數學心得體會
當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的數學心得體會，歡迎閱讀與收藏。
數學心得體會1
如何聽數學課
如果你課前做了預習，在預習中，有哪些知識點你不懂或一知半解，你帶著這些疑問去聽課，將收到較好的效果。在聽課中還要針對每個知識點進行比較，你原來理解了多少要點，老師講了多少個要點，弄清楚哪些要點你沒有發現，還有那些知識點你理解不正確，這樣你的印象就比較深，記憶時間也較長。
如果你課前未做預習，千萬不要被動地接受知識，應該主動地去思考。老師在講每個知識點時，會設計一些問題讓學生思考，你應該緊跟老師的設問去積極考慮，從而主動地發現新的知識點（或定理或公式等）。
聽講例題時，一方面按老師的設問去思考，獲得解題途徑，另一方面要有自己的見解，能否按自己的想法把題做出來。若能做得出來是極有價值的，就是做不出來，要分析錯在哪里，也是有收獲的。這對培養發散思維能力大有益處的，使我們的思維能力達到一個較高的層次。
聽講例題時，要從老師的分析過程學會分析問題的方法。要觀察老師是如何剖析每個已知條件的，又如何剖析求解的結論的，在已知與結論之間是如何溝通的。思考如果你再遇到這樣同類型的問題，你將如何擺布這些已知與結論的關系。
聽講例題時，不僅要通過例題鞏固本節課所學知識，也要學會一些解題的技巧與方法，以后再遇到這樣同類型的問題，你就有辦法來處理。
聽完課后，要善于做好課后總結，這個環節很重要。你要羅列出以下幾個方面的信息：
①本節課有多少個知識點，每個知識點有什么要點。哪些是你能預習到的，哪些是你在預習中未能發現的；
②本節課的重點在哪里，重要在什么地方；
③難點在哪里，突破難點的關鍵是什么；
④例題中體現了什么樣的解題技巧；
⑤本節課出現了那些新的題型，對應的解法是什么。
怎樣做數學筆記
俗話說“好記性不如賴筆頭”，記數學筆記便于我們后來復習鞏固。我們要準備兩個筆記本，一曰“隨堂筆記”，一曰“好題選萃”。
“隨堂筆記”顧名思義就是記錄課堂上的重要內容。
在新課講解中，對于概念，要記錄老師強調的要點、關鍵詞、以及更深層次的理解；對于定理，要記錄定理的使用條件及用法；對于公式，要記錄老師總結的結構特征、變形特征、記憶方法、使用技巧等。
在習題課中，老師所講的例題都是有針對性和代表性的，它們能反映相關知識點的應用方法或特殊的解題技巧。我們在記筆記時，不要照抄老師的解題過程，只須把例題抄下來，筆記本上留適當的空隙，不要因為抄答案而影響聽講。課堂上要專心思考老師的提問或聽老師的講解，要注意老師所強調的知識點的用法或解題技巧。等下課后，自己再抽時間把的詳細步驟獨立地做在筆記上，并對每個例題做一個總結。要總結到例題中某知識點的用法，此類型題目的解法，還有一些特殊技巧等。只有這樣，例題的功能才可體現出來。
在試題（或練習）講評課中，有的`題目具有獨特的技巧，有的題目反映某個知識點的特殊用法，這都是我們要記錄的。另外，還有一部分題目，其本身就是一個公式或是一個規律性的結論，我們姑且把它們叫做二類公式或二類定理。我們不僅要把它們記錄下來，還要熟記它們，可以為我們做題提供更開闊的視野，至少在做選擇題或填空題時，就可以直接應用了。
我們準備的另一個筆記本“好題選萃”，主要用來登記一些有價值的題目。比如：一份試卷中，你容易出錯的題目，技巧性較強的題目，有特色的題目，或你感覺有價值的題目，就要把它們記錄到這個本上。還有你在一些課外讀物上遇到的有價值的題目也給登記下來。在登記這些題的過程中，你會加深理解它們，從而記憶深刻。等過一段時間，你再看這些題時，可以檢查你對它們所反映知識的掌握情況。一個學期下來，如果你記錄的好題都會做，那么你的水平就不一般了。
數學心得體會2
古典經濟學是經濟學發展史上的重要里程碑，也是經濟學理論體系的重要組成部分。學習古典經濟學，我深感其理論的嚴謹性和實用性，對我個人的經濟思維方式的塑造產生了深遠影響。
二、經濟自由主義的核心觀點。
古典經濟學強調市場經濟的自我調節能力，認為個體的追求自利可以推動社會效益的最大化。馬爾薩斯的人口理論以及亞當·斯密的勞動價值論等觀點，使我認識到市場的基本運行原則，以及勞動分工對經濟體的積極影響。我深刻理解到，創造財富需要個體的努力和專業分工，只有通過市場的自由競爭，才能優化資源配置，實現社會經濟的快速發展。
三、對政府干預的看法。
雖然古典經濟學主張市場自由，但也承認政府在某些情況下需要干預經濟。我認為，政府應該扮演調節市場和保護弱勢群體的'角色。亞當·斯密提出的市場失靈理論，使我明白政府干預的必要性。政府應該制定清晰的法律法規，加強市場監管，使市場經濟的運行更加健康、公平。此外，政府還應當提供公共服務，加強基礎設施建設，提高全民的生活水平。
四、勞動價值論的啟示。
在學習古典經濟學的過程中，我深受勞動價值論的啟發。勞動價值論認為，勞動是創造價值的根本原因，而不是資本的積累和擁有。勞動者應該獲得他們所付出的貢獻相應的回報。這使我對勞動者權益的認識更加深刻，更加關注勞動者的權益保護問題。我意識到，只有保障勞動者的權益，才能更好地調動他們的積極性，進一步推動社會經濟的發展。
盡管古典經濟學為我們提供了寶貴的經濟思想和分析工具，但在應對現實經濟問題時，我們也需要不斷更新和發展這一理論。亞當·斯密所代表的古典經濟學的自由競爭觀念在某些情況下可能不夠適用。在市場失靈、環境保護和社會公平等問題上，我們需要引入新的理論和方法，以滿足當今復雜多變的經濟環境。同時，我們還應該注重對實證研究的重視，將古典經濟學中的理論觀點與現實數據相結合，為經濟決策提供更加科學準確的依據。
結論。
古典經濟學的學習讓我對經濟學產生了濃厚的興趣，也讓我認識到經濟學對于現代社會的重要性。學習古典經濟學的過程中，我深感其理論的完備性和實踐的指導性。同時，也意識到古典經濟學的理論是需要不斷發展和完善的。在未來的學習與研究中，我將更加深入地研究經濟學的各個分支和理論，結合古典經濟學的精髓，為推動中國經濟的發展貢獻自己的力量。
數學心得體會3
隨著數學學科的不斷進一步拓展和深化，人們對數學知識的要求也在不斷地提高。為了更好地提高自己的數學能力，許多人選擇閱讀數學專著。而我最近剛剛閱讀了一本名為《數學基礎》的數學專著，這本書的確給我帶來了很多收獲和感悟，感覺十分值得分享。
第二段：專著內容概括。
《數學基礎》這本專著主要涵蓋了一些數學領域的基礎知識，如集合論、代數學、數學分析等。在每一個領域中，又進一步給出了若干章節，每一章又包含多個小節，將內容層層遞進，組織得非常系統。在每一節的開頭，都會給出該節的目標，以及它在整本書中的地位和作用，使得讀者能夠更好地理解和把握該節的核心內容。
第三段：專著優點分析。
這本專著的體例安排和內容設計都做得非常好。尤其是對于初學者來說，該書在講解各個數學概念和定理的過程中，非常注重對其內在邏輯的深入剖析，使得讀者能夠更準確地理解它們的本質，掌握它們的應用方法。同時，作者還將大量習題精心編排，分為練習題、思考題以及擴展題，為讀者提供了豐富的練習機會，鞏固和加深了他們對所學知識的理解和應用能力。
第四段：專著閱讀心得。
在閱讀這本專著的過程中，我也遇到了一些難點和困惑，但通過努力思考和查閱相關資料，我最終解決了這些困難，同時也對自己的數學能力有了更進一步的提升。我認為，閱讀數學專著，不僅可以增長知識，更重要的是幫助我們形成邏輯思維能力和解決實際問題的方法，這對我們的日常生活和職業發展都有很大的幫助。
第五段：結語。
總的'來說，讀數學專著是一個很好的學習方法，可以幫助我們全面提高數學能力，并且對于專業發展和社會生活都有著積極的促進作用。同時，我們也應該認識到，數學知識的學習和應用是需要標準和準確性的，因此我們需要在學習過程中注重理解核心原理和邏輯，建立起自己的數學思維模式，并且不斷地進行反思和鞏固。只有如此，我們才能真正將數學知識轉化為實際價值，活用它們帶來更多的成就和榮譽。
數學心得體會4
在考研復習的第一階段，考研數學的復習主要圍繞高等數學、線性代數、概率論與數理統計三個部分的重要知識點進行復習，尤其是高等數學的重要知識點，因其往往占有很大分值，應作為重中之重。綜合性試題和應用題，在初步復習時便可以不作為強化重點，而應逐步進行訓練，積累解題思路，同時還可以幫助提高各個知識點的理解和消化。數學考試就是解題，象基本概念、基本公式、基本結論等也只有在反復練習中才會真正鞏固。因此，考研數學要拿高分，前后不做上千道題是不行的，除此以外沒有什么“速成”之類的旁門左道。
好的解題方法簡便快捷，與笨方法往往有天壤之別，平時要注意學習、總結。不要鉆偏題、怪題。考研不是數學競賽，不會出現這類題目，因此完全沒必要浪費時間。要及時尋求幫助。遇到比較難的題目，自己獨立解決確實能顯著提高能力，但復習時間畢竟有限，一定要避免一時性起，盯住一個題目做一個晚上的沖動。要充分借助老師、同學的幫助，將題目弄通搞懂、下次自己會做即可，不要耽誤太多時間。
高等數學想要拿高分，首先是按照大綱對數學的基本概念、基本方法和基本定理準確把握。如果對數學中的基本概念、方法和原理不清楚，解題時肯定會碰到各種各樣的問題，容易丟失一些基本分。其次是提高解題能力，尤其是解綜合性試題和應用題能力。復習時考生要搞清有關知識的縱向、橫向聯系，形成一個有機的體系。解應用題一般是在理解題意的基礎上建立數學模型，這種題目現在每年都考，考生需要平時進行強化訓練。最后是重視歷年試卷。高等數學部分試題重復率還是比較高的，歷年試卷更能反映出考研數學的出題思路和出題重點，通過對考研試題的類型、特點、思路進行系統的歸納總結，并做一定數量習題，才能提高復習效率和解題能力。要想在數學考試中取得好成績，一定要做一定數量的題目，通過做題才能更準確、更熟練的一些公式、結論的用法，并且題目做的多了，才有可能在考場上迅速形成做題思路。(考|研教育網整理)另外，題目做的多了，才有可能提高解題速率和正確率。選擇題和填空題在數學考卷中所占的比重很大，這些題目的解答往往會“一失足成千古恨”，稍不留神，一步做錯就全軍覆沒。不能說只要考場上認真，仔細地做題就不會有“會做但做錯”的情況出現，其實有些看似由于粗心引起的錯誤是由于考生之前沒有碰到過這種錯誤，考生時大腦中意識不到要注意這些問題，所以這種錯誤是不能僅僅認真、仔細就可以避免得了的。
因此我們在復習高等數學的時候要注意：首先，熟悉和掌握教材中的基本概念和定理，清楚各個考點，形成一個知識體系。有了這個基礎，整個數學的.復習都會比較輕松，并取得事半功倍的效果。然后是整理數學班的筆記，熟悉掌握筆記中所講的出題點和各種解題規律，這樣就可以進入做題狀態了。如果由于時間的限制，不可能從量上進行突破，因此就必須提高做題質量。每做完一題后，就要總結其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型，做到舉一反三。以后碰到類似的題目，就跳過不做了。這樣不僅可以做到熟練運用相關知識點和解題方法，還可以少做大量無用功，節省很多復習時間，從而大大提高了復習效率。
此外，研究真題是各科復習過程中不可或缺的一個環節，數學自然也不例外。數學真題的復習要按章節進行，就是找出一份已經分好類的歷年真題集。這樣，在做真題的過程中，就可以做到以一年代替歷年，即在歷年考試中大多數的題型都是類似地重復地出現，因此沒必要花太多時間在每年類似的題上。而且，在研究完歷年真題后，自己可以很清楚歷年考試出題的重點和難點，使沖刺階段的總結性復習更有針對性和目的性。
數學心得體會5
數學作為一門基礎學科，對于學生的發展和學業成績都有著重要的影響。在我初一的學習過程中，我對數學有了一些心得體會。首先，要培養良好的數學思維能力；其次，要積極參與數學課堂活動；再次，要勤于做數學題目；最后，要善于總結復習。這些心得幫助我在數學學習中漸入佳境。
首先，培養良好的數學思維能力對于學習數學至關重要。數學思維能力的培養包括理性思維和創造性思維。理性思維是通過運用邏輯和分析的方法解決問題，常見于解決數學題目。在剛開始學習數學的時候，我常常把數學題目當成一道機械、無趣的口算題，缺乏深入思考的動力。但是隨著知識的進一步學習，我漸漸明白了數學問題背后的邏輯，開始關注問題的本質，并進行分析和推理，這樣才能更好地解決問題。創造性思維則是在理性思維的基礎上，對問題進行拓展和創新。在數學課堂上，老師經常會布置一些開放性的問題，鼓勵我們發揮創造性思維，用不同的方法和角度解決問題。通過培養良好的數學思維能力，我開始喜歡上了數學，也發現了數學的樂趣。
其次，積極參與數學課堂活動是提高數學學習效果的關鍵。數學課堂活動包括課堂討論、小組合作學習和解題比賽等。課堂討論是老師和同學之間的交流和互動，通過彼此之間的討論和解答問題，能夠加深對數學知識的理解和應用。小組合作學習則能夠培養合作意識和團隊精神，通過與同學一起攻克難題，不僅能提高自己的數學水平，也能夠學到與別人協作的經驗。在解題比賽中，我們能夠在緊張的氛圍中充分發揮自己的實力，通過與他人競爭，對自己進行檢驗，找到自己不足之處，并進一步突破自己的局限。通過積極參與數學課堂活動，我的數學成績得到了明顯的'提高。
再次，勤于做數學題目是提高數學能力的必經之路。數學是一門需要大量練習的學科，只有不斷做題才能夠鞏固和應用所學的知識。所以我每天都會抽出一些時間來做數學題目。我發現做題的過程中不僅能鞏固已學知識，而且有時也會遇到一些新的問題，這時需要我思考并運用所學的知識進行解決。這樣不僅加深了對知識的理解，還培養了自己的解決問題的能力。而且，做題也是檢驗自己學習進步的重要方法，通過檢查自己的答案，我能夠發現自己在哪些方面還需要努力和加強。
最后，善于總結復習是鞏固數學學習成果的關鍵。我發現通過總結和復習，不僅能夠回顧和鞏固所學的知識，還能夠提高對知識的整體理解和應用能力。在老師的引導下，我開始養成了定期復習和總結的習慣。在每個學期結束之前，我會把所學的知識進行系統整理和歸納，然后用題目進行檢驗。通過這樣的總結復習，我發現自己在很多方面都有了進步，也能夠更好地應對考試。
總之，通過初一數學學習的過程，我逐漸領悟到了學習數學的方法和技巧。培養良好的數學思維能力、積極參與數學課堂活動、勤于做題和善于總結復習，這些都成為了我在數學學習中取得進步的關鍵。我相信，只要堅持這些方法和技巧，我在數學學習上的成績將會有更大的提高。
數學心得體會6
華羅庚，中國數學家，曾被譽為“中國現代數學的奠基人”，他的數學研究成果及教育思想對中國數學的發展起到了重要作用。讀華羅庚的著作，是一次關于數學與思維的深度思考和啟迪的旅程。通過閱讀華羅庚的著作，不僅可以領略到他卓越的才智和豐富的數學知識，更能夠體會到他的智慧與人生哲學。下面將通過五個方面來分享我的讀華羅庚心得體會。
首先，讀華羅庚的著作，讓人深切感受到了數學的美妙與魅力。華羅庚將數學比作音樂，他認為數學是一種美的表達，就像音樂能夠觸動人的心靈一樣，數學也能夠使人心生馳騁自由的感覺。在華羅庚的著作中，他運用簡潔明了的語言和演繹的方法，深入淺出地闡述了一些數學原理和推理過程。這樣的精煉與深入，使我對數學的認識更加全面和深刻，讓我對數學產生了更加濃厚的興趣和熱愛。
其次，讀華羅庚的著作，讓我受益匪淺地領悟到數學思維的重要性。華羅庚強調，數學思維是一種嚴密的邏輯思維，是一種聯系因果關系、追求現象背后本質規律的思維方式。他在書中提到了許多他自己的數學思考過程和方法，讓我深刻認識到了數學思維對于解決問題和提高思維能力的重要性。通過讀華羅庚的著作，我在思考問題時更加注重邏輯性和嚴密性，深入挖掘問題本質，從而解決了許多我遇到的難題。
第三，讀華羅庚的著作，讓我對數學的應用價值有了更深的認識。華羅庚在書中提到，數學是一種智慧的體現，不僅可以解決純粹的數學問題，更可以應用到其他領域中。他通過一些例子和實踐，展示了數學在解決實際問題中的.巨大作用。讀完華羅庚的著作，我對數學的應用領域有了更深入的理解，意識到數學對于現代科學、技術、經濟等領域的發展有著重要意義，并對將來的學習和研究方向有了更明確的規劃。
第四，讀華羅庚的著作，讓我深刻認識到堅持與毅力的重要性。華羅庚在他的學術道路上經歷了許多困難和挫折，但他從不放棄，一直堅持不懈地追求數學的真理。他的學術成就與刻苦努力和不屈不撓的精神是分不開的。通過讀華羅庚的著作，我意識到成功需要堅持和毅力，面對困難和挫折更要有韌性，只有不懈地努力，才能在求知的道路上有所成就。
最后，讀華羅庚的著作，讓我對華羅庚這位偉大數學家產生了無盡的敬意。他不僅為中國數學的發展做出了巨大貢獻，更展示了一個智者的胸懷和品格。他在書中對于數學追求真理的無私奉獻和對于社會責任的堅守，使我深受啟發。讀完華羅庚的著作，我對華羅庚這位偉大的學者和為人產生了深深的欽佩之情，并且深信只有像他一樣，不斷擴展自己的知識并將知識作為回報地進行發揚，才能實現個人的人生價值。
綜上所述，讀華羅庚的著作，給我帶來了很多的啟發和思考。通過閱讀華羅庚的著作，我不僅對數學有了更深入的認識和理解，更對數學思維、數學的應用價值、堅持與毅力以及學者的品質有了更為深刻的認識。讀完華羅庚的著作，我對自己未來的學習和研究方向有了更明確的規劃，對于如何成為一個優秀的數學家和人更有了追求和目標。向華羅庚學習，讓我們更明確自己的目標，更熱愛知識，更努力進取。
數學心得體會7
初二的新生經過初一一年的學習，對于初一內容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數學相關知識內容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數學學習還是處于過度階段，學習內容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關的題也并不難做，較復雜一點的題目也是以之前學過知識聯系在一起的綜合題。
數學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應初中數學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數學思想：
一、培養方程運用能力，建立方程思想
初二數學會增加大量方程的知識內容，方程反映出來數量關系是一種等量關系。方程內容知識在生活中的體現無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。
初中數學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數方程、對數方程、線性方程組、參數方程、極坐標方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應用問題或現實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應用能力、閱讀理解能力、問題轉化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數學思想方法的.運用以及要求考生具有一定的創新意識和創新能力等特點。
二、開發、建立初步數學思想
數學思想方法是數學的靈魂，是數學知識的精髓，是把知識轉化為能力的橋梁，對數學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數綜合題，它綜合了初中代數相當多的知識點，有些又與生產生活實際內容相結合，用到的數學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數法等。二是代數與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數學思想方法很多，以數形結合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學數學中所涉及到的思想方法很多，但應用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數形結合思想方法、數學建模思想方法。
對于初二學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培養。要學會在生活中發現數學，運用數學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結，才能提高數學成績。
數學心得體會8
數學是一門非常重要的學科，它不僅僅是學習知識，還能培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。作為一名數學教師，我認為要想讓學生更好地掌握數學知識，需要掌握以下幾個方面。
首先，要注重基礎。數學是一門漸進式的學科，每一個知識點都是建立在前面的基礎上。因此，我們教師需要重視基礎知識的講解和鞏固，讓學生在掌握基礎知識的同時，能夠逐漸理解和掌握更高深的知識。
其次，要注重實踐。數學是一門需要實踐的學科，只有通過實際的應用才能更好地理解和掌握數學知識。因此，我們教師需要在教學中注重實踐，讓學生通過實際的例子來理解和應用數學知識。
再次，要注重啟發式教學。數學是一門需要思考的學科，只有通過引導學生思考，才能更好地培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。因此，我們教師需要注重啟發式教學，讓學生在思考的過程中理解和掌握數學知識。
最后，要注重激發學生學習興趣。數學是一門需要耐心和毅力的學科，如果學生沒有學習的興趣，就很難堅持學習下去。因此，我們教師需要通過生動有趣的'教學方式和豐富多彩的教學活動，激發學生的學習興趣，讓他們能夠更好地享受數學學習的過程。
總之，數學教學需要注重基礎、實踐、啟發式教學和激發學生學習興趣。只有通過這些方面的努力，才能讓學生更好地掌握數學知識，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，讓他們在未來的學習和生活中受益。
數學心得體會9
一、重視基礎。
中考數學內容不算難，但題目多以基礎為主，可以說中考數學想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基礎的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里，我推薦大家利用碎片時間進行大量的基礎題練習，以做到一題能在10秒至30秒內解出。
二、勇于嘗試，發散思維。
面對一道解不出的題時，要勇于嘗試多種方法，并敢于面對失敗。許多同學在考場上因壓力過大而導致一開始那種方法做不出來便陷入焦慮，思維被禁錮在了那一種方法中，最后在消耗了大量的時間后選擇跳題。因此，在做題時一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個公式或條件，除了要勇于使用不同方法外，在平時的練習中，還要有發散性的思維，掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的：有兩點E、F分別從正方形ABCD的BC兩端點出發(運動時間為秒)，畫出以E、F、C三點為端點的.三角形面積的S-T圖象。當你在做完這道題時，你不能就此與它別過，而是要思考當正方形換成梯形時情況怎樣?當有三個點同時出發時情況又怎樣?這樣做下來，你做一道題就相當于別人做數十道題并且還培養了一種變式的能力，這對我們以后的學習都會有極大的幫助。
三、善于總結歸納。
在進行題海戰術的同時，除了要發散思維，還要學會歸納總結，這便是一個化簡為繁然后化繁為簡的過程。在這個過程中，錯題本與好題本是必不可少的，尤其是對第10、16、23、24、25題來說，通過對題目的整理，你便能知道自己的弱點，強項在哪里并相應的進行補足與加強，這也是我們學習達到瓶頸時突破的一大助力。
數學心得體會10
本人看了《小學數學新課標》之后，感覺它在舊版的課標基礎上，增加了一些新的內容，原來是一些基礎性的內容，主要是向學生們傳授知識，讓學生們能夠掌握好就可以了，現在并不只是這樣，而是重視培養學生們的創新意識，讓他們在實際生活情境中感受數學，數學學以致用，而且是快樂地學習數學。我膚淺地總結了一下主要有以下幾個方面：
首先，原來小學數學中的“兩基”變成了現在的“四基”。多出的兩個方面是“基礎思想，基本活動經驗”。由此我們可以看出，新課標在以前要求的僅僅是小學數學基礎性的掌握，而現在卻是把小學數學的要求提高了層次，要求把數學的基本思想也要貫穿于數學教學中，同時要讓學生們在實踐活動中體驗數學的學習，這樣也就從小學階段開始培養學生們的數學素養，并讓學生們在快樂中學習數學，確實這樣一種的教學方式可以給學生們更好地學習數學的'環境，對于學生們今后的數學學習打下了深厚的獨立探究潛在習慣，也體現了新課標在指導小學數學教學過程中精益求精的態度。
其次，對比新舊課標的基本理念，我發現兩者都強調基礎性、普及性和發展性，但是新版注重的是學生學習數學的情感態度和數學思想的培養。所以我們在平時的教學過程中可以根據不同的教學目標群體使用不同的教學方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是個別教學法，而是根據班級來衡量，這樣我們就可以讓不同的學習能力的學生在數學上有著不同的發展;另外，在我們的日常教學中應該把數學上一下數學思想融于學習數學之中，這樣從學生的小學階段就開始了解一些經典的數學思想，那么對于學生今后數學的學習會有莫大的幫助。
再次，新課標中的應用意識，讓我們看到在數學教學應該去引導學生通過一些實踐活動來發現數學、應用數學，培養良好的學習數學的習慣。因為大家都知道，不要做書呆子，應該盡可能地把所學的知識運用到實際生活中，這樣既可以為生活提供便利，也可以讓自己在知識的掌握過程中能夠更好地積累知識，那么對于學生來說，這樣的一種通過在生活中來學習數學知識和運用數學知識是很好的掌握數學的方式，不僅可以讓學生對數學產生強烈的求知欲，也可以培養他們的通過實際生活來探索數學的興趣，對于以后的數學學習有著更好地獨立思考素養，更能在將來數學學習和進入社會都有著有益的助力。
以上，就是本人學習小學數學新課標的一些淺薄的心得體會，我想在今后的數學教學中應該把這些體會浸潤其中。當然，無論如何，作為教師要不斷探究數學教學，讓學生在高效學習數學過程中享受數學帶來的樂趣。
數學心得體會11
一、課堂展現，領略名師的風采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環節設計，欣賞名師的藝術。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創設情境。然后，名師引導學生，自己根據剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發學生把想到的問題和相關學科學習相聯系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
四、 在教學中注意從學生熟悉的事物出發，設計學生喜愛的`探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4.上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。
數學心得體會12
在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統的接受式教學模式已逐漸被生動活潑的數學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現欲。在“以學論教”的今天，結合一些在教學中的具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。
一．交流讓學生分享快樂和共享資源
學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。
二．從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂
在“代數式”這節課中，由上節課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時，老師指出，“其實，代數式不僅在數學中有用，而且在現實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發，每個學生都在生活中找實例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念，正如劉老師所說的，“代數式在生活中”。
三．學科的融合讓學生感受到現代科技的魅力和綜合式的學習
在日常生活中，經常聽人們議論CT技術、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學習了七年級上冊“截一個幾何體”以后，幾乎所有的學生都能體會現代醫學的CT技術竟然和切蘿卜類似。
四．創新設計讓學生體現積極向上
在學生上網查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節課是以七年級數學上冊的一題作業為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學生。由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
五．合作探究給學生帶來成功的愉悅
“統計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的.一件事情的有關數據，必須通過實際調查收集數據，保證數據來源的準確。學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經歷搜集數據的過程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際意義，培養善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。
綜合來看，新課程有以下幾個特點：
一、從教材的內容編排看
新教材改變了傳統的教學大綱對教學內容的輕能力重知識的要求，出現了許多新的教育思想把教材的內容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數知識，好比一臺機器，把所有的零件放在學生的面前，作為教師就是要讓學生自己去探究如何組裝機
器。教會學生學習的方法。通過半個多學期的教學實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學生機械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結合學生的生活實際，從學生的心理和年齡特點考慮：七年級的學生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數學，學學玩玩，玩玩學學的24點計算，火柴棒、排方桌等生活中的數學，使枯燥的數學變得有趣了，變的學生好容易理解了，這樣不但激發了學生的學習興趣，而且體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。
二、從教學的方面看
教師是學生學習的幫助者，學習情境的設計者和信息資源的采集者，好比“機器零件”供應商，要從講臺上的“獨奏者”轉變到后臺的“伴奏者”。教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材、學生、教師的關系。尋找相關數學資源、圖片、實物模型，創造和平共處的學習環境，有利于培養學生用數學的眼光來看待現實生活，體會現實生活也離不開數學。增強學生學好數學的信心與決心。
如在教日歷中的方程時，學生每人準備一張日歷表，然后教師提出問題，小彬在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問小彬幾號回家？問題一出，學生們的情緒馬上高漲起來，這時課堂熱鬧非凡，討論的場面不言而喻，然后觀察學生準備好的日歷，找日歷中規律，豎列中的數字關系，橫列中的數字關系，緊接著玩日歷中的數學游戲，學生情緒高漲，收到了良好的教學效果，再比如商品中的打折銷售，對于學生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數學知識學生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準備真實有效，學生的會很感興趣用數學的知識去解答這些問題，但在數學的教學中教師要時刻注重學生能力的培養，針對現在農村學生，閱讀課外的讀物還不是很多，若看到一些數據無法用數學語言來表達，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學生發表意見，做到多鼓勵，少批評，同學之間少指責，使他們不再沉默。
新教材的優點很多，但在教學的過程中，我也有一些困惑： 在教學中，教師注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為新教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。
新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經濟方面的數學問題，已日漸成為人們的常識，因此，數學教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。
學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“圓的認識”后，我有意識地帶領學生到操場上畫一個半徑為5米的圓。有的學生想到兩個人用一根長繩畫圓，有的想到一排人轉一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎上，再讓學生解決“為何現實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上？”、“當有人在表演時，觀看的人群自然的圍成一個圓，這是為什么？”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個圓形？”這些實際問題。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要，學數學的價值有多大。
數學心得體會13
在我多年的數學教學經驗中，我發現數學教學的成功與否很大程度上取決于教師的教學方法和學生的學習態度。以下是我在數學教學中的一些心得體會。
首先，我認為數學教學最重要的一點就是培養學生的`數學思維能力。這種能力是在學習數學的過程中逐漸培養起來的，而不是一開始就具備的。因此，我在教學中注重引導學生思考，讓他們自己解決問題，而不是直接告訴他們答案。我會讓學生自己嘗試解題，然后再給予指導和幫助，這樣可以讓學生更好地理解數學知識，提高他們的思維能力。
其次，我認為數學教學需要注重實踐操作。數學不僅僅是一種理論知識，更是一種實踐技能。因此，我會在教學中注重讓學生通過實際操作來學習數學知識。例如，在教學三角函數時，我會讓學生自己畫圖、計算，而不是單純地講解理論。這樣可以讓學生更加深入地理解數學知識，掌握數學技能。
另外，我認為數學教學需要注重啟發式教學。啟發式教學是指通過引導學生自己思考來達到教學目的的一種教學方法。在數學教學中，我會通過提問、引導、讓學生自己發現規律等方式來啟發學生，讓他們自己探索數學知識，而不是直接告訴他們答案。這樣可以讓學生更加主動地學習數學，提高他們的學習興趣和積極性。
最后，我認為數學教學需要注重鞏固和拓展。鞏固是指對已經學過的知識進行強化和鞏固，拓展是指對已經學過的知識進行擴展和深化。在教學中，我會通過做題、復習、考試等方式來鞏固學生已經學過的知識，同時也會通過拓展性的題目來拓展學生的數學知識，讓他們更好地掌握數學知識。
總之，數學教學需要注重培養學生的數學思維能力、實踐操作、啟發式教學和鞏固拓展。只有在這些方面都做好了，才能真正提高學生的數學成績和數學能力。
數學心得體會14
數學在小學階段就已經開始學習，是小學生們學習的重要科目之一。經過幾年的學習，我逐漸對數學有了更深入的理解，并在實踐中體會到了它的魅力。以下是我的數學心得體會。
首先，數學的學習需要掌握基礎概念。在小學階段，我們要學習數的運算、加減乘除、分數、小數等基本概念。這些基礎的概念是日后學習更高深數學的基礎，是我們更好地理解和運用數學的先決條件。因此，我在學習數學的時候，時常復習基礎知識，仔細思考概念間的關系，以確保自己對數學的理解是扎實的。
其次，數學的學習需要勤于實踐。數學是一門重實踐的學科，光看書上的知識是遠遠不夠的，我們需要在實踐中多動手，多解決問題。在解題的過程中，我經常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐，我發現，數學并不是一門枯燥的學科，而是一個充滿趣味和挑戰性的領域。
第三，數學的學習需要注重思維的培養。數學的學習并不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是培養邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養，例如通過畫圖、列式、運用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準確性。我發現，學會思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對數學的興趣和自信心。
第四，數學的學習需要培養耐心和堅持。數學是一個需要長時間堅持的學科，它的學習過程中難免會遇到困難和挫折。但是，只要我們堅持下去，勇敢面對困難，相信自己的'能力，就一定能夠克服困難并取得進步。我常常告誡自己，在遇到數學問題時，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實踐，相信自己可以解決問題。通過堅持不懈的努力，我不僅提高了數學成績，也培養了自己的毅力和堅持的精神。
最后，數學的學習需要多做題。做題是鞏固知識和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發現自己對某個知識點的理解是否深入，同時也可以鍛煉自己的運算能力和解題思路。我在做題過程中，經常遇到一些難題，但是我不會因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰。通過多次練習和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過幾年的學習，我深深體會到數學的重要性和魅力。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態度。數學的學習培養了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨立地思考問題。未來，我會繼續努力學習數學，不斷挑戰自己，充實自己，為更深入地探索數學世界做好準備。
數學心得體會15
作為一名小學生，我參加了和美課堂的數學課程，收獲頗豐。在這次學習中，我深刻地感受到了數學的魅力，并且學到了許多實用的數學知識和解題技巧。
課程內容非常豐富，涵蓋了小學數學的各個方面。老師從基礎知識入手，循序漸進地講解了數學概念與運算法則，并通過實例演示，使我們更加深入地理解。在學習過程中，老師還強調了數學與生活實際的聯系，讓我們快樂地學習數學。
老師的教學方法非常生動有趣，充分調動了我們的學習積極性。在課堂上，老師時常通過游戲、競賽等活動的形式進行教學，激發我們的參與熱情，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。
最后，學習效果顯著，讓我受益匪淺。在這次學習中，我不僅掌握了更多的數學知識，還學到了許多實用的解題技巧。在平時的學習和考試中，這些技巧能夠幫助我更好地解決數學難題，并且提高我的`學習成績。
這次和美課堂的數學課程是一次非常愉快的學習經歷。在老師的指導下，我更加深入地了解了數學的奧秘，也收獲了數不盡的知識和技能。我相信，在未來的學習生涯中，這些知識和技能一定會對我產生巨大的幫助。
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