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中職班培訓心得體會
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的中職班培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
中職班培訓心得體會1
20xx年7月11—15日，我有幸參加了由市教科所舉辦的自貢市20xx年中職學校教師暑期培訓。在為期5天培訓中，來自四川理工學院的沈明鴻、劉躍軍、黃英杰、趙永平、高文波、田一坡等專家為我們就職業教育改革發展的新形勢、中等職業教育管理、語文教學案例分析、國學等方面的內容進行了系統培訓。我認真聽課、做筆記，主動向老師、同學請教，積極參與討論交流，收獲良多。現此將此次學習活動總結如下：
一、更新了教育觀念
沈明鴻老師的講座《職業教育改革發展的新形勢》用數字和事實說話，從宏觀就業形勢分析開始，展開對就業形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學生所面臨的就業壓力的同時，也從內外部分析了中職教育的優勢和發展空間，讓我獲益匪淺。
黃英杰老師關于《中等職業教育管理》的精彩論述，引發我們關于"中職學校要培養什么樣的人才"的思考和討論。中職教育應該狠抓教育教學改革與創新，著眼于給予學生立德、立志、立行方面的方向指引，實現由培養單一專業型人才的"就業教育"向培養復合集成型人才的"綜合職業素質教育"的轉變。為此，職業學校教師的教學觀由"單一型、絕對權威型"向"一專多能型、行為引導型"轉變，教學組織形式由"班級固定教室、集體授課"向"課內外專業教室、實習車間、小組化、個別化"教學轉變；教學手段由"口授、黑板加簡單化教學"向"多媒體、網絡化、現代教育技術"轉變。
二、提升了專業知識
趙永平老師為我們作了《國學專題》講座。她以國學內容及范圍作為切入點，系統講解了國學"四庫"（經、史、子、集）方面的專業知識，她引經據典，旁征博引，闡述簡要精辟，不僅讓我們飽嘗了一頓國學文化大餐，更為我們在教育教學中如何開展國學經典教育指明了方向。
在教學手段日新月異的今天，如何把現代教育技術巧妙運用于日常教育教學？劉躍軍老師在講座中指出，現代教育技術作為把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。運用好現代教育技術，既可以最有效地實現程序化教學、啟發式教學等先進的教學方法，同時又可以提高學生的學生興趣，使學生生動地進行學習，體現以學生為主體的教育思想的實現。他不僅演示了當今主要的'現代教育技術，還就翻轉課堂等現代教育技術的使用和我們進行了互動交流，耐心地進行技術指導，讓我們收獲良多。
三、更新了教學理念
針對中職學生語文基礎差、學習積極性不高的實際，必須要更新教學理念、改進教學方法，什么樣的方法科學有效？高文波、田一坡老師通過生動翔實的語文教學案例為我們分門別類地羅列了語文教學中容易出現的各種問題，并講授了打造中職語文高效課堂的基本方法。老師們指出，要著眼于中職學校人才培養的方向，立足于中職學生走出校門就業的語文知識需要，關注學生實際的學習需要，著力培養他們的語文素養，提升他們的人格魅力，引導他們快樂學習、快樂成長。
四、更關注學生情商
多位專家都倡導后天的情商訓練，除了在教師的語言藝術、教師禮儀等情商訓練方面有其獨到的見解與真知灼見，其中有這么一句話讓我感觸頗深：如果把學生看成是"要管好的人"，就會把自己置于學生的對立面，造成師生關系緊張，給教師帶來許多煩惱。如果把學生看成是"有獨立人格的人"，就會尊重學生，也會贏得學生的尊重；如果把學生看成是"成長中的人"，就會寬容學生，對學生始終有信心，對自己的教育行為也有成就感。老師們還指出，寬容是對生命體驗的尊重、對個體差異的尊重，也是一種愛的教育。要面對差異化的學生，采取和而不同的態度，和睦相處，并保留各自的獨特性。課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。
教師作為教學活動的開發者、組織者、引領者，要蹲下身來，用賞識的態度看學生。我理解了職業學校的教師是職業，更是專業，而我們專業化發展主要是實踐智慧的積累。教師同時也要學會反思，反思是教育智慧的源泉。教師在教學過程中要用發現課程資源的眼睛，去用"用教科書教"的態度，創建情境與環境，讓學生去參與、去體驗。而對學生的評價過程中，在適當的批評的同時，更多的是要給于夸獎和激勵。
如何進一步提高專業教學及管理水平，提高教學科研能力，提高教師專業化發展水平，是擺在我們每個中職老師面前最現實的問題。此次培訓給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們中職學校的語文同行有機會聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在這里，我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。通過5天的系統培訓，我的教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、評價觀及課程資源觀等都有了顯著改變，理論水平和業務能力得到及時充電，特別感謝市教科所傾力組織了這次暑期培訓。在以后的工作中，我將更加致力于自己鐘愛的職教事業，以更加飽滿的熱情，積極投身于中職學校一線教學實踐工作中去。
中職班培訓心得體會2
暑假的中職老師培訓對于已經進入職場多時的年輕老師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的學問在一點點流失。我們在大學里系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的學問越來越少；即使我們正在教學的課程，倘若不關注它的進展，就會變成狹隘的“舊學問”。因此，我們要不絕的學習提升本身，而參與培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。
我參與的培訓是由××承辦的，院方很注重，課程結構布置得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必需的感想匯成文字，以作匯報交流。
一，學校的進展與機遇和自強密不可分
開課的第一天該院的××院長做了一場“職業教育現狀和進展的閱歷”講座，介紹了該院的進展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變動也有質的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，學校占地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類試驗室160多個，與134家著名企業建立校外實習基地，師資力氣雄厚。該校2次學校搬離，置地賣地為該校的進展做了資金的積累，同時捉住了職業教育進展的幾個緊要契機。進展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的`水平可能就像該校的十年前，正處于進展的裂變點。回首我們學校，20xx年我進入進校工作，當時是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學院跨越，進展也很飛速。我信任職業技術學院的今日，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！
技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇后并沒有松懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑒學習。
獨特的專業設置：很敏捷，適時依據市場需要的變動，地方社會經濟的進展點在哪里，專業辦學點就在哪里，而且有肯定的前瞻性。
獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的老師隊伍。該校老師定期進著名企業培訓；外聘老師比較重視有企業工作閱歷，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時激勵老師學歷進修，或者考取相關職業證書。
獨特的教學質量評估觀：給老師的教學打分。
聽課成立專門的教學督導組去聽老師的課評分，分值30%。
評教同學網上評教，分值50%。同學每周反饋老師的“差點”。學情可以適時上達教務部門。
互評系內同行老師互評，分值20%。
按上述比例打分后，分等級評價老師，評上優秀的老師增添課酬。即使教同樣課的老師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促老師講好課，把課講得更好。
課時費既有數量的嘉獎又有質量的嘉獎。
這樣的教學評估觀，學校可以適時把握老師的講課質量，而老師處于這樣一個三方監督的機制下，會更加注意教學的方法和效果。
二，學問得到拓展，樹立終身學習觀念
此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加重視電氣和機械的橫向聯系。譬如課程開設了液壓與氣動，液壓屬于機械專業，而液壓的掌控部分是電路，把電與機聯系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路掌控部分交給學員本身設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員本身連接試驗線路，校驗試驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不了解機械的老師和機械密切的接觸了一把。
通過這樣的課，我反思本身之前的教學形而上，割舍了“機”與“電”的聯系。其實同學也有這樣的疑問，學機械的為什么要學“電工學”，感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加重視二者聯系，多舉些機電相結合的實例，調動同學學習愛好。
由此可見，作為老師不僅要研透本專業，更新學問，也要關注相關專業，做復合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的緊要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法共享：一.我推舉大家了一個網站“家里蹲大學”，該網站里的教學視頻，基本涵蓋了大學里全部專業課程，可以任意免費觀看；二.在淘寶上購買名校的全套專業課視頻，也就百十元。
三，同行交流，解困答疑。
此次參與培訓的老師多是年輕老師，走上老師崗位沒多久，在教學水平和同學管理尚有不足之處,借此機會,交流閱歷,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕老師對學校的進展，職業教育的進展都有美好的期望，同時也有困惑。
該院的××院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，同學在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，同學上機床加工出來的直接是商品。同學在校是同學，進廠是工人。同學畢業后直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。
當聽到這里時候，我就想××處于內地，沒有這樣大規模的工業園區，當地企業對技校生的吸納本領有限，再加上大部分同學家長不愿孩子外地就業。我們培育的同學到哪里就業？？就業不了，同學還會來上技校么？？沒有生源，學校何來進展？？就業制約著技術類學校的進展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估量這是一個大的需要政府政策調控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足老師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為同學，集微顯著，我們已經為我們的學校進展，為我們的中職教育進展出一份力。
最終，再次感謝校領導予以我此次學習的機會。以上僅是個人鄙見，望您不啻聆教！
中職班培訓心得體會3
新老師崗前培訓漸漸進入尾聲，由于心懷對教育的夢想，我們走在一起，由于各位名師的閱歷傳授，我們一路感化，一路成長。
這次新老師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包含老師在學校安全事故中的責任、名師成長腳跡心會跟愛一起走、關于依法治校的幾點思索、新老師職場生涯第一課、老師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思索，以及針對我們數學老師設置的“合格的.數學老師應具備的素養”和“數學教學設計與激趣藝術”等諸多方面的系統學習。這次培訓，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。
作為一名小學數學老師，首先你需要具備良好的師德品質，精深的數學文化素養，以及全面的本領素養。我們必需心存愛心，做每一位同學的護花使者，善待每一位同學，成為對同學具有正面影響的“緊要他人”，只由于“愛是教育最美的語言”。
老師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書匠，那不是我們應有的目標。我們予以同學的，不應當僅僅是學問，更應當是把握學問的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數學課堂成為充足靈性的課堂，讓每一位同學在做中學，玩中學，讓老師成為課堂的引導者，同學成為課堂的主體，從而使我們的數學課堂煥發生命的活力。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學習的地方。的確，作為一名新老師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信念通過本身的不懈努力和學習，盡快地提高本身的專業學問和教學水平，盡快的能夠勝任本身本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學老師，為我們老師的進展強大做出本身應有的貢獻。
中職班培訓心得體會4
為期兩周的云南省骨干校長培訓學習活動即將結束，對我來說，是一次十分及時的培訓，也是一次十分寶貴的交流。在15天的研修學習過程中，聆聽了上海市教育研究所、上海市電子信息職業技術學院中德學院、上海電子工業學院的專家報告，分享了兄弟院校成功的辦學經驗，參觀了富有辦學特色的上海市城市科技學院、上海市商業學院，交流了先進的辦學理念，領略了上海深厚的人文歷史。這次研修班的學習，是認清形勢的學習，是掌握政策的學習，是創新辦學模式的學習，不僅讓我開拓了眼界，增長了知識，熟悉了政策，更新了理念，而且對發展技工教育事業充滿了信心。
一、聆聽領導專家報告，吸收先進辦學思想
幾天來，我抱著分享“智慧與思想”的目的，認真聆聽了各位領導和專家教授的報告講座。林軍院長、凱夫勒先生的.專題報告，讓我深刻了解德國“雙元制”職業教育的概念、特征及辦學模式，分享了“雙元制”職業教育在上海電子信息職業學院中德學院的探索與實踐。上海教科所的季國強教授講授的職業教育法制講座，為下步的依法治校、民主辦學提供了有力的保障。焦宏偉女士的《高技能人才市場分析》為學校的人才培養目標理清了思路，胡秀錦研究員的《職教改革的基本問題》和《職業教育教師專業化發展的標準及其途徑》，為學校下步的專業建設指明了方向。
二、分享成功辦學經驗，增強發展學校信心。
在研修期間，培訓中心專門安排參觀了上海電子信息職業技術學院，充分了解了德國“雙元制”職業教育模式在我國的探索和實踐，取得了卓有成效的成績，為職業教育今后的發展做了示范。參觀了上海城市科技職業學校，觀摩了該校標準、規范、全面的汽車運用與維修專業的實訓基地，實地考察了建筑專業對外開放實訓基地，拓展了專業實訓基地的使用方式，系統的接觸到該校招生、教學、就業一系列的科學化管理。
三、實施教學一體化課程改革，推進職業學校內涵發展
本次研修班的一個重要任務是更新辦學理念，創新高技能人才培養模式，倡導教學一體化課程教學改革，推進職業學校內涵發展，多元化辦學。我認為，一體化課程教學改革表面上看是課程改革，實質是職業教育的整體性、革命性、根本性改革，是“一把手”全局性工程。推進一體化課程改革核心是加強師資隊伍建設，更新教師教育理念，提升教師教學水平和綜合能力。強師才能強教，強教才能強校。推進一體化課程改革的關鍵是課程開發，改變課程建設滯后的局限性，以“工作過程”為主線，開發貼近企業“工作世界”的課程體系。推進一體化課程改革的目的是培養真正的高技能人才，讓學生掌握工作的本領，適應社會環境變化，進入“工作世界”，體面就業，成功創業，成為職業人，實現職業成長目標，追求幸福人生。
研修班學習時間雖然很短，但開拓了視野，增強了信心，結合學院實際，我認為，要認真、科學做好以下工作：
1、找準定位，突出特色。根據職業教育發展十年規劃的具體內容，結合本地經濟發展狀況和學校辦學實際，確定位學校的發展目標，確定學校的專業及專業發展方向，狠抓學校教師隊伍建設，努力構建“雙師型”教師隊伍。
2、校企合作，多元辦學。重點是建立聯動式雙贏校企合作模式，充分利用社會資金和資源，組建“校中廠，廠中校”，校企雙制共同培養高技能人才。學院要全面承接就業培訓、崗位提升培訓、創業培訓，開發大培訓、高端培訓市場。
3、創名培優，樹標立桿。學院內涵發展的根基是教師，有名師才能建設名專業，有名專業才有名校。因此，我們要建立有效激勵制度，形成創名培優常態化機制，啟動“三名”工程，開展技能比武，建立技能大師工作室，鼓勵應用科學研究，不拘一格降人才。
4、全員管導，德育為先。以技能教育為核心是職業教育的特色，但不能弱化做人教育。職業教育是做人教育、技能教育和創業教育的完美結合。從實踐來看，職業教育一定要把育人工作放在首位，培養德才兼備的高技能人才。當前，學院要大力推行“全員管導”工作，堅持“德育為先”育人理念。在教育教學實踐中，要推廣實踐上德育工作模式，形成主題教育月活動，確保每月有主題，每周有項目，每天有活動。德育工作要融通在教學過程中，培養學生職業道德、職業操守、職業精神、職業素養、職業責任。
以上是我在研修學習期間的一些心得體會，思路決定出路，角度決定視野，平臺決定未來。理念可以復制，但思路一定是多樣的；經驗可以學習，但做法不能照搬；研修可以結束，但思考不會停息。
中職班培訓心得體會5
有幸參加全省級中職骨干教師培訓使我深感榮幸，但我并不會因此而驕傲，我知道我的責任更大了。在學院學習將近一周，回顧這一周，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全市地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意。”
總結這一周的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。這次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。
第一，一方面使我理解到了發達國家德國在職業教育運用并取得了良好的.效果，總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。
第二，同時我們了解了今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向，這些對于我們今后對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三，通過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如>等等這些行之有效教育教學方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，從而使我們在教育教學中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師。并為我們樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。
第五，通過這次培訓，特別是通過幾位專家教授的教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐，我進一步認識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。
第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的重要基礎，這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發。
第七，在我自己的教學實踐中，也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中，力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。
總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個周的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，通過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。
中職班培訓心得體會6
暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學里系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對于在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。在學院學習將近一個月，回顧這一個月，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這里我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意。”
總結這一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學實踐后得到的幾點體會和認識。
一、職業教育理論課的學習
1、聆聽名師講座，更新職教理念
此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如《中職專業課教師的實踐困惑及其解讀》，《禮儀》，《職業教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念，了解了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。
講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的本義。
二、專業課程教學
本次培訓我學習到了我未接觸過的java程序設計。通過老師們的細心指導，我已經對這門語言有了基本的認識，教我們的老師，他都有很雄厚的教學經驗，不但對本學科的理論有深入透徹的理解，而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。三，同行交流，解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處，借此機會，交流經驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學生，集微顯著，我們已經為我們的`學校發展，為我們的中職教育發展出一份力。
總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個月的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，通過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今后還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。
中職班培訓心得體會7
有幸參加了這次由教育局主辦，中國教師教育網承辦的焦作中職學校新任教師培訓班，通過2天的學習，4場講座，真的是收獲很大，受益匪淺。
每一場講座都很精彩，牛曉紅老師用她獨特的個人魅力生動有趣的講解了《備課技能的提升策略》，告訴了我們該如何備課；
范吉鈺老師用他多年的經驗講授了如何《立足課堂，當好老師》，告訴了我們該如何上課；
楊金栓老師通過實際案例向我們具體闡述了《青少年如何搞好課題研究》，告訴了我們在上課的基礎上該如何做課題；
陶林老師則充滿激情的講解了《工匠之師—成長與發展之路》，為我們的教師職業生涯做了很好的規劃。四場講座，幾乎囊括了作為一名老師該如何在這條職業道路上走的更好的所有問題，為我在教師這條路指明了方向，也讓我有了更高的目標和追求，萌發了我要做一名幸福的職教人的想法。
通過這次學習，更加深刻的了解了國家出臺的關于職業教育的方針和政策，對職業教育更加有信心，也更加肯定了這份職業。對職教的學生也有了客觀而全面的認識，他們的基礎差、習慣差，但并不是一無是處，要從學生的身上發現與眾不同的閃光點，鼓勵和激發他們，正如范老師在開篇所說，教育是影響，教育是引領，教育是喚醒，教育是點燃。
要讓自己在這份職業中獲得幸福感，就得讓自己的這份工作有價值有意義，而這份價值感必然是來源于學生，來源于我們的課堂，上好課的前提必然是備好課，正所謂“功在課前，效在課上”。關于如何備好課，在這次講座上，牛老師從“五個著力點”做了深刻而全面的闡述，將成為我以后備課的.標準。備好課是前提，而如何上好課也是一門藝術，都說教學有法，但無定法，課堂上會遇到很多我們在備課過程中考慮不到的問題，我們該如何解決課堂上的突發問題，并將這個問題轉化成教學的素材也是需要平時學習和積累的。作為新時代的教師，我們要打破傳統的教學方式，讓課堂呈現多樣化，最重要的是一堂課學生有收獲，老師有成長，并且能夠體驗到我們的課堂是與生命互動的過程，讓課堂散發出生命的活力。
除了平時的上課，作為老師還應該有更高的追求，就是進行教育課題研究，以前對教研有很膚淺的認識，總覺得這是一部分人去做的，也只有評職稱才用得上，但是通過學習之后，認識到教育教學研究的重大意義，不管是從教育層面還是從個人層面，都很重要。不管是備好課，上好課，還是搞好教研，這都是一名新老師職業成長中的必走之路。從職稱晉升的標準來看我們要經過新教師—助理講師—講師—高級講師—正高級講師的過程，而實際上這一過程不僅僅是晉升，更重要的是在這個晉升的過程中不斷提高自己，完善自己，最終實現自己價值的過程。
最后，想說沒有幸福的老師，就沒有幸福的學生。教師是和生命互動的群體，我們只有在體驗到和生命互動的喜悅感，才會深深擁有教師的職業幸福感。而這場和生命互動的過程還需要我們用心去設計。愿我們都能成為幸福的職教人。
中職班培訓心得體會8
易經》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓以來，我們也像易經所說的那樣經過了一個循環學習：從專業課程的開設、教學茫然無知，到企業抽樣實地調研，整理得出調研報告；接著工作任務分析，歸納典型工作任務；再到教學分析，行動領域分析，并轉化成學習領域，形成專業核心課程描述表、專業人才培育方案；隨后進行職業本領分析，整理出專業課程標準；最終進行專業課程設計，以行動導向的教學方法，設計出課堂組織教學框架，并完善形成教學實施方案；再到現在說課課件準備，初稿的提交，結業時的考核，事后的評價與反饋等，可說算經過了整個教學過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個初步的了解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。
說實話，這是我第一次接觸關于專業教學方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去捉住學習的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當實際動手時，偏是無從動手了。而培訓要求是每一個學員都要把握系統的教學理論、應用的教學方法與技巧，這對一個教學閱歷尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰，基至近于苛刻。尤其是專業本領模塊是一個整體，從典型工作任務的歸納，教學分析，行動領域，學習領域，職業本領分析，到課程結構確定，課程與教學內容分析，可謂是環環相扣，缺一不可，這也無疑增添了其中的難度。
當然，凡事都有兩面性，倘若整個培訓過程能認認真真地參加學習，我想雖不能一躍成為名師，起碼成為合格老師應當沒問題，由于從其中，我們會學到如何去調研，如何去進行工作任務與教學分析，如何確定課程體系結構，如何進行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學設計與實施，那樣的話，教學才會上個檔位，才會被人認可，也才會不枉此行。我信任，這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起側重要的引導和幫忙作用。
下面是我參與了這次老師培訓得到的幾點體會和認得：
培訓中傾聽了很多教育專家的精彩講座，他們用本身多年來討論的成果，結合世界發達國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育進展的現狀有了深入的了解，在思想認得上和教學理念上有了很大的提高。我認為教育要適應時代的進展，必需更改傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培育出符合社會需求的合格人才。職校老師肩負著為國家培育有夢想、有志向、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必需樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業學問和基本技能外，還應培育同學的職業夢想，讓他們樹立正確價值觀、擇業觀、就業觀。
而縱觀職業教育進展，在中國的'現狀已呈病態，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業亮點，無穩定生源，追著社會與市場人才需求在喘氣。所以，讓大家接觸更多更好的職業教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業教育的理念與特點，以開闊學員們的眼界，再結合本土的職業現狀，取長補短，即使不能理解、溶合，起碼也見識到了外國的教育是什么樣的，怎么進行教學的。
第一，使我認得到世界各發達國特殊是德國、美國等國經濟進展快速的一個緊要的原因：行為導向教學法在職業教育運用并取得了良好的效果，總結出了特別好的閱歷。也使我了解到我國現在職業教育所面臨的問題。
第二，了解到今后一段時期世界各國職業教育進展的一個大的方向，以及我國的職業教育的進展趨勢，這為我們今后對職業教育的改革供給了依據、奠定了基礎。
中職班培訓心得體會9
20xx年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業學校班主任市級骨干的培訓。本次培訓雖然只有短短的四天時間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導、班級管理的智慧與制度的設計及中職生職業生涯規劃與指導五個方面進行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長的《了解學生心理走進學生心靈》讓我們看到了中職學校發展前景，對自己未來職業充滿了激情；張校長的《中職學校管理制度設計》向我們展現了一個蓬勃發展的商務學校，一個絕對有品牌示范意義的中職學校，他傳遞的是一種精神，一種職業教育的精神，我們更是被他的個人魅力所深深折服；宋院長的《以學生為中心的教學理念與策略》站在學術的高度和社會實踐的深度，讓我們認識到一切以學生的需求為中心，才是真正解決職業教育困境的核心因素，同時她本人的成長經歷也充滿著魔力；馮老師的《中職生職業生涯教育與指導》更是直接提供給了班主任10種活動方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細致的給我們做了講解，我也結合自己的班主任工作經歷談幾點關于班級管理的體會：
一、樹立一種人生觀。
我的班級第一課就是“人活著是為了什么”在一線教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經讓我最痛心地一個問題“你的理想是什么”學生的回答“不知道。”“沒想過”。一個沒有目標、沒有理想的人，他的生活怎么會有動力
根據馬斯洛的需要層次理論，人活著是為了實現自我價值。什么是自我價值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價值，走出別樣的青春。
這種觀點經過我一再的傳輸，不失時機的強化，同學們的思想也在悄然的轉變著。從不愿意參加活動到每次活動一宣布，同學們興奮的討論、報名、積極做準備，把每次的活動都當成他們展現自我的舞臺，而每一次的成績又轉化為她們自我肯定的動力，成為一個良性的循環。她們的自信心越來越強，對班級的榮譽感和自豪感也越來越強。
二、傳遞一種理念。
潛能，就是一個人的心理能量。心理學認為每個人都擁有巨大的潛能，只要你科學地設定好了明確的目標并且全神貫注，方法得當，你就可以充分開發自己的潛能逐漸贏得成功。
我曾經讓學生對自己的優勢和劣勢進行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽。有一位學生寫的內容深深地觸動了我，至今我還記憶猶新，她是這么寫的：“我有一點點優勢的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點進步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過了這么多年……感覺自己就像是一個很大的空紙盒，里面只放一個又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績，證明不了自己的價值。”這是一個多么自卑而迷茫的靈魂，但其實生活中的她漂亮、文氣、會畫畫、愛唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢
我和她談話，努力的支持和鼓勵她，當她流著眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時，我給了他一個平臺：班里的文藝委員，負責每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到后來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時還報了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場，但是很快就振作起來，積極投入到舞蹈排練當中，在十大歌手的舞臺上，雖然沒有她動聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。
同時，為了班級同學的全面發展，學校還給班級開設了護理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級內部組織了書法小組、舞蹈隊、學習小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學都能找到自己感興趣的項目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個挖掘者，當發現他們身上任何一點優點的時候，我就努力給他們創造平臺，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發展自我。班上42位同學，32位學生均有個人獎項，有的同學甚至獲獎多次，各種獎項的證書統計達70多項。
三、幾種管理手段
1、制度化管理手段
a、一人犯錯，團體受罰。讓他們有一種責任感，我一個人的行為可能會牽動到別人，從而達到互相監督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個別成員由于自律不嚴，造成扣分現象，我們班級履行的程序是紀律委員通知到寢室長，寢室長帶領寢室成員共同領罰。懲罰手段一定要講究科學性和藝術性。
b、獎罰分明，以獎為主。
卡耐基說：“使人發揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵。”所以在獎懲制度中，要以獎為主，多多采用賞識教育。“賞識教育”的核心就是信任學生、尊重學生、理解學生、激勵學生、寬容學生、提醒學生，讓學生在“我是有價值的，被需要的”的心態中覺醒以至爆發。賞識可以是一個眼神、一句話、一個獎勵，一項工作的安排，一次集體的關注，對學生都能產生至關重要的作用。一次在與一個寢室長談話之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵一下大家近階段的表現。后來了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰都沒有用。
2、溫情化管理手段（強調的是調動人性的內在作用）
a、撰寫成長日記。日記是一個人內心世界的反映，即使沒有實質性的內容，你也可以感受到他深層價值觀的反映。他認為什么是對的，什么是錯的.，他欣賞什么，摒棄什么。即使開始時學生對班主任有防備心理，但是隨著日記內容的深入，她們慢慢會敞開心扉。這是班級管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來自精神層面的關懷和溫暖。
b、把握教育契機。教育契機的選擇是非常關鍵的，它體現了班主任管理藝術的水平。從活動和事件當中尋找契機，進行教育，往往事半功倍。在一次集體活動過后，同學們紛紛離去，留下現場衛生無人打掃。利用這個事件我召開了主題班會，給大家讀了一篇沈石溪的小說《小氣鬼猴的誕生》，進而讓大家根據事件進行討論，并寫下體會。在那以后，無論任何活動，九班的親友團都是最強大的。
c、利用心理學的方法。
心理學有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來，挑選班干部的時候，你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執行力，主題班會的時候你可以用團隊訓練的方法增強班級凝聚力等。
四、幾點切忌
1、切忌不尊重學生。
中職生由于生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對于他們來說只會加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學生就是尊重學生的人格，把他們當作發展、有潛力的人來看待。尊重學生體現在教師的言談舉止中，學生會感受你的一言一行，一舉一動，進而體會到你是否是發自內心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會增加一分他們對自我價值的認同感，讓他們認識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進而就會充分的表現自己，發掘自己的潛能。
2、切忌錯誤引導。
要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學或自己班的同學。否則只能暫時壓制，不能服眾，甚至會使班主任的形象大打折扣，造成深遠的惡劣影響。一次班里的團支書同時也是校學生會學習部副部長，在領著新成員在我班檢查的時候，那位新生扣了我們班衛生分10分，于是團支書當著全班同學面批評了那位新生，并將扣分本奪過來，將10分抹去。那位受批評的同學當時滿臉通紅，一言不發的走了。同學們都覺得團支書很牛，維護了班集體的利益。后來我知道了這個事情，利用這個契機召開了主題班會，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗那位同學當時所感到的尷尬和屈辱，認識到自己的錯誤，并主動承擔，后來團支書向那位新生道了歉，她們的關系處理的很好。經過這次事件，同學們學會了如何去尊重別人，并且為自己的行為負責任。如果我盲目的袒護自己班的學生，只會讓同學們在自私的道路上越走越遠。
通過此次中職班主任的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心我們中職學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們為職業學校新的一天加油吧！
中職班培訓心得體會10
本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點討論，從唐宋詩詞到周樹人作品討論，還有如詩之絕句、詞之小令的“網師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出重量之厚重、深遠。
下面就本次培訓對當今中學語文教學最直接的幫忙談談我的一點粗淺的認得吧。
在這次培訓中，尤其是閱讀教學中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累漸漸提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓許多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實否則。閱讀本領的提高一方面靠老師有閱歷的引導，另一方面靠同學本人自發有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓同學一本接著一當地閱讀名著就好了，由于閱讀教學不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學”則要老師引導同學正確理解和運用祖國的語言文字，最后要同學能理解，學能所用。兩者是有區分的。作為老師，我們要擅長引導同學首先會說出本身的'閱讀初感，然后還要讓他們學會細細揣摩、體驗、聯想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓同學學以致用，或學習理解別的作品，或本身動手來寫。
當然，在引導同學閱讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：
一是排出了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結果提問、啟發、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，終歸讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲傷，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使同學從中獲得意義，能使同學讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，討論的動機，因此我們要引導同學閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給同學表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，同學才會體會深，理解透，懂得要領，不再夸夸其談。
二是當下流行“自主學習”，但應與“自由”區分開來。某些個傳統教法當然不適用了，但老師吧主決權全盤交給同學，自由讀課文、講故事、參加實踐、發起唇槍舌戰（美其名曰“辯論”）、自選喜愛的段落賞識學習，老師成了旁觀者，不僅不能使同學更好地自主學習還脫離了最基本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中同學的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練同學的閱讀，對同學的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。老師要滲透學法引導，以老師為主導，同學為主體，老師要因勢利導將自動權交給同學，引導同學有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過了度。
三是盡量要運用多種多樣、敏捷自若的教學方法，讓同學充足愛好地學習語文，終歸愛好是最好的老師。首先更新本身教學理念和教學模式，譬如細心編制導入語、結束語扣人心弦、耐人尋味。把同學“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力找尋切入口、教出新意來，對老師和同學提高教學、學習的積極性來講不失為一個好方法，所謂教學相長嘛！老師捉住實詰責題對同學啟發，提高了教學效率。其次，教學中抓契機創設問題情境、設計開放性話題。最終，平常可重視一些課外題材的滲入。引導同學大量閱讀課外書籍，而且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥于教材，但肯定要以教材內容為主陣地，依據實在教學目的和實際情況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。
說實話，上述提到的中學語文教學中存在的問題乃至于最終提到的讓語文課堂教學“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內都不是簡單的事；新學期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學確立的努力方向，等著我去踐行。
中職班培訓心得體會11
金秋季節，我們來自湖北xx職業教育系統的二十多位干部老師一起來到了漂亮的北京，參與了由首都師范大學承辦的湖北省xx市中等職業學校骨干老師培訓班。通過近一個月的學習，我受益匪淺。
首都師范大學xx學院領導及老師為我們細心設計了四個星期的課程，第一周重要是教育教學理論的了解與學習，第二周重要是教育技術的學習與運用，第三周重要是深入到xx一職現場進行學習與體會，第周圍重點是總結反思學習情況。這樣的布置使我們的學習針對性很強，通過聽專題講座、參觀考察活動，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思索，我們學到了先進的教育理論和現代教育技術，更新與拓展了專業學問和專業技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研本領。同時，也感受到了首都師范大學名師的風采。老師們敬業、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質與精神，深深地感動著我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱誠與投入，他們事事親力親為，教學設備、教學用品都是本身安裝，本身準備，細心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了歡樂學習的效果。此外，我體會最深的是以下兩點：
一、世界上唯一不變的是更改自身
《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變動著。”倘若老師不能把按時代的脈搏，我們要反問本身：我們能給孩子什么？倘若我們都不能適應今日的飛速變動的信息時代，還怎么幫忙孩子去適應將來，學會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要增補新學問，要把握先進的教育信息技術。這是時代的要求，是職業教育改革和進展的要求。誠然，這個過程肯定會很艱苦，但是最難接受本身更改的，不是別人，而是本身。本身要更改和別人要本身更改的`效果完全不一樣。要提示本身現在的更改更有利于本身今后老師生涯可持續的成長與進展，自動更改本身比被動接受更改對本身更有利！多些行動，少些埋怨，埋怨對本身的更改沒有任何的積極意義。
二、學習是老師的生活方式
老師的職業特點，決議了老師的學習習慣最能影響同學的學習。只有酷愛學習的老師，才能培育出酷愛學習的同學。酷愛學習的老師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：“倘若你的同學感到你的思想在不絕地豐富著，倘若同學深信你今日所講的不是重復昨天講過的話，那么，學習就會成為你的同學的精神需要。”精深的專業學問和廣博的相關學問經常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不絕地學習，拓展視野，增長學識，才能教好同學，才不會由于本身的落伍而阻礙同學的進展。
本次學習培訓活動即將結果，可我覺得我的學習才剛剛開始。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認得和提升，更讓我認得到學習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過不絕的學習來踏按時代的節奏，通過不絕的學習來跟上進展的潮流，通過不絕的學習來提高本身的綜合素養，為職業教育的進展做出應有的貢獻。
中職班培訓心得體會12
中職生在中考時已經經過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最終認定了中職學校。倘若在中職學校又碰上一個管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能抬頭挺胸靜下心來學習嗎？這就需要有一個得力的中職班主任。
班級作為學校教學活動的基礎單位，是一艘揚帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高處與低處，對同學能否健康全面的進展，對能否順當完成教育和教學的'各項任務起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實踐中，我認為要搞好班級工作，首先理解同學，其次是信任同學，再次是敬重同學。這些都是進行同學管理的基礎性問題。
其中同學，說到底是精準地認得同學，了解同學，熟悉同學，熟悉他們的生理，心理特點。中職生正處于花季雨季的青春躁動期，脫不了中學的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經過了中考后有些同學有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解同學，用先進的人生觀并結合社會實際去引導他們。對于城市的獨生子女同學來說，平常他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價值觀加以引導；對于來自農村的同學而言，他們多少都會有點自卑的心理，我們能做的就是激勵他們，告知他們要充分信任本身，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。倘若一個人不能信任本身，怎么能讓別人信任本身呢。
其次是信任同學。信任，是人與人日常交往的潤滑劑；是將暖和與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信任是相互的。然而在日常工作中，偶然會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅決信念：中職生不是社會的垃圾，而是國家的中流砥柱。只有信任本身的同學，他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣，他們才能向你打開心扉，你才能更好的了解同學。班主任要做到：急同學所急，想同學所想。
再次是敬重同學。只有你敬重同學，同學才會敬重你！敬重同學的個性，敬重同學的隱私。布置同學寫周記，并對他們的隱私保密，敬重同學；布置同學寫生涯規劃，描繪本身將來的藍圖。同學有不同尋常的舉動，有與眾不同的喜好，我們不能堅決說“不”，不能把同學扼殺在希望的搖籃里。班里面顯現了不同的心聲時，我們要虛心聽取看法，敬重同學。充分挖掘同學的特長，“千里馬”常有，關鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。
理解是基礎，信任是關鍵，敬重是根本。班主任是一個班級的引導者，指路人，樹立以人為本的觀念，擅長理解，信任，敬重同學。只有師生共同攜起手來，才能構建和諧美滿的中職學校。
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