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數學函數心得體會
心中有不少心得體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編整理的數學函數心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
數學函數心得體會1
轉眼間,與數學相處的時間已有十二年矣,此間,欽佩前人智慧,享受邏輯快樂,驚嘆數學之美。正如一個數學系的朋友說:“宇宙是美的,星空是美的,數學的世界更是美的!”
盡管我們要把理論學好學扎實,但我自己也要培養實際操作能力,在本書與高等數學中都有積分計算,某些積分計算往往是難到要做好幾小時的,在王老師的推薦下買了吉米多維奇數學分析習題集題解,很有用,這書就好比是字典,題典,有不會,我就向它尋求適當的解法,有時,閑暇之余還會與同寢室同學共同研究方法的優劣,我發現我的解法往往麻煩繁瑣。蔣科偉,呂孫權的做法有時可作為我修改的借鑒,其實,作為一名數學專業的學生來說,應該具有團隊配合的`意識,加強對實際應用知識的學習,更多關注學科的變化,培養對問題的思考。在研究積分題的過程中,我鞏固了所學的積分概念,有效地提高我的運算能力,特別是有些難題還迫使我學會綜合分析的思維方法。寫到這我想起高中老師曾講過在不等式證明中的綜合法,原來在高中我已接觸了大學知識,忽然又發現高中老師講過許多上海高考都不考的知識,都是對我大學學習的良好鋪墊,受益匪淺。實踐出真知,至理啊!在自學高等數學期間也有過困難,有時感到學的太多,雜了。遇到困難,幸好有數學分析這門課給與理論支持!在統計班同學考試資料的支持下,我還是多少學到點東西與解題技巧的。這很是讓我感到欣慰啊。
現在是科技的時代,在掌握好基本運算后我們接觸了數學軟件——Mathematica。該軟件是應用廣泛的數學軟件,它不僅可以進行各種數值運算,而且可以進行符號運算、函數作圖等。此軟件使我理解導數、微分概念,理解泰勒公式,函數的N次近似多項式及余項概念,了解N次近似多項式隨N增大一般是逐步逼近原函數的結果。熟悉了Mathematica數學軟件的求導數和求微分命令,以及求n階泰勒公式命令和求函數的n次近似多項式命令。不僅如此,我還通過它理解了不定積分、變上限函數和定積分概念,了解定積分的簡單近似計算方法。這些正如諾基亞的廣告詞:科技以人為本。有了這些,對于我們來說,計算不再是困難,在高等數學的計算部分的自學中也可操作自如,再加上我的英語基礎較好,在寒假下載了MATHEMATICA6操作軟件,初試時還是有難度的,但在王老師下發的操作資料中還是有很強的輔助作用的,F在數學給了我自信,讓我尋找其中的樂趣!
在這第一學期,王老師對我的幫助太大了!原來的我雖然數學基礎較好,但初學分析我是真的一籌莫展,這時,王老師對我學習中的的問題耐心又仔細地回答,讓我在一次次郁悶中尋找到真知!正因為老師的不辭辛勞的幫助,讓我取得現有的成績,這還僅僅是一部分,老師對我思想與在帶班級上也給出過幫助,讓我各方面都在原有的基礎上得到巨大的提高,使我更能看清自己的能力與潛力,老師謝謝你對我在一學期的幫助,我會繼續努力的,盡管我離班級學習最好的同學差距甚遠,但我不會放棄努力與奮斗的目標,我會達到更高的數學領地,取得更好的成績.
數學函數心得體會2
在十幾年的學習數學的過程中,我自己不斷地總結與反思,認為做到以下四點對學好數學較為重要:
興趣濃厚。所謂“興趣是最好的老師”,此言不虛。就我個人而言,在課余時間涉獵數學類書籍一直是我保存至今的一大愛好;緊張忙碌的高中生活中,我也曾抽出時間看些數學中與高考無關的知識,比如,多項式理論初步、不動點法求解數列、極限與微元法等等。這些并沒有影響平時的學習,反而是拓寬解題思路,多角度全面考慮問題。所以培養興趣相當重要。
基礎扎實。“高等數學中的很多問題是用高等數學中的特有的方法將其轉化為初等數學能夠解決的問題,所以初等數學基礎的重要性不言而喻!薄詣J老師語。初等數學是數學大廈的根基,沒有初等基礎即便記住了高等數學中的方法也是枉然與徒勞。
態度認真。常說“態度決定一切”,雖說有些夸張,但也非無事實根據的絕對論斷,它強調了在學習中認真的態度對于進步以及最終的結果的決定性作用。
時間投入。當效率一定時,收獲與時間成正比。每個人的悟性與接受新事物的能力略有不同,但在時間上可以得到部分彌補。時間投入的多少影響著學習的效果。
數學是科學而不是學科,不應將考試作為學習數學的最終目的。數學的學習不僅是知識的接受更是思想的領悟,歐拉曾認為“科學家如果做出了給科學寶庫增加財富的'發現,而未能坦率闡明那些引導他做出發現的思想,那將沒有給科學做出足夠的工作——巨大的遺憾”?梢,思想重于知識。學習一套新的理論,必知理論產生的背景、理論產生的必要性、理論解決的歷史問題以及理論中蘊含的獨特思想,方可說掌握了這一理論。每個老師都會傳授知識,但并不是每個老師都會說知識的背景、作用及對后世新理論的產生的影響。這也就是為何不同老師講授相同的知識時,我們感覺知識的難易程度不同。
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