大學生關于支教的心得體會
我們心里有一些收獲后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?下面是小編幫大家整理的大學生關于支教的心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大學生關于支教的心得體會1
佇立于操場中央,凝視著學生奮力奔跑的身影,猛然發現,于華美中學的支教生活將要落下帷幕。回望九月,我們懷揣初為人師的緊張與忐忑,來到了這里。光陰悄然無息地逝去,日復一日的教學理論,更多的是沉甸甸的收獲。
仍記得,所上的第一堂歷史課的情形:課前兩分鐘,驚訝地發現班級電腦居然不能翻開此前精心準備的課件,這意味著課前演習過無數遍的步驟注定要全盤打亂。當然,這一切都不是打斷正常的教學秩序的藉口。在幾次嘗試無果,確認無法翻開課件后,我馬上決定用傳統教學方法進展我的第一堂課。大學的課堂,無論是歷史教學法,亦是教學技能與訓練,抑或是歷史教學論,從未有過任何一次專業課的實操,讓我們完全脫離多媒體課件進展講課。這一次,可謂是措手不及。
沒有了多媒體課件,沒有了一些生動有趣的、能反映根本史實的史料的展示,沒有了一切可以吸引學生注意力的外界輔助,真正考驗了我是否能靠一張嘴,一支粉筆,帶著著學生走入洋務運動的世界里。課后,指導老師及時對我的第一堂課進展了點評,盡管在老師眼中,我的第一堂課仍算成功,但我也清楚,這一堂課還有很多需要進一步改進的地方。
三尺講臺,一支粉筆,指點江山,激揚文字,是傳統教學最真實的寫照。確實,社會在開展,科技在進步,多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時,我們也不能丟掉最根本的教學才能。畢竟,為人師表,最根本的才能是教學才能。倘假設失去了多媒體課件就無法進展授課,無疑是說不過去的。于是,我的第一堂課,就是以這樣一種措手不及的方式,對我的教學才能和問題處理才能給了致命一擊。
第一堂課后,我的`支教生活漸入正軌。隨著上課的次數增多,有些問題也逐漸暴露。個別淘氣的學生會影響到課堂的秩序。一開場,我并沒有及時地調整好課堂的紀律,只把關注點放在完成教學內容,而沒有認識到課堂秩序對教學效果的重要影響。
日常的教學中,總會存在些許的矛盾。學科指導老師何順添老師曾對我說過這樣一句話——“你面對的是一群初中生,你需要做的是培養學生對歷史的興趣,而不是一味地擴大他們的歷史知識〞。原來,之前的教學設計中,我無視了學生的課堂參與。從此,每一次的備課,我開場考慮,如何在歷史教科書內容繁雜的情況下,平衡培養學生興趣與傳授學生歷史知識之間的矛盾。教學過程中,我會有所選擇地參加歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組討論等形式,激發學生學習歷史的興趣
大學生關于支教的心得體會2
xx年6月28日,xx農業大學理學院“關愛留守兒童,我們在行動”護芽小分隊暑期實踐團隊的成員帶著義捐義賣募集的物資和購買的文具來到了滎經縣附城小學開展暑期夏令營活動。
留守兒童是在社會上容易忽略的一個弱勢群體,父母外出打工后,孩子留在了家中(主要在農村),他們被稱為留守兒童,由于地理和歷史等原因,我國不同區域的經濟發展很不平衡,農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下,大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工,其中大部分為夫妻一同外出,因經濟等原因無法將子女帶在身邊,由此引發“留守兒童”問題。
今日上午,xx農理學院護芽小分隊在滎經縣進行了一個簡短的開營儀式,橫幅是團隊隊員自己手作的,也沒有任何的印刷海報,黑板上簡單的寫了開營儀式幾個字,只是為了多節省一些錢為小朋友們買更多的文具、書。儀式中分別由附城小學學校代表,營員代表,和我們團隊隊長發表講話,隨后進行了團隊成員自我介紹,小朋友們都對我們這群大哥哥大姐姐充滿著熱情,自我介紹完之后我們的暑期社會實踐正式開始了。
夏令營的第一天我們選擇帶領小朋友們開展戶外團體趣味活動以此來增加我們跟小朋友之間的友誼,而跳長繩這樣的活動既可以增加小朋友和我們的親密度也可以培養他們的團隊合作能力,兩輪玩下來,他們似乎已經感受到我們對他們的愛,逐漸跟我們熟絡起來。競猜活動也在之后開展起來,知識搶答豐富了他們的知識,讓他們的腦筋動起來,手算起來,他們向我們展示著他們的活力,而我們也感受著他們的`聰明伶俐。活動過程中也給表現好的小朋友發了獎品,把我們募集的物資用不同的方式獎勵給了他們。
下午我們進行了唱歌教學,一曲山楂樹把小朋友和隊員的心拉得更近了,在小朋友清澈的歌聲中我們感受到了這兒的淳樸,小朋友的純真,這些留守兒童讓我們心為之一緊,產生深深的憐愛之情。之后進行了比賽,選出表現優異的頒發獎品,也為每個小朋友頒發了物資。
下午5點多鐘小朋友放學,叮囑他們快點回家之后隊員們疲憊中露著笑意的臉為第一天社會實踐畫上了圓滿句號。
大學生關于支教的心得體會3
這是人生中第一次支教,對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美妙,然而,當親身經歷過后,才真正理解了個中滋味。
我是懷著一顆沖動的心走進大涼山的,支教之前在腦海中設想過很多山里的艱辛場景和我們會遇到的問題,沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模棱兩可的不支持,剛剛一波支教隊伍的分開,孩子們對他們的不舍與掛念,都給我們的支教工作帶來宏大阻礙。我開場覺得不知所措的時候,會長淡定地告訴我,一切都會好的,不要著急。也許是因為有經歷的會長在我們隊讓我們覺得安心,亦或因為他的自信冷靜給我們信心,大家還是滿懷希望和斗志地投入支教中。真正的支教就這樣開場了。從最初來的孩子僅有個位數到最后有60多位,從與他們有間隔到最后打成一片,從對環境的不適應到最后舍不得分開,從面對孩子們的淘氣毫無頭緒到后來漸漸能鎮住場面,經歷了很多,也成長了很多。在與孩子們的相處中,我的過于遷就讓我一度拿他們沒方法,會長提醒我要與他們打成一片,但不能被他們打倒,我開場變得有些嚴厲,不再容許他們的所有要求,做得不對就批評,事實證明,孩子們需要這樣的相處,我既是他們沒有間隔的朋友,也是他們必須聽話的姐姐。在教學過程中,第一堂課教的英語單詞有點難,之前沒有充分考慮到他們的根底,孩子們反應不是很好,之后的講課中,我開場學會照顧每個孩子的感受,盡量關注每個孩子,尤其是默默聽課不敢說話的孩子,備課時也根據孩子們的吸收程度準備,后來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲,我學會了怎樣和孩子們相處,怎樣講出他們感興趣的課。當然,支教帶給我的不只是這些,我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊,我們一起相處了十幾天,是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪,一起做飯吃飯洗碗,一起討論,一起上課,一起種菜,一起和孩子們玩,我們由生疏到熟路,由寡言到不拘,一起經歷的這些天將是一段很難忘的光陰,這些人也將是很好的同行者。
假如如今有人問我支教到底有沒有意義,我會說支教沒有那么神圣,我們不能在短短的.十幾天教會他們什么,也不會改變他們多少,我們帶給他們的可能只是一段美妙的光陰與回憶,讓他們能認識來自山外的我們,能擁有一份特殊的友誼,能感受到我們給的溫暖和關心。對于孩子們來說,我們的關愛可能會在他們心里泛起漣漪,最起碼讓他們覺得生活的美妙,讓他們更好地向前,能讓他們帶著被愛的心繼續生活,這就是支教最大的意義。可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練,學會克制艱辛的環境,培養自己的適應才能和好心態,這些都是顯性的收獲。我想說的是,支教會潛移默化地改變我們的心態,讓支教者們的愛心擴大,我們學會了去愛去包容,漸漸的,這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時,我們就學會了更好的生活。
關于支教是個需要不斷探究的問題,如何讓支教工作更體系化,支教隊伍更精良化,需要更多人投入時間和精力去體會總結,希望能有越來越多的志愿者投入支教工作,探究出支教更多的出路。
大學生關于支教的心得體會4
命運賦予我們人類一個永遠的使命,就是不斷的向自身的極限挑戰。
生命當中誰也不愿堅守著一個呆板的自我一成不變,相反,而是想方設法地讓自己一天天的進步,賦予自我以激情和勇氣。
這就是我頂崗實習支教兩個月后所得到的心得體會——每天都面臨新的挑戰,每天都要從心靈上或行動上改變自己、超越自己,去完成擺在自己面前的任務。激情和勇氣由此而迸發,在自身價值得到展現的同時,一種成就感和滿足感便油然而生。
曾經看到過一篇文章,說的就是“超越心里”,所謂超越心理是指開發自身潛能和突破自身素質的一種執著而頑強的進取心態。當一個人對自己贊賞和肯定的時候,就會產生一種價值認同感,而后強烈的表現出升華自我的動力,這不僅僅是心理潛能的激發,更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結。
人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過程中攀登到自己人生的頂峰的,就像破繭成蝶一樣,一旦突破了限制自身發展的瓶頸,那么勝利就離你不遠了。
現在的頂崗實習支教就如同一個破繭的過程,我們都在被一件件大大小小的事情磨練著,我們都在完成各自的每一件任務之后留下屬于自己的精神財富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來我們一定會因為由量變的積累達到質變的飛躍的。
在我看來,超越其實是一種挑戰,是一種創造,它相當的時候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經說過“人格是最高的學歷”,超越自己主要就是克服自身的心里惰性,勇敢的面對擺在自己面前的一切困難。當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學生的時候我就是成功了。
我要告訴我的學生,超越永遠是屬于強者的游戲,勇敢者的樂曲,而且是永無止境的,如果曾經為了超越自我,奮力拼爭,終于登上了成功的高峰,卻永遠又駐足不前了,那么,這山峰豈不就等于一座墳墓?
一、學習需要目標和計劃
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標,并為此而努力。想使理想最終得以實現,需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己,找出與目標間的差距,你會從中獲得動力。
制定適當的計劃是必要的,它能提醒你下一個目標是什么,此刻應做些什么。它能使你有緊迫感,每當你有些倦怠時,看一眼你的計劃書,提醒自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來,辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體,例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的'計劃,這也沒有關系,你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己,并且應該務實。
二、學習需要興趣
老師能在教學中提起學生的興趣,使學習顯得不枯燥,同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與,學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心,也許你會有新的發現。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣,那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中,倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做,你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務,不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事,但為了你的理想,你需要學習。每個人都有自己想做的事情,但你應該暫時將它們放在一邊,先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時,你的學習效率會降低,出錯率會上升。這樣,你的學習效果就不會很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心,我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高,效果變得明顯起來。
四、學習要刻苦
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話,可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看,你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里,刻苦讀書的人是書呆子,但刻苦學習的人腳踏實地,這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩定性,并繼而帶來較好的心理素質。
總之,耐心地再聽一遍這句老話,對你應該是有好處的。
大學生關于支教的心得體會5
昨天下午,我們到達了給我們提供房間居住的村民家,木制結構的房屋鑲嵌在山間,明亮的月光灑滿了院落,抬頭看,漫天的星星;向前望,螢火蟲將燈點亮;山邊的草叢里時不時的傳出蛐蛐的叫聲。雖然生活環境不太方便,但是真實的大自然中,我不禁感謝當地村民對我們的支持,夜間聊天時,我們從房東那里得知一些關于當地學校的信息以及當地村民生活的環境,這也使得我們開展活動可以更加順利。
早上6時許,我們踏上了前往小學的路。不到8點,同學們就陸續來到學校,上課之前,小里學校進行了開學升旗儀式,標志著我們的支教活動的正式開始。我們教的課程有籃球、足球、英語、武術、音樂、美術等課程。今天天氣很熱,但是同學們的熱情勝過了太陽的火辣,大家都對這些平時很少上的課程充滿了興趣,尤其是對于戶外的課程來說,由于條件較差,學校沒有籃球框,沒有足球網、更沒有圍墻,球隨時有可能從學校的操場上滾落到山下,即使是這樣,同學們也很熱情,也很愿意去學習,還沒來得及講完基本的動作,大家就開始躍躍欲試。
整個課堂之中,大家都在互相幫助,發現身邊的人出現錯誤就會及時提出并改正。學動作時大家特別認真,課上也很是積極,有的同學主動站出來展示自己所學的動作,大家立即會給予熱烈的掌聲。熱鬧的操場上也引得上山的村民們駐足觀望。雖然今天頂著大太陽,但是沒有一個同學喊熱,考慮孩子們的身體狀況,我們在課間安排他們回到教室休息,然而他們仍舊拿著球在不大的場地上拍著。對新鮮知識的渴望讓我深受感動,我也下決心要把我能教他們的都教給他們。我也希望明天的天氣不要這么熱,能夠讓同學們有更多的戶外運動時間。
支教的過程中,我們都需要自己做飯吃。這也給我們增加了好多挑戰,因為大多數同行的同學都沒有做飯的經驗,但是我們也只好死馬當作活馬醫。早餐做的'很簡單,面條拌老干媽,雖然吃的很艱苦,但是我們卻胃口大開,因為我們需要吃飽了來面對即將開始老師之路。中午學校為我們提供了生大米,但是需要我們自己去煮飯吃,自己去炒菜吃,我們八個同學來自不同的地方,大家的做法也都不同,所以我們將南北做法混搭,做出了賣相不好卻味道極佳的幾道菜。晚上大家就熟練多了,分工有序,吃著自己的飯,雖然長得丑,但是吃得香。我想幾天過后接下來我們的手藝也會更高的。我想這幾天的生活一定會讓我們收獲很多的生活經驗。希望支教回去我們也可以做一頓飯給父母吃。
很快,一天過去了。夜幕漸漸降臨,結束一天支教生活的我們有時間靜下心來看看天空中的滿天星星。美麗的山村,純真的孩子,樸實的村民,努力的我們。接下來的幾天,我們會更加努力,將更多的精力貢獻到支教生活中。也希望和我們相處的日子里,孩子們有所收獲,有所快樂!
大學生關于支教的心得體會6
參加支教實習是我一直以來都在夢想的事情,因為我是師范類專業生,我需要多參加實踐,我需要更多的學習,我需要更多的講課,我需要更多的實踐才能將自己的能力鍛煉好,我想參加下鄉實習是一個非常好的鍛煉機會,我相信我會一直不斷的努力下去的,我會在不斷的教學中提高自己,幫助別人。
由于這次下鄉最終確定較晚,前期工作非常緊張,支教的準備只是在最后一周里進行。周二我們初步制定了一個支教計劃,包括學生的組織,隊員支教的安排及教案等問題。周四,所有隊員將自己的課程報給了我們。但由于考慮到其他工作的不確定性,我們并未具體排出課表,而是選擇到當地再具體定,我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程,作為重點來安排。
問題,應對及經驗:
1、由于工作上的疏忽,隊員教課的物品未進行有效的看管,致使有些隊員物品丟失,造成損失。雖然我們發動小孩子進行尋找,但還是沒有找回,以后的支教中一定要注意這個問題。
2、下鄉臨時更換地點,致使支教工作正式開始的時間推遲,造成了很多問題,并且人員的安排也受到限制,我們不得不更改方案及課程,使后來的支教工作受到影響。以后下鄉前要盡量把下鄉中不可控的變量減少,以免增加工作的難度。
3、由于時間較緊,前期準備的.學生登記報名的方式未能實行。這導致來到學校的孩子年齡過小,不僅很多課無法進行,而且課堂秩序很成問題。作為應對我們臨時增加了音樂課的數量,并且我們讓年齡稍大的孩子當助教,一定程度上改善了課堂的秩序,但由于孩子們已經來到了學校,不可能再讓他們回去重新招生,小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題,以后再進行下鄉一定要認真考慮這個問題。
4、孩子年齡過小使得大班課幾乎無用。但我們所住的地方恰恰是一個中學,有兩個初三班正在上課,我們就聯系校方,最終確定下來每天給初三班上兩節課。所安排的課程貫穿著獨立、自信、奉獻和感恩的精神,真正交給了他們一些東西。另外,學校要求我們給初三班辦一次關于立志的講座,我們經過調查,發現學生中普遍厭學,對人生充滿迷茫,最后我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會,我們隊員給他們講一些關于人生,關于學習的內容。這受到了孩子們的熱烈歡迎。以后的下鄉應該注重初中生這一塊,他們更能理解我們所傳播的精神。
關于支教作用的思考:
支教是增近和村民感情的絕佳手段,這一點沒有錯,但我們決不能把它僅僅當成是種手段,蘊涵在它背后的,對于支教的行動者及受眾,都有十分重大的意義。
我們隊員是支教的行動者,我們親眼看到學生們對我們的喜愛,他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的,在他們眼中,隊員們就是榜樣,我們的品格會深深地影響聽課的學生,我們激情,他們也會感到生命充滿活力,我們勇敢,他們也會自信……每一個支教的隊員都會發覺,在那里你竟然會有那么大的魅力,這時你就會有一種責任感,要讓學生們因為你而更加堅強,勇敢。另外,從客觀上,支教也鍛煉了隊員的能力,為以后步入社會打基礎。
大學生關于支教的心得體會7
一學期的支教生活即將結束,回顧一學期來自己的工作和表現,能夠贏得領導、教師及學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺!我敬佩小學老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態度,她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下,同事的無私關懷下,我順利完成了一學期的支教工作,現總結如下:
一、降低重心,做教學一線的領頭人
自從我踏進小學校園那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的`支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。首先,服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,做到按時到校,不遲到不曠課,有事先請假,堅持集體辦公,按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片,不搞特殊化。
第二、在學校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求,平時與老師交談中,從沒有居高臨下的優越感,一律按學校的要求去辦事;
第三,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是從“小學”這個角度去考慮,凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個“小學教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為她們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入小學這個集體而高興。
二、精心準備并做好示范課
我在繁重的教導處工作之外,還承擔了一項十分重要的任務,那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課后,我提出了許多的意見和建議,并悉心指導授課教師,使青年教師的教學水平有了很大的提高。
三、認真聽課、評課,精心指導我校教師的教學工作。
(一)是“聽”,按照學校的安排,我把所有教師的課,全部認真地聽了一遍,摸清了教師們課堂教學的基本情況,找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
(二)是“講”,我對教師課堂上暴露出的這些問題,進行了認真分析,歸類,并利用間周一次的教研活動時間,有針對性地,有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲,每次講座,我都要翻閱大量的資料,認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課,達到了每月一次,起到了較好的示范作用。
(三)是“跟”,較為給我安排了教導主任的職位,我深入課堂,隨堂聽課,進行跟蹤指導。一學期來,我隨堂聽課達50節之多,評課、指導課達10多節,教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師,為教師的教學起到了模范作用,推動了學校新課改的順利實施。
四、關心學生,奉獻愛心,做學生的良師益友。
我在所教學生身上,傾注了全部的愛。課前,我認真備課,了解每一個學生的各種情況,因材施教。課堂上我再現教師的風采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,深深的吸引著每一個學生。工作中,我發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業地教學精神,很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況,能夠和學生談心,了解每個學生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學生,并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。
一學期的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,但是我認為,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
大學生關于支教的心得體會8
我的實習生涯快結束了,其中的滋味五味俱全。我是在一所高中實習,本以為邊疆地區的孩子應該很會珍惜難得的學習機會,因為他們的父母大部分是住在高山上的農民,主要靠著幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來就很艱難,可是還要供子女上高中,一個學期一千多的學費更讓他們捉襟見肘。可是,讓我意想不到的是,這邊的學風很不濃厚,大部分學生不是愛貪玩就是沒心思讀書,即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個在認真聽課。剛開始我原以為是我講課不精彩,后來才發現他們是在掌握了老師們的秉性,越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學生就越難教,剛進去的高一新生可能是還沒太熟悉環境,面對新老師們還是有點懼怕。
對于這些學生,我有點失望。但是我還是盡自己所能地教導他們,我想或許有些學生會因為我的一番教導從此努力學習了呢。這次的教師節本不屬于我,可是恰好在我的實習期間,而且還收到了學生的祝福和小禮物,這讓我激動不已。我終于體會到“有付出就有回報”這句話了。正是我這段時間的努力得到了他們的`認可,所以以前的所有辛苦都是值得的,這是我最大的欣慰。
曾經總以為當一名教師很簡單,只要努力把課上好就夠了。經過這次實習,我發現遠遠沒有我想象的那么簡單,除了做好自己的本職工作外還得學會管理學生,與學生多交流。此外,和同事領導的關系也是很重要的。有些教師教書不怎么樣但是他們八面玲瓏,左右逢源,一下子就竄到了高位。可是有些教師卻一輩子默默無聞,雖然他們受到學生的愛戴,可是永遠領著那么一丁點工資艱難度日。
我不知道我以后能不能成為一名教師,如果受命運的驅使我成了一名教師的話,我不會做上面我提到的那兩類。我一定會努力提高自己的教學水平,提升自己的修養和內涵,使學生能真正地折服。
大學生關于支教的心得體會9
由于平時忙著復習,在辦公室待的時間不長,屬于神龍不見首尾的那種,于是乎,在課代表和小組長工作這一塊我疏忽了很多。該背誦的課文、該交齊和檢查的作業,組長這一塊總是落實不到位,課代表的作用也可有可無。作業收得亂七八糟,每個周一周記總是姍姍來遲,而且是一疊直接拿過來,也不知道誰沒有交;練習冊這些更是如此,課代表也少往辦公室走,要通知什么、發什么試卷都需要自己跑腿。因為忙,也因為經驗不足不知道如何培養課代表和組長,也就忍了。請假的.兩個星期,果不其然,我的課代表和組長們都被投訴不負責任、不夠主動,新賬舊賬一塊兒來,可沒把我氣死,也讓我好好反思了這一塊。
一回來,決心好好整頓。下達收齊三份作業:周記、經典導學、月考試卷。坐在辦公室,課代表抱來兩疊作業,問“誰沒交呢?”回答組長沒有給名單,沒有統計,月考試卷更是跟消失了一樣。通知六點四十五分辦公室小會議室開會。到時間點了幾個男孩子已經來齊,而女生們卻姍姍來遲,讓男生三番四次去催,到來已經七點,耽誤了不少時間。收起以往的嬉皮笑臉,非常嚴肅地就關于開會遲到、已經工作上的情況“狠狠地”訓了他們一頓。并把早上收到的亂七八糟的作業還回去,命令必須統計清楚才能交過來。經過這一次教育,這一周收作業的情況變得有序多了,組長檢查作業的情況也好了。
關于培養課代表和組長,關鍵在于培養好的習慣,并且從一而終,不要一昧寬容、低標準,每個布置下去的任務,都應該履行到位。
大學生關于支教的心得體會10
清晨六點,伴隨著一陣陣悅耳的鬧鈴聲,我們這些支教大學生就已經起床,開始準備今天的日程。夏天的早晨,給人一種清新的感覺,讓我們對今天的支教生活,充滿了憧憬。就像是準備好行囊的旅人,做好準備后開始出發。
一二節課是書法課,我們早早地在教室準備好,迎接學生的到來。宣紙,毛筆,隨著清幽的墨香,帶我們來到了中國的漢字天堂。中國已有六千年的歷史,不僅具有實用性,而且具有藝術性,這是世界上任何一種文字不能比擬的。書法藝術,是中國傳統藝術之一,是中華民族的驕傲。寫好漢字是一項小學生必須具備的基本素質。我們今天書法課的主要目的,就是讓孩子們了解中國文化的博大精深,領略中國漢字的魅力,讓他們從心底里愛上漢字,才能學好漢字的書寫。
課堂上,老師從最基本的橫和豎開始,教孩子們怎么樣去下筆,講臺下,是一雙雙充滿了求知欲望的眼睛,他們聚精會神,我看到了他們對漢字的認真和熱愛。老師們走動在課堂上,手把手的交孩子們,作為一名支教老師,我們都很高興,能用自己傳授的知識,讓未來中國的脊梁愛上自己的母語。“老師,你看我這個寫的好不好?”“姐姐,這么下筆對么?”這一聲聲稚嫩的嗓音,讓我們的心都融化了,這就是作為一名志愿者的快樂。
歡樂的時光總是短暫的,很快就下課了,讓我們激動的是,孩子們下課之前寫了祝福的話語送給我們,“祝姐姐年輕漂亮”“祝姐姐身體健康”讓我忍俊不禁的,是一個一年級小學生寫的“祝哥哥花容月貌”,我們在露出微笑的同時,眼里含滿了淚水,這是欣慰的眼淚,這是幸福的眼淚。
20xx年10月20日國務院發文要求加快體育產業發展并將全民健身上升為國家戰略,《中國足球改革總體方案》2月27日獲得通過,因為足球作為世界第一運動,其在體育產業中的“江湖地位”是顯而易見的,而且足球在提振民心方面的'價值與作用,也是任何其它運動所難以比擬的。我們在下午安排了兩節足球課。老師告訴大家踢球,傳球,守門的要領,孩子們就在球場上奔跑起來,揮灑的是汗水。收獲的是快樂。孩子們圍著球,在自由的奔跑,讓我們想起了我們的小時候,也是這樣的無憂無慮。足球不正像是人生么?經歷過艱難困苦,經歷過風吹雨打,才能到達終點,希望我們的課能讓孩子們喜歡上足球,為將來中國足球的振興添上五彩的一筆。
轉眼間,一天的支教生活又要結束了即使是下課了,孩子們還是緊緊跟在身后,我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時間,并不能給他們帶去多少知識,但是我知道,我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂,更多的是他們對未來的憧憬和希望。
其實對我們而言,這既非堅持也非犧牲,因為在服務中我得到了滿足,看到了人生的價值和生命的意義。我深信,如果能夠找到自己喜歡和熱愛的事情,任何人都不會計較做了多少或多久。有時不禁想,到底是我們幫助了他們,還是他們幫助了我?是他們讓我們這些志愿者懂得了,助人為樂才是最大的快樂。
支教生活,是我們做的最好的選擇,讓我們在社會中找到了自己的位置,實現了自己的價值,我們不會停留,我們會一直前進,我們用青春,行走在路上。
大學生關于支教的心得體會11
支教已經過半,接觸初中生兩個月,發現各個階段的學生表現出不一樣的性格特點,在與他們交流談話的過程中了解他們的心理特征和情緒變化,學習方式的不同都取決于他們的心態成熟與否。在堂教學上,有經驗的老師們都會采取不同的教學模式,而且在事情處理上會根據心理的變化斟酌交流的方式。
初一:環境陌生,心理不夠成熟
剛剛由小學升入初中,面對全新的學習環境,陌生與好奇,進入少年期的他們,成熟性與幼稚性的統一,但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的,身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。心態較輕松。科目增多了,只是難度比小學有了很大提高,學習方法要調整,一定要調整學習方法和學習時間的分配。對于老師的管理,心理還有些敬畏,老師的管理工作并不難,但還是應該要做到進退有度,不能過于嚴格,從而導致學生過于壓抑,也不能任其不守規則。
初二:環境熟悉,心理叛逆
學生容易出現“兩極分化”的現象,隨著對周圍環境的熟悉,對初一時緊張、陌生的.感覺逐漸淡化;同時距離中考還有一段時間,學習動力不足;加上初二時青春期萌芽的時期,學生的性格逐漸顯示出逆反的特點;這個階段如果教育得當,學習成績是一個很難得的鞏固和上升期,為中考奠定非常良好的基礎;但如果不注意,學習成績就會大幅度地退步,同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重后果。
初三:中考壓力,心態較成熟
最主要的任務就是中考。整體的緊張氣氛已經形成,既有新的學習,又要進行系統的復習,學生經常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。隨著中考的臨近,壓力調節是極其重要的,學生和家長都會或多或少有一些壓力,壓力不全是壞事,但是壓力過大就會影響學生的正常學習、生活,也影響考試時的正常發揮。家長要多關心孩子,能夠觀察到孩子的變化和不安,不放棄、不懈怠,才能在中考中取得優異成績。
大學生關于支教的心得體會12
十一月十四那天下午,我和我的同學一起去紅星小學支教,這是一所農民工子弟小學。在步行去往小學的路上不免有幾分喜悅之情,因為這是我第一次當老師,可當我走進這所小學時,心中又增添了幾分心酸之情,因為這里的一切都是那么的簡陋,也許我們真的應該少說一些,多做一些多給他們一些關懷。
當我走進一年級三班的教室時,看到一位年輕的女教師扒在講臺上熟睡著,看得出由于一上午的勞累,她已經很疲憊了。這是有些小孩兒看到我后,馬上跑到講臺前用他們那嬌嫩的聲音喚醒熟睡的老師:“老師,老師,有人來了。”這時這位老師才醒來,我走過去先向她問好,之后做了一個簡短的自我介紹,說明了前來的目的,她這才想起我是來支教的大學生,于是熱情地與我聊起來。從談話中,我了解到這位黃老師的辛苦,學生都很小,自理能力還很差,家長在外打工很少照料他們,所以這里的老師基本上是又做老師,又做母親,幫助他們穿衣梳頭,收拾玩具,打掃教室。隨著上課鈴聲的響起,我所教授的英語課開始了。令我驚奇的是他們的黃老師也那著筆和本站在教室的最后同學生們一起學習,不時地向我虛心請教,她認真的態度讓我的內心產生了敬佩之情。在我的英語課上,我帶著他們做英文游戲,對話表演,大聲朗讀單詞句子,一節課下來嗓子都喊啞了,感覺很疲憊。
雖然他們上課很調皮,但是當下課后,他們爭先恐后地和我說話時,我有一種無比幸福的.感覺。
我父親一直支持我來支教,他說向我們這樣生在京城蜜罐里的孩子應該到最基層的人群中去感受感受他們的生活。確實,在和黃老師的課前談話中,她曾說過我是含著糖長大的,必然會覺得他們很苦。
回來后我決定了----這個支教要一直堅持到大四畢業。我覺得只有多參加這樣的活動,才能細品出苦與甜真正的味道。
大學生關于支教的心得體會13
作為一名大一學生的我,參加了許多活動,感到生活過得很充實,也學到了很多。但是讓我感受最深、最觸動我心靈的是這一次的城南小學支教活動。
那些小孩子都很活潑、很聰明、也很頑皮。但我發現有個小孩子有點內向,不怎么喜歡跟周圍的同學玩在一起。在家訪時,我才了解到他是從小跟奶奶生活一起的,爸爸媽媽都在外地工作,跟他交流的時間很少,平時給他打電話都是要求他要努力讀書,不應許他出去外面玩的那些話語。這讓他從小就缺少了母愛、父愛。現在的社會,有很多這種現象,大人整天都在忙碌,努力使生活變得更好,但是他們從來都沒想過孩子除了物資上的關愛之外,更多需要的是心靈上的關懷。我自以為我是一個有愛心,有責任感,有使命感的人。見了她之后,我知道我有許多方面待以提高。我會一直以這個標準來要求自己。
我們能做的不是能教他們多少知識,最重要的是,幫他們驅走內心的黑暗,讓他感受到溫暖的陽光,溫暖的愛,讓他對生活充滿信心。隨著漸漸地了解,我和他交了個朋友,他對我的`信任,尊敬,使我明白,當你用一種愛去關心別人時。你會收獲另一分的回饋。在離別時,他把他最喜歡的兩只蠟筆送給了我,他說:“姐姐,我喜歡你,希望你在用這兩只蠟筆畫畫時會想起我。姐姐,你要常來跟我玩,我會想念你的。”聽了他那般話后,我心里有股酸溜溜的感覺,同時讓我感到一分責任,一分動力,支撐著我堅把這件有意義的事情做下去。
回來的時候,天仍然有點冷,但我的新卻像火一般的溫暖。這火正是我支教的熱情。
我覺得這次城南小學支教點燃了我,我希望著火永不滅,我更希望我們驕陽義青團能進一步的發展壯大,把更多的愛心點燃,讓這火生生不滅。
大學生關于支教的心得體會14
在xx中學支教的四個月一眨眼就過去了。在這里,我收獲最大的是成長,我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民老師。教學的收獲,使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加理解學生,學會了如何處理師生之間的關系。使我越來越堅決老師這一職業,在今后我也將不斷地努力學習,真正走上老師這一崗位必定會做到為人師表。認真的對待教學。
假如說,當初只是對支教生活的憧憬這四個月的支教過程中,我真真切切的感受到了平淡,一種至美的境界!我相信我會把它永遠銘刻于心,體會其中的滋味。
回味這四個月,支教的生活就像一杯清茶,沒有華美的色澤和醇香的味道,淡淡的清香,卻讓人回味無窮。人生幾何,歲月匆匆!感謝校指導讓我有這種經歷,假如讓我說支教的感受,我會說“簡單并快樂著,平淡并享受著,付出并收獲著!xx中學是我人生中的一個驛站,它將鼓勵著我不斷前進,不斷奮斗。
支教生活讓我有了改變,短短的四個月,它讓我明白了什么是艱辛與付出,艱辛讓我分清了理想和現實,在這之前我認為學校的一切都應該是美妙的,教室是亮堂的.,學生是得意的,老師的和藹的,課堂是精彩的!到了這里才知道,這一切都是需要付出很多努力的。其實在工作中更多的時候需要的都是理論精神而并非理論。臺上一分鐘,臺下十年功,課堂的四非常鐘需要!其次,在學校的充實和幸福讓我堅決了我人生的方向和目的,在這里,每天都會忙繁忙碌,為了孩子們的學習和生活,看著孩子們在那樣艱辛的條件下努力學習,會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動!上課時,一定要將課上所有偉大價值告訴給學生,要教孩子學習生活要有規律,每天要認真備課,要時刻記住對每個孩子負責。這所有的一切都因為你是一個老師。要做到以身作則!孩子們也會把他們的真誠和感謝回報給你,在xx中學這段時間,所有的這些該做的和必須做的都使我的生活充實和幸福起來!再次,這些經歷和努力讓我收獲了艱辛與前進的動力,我更加熱愛了這個職業,并非因為老師職業有多高尚,而是心中有一顆心在向著純潔,美妙,陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉,讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏!
通過這次實習支教,我也理解了老師的酸甜苦辣,也讓我理解了老師的偉大,我也從實習中認識到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學〞,而也要在實際中“教書〞,面向實際。它使我的教學理論變為教學理論,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。讓我具備了扎實的教學根本功,創新的教學理念。幾個月的實習生活讓我獲益匪淺,使我真正體會到做一位老師的樂趣,并使我愛上了老師這一光榮的職業。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在將來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業的師范生,我將會努力進步自身的素質,時刻為成為一個好老師而努力著。
大學生關于支教的心得體會15
在這次活動中,作為支教隊的一員,我談一談對當地孩子受教育和當地文化流傳的問題。
在支教過程中,我理解到村子里小孩上學很不方便,條件艱辛,但父母都很支持孩子上學念書,盡一切可能的滿足孩子上學的條件。大古坪村今年有4名初三學生均成功考取高中,但在我輔導他們的功課時,我發現他們的知識底子很薄,知識面窄,書上最近本的知識都是一知半解的。而且我感覺到,在他們鄉上學沒有適當的競爭,使得他們很容易滿足現狀,就像他們4個,有3個對于如今的學習狀態很滿足。出現這種情況我認為有以下三種原因:
1、教育程度。
當地老師程度不高或教學態度不認真,不能給學生拓寬知識面,課本上的知識不能完全的給學生講透。
2、學習環境。
當地學生的學習環境沒有像我們念書時那種大的競爭性,學生的潛力不能完全或者根本沒有挖掘出來。學校沒有配套的輔助設施去拓寬和加深學生知識面,學校周邊的環境也未能帶給學生知識儲藏量的增加和對于知識的渴求。
3、學生自身。
在支教中,我發現學生并沒有利用他們可以利用的資源去理解他們應該知道與掌握的知識,而是追時尚。令我印象深入的是剛考上高中的一位學生在我們沒能說出他本子上諸多明星的名字時,他很理所當然的說了一句;“你們out了。〞而當我們輔導他的功課時,理應他知道的知識他卻不知道。
我個人認為,依大古坪村父母對教育的重視程度,我覺得他們村完全可以集資在村委會辦一個科普報刊區,向孩子們提供最新、最廣的知識。孩子們每周只回家一次,村委會完全可以承擔和支付這個費用。
再者家長盡可能的'創造條件,讓孩子們多接觸外面的世界,盡力拓展孩子的知識面,這對于孩子的學習心態的轉變或許是一個好時機,能激發他們的學習潛能。
最后,家長也是一個重要方面,雖然大古坪村的家長均很支持孩子上學,但我仍然覺得他們做得缺乏。目前他們只是不阻止孩子上學,但他們不能很好的監視孩子,給他們一定的壓力,同時他們能給予孩子的幫助不是很明晰,我希望他們能清楚地意識到,他們能做到的一定全力做到,目前不能做到的也能嘗試著去做,而不是像如今這樣一遇到困難便放棄。希望家長也能多理解一下外面的世界,這對孩子們只會有促進作用。
在我參加調研的半天中,我發現當地的文化流傳下來的很少,譬如我所理解的山歌,當地的年輕人幾乎都不會唱,而會唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴重。山歌的傳承已經出現了嚴重的斷層。山歌作為當地歷史文化傳承的一種方式,目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當地是不是應該成立一個山歌組織,有組織的保存山歌歌詞,探尋山歌中的歷史,理解當地的變遷,教當地年輕的一代唱山歌同時創作屬于他們這一代的山歌。
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