所謂名班主任工作室，真的讓很多班主任慕名而來，所謂“名”，是名聲，是名氣，是名望，是名分，是名副其實，這樣的一個平臺，也是為了名正而言順。

　　班主任工作紛繁復雜，也正是因為這樣的特性，才顯得更有魅力，讓新老班主任不斷的保持新鮮感，所謂學無止境，我也急需這樣的平臺，不斷的充實自己，讓自己的管理更高效。

　　在這里，我也分享一則教學上的案例和很多老師都有的“特征”。以期和大家交流。

　　一堂語文課，老師在教室里走一圈。

　　問：你們能不能用最簡單的語言來描述一下我？答：“高”，“瘦”，“老”

　　問：能不能詳細的描述一下呢？答：老師一米七六，看起來很消瘦，頭發很少，快禿了，看樣子有60歲。

　　老師：告訴大家，我才30多歲。我現在想征婚，大家能不能幫我寫一個征婚啟事？你們這樣寫，我是找不到老婆的。答：好吧！男，34歲，職業：老師，身高一米七六，玉樹臨風，才高八斗，身姿挺拔，很有氣質(不漂亮的人，說有氣質就好），全上下散發著成熟的男性魅力。

　　問：能不能準確一些？但不要騙人哦。如果有一天，我走在大路上走丟了，我的家人想寫一篇尋人啟事，你覺得我家人應該怎么寫呢？征婚啟事的那些詞還能用嗎？給我找一個玉樹臨風，才高八斗，身姿挺拔，有氣質的人，好找嗎？學生這樣寫：男，34歲，身高一米七六，身形偏瘦，上身穿藍色阿迪達斯上衣，下身穿黃色燈芯絨褲子，腳上穿黑白相間耐克鞋，一口流利的普通話，帶一些杭州口音，嘴角上有個痣。

　　老師：不錯！你們這樣寫，不但認人沒問題，連認尸都沒問題。一堂好的語文寫作課，就這樣結束了，練習了幾方面的能力：找關鍵詞，簡要描述大體特征，學習了征婚啟事，尋人啟事等，功能性應用文，讓他們了解，描述一個人，要先知道描述的方向以及任務，不是任何語言，都能適用任何場合。

　　這就是一堂生動的語文課和老師對課堂、學生的駕馭能力。

　　再說一個多數老師都會有的“特征”：

　　老師的`毛病是什么，就是——“好為人師”。我們總是職業病似的，看這個不好，看那個不對。一負責語言工作老師走在路上，學生跟她問好：老師好！她說：來來來，乖啊！卷舌音，看我口型，跟我一起念，師……

　　其實，我們總會不經意的做“老師”，別人怎么說我們呢？你真是個老師！是不是貶義居多呢？還不如直接說：你真是個預制板！

　　我總在想，老師總是用以前的知識，教現在的學生，來適應和改變未來的社會。以前可以說：給學生一碗水，教師需要一桶水。但是很多人那一桶水，是不是已經不新鮮了？再后來有人提到說：老師需要常流水，自來水，要有源頭活水！

　　可能這些，都是老師在授予和輸出給學生，不如老師以學生為主體，帶他們滿世界去尋找水源，順便感受一下路邊的風景。

　　比如現在的物理教學，已經不再是純粹的結論輸出，再加入很多公式定理定律的探索過程，要找辦法讓他們感受到大師是如何分析問題，找到矛盾，建立模型，處理問題。

　　授人以魚，真的不如授人以漁，這里的漁不是魚竿，而是釣魚的方法。老師不應該把教材當成了全世界，而應該把全世界做教材。

　　一點點教學感悟寫出來跟大家分享。其實，班主任是教育工作者，學生能不能親其師信其道，首先是看你對課堂、學生的駕馭能力。如果你的教學很從容，又可以認真思考自己的言行態度，這樣的老師、班主任才能真的走進學生心里。讓我們共同努力吧！

班主任工作培訓心得體會7

　　3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學召開的“關注問題學生，優化班級管理”專題培訓會。與國家新課改課題組核心成員，北京市平谷區德育教研室主任，北京市骨干教師，優秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓教師，青年教師輔導顧問韓玲老師、全國優秀教師、全國優秀班主任、北京市大興區黃村鎮第一中心小學小學高級教師，北京市中小學“十佳”班主任何艷梅老師，劉水老師零距離接觸。這次培訓內容豐富，既有班主任專業知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

　　尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時（上午《我的班級管理之道》，下午《關注問題學生背后的問題》）的講座時間里，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因為我被她深深地吸引。我們跟隨著韓老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結束后，才使我不禁驚嘆，才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個方面進行了詳細的闡述：

　　一、特殊時代對我們教師的特殊要求

　　韓玲老師說到：社會從來沒有像現在這樣關注過教育，領導、家長、學生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當，我們感覺身上的擔子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應這樣的現實，那就是與時俱進，擔當起這一時代老師義不容辭的責任。

　　課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級都穩定了，學校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟。“學校辦得好不好，關鍵在于班主任！”。后來想想，也正是這么回事。正如韓

　　老師所說：“家長們把家里最值錢的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實在耽誤不起。”責任之重我們無法承受。過去一家幾個孩子，老大不行了有老二，但現在就不一樣了，一家就一個孩子，一旦不成功，一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師，我們實在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子；一個差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實，現狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長就放心了，家長放心了，社會也就滿意了，社會也就認可了這個學校的品質，班主任在其間起的可是關鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。

　　二、愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生

　　現在讓我們最頭疼的還是做學生的思想轉化工作。有些學生已經把一些不好的東西，形成了習慣，你要他馬上就改過來，談何容易。有時你講了無數遍，學生仍然沒有改正，我們無助，我們的教育呈現無能狀態，聽了韓玲老師的講座，我又轉念想過來，這些都是正常的，我們應該把學生看作是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，我們可以不欣賞問題學生，但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想，如果他們不犯錯誤，還用我們這些老師干什么？他們是人，因此他們會犯各種各樣的錯，但作為老師，我們不能放任自流，而應更多的研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，學會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標準，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。

　　三、第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心

　　管理班級的成功與不成功主要看學生服不服，學生服了一切都好了，學生不服，他不買你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來給他，也不管用。因為他不服你，反過來，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會犯上作亂。但如果我們給學生留下了良好第一印象，第一次在全體學生面前亮相就打動學生的心了，那效果就不一樣。

　　韓老師舉例子：20xx年x月開學第一天，報到完了以后學校說剩下時間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對學生說：同學們：人到中年，我闖京城，來到平谷，我是人生地不熟；但來到了峪口中學，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始，我就住到了學校，我和大家在一起的時間，遠遠超過了我和我的家人在一起的時間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守著你們，應該說我在守著一個未來的`奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因為，你們是我命中注定的知音，我愿意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺自己是一個非常幸福的人！”就這么幾句話，學生們的眼睛都在放光，學生們的掌聲是發自內心的。什么是幸福，幸福是一種感覺，我們的教育行為能夠讓學生有一種歸屬感，感到有依靠，當他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺，覺得很安全，這就是幸福。

　　四、第一次上課要牽引學生的魂

　　韓老師說：為一名教師，如果書教的不好，怎么育人？一個班主任教書不行，那么他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進教室上課就要拿出我們自己看家的本事，通過這第一節課要牽引學生的魂。讓學生們佩服、信服，從而認可、服從。所以，每學期開學的第一節課，她都要花費很大的精力來準備。因為，要通過這第一節課，向同學們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。

　　第一節課至關重要，這是認同一個人的開端。如果他認同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節課就不一樣了，如果第一節課學生認同了，他們就會帶著有色眼睛，來觀賞這第二節課了。即使這第二節課真的講的不怎么樣，學生們也認可。

　　班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節課，我們必須苦練基本功。

　　要把這節課上好，我們最起碼應該做到幾點：一是要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識；三是要不斷提高自己的專業知識水平；四是要講究語言藝術。這樣學生們才能服你，只要他們服了，你就怎么干怎么有理。教書也好，當班主任也好，我們不要老強調學生的原因，我們應該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所為都得讓學生服。

　　如何上好一堂課，我們老師要心里有底：

　　1、你要講什么？

　　2、你要給誰講？

　　3、你要怎樣講？

　　一課一個中心：講清一條線索理清一個框架。

　　突出一個重點、化解一個難點、出現一個亮點。

　　五、班主任必須要處理好與科任老師的關系

　　當學生和科任老師發生不愉快時，班主任要安慰科任老師，比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協助老師搞好善后工作，注意是協助而不是包辦。在學生面前夸獎代課老師，學生是最好的傳話筒，他們能講你說的這些話告訴科任老師，老師聽了當然高興，這樣就可以調動科任老師的工作積極性。在學生中說這個老師如何如何了不起，也可以調動學習的積極性。

　　六、第一次班會要引起共鳴

　　我們的學生來自不同的家庭、不同的學校，面對陌生的環境，怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個點。這個點就是班會。我們的第一次班會一定要精心準備，要能夠引起共鳴。對于這次班會，我們的班主任要下大力氣，從創意到實施，每個細節我們都要把關。我們要使出渾身解數，調動一切可以調動的力量，從教室布置到班會程序，從主持人到學生發言，每個環節我們都要很好掌控，要給每個學生發言的機，要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛，要開得群情激昂，因為這是一個誓師會。

　　七、要處理好與學生家長的關系

　　教育追求的是合力效應，需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎？配合嗎？這取決于家長對我們的認可程度。所以，這第一次家長座談會非常重要，目的：就是要通過第一次家長座談會給家長留一個好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手里應該一百個放心，所以我們必須精心準備。比如：教室的布置、講話的內容以及我們自身的著裝等等。

　　韓老師案例：教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫：為了您的孩子，為了我的學生，讓我們共同努力！韓老師的發言：家長朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟，共度難關！我是一名教師，同時我也是一位母親。我希望我的孩子進入一所好學校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當別人大家把孩子送到我手里的時候，我也應該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活??。最后，她讓學生家長在紙上寫出自己孩子的優缺點以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長知道我是誠心誠意為學生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應該一百個放心。

　　作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應，需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長就不會買我們的帳，這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越來越難教，越教越煩心。那么我們是不是應該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯系，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當作客人。態度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時，要推心置腹。評價學生一定要客觀公正，先提優點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學會冷處理，切勿蠻干。

　　八、好孩子是夸出來的

　　這一點在我兩天的學習中是感覺最明顯的一點，張景浩老師也說：“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”，我們夸了他們，學生們也就認為是我們對他們的認可與肯定。我

　　覺得我們應該思考以下四個問題：

　　1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學生？

　　2、我們是否把學生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？

　　3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？

　　4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？

　　學生的命運與我們教師的教育方法關系太大了，有時一句不經意的話，也許就會斷送孩子的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的激情??時代在發展進步，教育也在不斷改革創新，原來的教育觀念已不適應現在的學生。聽了專家們的講座后，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學生的發展為中心，從學生的角度出發去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，與時俱進。我感受到要把對學生的心理教育和思想教育結合起來。我們在處理學生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個過程，不要對學生有偏見，要尊重他們，有時候學生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實施思想教育。

　　韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。同時作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，我們的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

班主任工作培訓心得體會8

　　有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時間，但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談談參加培訓的心得體會：

　　一、做一名有魅力的班主任

　　親其師，信其道，老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生，征服學生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說班主任是學生素質的雕塑師，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會順利進行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點：

　　一、要有積極向上、健康的心態

　　一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學生必然受到其傳染，也會失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學生的情緒，學生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽光老師，才是學生們喜歡的老師。

　　二、善于反思

　　反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思：人之所以要高出其他動物一個層次，關鍵的一個問題就是人會時刻在反思，而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應，我們事后所表現出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。

　　要做一個有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態的自我調整、知識內涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經取得了學生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出，就會有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的`了。

　　二、一日常規工作與班級管理

　　（一）對班級幼兒能有全面的了解

　　我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

　　（二）常規教育要日常抓，抓日常

　　俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規管理的工作。

　　（三）常規教育要抓重點、反復地抓

　　幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

　　沒有規矩，不成方圓。如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規，有利于促進幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展

　　三、建立家園聯系

　　橋梁，是通過大家的互相聯系，不斷的溝通，齊心協力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

　　1、家園共育是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現以及學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的教子經驗，摘取幼兒生活中的點滴，請家長配合，共同培育幼兒。

　　2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯系、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而促進每個孩子的成長。

　　3、家園聯系冊每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時的反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

　　培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯系幼兒的生活實際，發掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

班主任工作培訓心得體會9

　　通過《中小學班主任工作規定》的學習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學校的一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強，要以天行健，君子以自強不息的人生進取精神，地勢坤，君子以厚德載物的博大胸懷。做學生的道德典范，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。

　　一、給學生愛。

　　只有愛生，才能贏得學生的親與尊，親其師，才能信其道。小學班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的保護，時刻心系班級，想著學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些方案與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反應。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。

　　二、教書育人。

　　學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承當著雙重的任務，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側重于育人，當然是育人是在教好書的前提下的育人。

　　三、抓班風建設。

　　建立良好的班風是建設好良好學風的前提。班風好壞直接反映出這個班集體的`學生有沒有良好的成才與成長環境，班風正的班級學風濃，考風嚴，學習整體成績好，學生精神氣足，學生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲風行。班風差的班級樹不起正氣，學風也差，學生的是非觀念也相對較差，特別是對學生健康成長會產生不良影響，班級學生也極容易產生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風建設當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學生一進校就要開始著手班風建設，選任得力的班干部，調動更廣闊同學參與班級管理及班風建設的積極性，從班級中或學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。

　　四、與家長相處要放低姿態

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的時機很少，老師一請家長，無非是訓話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣

班主任工作培訓心得體會10

　　這次參加了__市舉辦的班主任培訓，此次培訓為期五天。在培訓期間，我認真聽取了來自市教師進修學校、教育學院的專家和老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

　　不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：

　　一、塑造富有個性的魅力形象

　　隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。在培訓中，我們全體進行培訓的老師參加了浙江省教育科學研究院周紅五老師的“心理危機干預”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡直是享受！從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達和博學，從來沒有深刻地認識到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來沒有發現人格魅力可以煥發那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收獲的是學到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動的教學方式，舞臺式表演讓每一個聽課者得到充分地享受。休息時、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發現自己原來是那么“不把學生當人看”。

　　班主任魅力形象應該具有：

　　1.將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

　　2.溝通無極限。可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等，方便與學生之間的溝通。

　　人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

　　二、營造富有特色的魅力班級

　　魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。

　　三、創造和諧團結的魅力群體

　　蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學校是培養人，發展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應該能夠置身于團結和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。篇四：20xx班主任工作培訓心得體會

　　教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，教師的愛心是成功教育的原動力。為了將班級建設成積極向上的班集體，我在“愛嚴細勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應該注意以下幾個方面：

　　第一，要有強烈的事業心和責任感。

　　班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。在困難和挫折面前，班主任應該堅定決心、堅強意志、充足信心、擔負責任。這樣才能對得起社會，對得起學校，對得起家長，對得起學生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學生塑造的更加有個性。

　　第二，處理班主任與學生、家長、課任老師及領導的關系。

　　學生是班級的組成部分。我們應該關注每一個學生，不給學生貼“標簽”，一直信任學生，用真誠的心對待他們。針對學困生我們最好努力尋找他們身上的長處，尊重、關心和理解他們，不在全體同學面前批評他們，堅持以表揚為主，增強他們信心。家庭教育是學生成長不可忽略的力量。每學期班主任可以召開全體學生家長會，告訴他們我們的`教學理念，給家長以信心。同時在與家長談心的過程中會指導家長家教不但有法且要得法。班主任在交流時必須注意去尊重家長，及時要求信息反饋，以更好的促進學生的成長。

　　課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上，也不成為課任老師的“奴隸”，與他們和諧合作。

　　班主任是領導與課任老師的橋梁。我在平時工作中遵從領導的安排，并及時交待與完成任務。我認為領導這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時，我也會提出來。

　　第三，重視強化班集體建設。

　　良好的班集體有利于學生的學習，有利于學生身心的健康發展，所以班級體的建設不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因此，我首先要做的是健全班干系統，然后我還要從嚴治班，規范行為，營造良好的學習氛圍，同時不斷實施專題教育，使學生思想不斷升華。

班主任工作培訓心得體會11

　　20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結識了許多優秀的班主任，并在網絡上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓。這次培訓使我感觸良多，這次培訓對于我不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。現在我來談一下這次培訓中的一些心得體會感受。

　　首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓會上的講話中提到的“教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀伯倫所言：“也許我們走得太遠，以至于忘了為什么出發”。家長、老師、學生都為分數所困，在這樣的環境里，孩子們很難領略學習中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。

　　其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專業素養》。班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學校聯系學生和家庭的紐帶，同時又是聯系教師的橋梁，能否提高教育教學質量，促進教育改革，培養具有實踐能力和創新精神的合格人才的關鍵。一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的'班級，需要有一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。班主任所扮演的角色已經決定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質修養，才能適應新時期教育改革的發展和需要，順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術水平都必須提高，只有練就過硬的本領，才能帶好一個班集體，培養優秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應有的能量，為學校整體工作的不斷推進發揮正效應。

　　最后通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

班主任工作培訓心得體會12

　　這次有幸參加了在xxx中學舉辦的x省20xx年第四屆班主任工作經驗交流會。聆聽了五位專家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師(另有兩位先天就去x了)12月12日早上九點出發，差不多晚上七點才到達報到地點——x市和一國際大酒店，路途遙遠，加上坐車艱辛的顛簸和身心的勞累，整個人看上去，像大病了一場。但一到達x，我便顯得格外清醒了。因為我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學校領導能給我這么好的機會，我一定要用心聽，用心學。

　　第二天凌晨六點多就起床了，早早地與同行的老師趕往xx中學，由于路況不熟，我們所乘坐的龍山一小李校的車在大街上轉悠了好久終于姍姍到達。一天的學習便開始了。

　　整個會場坐無虛席，在熱烈的掌聲中本次班主任經驗交流活動拉開了帷幕。每位專家、名師用他們獨特的見解、敏銳的思想和先進的管理方法讓我受益匪淺。x師范大學劉鐵芳教授我是第三次聽他的講座，他的每一次講座都是那么精彩。他用幽默的語言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學生的好？”首先是“健康”，只有擁有健康的身體，一切才皆有可能，學生更是如此，當然這種健康包括學生的身體健康和心理健康，如何讓學生擁有健康，這是我們所有班主任應該思索的問題；第二是“和諧”，師生交往要和諧，這就要求班主任運用各種高招與學生和諧相處；第三是“充實”，劉教授解說是要有內容。如何讓學生有內容，我想首先我們老師得有內容吧！

　　xx中學優秀青年老師xx用他對班主任工作的熱愛，對學生的關愛，真正做到了一個有情懷的班主任，從學生一聲聲親切的“毅哥”中；從學生寫給他的一首首感人肺腑的詩歌中；從清華北大他的無數的學子中；從他春節放棄與家人團聚而與學生的相伴中......我知道了，原來教書可以這樣快樂，班主任工作可以與學生這樣融洽。

　　而來自xx市第一中學的語文高級教師劉衛東更是讓我大開眼界。他的演講主題是“用詩意裝點心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩歌，在他的身上發揮到了極致，批評學生時他用詩歌，讓批評變得更美麗；說教學生時他也采用詩歌，讓學生更容易接受；感化學生時、激勵學生時甚至概括XX內容、提煉XX中心時他都用自己寫的詩歌。受他的熏陶，他的學生也都愛上了寫詩，并且寫得不錯。能有這樣一位有詩意的老師，我想是這些學生的福氣。

　　xx省著名特級教師、專家xxx向我們講述了“絡環境下德育工作新思路”，他主要提倡我們要有陽光的心態、寬容的心胸、高尚的道德。他的話語都很經典，令我印象最深的有以下這些：

　　（1）幸福=優秀÷欲望。當欲望越大，幸福值就越小。當優秀越大，幸福值就越大。

　　（2）你把孩子當成魔鬼，你就掙扎在地獄；

　　你把孩子當成天使，你就享受天堂。

　　（3）一尊佛，有光，才能令人景仰。......當我聽到這些話語時，內心很受觸動，我想在以后的工作中我一定要把孩子當成是天使，快樂的小天使。

　　XX市優秀班主任XXX老師向我們講述了在當今，要合理利用現代化手段，比如說家校通，人人通；多媒體設備；QQ、微信、手機等來提高班主任工作效率。

　　《做一個會偷懶的班主任》的作者，全國知名班主任鄭學志的“創新引來班級管理活力”讓我覺得他真是一個了不起的人，他有一顆愛思考的大腦，班級的規章制度通過他的創新，不再成為約束學生的條條框框，而是讓學生變得更自覺，更優秀；他懲罰學生沒有打罵，沒有說教，而是創新出了一系列的懲罰措施，如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛你”“天旋地轉”“模仿秀”等等，在他的班上，學生是自由的，快樂的，平等的'。他在處理學生抄作業的問題上，讓我佩服得五體投地，他鼓勵學生抄，如果抄出不同種答案來的同學老師會給獎勵，學生為了想得到獎勵，紛紛找不同的答案來抄，這樣一段時間下來，學生抄作業完全變質了，變成了對同一問題不同解法的探討與研究了，你說學生能不有進步嗎？

　　來自永州市的盤曉紅校長用了六年時間一直探索、反思學校德育教育的問題，終于她在學校決定開設一門“美心課”，全校二十多個班級每周都由她自己親自來上這一堂課，有感恩方面的，有愛惜糧食的等等，學生的心靈一次次受到洗禮，收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛與奉獻讓人肅然起敬。來自浙江省的特級教師、專家，池昌斌用他親生經歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長”。他本身就是一個有故事的人，又擁有會講故事的聰慧的大腦，又很巧妙地將所有的小故事與教育聯系在一起，聽后，讓我恍然大悟——原來最好的教室、教育和老師就是大自然，讓教育親近自然，讓教育充滿自由！

　　在專家們耐人尋味的精彩演講中，在大家自發的陣陣掌聲中，本次的培訓接近了尾聲，雖然本次培訓在此是一個終結點，但對于我來說，是我對班主任工作重新認識的一個新起點，它讓我把這一切收進了我返回龍山的行囊中，并讓我把它們牢牢記在心上，在此，我將我的收獲整理如下：

　　一、要轉變對待學生的心態。要把他們當成是一群可愛的小天使，并融入到他們的生活中，做一個受他們歡迎的朋友。

　　二、要充滿智慧地去開展工作。班主任工作的好壞，直接影響學生是否健康成長。因此，遇到什么事情，要多動腦，想出最科學的最適合的處理辦法。像專家們一樣，多創新，想出新點子，新鮮的招兒，讓學生樂于接受的管理方法。

　　三、多站在兒童的角度去看待問題。用兒童喜歡的方式和他們對話，給學生平等、自尊。

　　四、多用故事來感化學生，少一些指責和懲罰。指責和處罰只會讓學生越來越討厭你，這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學生自己從中明白道理那樣將會是潤物細無聲。

　　五、多與學生交流、談心，多與家長溝通。隨時了解他們心里想的是什么？他們想要的什么？他們喜歡的是什么？只有了解對方的心理，工作起來才會有針對性，明確性。

　　六、多閱讀、多學習，不斷積累知識，提升自己的業務能力。我想學生對老師的喜歡，一定是喜歡這個老師博學多才，在他們眼中，你什么都懂，什么都知道，他們就從心底喜歡你，要做學生喜歡的老師，只有自己不斷地去學習。

　　在班主任工作的這條道路上，有荊棘、有溝壑、有鮮花，我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔，使讓人望而生畏的溝壑變為平地，讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個有心人，一個全身心投入其中的人！

班主任工作培訓心得體會13

　　這次有幸參加了在z長郡中學舉辦的z省20xx年第四屆班主任工作經驗交流會。聆聽了五位專家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師(另有兩位先天就去z了)12月12日早上九點出發，差不多晚上七點才到達報到地點——z市和一國際大酒店，路途遙遠，加上坐車艱辛的顛簸和身心的勞累，整個人看上去，像大病了一場。但一到達z，我便顯得格外清醒了。因為我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學校領導能給我這么好的機會，我一定要用心聽，用心學。

　　第二天凌晨六點多就起床了，早早地與同行的老師趕往長郡中學，由于路況不熟，我們所乘坐的龍山一小李校的車在大街上轉悠了好久終于姍姍到達。一天的學習便開始了。

　　整個會場坐無虛席，在熱烈的掌聲中本次班主任經驗交流活動拉開了帷幕。每位專家、名師用他們獨特的見解、敏銳的思想和先進的管理方法讓我受益匪淺。z師范大學劉鐵芳教授我是第三次聽他的講座，他的每一次講座都是那么精彩。他用幽默的語言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學生的好？”首先是“健康”，只有擁有健康的身體，一切才皆有可能，學生更是如此，當然這種健康包括學生的身體健康和心理健康，如何讓學生擁有健康，這是我們所有班主任應該思索的問題；第二是“和諧”，師生交往要和諧，這就要求班主任運用各種高招與學生和諧相處；第三是“充實”，劉教授解說是要有內容。如何讓學生有內容，我想首先我們老師得有內容吧！

　　長郡中學優秀青年老師王毅用他對班主任工作的熱愛，對學生的關愛，真正做到了一個有情懷的班主任，從學生一聲聲親切的“毅哥”中；從學生寫給他的一首首感人肺腑的詩歌中；從清華北大他的無數的學子中；從他春節放棄與家人團聚而與學生的相伴中......我知道了，原來教書可以這樣快樂，班主任工作可以與學生這樣融洽。

　　而來自常寧市第一中學的語文高級教師劉衛東更是讓我大開眼界。他的演講主題是“用詩意裝點心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩歌，在他的身上發揮到了極致，批評學生時他用詩歌，讓批評變得更美麗；說教學生時他也采用詩歌，讓學生更容易接受；感化學生時、激勵學生時甚至概括文章內容、提煉文章中心時他都用自己寫的詩歌。受他的熏陶，他的學生也都愛上了寫詩，并且寫得不錯。能有這樣一位有詩意的老師，我想是這些學生的福氣。

　　山東省著名特級教師、專家鄭立平向我們講述了“網絡環境下德育工作新思路”，他主要提倡我們要有陽光的心態、寬容的心胸、高尚的道德。他的話語都很經典，令我印象最深的有以下這些：

　　（1）幸福=優秀÷欲望。當欲望越大，幸福值就越小。當優秀越大，幸福值就越大。

　　（2）你把孩子當成魔鬼，你就掙扎在地獄；你把孩子當成天使，你就享受天堂。

　　（3）一尊佛，有光，才能令人景仰。......當我聽到這些話語時，內心很受觸動，我想在以后的工作中我一定要把孩子當成是天使，快樂的小天使。

　　婁底市優秀班主任譚業群老師向我們講述了在當今，要合理利用現代化手段，比如說家校通，人人通；多媒體設備；QQ、微信、手機等來提高班主任工作效率。

　　《做一個會偷懶的班主任》的作者，全國知名班主任鄭學志的“創新引來班級管理活力”讓我覺得他真是一個了不起的人，他有一顆愛思考的大腦，班級的規章制度通過他的創新，不再成為約束學生的條條框框，而是讓學生變得更自覺，更優秀；他懲罰學生沒有打罵，沒有說教，而是創新出了一系列的.懲罰措施，如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛你”“天旋地轉”“模仿秀”等等，在他的班上，學生是自由的，快樂的，平等的。他在處理學生抄作業的問題上，讓我佩服得五體投地，他鼓勵學生抄，如果抄出不同種答案來的同學老師會給獎勵，學生為了想得到獎勵，紛紛找不同的答案來抄，這樣一段時間下來，學生抄作業完全變質了，變成了對同一問題不同解法的探討與研究了，你說學生能不有進步嗎？

　　來自永州市的盤曉紅校長用了六年時間一直探索、反思學校德育教育的問題，終于她在學校決定開設一門“美心課”，全校二十多個班級每周都由她自己親自來上這一堂課，有感恩方面的，有愛惜糧食的等等，學生的心靈一次次受到洗禮，收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛與奉獻讓人肅然起敬。

　　來自浙江省的特級教師、專家，池昌斌用他親生經歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長”。他本身就是一個有故事的人，又擁有會講故事的聰慧的大腦，又很巧妙地將所有的小故事與教育聯系在一起，聽后，讓我恍然大悟——原來最好的教室、教育和老師就是大自然，讓教育親近自然，讓教育充滿自由！

　　一、要轉變對待學生的心態。要把他們當成是一群可愛的小天使，并融入到他們的生活中，做一個受他們歡迎的朋友。

　　三、多站在兒童的角度去看待問題。用兒童喜歡的方式和他們對話，給學生平等、自尊。

班主任工作培訓心得體會14

　　在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真凝聽了十位班主任教育工作專家的杰出講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與眾多體會豐富、成績精深的專家和同行零距離接觸，作為來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和論述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深入地認識到班主任工作的使命和肩負的責任，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。通過培訓，我感悟很深。

　　一、正確認識班主任工作的意義、使命和責任，是班主任成長的條件

　　葉圣陶先生曾說過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標桿，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。

　　二、勤奮學習，積極研究，樂于反思，是班主任成長的保證

　　1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念

　　班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的尋求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

　　2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業素養和專業技能

　　班主任是一個專業性很強的工作，沒有扎實過硬的專業素養和專業技能是沒法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自己的專業素養和專業技能。，掌控專業科學的`班級管理方法和班主任工作方法。

　　3、積極研究，樂于反思，增長教育智慧

　　班主任當前遇到的最大的難堪不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技能和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發覺問題，積極展開研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長自己的教育智慧。

　　三、善于和學生交往溝通，在交往中了解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能

　　班主任，要學會和處于“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那么和學生的交往就會如魚得水，游刃有余，就會體驗交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學生關系和諧了，那么，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要知道和學生交往溝通的重要性和必要性。班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術的。由于我們培養的是期望和未來，讓我們用慈愛庇護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，成績學生的美好未來，同時也是為了成績自己幸福的人生。

班主任工作培訓心得體會15

　　8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

　　一、尊重學生信任學生，實現自我教育。

　　美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

　　二、走進學生的情感世界對學生進行積極的`情感教育

　　教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

　　今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”，通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

　　一、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性

　　通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

　　二、思想得到磨礪與升華

　　培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

　　班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優秀，比他認真負責，管理能力也強。

　　在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。

　　三、明確了今后的努力方向

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。

　　別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

　　教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!

　　要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

　　感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中小學的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章，請查看中國教師站_班主任范文。

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