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遠程非學歷培訓學習心得體會

時間：2024-10-31 12:24:49 心得體會我要投稿

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遠程非學歷培訓學習心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的遠程非學歷培訓學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

遠程非學歷培訓學習心得體會

遠程非學歷培訓學習心得體會1

　　通過遠程非學歷學習,我認真學習了《備課實務與新技能》和《新課程理念下的創新教學設計---初中英語》兩個課程，通過在線培訓學習，使我提高了自己的思想認識，改變了學習觀念；加深了我對新課程理念、現代教育教學技術、課堂教學設計有了進一步理解，收獲不少，體會頗多。

　　1、提高了思想認識，改變了學習觀念。

　　2、進一步加深了我對新課程理念及創新設計的理解。

　　通過參加這次培訓和學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

　　有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學

　　生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的`轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

　　有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

　　雖然這次學習即將結束，但我只把它當作一個起點，我認識到教師必須不斷地學習，并與實際相結合以此提升自己的業務水平。并希望今后能有更多的機會參與這種學習。

遠程非學歷培訓學習心得體會2

　　網絡給我們創造了一個良好而又廣闊的學習環境，為我們提供了一個學習交流的平臺；用好用足課余時間，在線時間飽滿，充分利用網絡資源，真正明白了自己應該做一名怎樣的教師。教師非學歷遠程培訓活動拓展了我的學習時間與空間，提高了我的自學能力；除此之外，教師非學歷遠程培訓活動還促進了我的教學實踐與反思，提高了我的教學能力。

　　1、統一思想，明確目標。遠程培訓是提高教師隊伍整體素質的'迫切需要；是教師全員培訓的有效手段；是教師享受優質培訓課程資源和服務指導的有效途徑；是適應教育信息化時代發展、構建終身學習體系的需要；遠程網絡學習模式是教師校本培訓的有效載體。

　　2、加強領導，完善措施。拓展中小學教師學習資源，完善本市在職教師繼續絡平臺；利用現代教育網絡技術，引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續教育學習方式；規范教師繼續教育驗證制度，促進教師在職繼續教育健康發展；建立健全教師非學歷繼續教育的考核與評估體系；加強領導，建立相應的組織機構。

　　3、把握重點，攻克難點，全力以赴推進遠程非學歷教育。以改革為先導，不斷完善繼續教育機制；與時俱進、不斷創新，努力實現遠程教育與校本研修的整和；以信息化帶動教師教育現代化；骨干帶頭、全員推進，我要抓住機遇，提高自己的素質，善于總結經驗；創新教師繼續教育模式加強領導；推進教師教育現代化水平。

遠程非學歷培訓學習心得體會3

　　絡給我們創造了一個良好而又廣闊的學習環境，為我們提供了一個學習交流的平臺；用好用足課余時間，在線時間飽滿，充分利用絡資源，真正明白了自己應該做一名怎樣的教師。教師非學歷遠程培訓活動拓展了我的學習時間與空間，提高了我的自學能力；除此之外，教師非學歷遠程培訓活動還促進了我的教學實踐與反思，提高了我的教學能力。

　　1、統一思想，明確目標。遠程培訓是提高教師隊伍整體素質的迫切需要；是教師全員培訓的有效手段；是教師享受優質培訓課程資源和服務指導的有效途徑；是適應教育信息化時代發展、構建終身學習體系的'需要；遠程絡學習模式是教師校本培訓的有效載體。

　　2、加強領導，完善措施。拓展中小學教師學習資源，完善本市在職教師繼續絡平臺；利用現代教育絡技術，引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續教育學習方式；規范教師繼續教育驗證制度，促進教師在職繼續教育健康發展；建立健全教師非學歷繼續教育的考核與評估體系；加強領導，建立相應的組織機構。

遠程非學歷培訓學習心得體會4

　　一、新的教學理念是現代教師必備的基石

　　遠程非學歷培訓，是囊括了全國名師的智慧，進而體現出的先進的教學理念。它以教師學習為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中，讓教師在輕松學習氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。

　　現代信息技術發展的大門，為我們這些在基層工作的教師創造了一個前所未有的渠道，讓我們看到了非遠程教育的新。它的新首先來自于課程設置上，不同專業的教師，相同專業的教師，都可以根據各自的工作實際，選擇不同的課程學習內容，使學習更有成效。其次就是課程內容的新，為了積極響應新課改的聲音，所以培訓內容更多涉及在教育教學理念、方法與模式、手段、研究和實例分析上。這些內容，可以突破教師一貫的傳統教育模式和觀念，來適應教育教學的變革。最后，它的新還表現在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制，由發揮人充分自主能動，因地制宜，并結合自身的特點，找到適合自己在教學中的有效方法。

　　二、新教學手段是現代教師必備的能力

　　現在，教學手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯網，把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂！讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態的教育資源，變成了學習者主動選擇的教育精髓。給教師創造了一個前所未有的開放的學習平臺。它的新，首先表現在課程設置上，不同專業的教師，可以選擇各自專業的課程學習內容。相同專業的教師，可以根據各自的工作實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現在課程內容的新，非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及和教育教學理念，教育教學的方法與模式，教育教學的手段，教育教學的研究，優質的教育教學實例分析等等。這些具體的內容，對于教師突破傳統的教育觀念和教學思想，改變傳統的教學模式，教學方法和教學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的顯示意義。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的`限制，充分發揮人的自主能動性，因地同時制宜，結合自身的特點，采取響應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。

　　三、新的教學設備是現代教師必備的必備武器

　　非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者、利用者。遠程非學歷教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。它以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板上課下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進了不少的塵，身心俱損。現在，如果進行多媒體教學，學有聲音、有圖象、色彩豐富、內容齊全、這樣教師不僅遠離了塵埃，也真正實現了教師是課堂的參與者，組織者，引導者，學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習，探索學習，由于班級引進了新思路，師生角色得到很好的定位。

　　作為一名教師，我們要創新教育教學的方法和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。時時刻刻明確我們的責任，就是要為社會主義現代化建設輸送更多的優秀人才。創新教育方法和手段，打破傳統觀念和思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求，我們應積極學習，爭取進步。為社會主義現代化建設培養優秀人才而貢獻自己的光和熱。

遠程非學歷培訓學習心得體會5

　　小學繼續教育的遠程非學歷培訓即將結束，回顧這半年多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。

　　從初上時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我的學識收獲不少，使我的.業務素質與日俱增。

　　還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一絡平臺中來，在這里自由瀏覽、視野變廣了，有了一個嶄新學習環境，使我的業務能力有了進一步提升。

　　每天除了少先隊工作，剩余的時間我幾乎都用在了遠程培訓上。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。

　　教師專業成長需要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今絡學習順應了當代教師的這一需求，它給我提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，并促成了合作。

　　遠程培訓給我的工作和生活帶來勃勃生機。也給我提供了學習的機會，使我從此不再迷茫。

遠程非學歷培訓學習心得體會6

　　作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業，結合自己的教學實際，我發現我收獲很大。通過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。優秀的教師首先要善于學習。一個成功的.教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網絡上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習

　　的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。

　　總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向專家、向學校優秀教師學習，盡心盡責地做好教學工作，努力使自己從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，這樣才對的起教師這個光榮的職業，并快樂、充實地生活著、工作著。

遠程非學歷培訓學習心得體會7

　　隨著時代的發展，社會對教育的要求越來越高。教育質量要提高，關鍵在于教師。素質教育改革更是成也教師，敗也教師。所以作為教師來講，要在現代教育當中更好的適應教育教學的變革，就必須要不斷的學習，充實自己。通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發了我學習地積極性和主動性。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，使我受益匪淺。以下是我三點感受：

　　一、優秀的教師首先要善于學習

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網絡上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。

　　二、優秀的教師應具備良好的研究性學習意識

　　我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成；過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎；過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

　　授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的.能力，在現代社會的生存和競爭能力；建立有利于學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。

　　應當改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。

　　三、優秀的教師必須是優秀的組織者

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會"拿把椅子給學生坐"。要了解學習需要和發展方向和可能性，創設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創造美好的有生命力、有創造力的教學生活。應倡導主動學習，發揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與（認知參與、情感參與、行為參與）學習，通過學習活動不斷提高元認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。教學設計要關注并支持學生的自主學習：注重教學情景設計、給學生自主學習以時間和空間，使學生有參與學習活動的機會，學習指導要重視學生元認知能力的培養與提高；使學生要學、能學、會學、主動地學。

遠程非學歷培訓學習心得體會8

　　通過此次遠程非學歷培訓學習，不僅使我開闊了視野，同時也使我對英語新課程理念有了更深層次的認識和理解。總的說來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　通過學習，在原有的基礎上又理解了一些新的東西。教育也是一門隨時在更新的領域。需要更多的創新，技巧。遠程教學給沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。課堂不是教師一個人的課堂，需要與學生一起分享課堂。

　　二、使學生主動的參與英語學習，突出學生的自主性。

　　通過參加了非學歷培訓，才了解到學生的自主學習與參與性是何其的重要。在以后的教學中，我更多地讓學生自主參與進課堂，使課堂輕松、活躍，學生積極性更高。在我們這種偏遠的農村地區，孩子們對英語的興趣不是很濃厚，所以更多地實現讓他們了解學習英語的樂趣，激發他們對英語的興趣，這樣就要求讓他們自己參與進我們的教學中。同樣地，合作學習也很重要。合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發展，有著積極的作用。

　　三、通過學習可以提高自身素質。

　　遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的`人才培養模式。教學效果直觀。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

　　在實際的教學工作中有那么多值得我去學習，通過此次學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步。

遠程非學歷培訓學習心得體會9

　　通過這段時間再次參加了巴中市遠程非學歷培訓的學習，聆聽了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，讓我受益匪淺。同時也認識到了自己教學中的不足。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的幾點感悟：

　　一、教師要有學習意識。

　　在遠程非學歷培訓中，我發現很多老師不虛心，通過各種途徑一味地去完成學習時間，不珍惜學習機會，不注重學習實效。我認為要使自己在教育戰線上立得一足之地，必須要時時學，事事學，只有學習才能使自己進步。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。只有這樣，教師才能真正成為頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型可以說，遠程培訓給我們提供一個很好的學習、交流的機會，機會難道，必須端正自己的.學習態度，用心學，邊學邊記，不斷完善自己，才能提高自己。

　　學習的目的就是提高自己，將所學的知識用到自己平時的教學中去。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。授課時要激發學生學習的興趣，最終于目的就是要提高學生的能力和學習成績。我在學習過程中，凡遇到新的教學理念和課堂教學水平，我總要與自己平時的教學相比，取他之長，補己之短，努力在教學中進行嘗試，并不斷完善，使之轉化為自己的教學水平。

　　二、教師要有策略意識

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。要了解學習需要和發展方向和可能性，創設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創造美好的有生命力、有創造力的教學生活。應倡導主動學習，發揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。

　　“時代在變遷，社會在發展”，對這次的培訓我總的體會是培訓著、收獲著、提高著、充實著。通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善自己，使自己成為一個優秀的教育人而努力。

遠程非學歷培訓學習心得體會10

　　一、端正學習態度

　　在遠程非學歷培訓中，我發現很多老師不虛心，通過各種途徑一味地去完成學習時間，不珍惜學習機會，不注重學習實效。我認為要使自己在教育戰線上立得一足之地，必須要時時學，事事學，只有學習才能使自己進步。可以說，遠程培訓給我們提供一個很好的學習、交流的機會，機會難道，必須端正自己的學習態度，用心學，邊學邊記，不斷完善自己，不斷提高自己。

　　二、注重學以致用

　　學習的目的就是提高自己，將所學的知識用到自己平時的教學中去，最終于目的就是要提高學生的能力和學習成績。我在學習過程中，凡遇到新的教學理念和課堂教學水平，我總要與自己平時的教學相比，取他之長，補己之短，努力在教學中進行嘗試，并不斷完善，使之轉化為自己的教學水平。

　　培訓的'目的是為了讓教師在理念和業務水平上有一個大的提高和進步，不能把培訓作為一種負擔。在今后的日子里，我還要通過網絡、報刊雜志加強自身學習，使自己成為一個終身學習型、進步型教師。要想學生有一碗水，自己必須有一桶水。可當今不只是社會在進步，而知識也在不斷更新，我們只有不斷了解和把握教育動態，才不至于被時代所淘汰。

　　“時代在變遷，社會在發展”，對這次的培訓我總的體會是培訓著、收獲著、提高著、充實著。

遠程非學歷培訓學習心得體會11

　　通過半年的時間，我再次參加了巴中市非學歷遠程培訓，在這次學習中讓我受益匪淺。通過這次培訓，對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓，我進一步明確了對于現代教育工作者如下幾個方面的要求，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

　　一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合

　　人文素養。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發展。

　　二、充分利用教師的“課程智慧”（即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧）向學生“傳道”、“授業”，引起學生主動地學習。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學生是教師的天職，但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。教師要結合具體的教學內容，提升學生“能用英語做事情”的能力。對于每節課來說，學生所使用的英語和所做的事情都是具體的，各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發，這樣日積月累、循序漸進，就能夠實現“使學生形成初步的綜合語言運用能力”這一總目標。

　　三、教師的主動精神、樂觀心態和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學生歡迎”的教師除了具有基本的專業素養之外，尚有基本的專業人格，比如主動精神、樂觀心態、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起，教師的主動精神、樂觀心態和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”的'基本要求。選擇了做教師這個職業，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。

　　四、要成為“學生最喜歡的教師”，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業成長（行動研究具體包括教師學習、教師研究與教師發表三個要素）。教師學習是

　　基礎，教師研究是動力，教師發表時成效，三個要素猶如滾雪球，不斷地學習、不斷地研究、才能更好的發表。

　　總之，通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念，為教師指明了發展的方向。在今后的教育教學中，我將不斷地學習。我永遠堅信這句話“It’snevertoooldtolearn.”——活到老，學到老。

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