管理心得體會

管理心得體會[錦集15篇]

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的管理心得體會 ，希望能夠幫助到大家。

管理心得體會 1

　　我國每年的工程工程投資規模巨大，投資的成敗直接影響著國民經濟的進展和人民生活水平的提高。工程工程是一項極其簡單的系統工程，它從可行性討論、設計、施工到竣工驗收都是一個布滿風險的過程，因此，工程工程的風險治理是具有極其重要的討論價值的。

　　一、工程工程風險治理概述

　　現代工程治理開頭于上個世紀70、80年月，最初是在美國軍事工程和宇航工程上進展起來，后來擴散到各種類型的民用工程。工程治理對規劃、選購、合同、進度、質量、風險等諸多方面都有充分重視，并形成有機的治理框架。20世紀90年月以后，工程治理開頭更加注意人的因素，注意顧客需求和實施人性化治理。

　　工程工程治理是以建立工程工程為治理對象，以工程經理負責制和本錢核算制為根底，以治理層和作業層相分別為特征，根據工程工程生產經營的內在規律進展有效的組織、協調、掌握的一種施工治理制度。它是對整個工程的規劃、執行和完工考評等整個過程的治理,它可以分成三個階段：起始階段、執行階段和完畢階段。其中，起始階段是為整個工程預備資源和制定各種規劃，執行階段是監視和指導工程的實施、完善各種規劃并最終完成工程的目標，而完畢階段是對工程進展總結、評價及各種善后工作。

　　風險治理是工程工程治理不行缺少的一個局部。風險是由于從事某項特定活動過程中存在的不確定性而產生的經濟或財務的損失，自然破壞或損傷的可能性。工程工程治理風險就是在工程治理活動或大事中消極的后果發生的潛在可能性。每一個工程工程都必定伴隨著肯定的風險。工程風險不僅包括在整個建筑工程工程施工的全過程中，自然災難和各種意外事故的發生而造成的人身傷亡和財產損失的不確定性，而且也包括技術性、治理性問題引起的經濟損失的不確定性。風險治理是一項綜合性的治理工作，它是依據工程風險環境和設定的目標對工程風險分析和處置進展決策的過程。包括工程工程風險識別，工程工程風險評估，工程工程風險分析和工程工程風險掌握。

　　二、工程工程風險治理過程

　　(一)工程工程風險識別

　　風險識別是工程工程風險治理的第一步。它是指找出影響工程質量、進度、投資等目標順當實現的主要風險。風險識別可以從風險分類著手，采納專家調查法、幕景分析法或者故障樹分析法進展有效區分。其中專家調查法是邀請專家找出各種潛在的危急并做出對其后果的定性估量，沒有要求作定量估量。主要有delphi法和頭腦風暴法。故障樹法是利用圖解的形式將大的風險分解成更加詳細的小風險，或對各種引起風險的緣由進展分解。

　　風險根據造成后果可以分為純風險和投機風險；根據分布狀況分國別風險和行業風險；根據掌握程度分為不行避開的風險、可轉移的風險和有利可圖的投機風險；根據是否可治理分為可治理風險和不行治理風險；根據影響范圍分為局部風險和總體風險；根據導致風險的緣由分為自然風險、社會政治風險、經濟風險、技術風險和其他風險。那么，在工程工程治理中，風險主要有可行性討論階段存在的根底數據不完整、不行靠，分析模型不合理，猜測結果不準的風險；工程設計中存在的設計內容不完整，設計存在缺陷、錯誤，采納不恰當的標準，未考慮地質條件，未考慮施工可能性，有關數據缺乏或不行靠的風險；施工中存在的工藝落后，施工技術方案不合理，施工安全措施不當的風險；工藝流程不合理，工程質量檢驗和驗收未到達規定要求的風險；自然環境中的洪水、地震、臺風、雷電、泥石流、地陷等不行抗拒力的風險；組織治理中的缺乏工程治理力量，組織不妥當，目標不適當，缺乏治理協調的風險；進度規劃中的治理不力造成工期滯后，勞動力缺乏或勞動生產率低，材料供給缺乏，不行遇見的現場條件的風險；本錢治理中的不適當的工程變更，不適當的工程支付，預算偏低的風險；合同簽訂中合同條款表達有誤，合同類型選擇不當；索賠治理不力的風險；人員配置中業主、設計人員、監理人員、施工治理人員、施工技術人員、工人素養的風險；在材料供給上的原材料、成品、半成品的供貨缺乏或拖延，數量過失，質量規格有問題的風險；設備上施工設備供給缺乏，類型不配套，故障、安裝失誤的風險；資金上的資金籌措方式不合理，費用超支，資金不到位的風險。

　　(二)工程工程風險評估

　　風險評估是在風險識別之后，對工程工程風險的量化過程。它是指實行科學方法將區分出來并經過分類的風險根據其權重大小賜予排序，綜合考慮風險大事發生的概率和引起損失的后果。對于不同權重的風險，治理者應當賜予不同程度的重視。風險評估可以采納綜合評價法，ahp層次分析法，模糊評價法和等風險圖法。綜合評價法是邀請有閱歷的專家對可能消失的風險水平或風險大事進展評估，然后綜合整體的風險水平，對風險進展排序。ahp層次分析法是由美國匹茲堡大學教授t·l·saaty創立的一種系統分析與綜合評價方法。它是一種定量與定性相結合將決策者的主觀推斷與偏好用數量形式表達和處理的方法,能夠比擬精確地確定綜合評價模型的權重。在層次分析法中一般要采納標度來衡量指標的重要程度以及決策者的偏好程度，該標度方法的認知心理學根底是對事物直覺地層次剖析和比擬,從人的思維辨別率和知覺的靈敏度看都是合理的。模糊評價法是利用模糊集理論評價工程工程風險，使用蒙特卡洛模擬或三角模擬等方法度量風險，并可以通過轉變參數而屢次模擬工程風險，得到模擬仿真計算的統計結果，依次作為風險度量的結果。等風險圖法是在風險發生概率和風險造成的損失程度構成的二維坐標圖上通過畫出等風險曲線來比擬風險的大小。

　　(三)工程工程風險分析

　　風險分析是在前面工作的'根底上對工程工程治理過程中可能消失的任何大事所帶來的后果進展分析，以確定該大事發生的概率以及可能影響工程的潛在相關后果。風險分析可以使用進度網絡模型，壽命周期費用模型或者快速反響速率模型來考察分析工程工程的風險。在制定工程開發規劃、確定工程過程優先級時考察工程進度風險和工程工程費用風險，多用進度網絡模型和壽命周期費用模型。在工程工程資金消失問題時候多用快速反響速率模型來確定該工程規劃的各種備選方案所需的預算安排。風險分析可以從整體動身弄清晰各個風險大事之間準確的因果關系，以便制定出系統的風險治理規劃，同時可以考慮各個不同風險之間相互轉化的條件，討論如何才能把威逼化為時機，進一步量化已經識別了的風險發生的概率和后果，削減這種估量的不確定性。

　　(四)工程工程風險掌握

　　風險掌握是指利用某些技術來設法避開或掌握風險，毀滅或削減風險大事發生所造成的損失。風險掌握的重點在于消退風險因素和削減風險損失。治理者可以采納風險回避、風險轉移、風險自留、風險分散、風險降低和風險抵消等方法來進展掌握。風險回避是指考慮到風險識見的存在和發生的可能性，主動放棄或拒絕實施可能導致風險損失的方案。通過風險回避可以在風險大事發生之前完全消退某一特定風險可能造成的損失。風險轉移是指一些單位和個人為避開擔當風險損失，有意識地將損失或損失轉嫁給另外的單位或個人去擔當。風險轉移有掌握型非保險轉移、財務型非保險轉移及保險轉移三種形式。風險自留是一項組織自己去擔當風險事故所致損失的措施。風險分散是指投資工程時，橫向工程有不同的層次構造，縱向工程有多樣性，有利于分散風險。風險降低是指降低風險發生的概率和盡量降低損失。采納風險降低的掌握方法對工程工程治理者是有利的，可以使工程勝利概率大大增加。風險抵消是指將一些風險加以合并抵消，以便降低風險損失。

管理心得體會 2

　　(ERP── Enterprise Resource Planning)企業資源計劃系統，是指建立在信息技術基礎上，以系統化的管理思想，為企業內外人員提供相關事務處理控制和決策支持手段的管理平臺。經過一個學期的課程學習，我對ERP的理解是通過對始終以提高效率為宗旨，為客戶提供快速、精確的數據處理流程，優化企業信息化流程，為企業管理者帶來360度全方位的業務運營可視性，簡化管理，提高效率的管理系統。

　　●ERP沙盤模擬實戰階段

　　這學期我們ERP總共做了兩次完整的模擬實戰階段，第一次實戰因為對操作不是很熟悉，對于現實企業的運營更是知之甚少，雖然沒有破產，但成績并不是很理想。剛開始對于投資生產線、貸款方面以及廣告的投放做的都比較保守，其中也不乏有一些決策性的失誤。了解到其他小組的經營成果，對比后，經過認真分析，總結了一些經驗：先進的生產線和廣告的明智投放是銷售質量的保證;還有，財務方面，必須要做好下年的資金預算，貸款用多少借多少。第二次也就是這次考試，我們組以20xx多分的成績排在第二，比起第一次的練習成績有所進步，我也得到了自己的最好成績突破了500大關。考試時我們的大致方案還是比較保守，只建了6六條線，都是自動線，雖然不是很靈活但是只要選單時準確預計下年產量就不會產生違約的情況。開始幾年因為廣告投放保守使得庫存量較大，從第五年開始加大了廣告投放量，得到了大量訂單，使第五年末的庫存量為零。并正確的使用了excel表記錄決策，為之后的報表編制有很大的幫助。

　　●ERP沙盤模擬心得

　　生產規模要符合訂單的需要。第一年的盲目生產，第二年的盲目投放廣告，都是不明智的選擇。

　　突破原有的思維，敢于冒險——"借錢生錢，借雞生蛋"。在沙盤中，我總認為還是保守一點好。少的借貸就意味著以后的負擔少，但是我忽視了，企業班級：XXX 學號：XXX 姓名：XX 要發展就要適應變化的市場，并能預測市場，這樣才能先于別的企業占有更多市場。開始在沒有購買生產線時資金是不少但購買生產線后資金就周轉不靈了，但之前沒有接長貸就這樣就陷入了資金周轉不靈的泥沼中了。

　　不要盲目多元化戰略。根據自身的經營能力，來專攻一個有潛在價值的市場遠比逐一開拓來的更實在一些。

　　團隊協作精神與溝通最重要。我在沙盤中深深得體會到財務和各部門的緊密聯系，廣告的預算和現有資金的關系，原料的采購和現有資金的關系等等如果財務部門沒有向各個部門提供及獲取有效的信息就有可能造成企業的資金出現短缺的.問題，從而影響到整個企業經營，所以信息的有效溝通是多么的重要！

　　●ERP沙盤模擬實訓小結

　　通過此次的ERP沙盤模擬對抗課程我有一個最大的感受，就是"決策是如何影響結果的"，以及在市場中你要熟悉它的"游戲規則"并且認真地遵守這些規則。"數據很重要"在我的腦海里也留下了深刻的印象。就要對市場有著準確地判斷，但是判斷的依據就是數據了，當CEO征求我的營銷策略的時候我不能僅僅給他一個結果，還要對其進行說明這個結果是如何從一大堆的數據中得來的。經過此次的企業經營的模擬訓練中，很滿意大家的成績，協作的愉快。我了解了企業的經營運作過程，樹立了良好的全局意識，認識到了ERP系統在企業管理中的重要作用。我從實訓課程中學到了很多書本上沒有的東西，為步入社會順利開展工作打下了堅實的基礎。還從而領悟到，游戲就是生活，每個人應做好自己的人生規劃，不要走一步算一步，做好每一天，為以后的成功鋪下基石。機會總是給有準備的人的！

管理心得體會 3

　　以前我性子比較急，學生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯誤的后進生們。通過學習我認識到，應抓住時機多對孩子進行表揚，這樣會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！因為對絕大多數學生來說，犯錯誤是無意識的，班主任對犯錯的學生，應該表現出極大的熱誠，態度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應該注意場合，照顧面子，少說為佳，點到為止，切忌絮絮叨叨，避免學生產生逆反心理，批評應言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產生一種微妙的震懾力量，它不但能使學生知錯，改錯，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓勵少批評，時間久了你會有意想不到的收獲。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝大家！

　　擔任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作，同時也在實踐中不斷提高自己的班級管理水平，期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當中談談自己的心得體會。

　　一、班主任要認清自己的角色

　　技校班主任在學校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學生接觸最多的是班主任、對學生全方位進行了解的是班主任、處理班級事務最多的是班主任。而一個學校教育質量、管理質量的好壞，完全由學生的素質來體現。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，其教育對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時，一句通俗實在的話，可能會成為一個學生一生追求的目標：一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化的"頑石"；一個不經意的動作，往往會讓某個學生倍受感動，從而"浪子回頭"等等，以上種種，都要求班主任要有創建學生良好、健康心理環境的思想和能力。班主任工作是一門藝術，它沒有固定的模式和特定的方法，是一個不斷思考不斷創新的工作。這就是要求班主任除了具有內在素質和外在形象魅力外，還要掌握一定的謀略和應對技巧。學會用智慧、謀略洞察學生心理，去管理學生，才能較容易地獲悉班級情況，及時扭轉和改善班級不良作風，從而使這個班級在學習生活中更好地積聚實力的發揮他們的優勢開發他們的潛能。

　　二、了解被管理對象的特點

　　對于中職學校的學生來說，好大一部分學生的目的性不是很強，沒有目標沒有方向根本不知道自己現在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀現象比較嚴重。對于這些學生，班主任一定要讓他知道學生應該怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關心重視他，然后給他們樹立信心確定目標。對于頑劣的學生要采用多種方法結合的教育方式，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生，人應該怎么去生活去拼博，怎么作一個對社會會有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當的時候要采取懲罰的措施，但即使犯了較嚴重的錯誤也不要完全的否定學生，要給他改正的機會，并且多以提問的形式讓自己罰自己，會啟到一定的效果。在與學生的'交往的過程中，學生對班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學生有對老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強的學生在心理上有一份擔憂和顧慮，用對老師的怕來約束他自己的行為，要不然在很多時候都會明知顧犯的，尤其是沒有老師監督的情況下更會做一些違規的事。所以在交往中對某些學生的關心，愛心一定要有一個度要把握好的，讓學生有時覺得好象老師對他很好，又好象不是。做到這一點班主任就要想一些方法和計謀。這對管理好一個班集體有很好的效果。

　　三、用"心"管理班級

　　關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生沒來上學，我會立即打電話與其家長聯系。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。班級的學生大致可分為核心層，疏遠層與親密層：核心層與親密層的學生，一般與班主任關系較為和諧，不構成班主任頭痛的條件。而疏遠層呢，不是一些后進生便是些問題生，這些均有可能與班主任發生矛盾。在管理班級時，我一般不在公開場合與這樣的學生發生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學生而言，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節便顯得猶為重要。這時便要注重"躬自厚而薄責于人"。有一次，因為學生考試問題，我在班上批評了一個作弊的男生，這男生在班上頂撞我，我大為惱火，在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此，我們結下了梁子，互不理睬。那幾天我的情緒極度低落，一直對他的不尊重而耿耿于懷。后來，我便采取了一種做法，便是在一張紙上羅列這位學生的優點，然后再羅列缺點。結果，我發現這比例是十比三，我沒有理由因為他的不懂事而抹殺他的優點，也沒有理由不原諒他。過后，我找他談，告訴他我的想法，也找了他談話，師生間終于化解了矛盾。

　　四、組建強有力的班委隊伍

　　要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重：

　　首先，選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干，更應對其進行教育和培養，教育他們真正成為班級的帶頭人，要他們以身作則，樹立為集體服務的光榮感和責任感，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系，同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵；

　　其次，培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵，并定期召開班會，檢查工作落實情況，總結得失，并加以改進，同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團總支推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。

　　總之，管理好一個學生一個班集體是一個不斷思考的過程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

管理心得體會 4

　　11月24日在我校舉行了第45次青年沙龍活動。活動中，我們聽取了眾多年輕的班主任們的經驗之談，隨后參觀了我校青年教師的中考試卷展評并進行了交流學習，收獲良多，記錄如下：

　　一、班級管理工作的重點在紀律。

　　馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的.信念。”首先要培養一個強有力的班干部集體，讓他們明確自己的職責，并且能有效執行，起到應有的效果。其次，利用好班集體這個群體對個別學生的約束力。最后，做好班級量化管理，獎懲分明。俗話說：沒有規矩，不成方圓。任何好的秩序皆出于對紀律的維護。班規班約要滲透到日常管理中去，嚴格執行。只有這樣，規矩才能形成，才能在課上有效地約束學生的行為。

　　二、幫助學生養成良好的行為習慣、學習習慣。

　　作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

　　三、激發學生競爭意識。

　　一方面要激發同班同學之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進共同進步。將全班分成幾個小組，進行小組間比拼。不管是學習、紀律、衛生還是集體活動，均是以小組為單位進行，這樣不僅彼此看到對方的優點，還看到了自己的不足。另一方面激發與外班學生的競爭：從多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培養學生的集體榮譽感，讓學生成為班級的主人。 隨后，我們看了我校青年教師們做的中考試題以及進行的分析，通過這個活動，能使青年教師們把握本科的重點內容以及以后的教學重點，我們都受益匪淺。之后進行了同學科之間的交流，大家互相進行了分享。 總之，此次班主任經驗交流活動使我在班級管理上獲益不少。

管理心得體會 5

　　第一段：引言。

　　電費計量是指對電能消費進行計量和計費的過程。作為一個家庭或單位的電費計量者，我在長期使用電量計量器的過程中，不僅學到了很多知識，更有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的計量心得，包括合理用電，檢查電表正常運行和定期維護的重要性。

　　第二段：合理用電。

　　合理用電是個人和社會節能減排的基本義務。通過觀察電費計量器的讀數，我明白了一些節能的方法。首先，我們應該充分利用自然光，正確安裝窗簾，合理使用電燈。其次，我們要隨時關掉不需要的電器設備，盡量減少待機耗電。此外，購買節能型電器設備也是關鍵。通過合理用電，我們不僅可以節約電費，還可以減少能源消耗，減輕環境負擔，實現可持續發展。

　　第三段：檢查電表正常運行。

　　電表是測量電能消耗的關鍵設備，因此檢查電表的正常運行非常重要。首先，我們要定期查看電表的讀數，對比每個月的電費賬單，確保電表顯示的數值與賬單一致。如果出現異常，要及時聯系供電單位進行檢修，以防止計量錯誤導致的`電費過高或過低。其次，我們要定期檢查電表的密封狀態，防止非法人員對電表進行操作，影響計量結果的準確性。檢查電表的正常運行是保證公正計費和合理用電的重要環節。

　　第四段：定期維護。

　　與其他設備一樣，電費計量器也需要定期維護，以保證其正常運行。首先，我們要定期清理電表周圍的灰塵和雜物，以免影響電表讀數的準確性。其次，經常檢查電表的連接線路和接線是否正常，確保電流的傳輸暢通無阻。另外，要定期調整電壓表，確保電壓顯示的準確性。通過定期維護，我們可以延長電表的使用壽命，提高其穩定性和準確度。

　　第五段：結語。

　　通過電費計量，我深刻體會到了電力的寶貴，更加懂得了合理用電的重要性。同時，我也明白了檢查電表正常運行和定期維護的必要性。只有通過正確使用和維護電費計量器，我們才能實現公正計費、合理用電和節能減排的目標。希望更多的人能夠關注電費計量，提高電能利用率，共同建設可持續發展的社會。

管理心得體會 6

　　第一步曲：培養三種意識

　　做為品質培訓，講得最多得就是什么叫做品質，怎樣做好品質，往往你在臺上講得口干舌頭軟，臺下受訓者想睡覺。培訓完后，受訓者交頭接耳，最后匯成一句話：好是好，就是對我們不實用！作為培訓者聽了，半條小命又氣沒了。

　　我也曾在企業培訓 過什么是質量，其實就是簡簡單單一句話：質量=良心+責任心，這樣受訓者又好記，也容易理解。有時員工自己也會問，我拿了公司的錢，又沒干好活，是不是對得住自己的良心；如果因自己沒干好的事情，造成公司大的損失，良心更過不去，生產和品檢人員也同樣會反問。大家有了這個意識，再適當往下引導，這個質量原因也不是很難控制，只要稍微有點責任心，就不會出這個質量事故了。因為中國人有個習慣，就是怕對不起自己的良心，他們會主動問你，以后我們怎樣才能做好品質呢？此時孺子可教也，可以培養員工品質的三種意識了！

　　一是自檢意識。產品質量是制造出來的，而不是檢驗出來的。生產質量控制的密決是：讓每個人做好自己的產品。要求員工對自己生產的產品，要自我進行檢驗，只有自己認為是合格品，才可以流向下道工序或車間，在自檢中發現的不合格品，要自已做好標識并把它分開放置。

　　二是互檢意識。對于上道工序或是別的車間轉序來的產品，員工及品檢員必須要檢驗，認為是合格品，才可以進行生產，對查到上工序或別的.車間的質量問題，要及時反饋。堅決做到不制造不良品，不接收不良品，不傳遞不良品淺談生產過程中的質量管理淺談生產過程中的質量管理。

　　三是專檢意識。做了自檢和互檢的動作后，生產主管就可以對專職檢驗員灌輸了：員工一邊要生產，一邊都在做自檢和專檢的工作，做為專職的檢驗員---品檢員，就更應該有強烈的質量控制意識。品檢員與生產人員要更好溝通；虛心接受生產管理人員中好的經驗與方法。

　　第二步曲：緊跟過程控制

　　對于品質的控制，我認為只有緊跟了過程控制，才可控制住品質；因此在向友人傳授中，我讓他一定要緊跟過程控制。

　　一是首檢控制。在產品上線前，必須要求班組長、品檢人員和員工，對在要投入生產的物料，都要仔細核實；要使用的工裝配備，要確認性能是否穩定完好。然后小批量生產三只產品，確認產品是否合格。合格后再上線生產，不合格要查找原因，直至合格才能批量生產。

　　二是巡檢控制。在生產過程中，管理人員和品檢要對產品進行抽查，要用80%的精力關注生產中的薄弱環節，如：生手員工、關鍵設備、關鍵崗位等。

　　三是終檢控制。在收線/完工時，對于最后的產品，要重點控制，往往此時員工的心態都比較急躁。本人曾碰過一件事情，現在想想都害怕，一位員工有快下班時，還缺一只產品裝箱，他就找一只不合格品，叫人返修一下，沒經過檢驗人員就直接裝箱。被班組長立馬糾出，此只產品有嚴重質量缺陷。何況產品收線/完工時，還有一部分產品等待返修，所以越是快完成的工作，所要嚴加控制！

　　第三步曲：再加二個“三不”武器

　　生產過程中的品質控制，不是在上升，就是在下降。如果要實現品質管理的“長治久安”，管理人員就必須隨身攜帶二個“三不”：“三不放過”和品質方面的“三不”。

　　第一 “三分析三不放過”活動

　　1：異常及違規現象的發生原因不查清不放過；

　　2：責任人不查清不受到教育不放過；

　　3：不制定糾正及預防措施不放過。

　　每天生產早會上，都要分析昨日生產中出現和碰到的質量問題，深入分析這些質量問題的危害性，使大家充分認識到不合格品一旦出廠，不僅會對企業造成巨大的負面影響，而且將損害用戶利益，接下來分析產生這些質量的原因，層層追溯，明確質量責任，找出漏洞；在此基礎上，分析應采取的措施付諸實施，及時改進不足。整個活動過程要真正做到 “原因未查清不放過，質量責任未明確不放過，糾正措施未落實不放過淺談生產過程中的質量管理質量管理。”管理者對每月數據都要進行匯兌；每天追求質量提高一點點

　　例如：在jxx項目推行的“三不放過”，就成為該企業的企業文化

　　第二品質方面的“三不”

　　1：不制造不良品；

　　2：不把不合格品傳遞給下道工序；

　　3：不接收來自上道工序的不合格品。

　　培訓企業全體人員質量意識 試驗法。人員質量意識試驗法的實施過程是這樣的：管理者不定期地找一些質量缺陷不明顯的不合格品，記下編號或做好標識后，混入一大堆同類產品中間，看員工能否把它們及時、如數地檢查出來。那些質量意識不強、工作不細致的員工，在碰到這種事先不打招呼，且隨時隨地都可能舉行的“考試”時，就往往很難得到高分。所以，要想經受住考驗，只有一個辦法，那就是在工作中時刻保持高度的警惕心和責任心。

管理心得體會 7

　　企業成功與否是企業管理研究的核心問題。就像奧古斯丁所說，在商業活動中危機就像感冒病毒一樣種類繁多，防不勝防。每一次危機中既包含了導致失敗的根源，又蘊藏著成功的種子，發現、培育進而收獲潛在的成功的機會就是危機管理的精髓。而錯誤的估計形式并令事態進一步惡化則是不良危機管理的典范。

　　危機就是在一定的條件下具有發生的意外性，結果的破壞性和處理的緊迫性等特點的緊急事件，然而并非所有的風險都會引發危機，只有當風險所造成的危害達到一定程度時才會演變成危機。企業危機是每一個企業都不可避免的，它是指對企業未來的獲利和成長甚至生存發生潛在威脅的事件，它會威脅到組織的整體和引起負面的不確定影響，可能對組織及其員工、產品、服務、資產和聲譽造成巨大的損害，它是必須快速的作出決策并嚴重缺乏必要的訓練有素的員工、物資資源和時間來完成的事件。

　　企業的危機具有雙重性、隱蔽性、擴散性、復雜性。因此它的本質就是危險和機會并存。企業危機的爆發形式不同，影響的程度和范圍也是不同的，所以可以有不同的企業危機類型。面對不同的企業危機類型和其危害，企業危機管理作為企業防衛管理于20世紀60年代應運而生。企業危機管理的思想從第一次世界大戰后開始形成，第二次世界大戰后有所發展，20世紀70年代以后又有進一步發展，20世紀80年代初開始變革和進一步完善，80年代末進一步研究企業危機管理問題，至此現代企業危機管理的雛形已經形成。企業危機管理是指企業管理人員在危機意識或者危機觀點的指導下，依據管理計劃對可能發生危害組織的緊急狀況的處理能力和將危機化解為轉機的一種積極主動的行為能力。

　　企業危機管理是立足于應付企業突發的危機事件，抗拒突發的災難，趨利避害，化險為夷，將損失降低至最低點，盡最大可能保護企業的聲譽。

　　要預防企業的危機首先要將所有的對企業造成威脅的`事件一一羅列出來并做好預防措施為危機做好全面的準備;在確認是危機后，需要根據危機的范圍和程度采取控制措施減少影響;危機解決的速度是關鍵，方法和手段也是至關重要的，只有迅速有效地采取危機處理措施才能把危機轉化成機遇，才能從危機中獲利，防止危機的進一步擴散和惡化。

　　成功的企業危機管理，要遵循危機管理的原則，要根據危機的類型，影響的范圍和程度采取趨利避害的措施，防止和避免企業損失并以此來提高企業的危機管理水平，提高企業的競爭能力和適應環境變化的能力，保證企業的持續發展。

管理心得體會 8

　　現在科學發展，經濟向好，設備先進，人命值錢，按理說人們應該更加珍惜生命，更加注重安佺生產，但是事實給我們帶來卻是完全不同答案。如礦山安佺事故一發再發，先是大家把目光盯住那些資質不全小煤窯，到后來囯營大煤礦也接二連三地加入進來了，中x政府三令五申，可惡性事故就是剎不住車，看來，經濟發展與搞好安佺生產有時并不全是正比例關系。如何牢固確立“安佺責任重于泰山”思想，以科學發展觀統領企業安佺工作，筆者認為，必須上下同心，講究科學，與時俱進，以人為本，切實貫徹落實《安佺生產法》，真正做到把搞好企業安佺生產變為全體員工自覺行為和自我責任。下面筆者結合安佺生產管理實踐，談一些個人膚淺體會。

　　一抓安佺生產指導思想必須從嚴

　　安佺生產嚴是愛，松是害，這個道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎說起來容易做起來難。近幾年來，發生在我們身邊事故及其血教訓告訴我們一個道理，就是安佺生產管理必須從嚴。曾不止一次地聽到有違章肇事職工對所受處罰不滿，也不止一次聽到安管干剖抱怨對有些違章現象難以按章處罰。這就帶來一個問題，操作規程每一條每一款都是血教訓換來，規章制度是大家舉手通過后定下來，為什么到執行時會出現埋怨情緒，為什么在生產現場“三違”現象還是經常發生。一個很重要原因，就是我們對安佺生產重視程度和認識程度遠遠不夠，我們強調是抓安佺生產指導思想必須從嚴，而不單單是出了事故處罰從嚴。

　　我們單位是一個以港口裝卸倉儲為主物流企業，員工從事大都是苦臟累工作，在生產一線，完成進出貨物物流量目前主要依靠勞務工來完成，而勞務工由于他們接受安佺生產教育機會較少，許多人安佺生產意識比較淡薄，作業過程中“三違”現象經常出現，管嚴了工效不高或者干脆走人不愿干；如果睜一眼閉一眼那是對員工對企業對社會不負責任，也許今天不出事，很有可能在明天后天就要出事。“一滴水掉在油瓶里”這樣教訓實在是太多，我們不能非得從自己身上得到教訓不可，這樣代價太大。因此，抓安佺生產指導思想必須從嚴，必須包括教育從嚴管理從嚴檢查從嚴整改隱患從嚴最后才是處罰從嚴。一個企業，如果對待安佺生產能夠從法律高度來要求自己約束自己，在必要物質基礎上滿足對安佺生產技術保障，加上平時能夠一以貫之地保持嚴格管理和嚴肅認真態度，這樣堅持數年，在全體員工中真正豎立起“安佺第1”思想，那么，對違章行為處罰時“不滿”情緒自然就沒有市場，安管員在嚴格執法時阻力也必然大大減小。因此只有在指導思想上從嚴，才會有組織結構上嚴密規章制度上嚴格工作作風上嚴謹，而這一切也是我們安佺生產基本保證。

　　二抓安佺管理方法不能簡單化

　　企業規章制度一般都經過幾上幾下討論，廣泛征求各方面意見，有些重要規章還需經過職工代表大會通過，應該說這些規章制度有其實施群眾基礎，但在實際生活中為什么還有這么多違章現象發生呢？反思結論是我們教育宣傳和管理不到位。今年5月份，我們公司安佺巡查員在作業現場發現有違章操作行為，當即進行制止，但該操作人員對違章超吊行為不以為然，繼續作業，在巡查員強烈制止下，便采取“停止作業”行為來對抗。公司領導及時趕到現場，將違章超吊危害性和生產必須服從安佺道理對當事人員進行耐心宣傳和教育，但這4名勞務派遣工仍一意孤行，繼續以“停工不做”來要挾，其理由是我們出門打工，講是掙錢。當時作業現場生產正忙，客戶在等著裝貨，在這種情況下，公司領導當即與拒4 不糾正違章行為有關人員解除了勞務合作關系，由科室和后勤人員組成一支特別裝卸隊伍，確保當天排隊等待裝貨十幾輛車能夠正常作業，維護企業信譽。該事件發生和處理結果，讓大家看到了公司領導處罰違章決心。但這件事也給我們帶來反思，為什么違章現象屢禁不止？其中一個很重要原因就是我們有些同志把管理上嚴格與工作方法簡單化等同起來了。

　　在這種簡單化觀念支配下，以為搞管理訂一個制度就行，有問題開個會發個通知便完事，出了事情搞個處理決定，扣點獎金處罰一下就了結。把規章制度當作一柄尚方寶劍，遇到違章或者肇事，管理者只要把劍毫不留情地砍下去就算是嚴格認真了。而事實上，制度只能是一種約束，員工和管理者都受到它約束，但作為管理者應該明白自己職責不僅是“管”，還必須“理”。“理”就是以規章制度為依據，把企業內部上下左右縱橫等各方面協調起來，理順關系，使企業這個機器圍繞一個目標運轉。說“管”是行政手段，那“理”就是做人工作，做人思想工作，這比簡單地給一個處分，給一定經濟處罰要復雜得多，這就需要我們注入極大耐心，花費更多工夫，應該說這也是我們管理者應該投入主要精力所在。在安佺生產這個問題上，“嚴管”并不是我們目，而是要把與此相關一切工作納入規范和制度軌道，從而達到事先預防和控制目。要做到這一點，僅有行政手段是不夠，這不僅是作為安佺管理對象人思想情感紛繁多樣，還因為安佺管理內容本身也復雜多變，這一點在我們港口物流企業尤為明顯，所以我們在強調安佺管理從嚴時候，絕不能因此而導致工作方法簡單化。

管理心得體會 9

　　一、習慣培養

　　培養學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期，以“使學生不良行為遠離自身，讓良好習慣成為自然”為目標，繼續扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動，培養學生良好的學習習慣，包括課前準備、課間紀律、認真聽講、積極發言、文明就餐等，從點滴抓起，周周有主目標題，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施，使常規要求逐步內化為學生的自覺行為，最終達到自我教育，自我管理，自我規范的效果。

　　二、班級文化建設

　　1、制定富有特色的班規、班徽等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、讓每一堵墻都“說話 ”，張貼學生的優秀寫字、繪畫作品，展示陽光星的照片，發揮每一位學生的創造力和積極性，形成班級良好的物質文化環境。

　　3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　4、開展豐富多彩的讀書活動，調動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　三、家校合作

　　孩子的進步成長，離不開教師，也離不開家長。注重家庭教育的力量，以學校評選第六屆陽光家庭的契機，進一步指導規范家庭周記的記錄，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記，同時，鼓勵各個家庭創新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程管理，進一步豐富內涵，通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中，使家長、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育，促使學生良性成長。借助博客這個平臺，加強與家長的聯系，交流學生的思想和學習情況，爭取和家長配合，家校結合，促進學生德、智、體全面發展。發揮家長的'力量，邀請家長走進課堂，豐富學生的認知。

　　四、班級特色

　　本學期我們班致力于日常常規的管理，細化管理細則，由學生互相監督，力求自主管理。班干部繼續實行輪流制，從日常考評中比較優秀的同學中產生。設立專門針對班干部的評價激勵手段，同時更重要的是要交給工作的方法，循序漸進，不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法，如評選優秀小組、最佳黃金搭檔、自主學習小明星等激發孩子的學習興趣，班級內學習氛圍濃厚，同學間互幫互助，形成了良好的班風。

　　班級工作千頭萬緒，希望經過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子左右

管理心得體會 10

　　教務處是學校教學管理的職能部門，是校長領導教學的參謀部和執行機構。教務工作的好壞，效率的高低，對全校的教學工作產生直接的影響。

　　教學是學校的工作中心，教育教學是學校永恒的主旋律。教學質量是學校的生命線，是學校的靈魂。沒有好的教學質量，就談不上做好了工作。那么學校對教學工作抓得越緊，教務處的事就越多。現就自己的教務管理工作談幾點體會。

　　首先，作為教務工作者，首先要提高自己的修養。

　　這里的修養主要包括思想政治修養、文化修養、業務修養和人際修養。思想上要處處為教師著想，以身作則，本著實事求實的工作態度，就能得到教師的支持。文化修養方面要謙虛謹慎、善思好學，知識面要廣，善于學習新知識，業務方面要有一定的領導能力，比一般的教師要站得高些、看得遠些。在人際關系方面要熱情誠懇地對待每一位教師，辦事要公平、品行要端正、作風要樸實、心胸要開闊，善于自我批評，不做無原則的和事佬。

　　其次，對各階段的教務工作要心中有數，工作要講究方法。

　　工作要有計劃，掌握超前性。教務工作常有很強的時間限制，作為一個教務工作者，就該知道什么時候干什么，重點工作是什么。例如，開學之前工作的重點為教師任課工作、班級排課工作。重視積累資料，逐步規范管理。積累資料是十分重要的工作，重視積累資料對有計劃的開展工作，改進工作方法，有很大的促進作用。

　　第三嚴格制度、注意服務態度。

　　嚴格記載和考核教師出勤，安排好缺勤教師的代課，尤其是在記載考勤時要堅持原則，一視同仁。教務工作者要做好服務工作，如教師用書的發放，功能室和圖書室的.開放及管理，盡可能給教師創造更好的辦公和教學條件，讓教師能用好電子備課室、多媒體教室等，豐富教學資源，提高教學質量。

　　第四，教務工作要常抓教學常規管理。

　　教學常規管理要經常化，持久化，教務主任要帶領教研組長和年級組長對教師的教學常規進行定期檢查和不定期抽查，要深入課堂聽課，掌握教師的教和學生的學，還要從學習委員和學生科代表那里進一步了解教師的教學工作。及時發現問題，提出建議和改進措施，并與教師多交流，形成共識。

　　第五，教務工作要重視學風和教風建設。

　　教務主任要帶頭講學習，要引領教師多學習教學理論，多探討教學方法，多給教師搭建平臺，讓他們充分展示自己的才華，促進教師不斷提高教學技能和教學質量，還要有計劃地讓教師給學生舉辦學法講座，讓學生對學習產生濃厚興趣。

　　第六，建立健全教師和學生的獎勵制度。每學期期初要對上期在工作和學習中取得優異成績的教師和學生進行表彰，讓師生共同分享成功，同時也激勵其他的師生更加努力的工作和學習。

管理心得體會 11

　　在現代社會中，任何的事情都可能發生突發狀況，那么我們該如何去應對呢？這時候應急管理就成為了我們必須掌握的技巧之一。在自己多次被不同類型的事情困擾后，我總結了以下經驗。本文將探討關于“應急管理心得體會”的話題，首先從應急意識與預防開始，再到排查與處置、備份與特別的應對措施，最后是總結與反省。

　　一、應急意識與預防

　　應急意識與預防是應對可能的緊急情況的起點。人們都知道，“防患于未然”是最好的治療方法。事發之前，我們應該制定良好的預防措施，以規避類似問題的發生。首先，我們應該預先辨識提醒符號，并刻意觀察參數變化。第二，每個人都需要定期參加應急演習，以便知道該如何適應和發揮應對策略。此外，適當加固設備、保證設備的正常運行也是必要的，對于那些相對較大的風險，還要進行評估與防備。

　　二、排查與處置

　　這是一種基本的能力，它由各個方面的撤離，快速的決策，對設備的正確處理和使用所組成。要做好排查與處置，首先要習慣于使用一些簡單易行的應急道具，如滅火器、急救箱等物件，其次是及時止損，盡可能降低損失，例如停電設施等。當下患之時，我們要盡快從現場撤離，并協調好相應的應急部門，接下來的急處理就取決于各個場景的具體情況。

　　三、備份與特別的應對措施

　　在緊急情況下，任何經驗都是恰當的。除了歸納整理先前的經驗之外，定制的備份方案以及特別的應對措施也十分重要。這將使您在緊急情況發生時，支持決策的正確性和高效性，進一步降低損失。將公司和個人的數據備份，將目標設置為備份數據所需的存儲容量，并需要定期測試恢復備份數據的性能；針對特定場景或為防備特定危險而作出額外準備。

　　四、總結與反省

　　一次緊急事件過后，不要馬上證明自己的'成功與失敗。更好的做法是要反思這次緊急事態對我們的影響與分別產生的原因。有個性價比的痕跡可以再次明確目標。反思和糾正是應急預案的重要一環。通過經驗教訓和不同類型的緊急事件的數字證據，評估現有預案的有效性，為制定全面而有效的緊急預案提供信息。

　　五、結論

　　無論是生活還是工作中，應急管理都是一項非常重要的工作。它從防患于未然的角度出發，通過排查、處置、備份和特別應對措施等行動，來快速、有效地應對突發事件。在實踐中，總結經驗，反思不足，再戰準備，總是不可缺少的一步，通過這樣的經驗積累才能為未來注入更豐富、更經驗豐富的實際指導。

管理心得體會 12

　　管理報告是上級向下級傳達工作任務、要求和反饋工作成果的一種重要方式。通過撰寫管理報告，既可以梳理思路，明確工作目標，又可以提高工作效率，全面評估工作情況。在我參與撰寫和閱讀管理報告的過程中，我深刻體會到了管理報告的重要性和必要性。下面我將從撰寫和閱讀兩個角度，談談管理報告所帶給我的體會。

　　撰寫管理報告是一個系統思考和整理的過程。在撰寫管理報告之前，我首先要對自己所負責的工作進行分析和總結，明確工作目標和要求。然后，根據要求的目標，制定詳細的計劃和時間表。在整個撰寫的過程中，我要運用自己所學的知識和技能，對工作內容進行評估和拓展。通過撰寫管理報告，我可以更好地理解工作的關鍵點和難點，使自己的工作更加有針對性和實效性。同時，撰寫管理報告也是一個鍛煉自己表達能力和思維能力的過程，提高了自己的組織能力和邏輯思維能力。

　　閱讀管理報告是一個了解工作情況和評估工作成果的過程。通過閱讀管理報告，我可以全面了解到下屬所負責的工作進展和問題。在閱讀管理報告的過程中，我要重點關注工作的關鍵事項和風險點，及時發現和解決問題。同時，閱讀管理報告也是了解下屬工作能力和表現的一個重要依據，可以評估下屬是否達到預期目標并做出相應的調整。通過對管理報告的閱讀，我可以更好地指導下屬工作，提高整個團隊的工作效率和效果。

　　通過撰寫和閱讀管理報告，我深刻認識到管理報告的重要性和必要性。管理報告不僅能夠幫助上級了解到下屬工作進展和問題，也對于下屬來說是一種倒逼和催促自己不斷提高的方式。撰寫和閱讀管理報告需要我們花費大量的時間和精力，但是卻能提高工作效率和工作質量，使我們的工作更加有針對性和實效性。

　　然而，我也深刻意識到管理報告存在一定的'問題和挑戰。有些管理報告過于官方化，內容空洞，缺乏實質性的工作內容和分析。有些管理報告則過于細節化，耗費大量的時間和精力，卻不具備實際的工作價值。此外，一些管理報告內容雜亂無章，結構不清晰，給人閱讀理解帶來困難。因此，我們在撰寫和閱讀管理報告時，要做到明確工作目標和要求，突出重點和難點，同時也要注意簡潔明了，言簡意賅。

　　管理報告對于個人和組織來說都具有重要的意義和價值。通過撰寫和閱讀管理報告，我們可以梳理思路，明確工作目標，提高工作效率和整體管理能力。同時，管理報告也能幫助組織及時掌握工作進展和問題，及時進行調整和改進。在今后的工作中，我將繼續注重撰寫和閱讀管理報告，不斷提高自己的管理能力和表達能力，為組織的發展和個人的成長作出更大的貢獻。

管理心得體會 13

　　班主任接班的時間長了，師生之間相互會逐漸熟悉起來，在最初的試探過去之后，師生間會形成一種對峙狀態。這種對峙狀態永遠都是存在的，只不過有些教師處理得巧妙一些，有些教師處理的笨拙一些而已。在這種對峙狀態下，教師與學生之間每天都在進行著一些你來我往的“斗爭”，這種“斗爭”與軍事中的陣地戰非常類似，只不過學生工作的陣地戰是無形的，看不到摸不著的，但是如果我們認真觀察，這個陣地的界限還是非常清晰的。

　　首先有校紀校規，其次還有班規。學生要是個個都很老實，從不違反紀律，那班主任可要謝天謝地了。但是這通常都是美好的愿望，學生中常常有那么幾個不是省油的燈，總會給老師添那么一些亂子，要是教師方法不當，處理不力，班級弄得一團糟，紀律失控，教師的陣地也就全部被學生奪走了，教師只能接受失敗的結局。除了守住自己的陣地之外，教師還得要進攻學生的陣地。教師總是有教學任務的，現在的學生，嬌生慣養的多，能吃苦的少。教師的教學要求往往要被學生打折扣，對于個別學習情況很糟糕的學生，教師就得使出一些手段了。除此之外，在一些突發事件中，教師也不得不面對一些難度很高的攻堅戰，教師如果缺乏經驗，倉促上陣應戰，遭遇滑鐵盧的事也是常常發生的。

　　對于教師來說，要守的陣地很多。以前的教師通常要守住“師道尊嚴”這個陣地，現在的教師觀念比較開放，對此并不十分斤斤計較，然而教師畢竟還是教師，有一些底線是不能被學生攻破的。

　　譬如說，我不大能容忍學生當面直呼我的名字，雖然我知道學生直呼教師其名也未嘗不可，在有些地方有些學校那里甚至得到推廣，但鄙人既保守又倔強，總是不能忍受，因此，這個就是我的陣地，我必要守住。

　　其實，我主要是不能容忍學生不尊重教師，因此，學生在我面前直呼其他教師名字時，我也要加以批評，當然，如果有其他更加過分的學生不尊重教師之行為，我更是要與之斗爭到底。

　　客觀地說，教師要守住自己的陣地還是很容易的。相對于教師來說，單個的學生的攻擊力并不是很強，教師可輕松戰而勝之。但是如果教師面對的是一個學生群體，就要謹慎了，不能力拼，必須找個“戰壕”躲起來，以以此作掩護。這個“戰壕”就是師生間的距離，教師隔得遠遠的，藏在掩體或工事的后面，不用擔心自己會有被學生射中的危險，對于膽敢來進攻的學生，來一個，滅一個，來兩個，滅一雙。

　　有人考試作弊？那是一定要按照校規或班規處罰的。違反一人處罰一人。斷不可將首犯之人放過，否則，此人就成為你的軟檔，將來一旦對面有個什么風吹草動，他馬上就被利用，來個里應外合，你的陣地不保矣！

　　要堅守陣地最好建一些堅固的工事，比如碉堡什么的。僅僅靠與學生拉開距離作戰壕還不太保險，難保沒什么冷槍打到你。因此還是躲到碉堡里安全。那么，碉堡怎么建造呢？我以為，最堅固的碉堡就是兩個字：公正。教師只有恪守公正的原則，盡可以躲在碉堡里高枕無憂。要知道，這公正二字做成的碉堡，可是堅硬似鐵，牢固如鋼，學生是永遠攻不破的。恪守公正原則的教師，即使暴露在學生中，也可高枕無憂，恰似穿了鐵盔鐵甲，不用擔心會被學生的冷槍冷彈擊倒。

　　說起這公正，也恰似一陣地，或者說是教師的底線，斷不可以失守的，否則，你丟了這個陣地，必定兵敗如山倒，此后，你無論如何進攻，都無法收復失地了。

　　陣地戰，通常都是易守難攻，教師守住陣地也并不是很難，可是，進攻學生的陣地就不一樣了。

　　進攻分兩種，主動進攻與被動進攻。高明的教師總是采取主動進攻之態勢，在問題剛剛出現還處在萌芽狀態時，一舉進攻，將其扼殺。此時的進攻是容易的`，只要看準時機，當學生并無防備且勢力并未壯大之時，一擊得手。譬如說班級中有學生說臟話粗話，此問題如毒細胞一般傳播極快，教師必須在第一時間發現問題，在只有星星之火之時，及時出手，采取斷然措施，將其撲滅，并懷有高度戒備心理，以防復發。這種策略就如同集中優勢兵力，在局部戰場形成絕對優勢，以強擊弱。如果發現的比較晚，等到星火燎原之際，教師的工作就陷于被動了。

　　一俟班級真的出了突發性的大問題，教師只能被動地處理，此時的進攻稱之為被動進攻。被動進攻由于學生方準備充分，且已經構筑好防線，對教師來說通常頗有難度。譬如班級發生偷竊事件，教師若此前毫無思想準備，且沒有掌握任何相關情況，處理起來必定十分棘手。當然了，也正因為難，教師如能圓滿處理這樣的事情，成功攻破對方陣地，此戰一定是十分經典的。我看過的幾則著名案例有異曲同工之妙，一般教師先對全班作一番聲情并茂的思想工作，給作案者施加一定的心理壓力，然后采取巧妙手段，比如說有教師做一個大的空紙箱放一房間里，全班學生每個人排隊進去，把手放進去再拿出來，最終丟失的東西出現了，但是也保全了偷竊者的顏面。

　　被動進攻對教師素質要求較高，教師要以情動人，以智取勝。譬如說有學生打了架，欺負同學，性質比較嚴重，按規定要給予處分，班主任做其思想工作。這是一個攻堅戰。我們講教師要以智取勝，指的是教師不要硬攻，要找到學生思想深處的薄弱環節，先打開缺口，有時，不免還要使用一點迂回戰術。一旦打開缺口，就要集中強大火力，使學生思想防線徹底崩潰，教師要善于曉之以情、動之以理，最終以情和理取勝。

　　當然，最好還是不要等問題發生了，教師采取進攻，工作應該做在前面，教師應該有深刻的洞察力，對學生的情況要有充分的了解。我們說攻心為上，平時要做一些瓦解學生陣營的工作。如若班級的工作及每一名學生的思想都在教師的控制之中，教師的工作算是做到家了，如果班主任對于這個班級是部分或者完全失控的，今天不知道明天會發生什么事情，那么，這個班主任將疲于應付，最終學生陣地沒攻下來，自己陣地丟光光。

管理心得體會 14

　　德魯克，被譽為“現代管理學之父”、“管理大師”，他對管理這門學科的影響之大、之深，可謂空前。德魯克管理學的學習對我們的幫助是很大的。下面是德魯克管理學習。希望對大家有幫助。

　　彼得德魯克作為現代管理學之父開辟了管理學的一片嶄新的天地，為后來的管理者提供了系統科學的指導，可以說德魯克大師把管理學變成了一門藝術。

　　《跟德魯克學管理》是德魯克最器重的學生威廉.a.科思通過跟隨德魯克學習過程中總結出來的德魯克的思想精髓，并把它以一種通俗的方式巧妙地表現出來。

　　通過這本書，我吸收到了一些思想，并把它應用在小組pre的領導實踐中，讓我對一些管理難題豁然開朗。也正是讀完這本書。我除了掌握了有關“戰略”的相關原則，如何更好地激勵員工，如何最大限度地發揮自己的潛能。逐步培養自信的重要性等外，還發現以前學的“xy理論”原來存在著極大的弊端，以及日本企業采用的“全面質量管理”也會引發一系列管理問題。這些科學的理論在課堂上被反復講授，但老師們并沒有給出它們的缺點，讀過這本書通過吸收德魯克的思想讓我明白有些知識不能盲目吸收，要辯證地看問題，心心存疑問，懷著質疑的態度去讀書。

　　管理，在我眼里，過去一直認為都是權力的象征，是領導的事。直到我讀了德魯克管理思想以后，我對管理的認識發生了深刻的變化。管理是一種方法論，可活用于我們各項工作中來提高工作效率取得預期的目標和效果。

　　看看我們身邊大大小小的企業里，有多少管理者，因為對管理的誤解，而造成組織信譽低下，人員渙散，工人工作沒有激情，對公司沒有信心，最后導致人員流失，企業發展緩慢，甚至停滯不前，退化破產。

　　我們都知道，人性都是不喜歡被管。只要有人管，就會不舒服，有一種被束縛的感覺。那么我們作為管理者，如果看到下屬犯錯，又不得不去糾正，因為這是管理者的職責。所以我們應該換一種方式，既能維護公司的形象，又能保證工作效率和人際關系。

　　比如，從前我一直視管理的主要內容為督促和糾正一線工作人員的工作進程和糾正工作中的違規違紀行為。成天去挑他們的毛病，試圖使他們變得更加優秀，雖然我的目的是好的，可是讓人難于接受，并不益于單位組織的發展。這樣只會使他們和我的關系對立緊張，工作效率越來越低下，越來越不自信罷了。讀了德魯克以后，我意識到我的管理方式大錯特錯。我需要給他們的是空間，給他們樹立目標，讓他們自主、自覺的去改善自己，在工作中去發現自己的不足之處。然后再站出來，問他們是否需要我的幫助，如何改進工作方式，提高效率，而不是一味的去高壓強求。

　　德魯克告訴我們：一個有效的管理者，不會把時間浪費在自己做不了的事情上，更不會大把時間用在對付自己的短處上，他們往往善于把握有利的形勢，做自己最擅長的事。我們說，一個高水平的管理者往往是用人的高手。在管理實踐中，我們要做到求賢若渴善用人才。管理者很重要的一個職能就是識人、用人，在使用人才上不能求全責備，要善于發現人的長處，用人之長。一個管理者水平的高低完全可以通過用人的能力來衡量，如果一個管理者善于調動人的積極性，可以將有限的人力資源整合到一起形成合力和戰斗力，他就是一名優秀的管理者。反之，他就不是一名合格優秀的管理者。

　　當前受用人機制制約，多數多元公司不能按工作需要引進人員的條件下，就更需要管理人員根據現有工作人員情況知人善用，因材施教，用人之長，避其之短。我認為可以將現有工作人員按四類劃分進行有效管理使用：第一類是才能卓越又愿為企業做出貢獻的，應給予發揮平臺予以重用，大力支持并給予肯定和獎勵;第二類是愿為企業貢獻但才能不足的，應提供專業培訓和不斷的鼓勵，逐步提高他們為組織工作的能力;第三類是有一定才能但不愿為企業貢獻的，應制定合理的規章和激勵制度將工作人員自身利益與企業發展緊密聯系，激發他們的能動性為組織工作;第四類是不愿為組織貢獻才能又有限的，應安排一些與組織發展關聯不大的工作，并適當采取分配機制進行約束和激勵。

　　德魯克管理思想精要中，與眾不同地提出了“管理自我”這一理念，并進一步提出：只有管理好自己才能管理好其他的一切。

　　我們說，管理并不只是管理別人，最重要的是管理好自己。因為自我管理是管理其他一切的基礎，只有管理好了自己才能管理好別人、管理好工作事宜。作為一名管理人員，在要求別人做到前，自己首先要做到。我們要常常懷著敬畏之心、感恩之心、律己之心，在生活和工作方面嚴格要求自己，做廉潔自律的表率，鼓勵下屬立足本職崗位奮發有為、改革創新、努力工作。時間對每個人來講都是最稀缺的.資源。我們可以籌集到人力和物資，只有時間是我們租不到、借不到，也買不到的。有效的管理者與他人最大的區別在于他們非常珍惜自己的時間，時間管理是德魯克管理學中的精髓之一。在管理實踐中，我們要集中時間和精力突圍，要抓大事、抓難事、抓關鍵環節，面對工作中的難點，應選擇一個突破點，然后以點帶面，才能獲得全面勝利。

　　首先感謝王總給我們推薦了《管理的實踐》這本書，真可謂開卷有益，愛不釋手。

　　了我對企業管理問題更深入的思考，以及在今后的工作中，怎樣借鑒別人的經驗，做好自己的工作。同時通過閱讀《管理的實踐》，也提醒了我，必須不斷學習，不斷思考，不斷創新，才能不斷提高自己的管理水平。

　　現在我結合在公司一年多的感受來思考我們公司的管理問題：首先，在空調最大的感受就是，企業里的大部分員工在做“越位思考”!

　　也就是說，大多數管理者不去研究如何提高自身的管理效果與速度，整天看到的是下屬的缺點、其它管理部門的不協同情況，琢磨的是如何改變下屬及其它部門的缺點;而下屬不是研究自己怎樣落實公司的任務，而在批評公司政策不符合實際情況，等待別人或領導將困難解決，琢磨的是如何改變公司的管理決策。于是，員工談管理、談流程、談策略，管理者談執行、談方法、談心態。

　　企業的各個層面的管理就是處于這種“不務正業”的狀態：基層的作業品質不提高，管理層就無法確保任務完成的實際效果;管理的品質不提高，管理者就反成為目標達成的障礙;領導者在戰略與用人上的決策品質不提高，企業就會航行在充滿暗礁與冰山的海洋中。

　　還有一種常見的情況就是，“這不是歸我管，你找誰誰誰吧”，許多事情能推就推，大家能夠逃避則逃避，碰到問題往往繞道走，當面說好，轉身就發表所謂的“高見”，事不關己，高高掛起，當好好先生的處世心態較為普遍。這樣的直接危害就是公司表面一團和氣，管理層甚至對外宣稱“氛圍好”，其實其內部沒有原則，價值觀混亂，均不對公司的結果負責。對于公司的管理夸夸其談浮其表面，其實缺乏對管理學的最基本的認知和實踐。

　　德魯克認為管理學的核心就是：責任。要徹底公司解決目前這種狀態，關鍵是要樹立全員的責任意識!對于管理者而言，德魯克認為管理者并沒有權利，而只有責任，作為一個企業應該包括三種責任，即管理者的責任、員工的責任和企業的社會責任。管理人員要承擔責任，而不是享受權利，管理人員的權力就是享受企業的結果。作為企業的員工必須對自己的企業負責，對企業承擔的社會責任負責，同時體現了對自己負責。

　　有了責任感，就不會“越位思考”，“不務正業”。一天到晚指責抱怨，推卸己過。目前空調內銷今日之困，太需要的是一幫有信念，有責任感的人來擔當。

　　員工的責任感從何而來，德魯克先生主要提出了兩條：一是讓員工了解情況，二是擁有管理者的愿景。讓員工真正參與進來切實了解企業的現狀，這需要管理層切實放下架子，以開放的心扉來和全員一起直面現實。責任是一位嚴厲的主人：如果只對別人提要求，“嚴以律人，寬以待己”的話，那對于組織責任意識提升毫無幫助，而且其本身也是不負責任的。因為員工不能肯定咱們公司是認真、負責、具有未來價值，員工們就不會為自己所在的團隊全力以赴，承擔責任。當然要使員工真正承擔起責任，公司管理的主線應建立在確保公司的目標和使命的實現，通過宣傳、推廣公司的目的和使命，讓員工的利益與企業的利益緊密結合，對不利于企業目標和使命實現的事和人給予有效的約束，讓員工自動、自發的做好本職工作，這樣才會使得工作本身富有活力，員工工作起來才會有成就感。德魯克先生指出：管理者不能只通過知識、能力和技巧來領導員工，同時也需要通過愿景、勇氣、責任感和誠實正直的品格來領導員工樹立高度的責任意識。

　　通過較為系統的閱讀《管理的實踐》，我受益匪淺，正如德魯克先生所說：重要的是將自己的責任感付諸管理實踐，這將我今后有效工作、更好的擔當起自己人生責任的新起點。

管理心得體會 15

　　近些年,中國國內汽車生產量和消費量不斷攀升,引起世界的關注,并使汽車產業成為中國經濟發展的主導產業。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于汽修。

　　20xx年7月，我在東風雪鐵龍4s店進行電工實習。在這一年的時間里，我對汽車維修服務站的整車銷售、零部件供應、售后服務、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會。

　　1.通過生產實習加深對汽車專業在國民經濟中所處地位和作用的認識，鞏固專業思想，激發學習熱情。

　　2.熟悉汽車修理環境、修理工具。為以后走上工作崗位積累一定的知識與經驗。

　　3，開拓我們的視野，增強專業意識，鞏固和理解專業課程。

　　4.通過現場維修實習和企業員工的交流指導，理論聯系實際，把所學的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實，培養分析、解決工程實際問題的能力，為后繼專業知識的學習、課程設計和畢業設計打下堅實的基礎。

　　布線。

　　現在越高檔的車，其電控部分越復雜，傳感器越多，其線路非常繁多。在安裝時要特別注意其走向和每條線束的用途。否則就會出現線束太短或過長等問題。這要求修車師傅對車的線路走向要非常熟悉。在接插線合時要特別注意觀察對接兩個插頭孔的大小、孔位、顏色等特征。

　　裝儀表和工作臺。

　　儀表總成的電路是現代集成電路，只需要將相應的插頭插在上面即可。工作臺上要安裝空調風量控制口、負駕駛位置安全氣囊和固定工作臺的支架等部件。

　　實習收獲及總結。

　　總的來說這次實習給了我兩個方面的收獲：工作環境的適應與社交;理論與實踐的結合。

　　這次生產實習給了我個寶貴的人生經歷，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。在實習中我的`理論同實踐進行真實地接觸，思維和現實有了結合點。這些都對我的觀念起著或潛移默化或震撼的作用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。但這短短的3周實習時間遠遠不能夠對一個行業做深入地了解，對專業技能有較大的提高，所學所見都是膚淺的、粗略的。

　　實習中也讓我對自己的眾多不足有了一個清洗的認識：做事不夠踏實沉穩，社交能力有較大的提升空間，專業英語不夠扎實。

　　今年的3月份學校安排我們去安康市鴻達汽修廠去實習，我的實習時間為4個月，我在修理廠實習的是汽車機修技術，我通過此次實習使我收獲到了很多東西，進一步了解了汽車的基本構造和基本知識，增強了積極面對和克服困難以及吃苦耐勞的能力，為以后對工作的適應打下了比較好的基礎，更進一步的跨進了汽車修理行業的門檻。

　　在實習中，我掌握了汽車的發動機、底盤，車身和電器設備的使用、維護、調整、安裝等相關技術的標準方法;還了解了汽車檢測，維修制度;熟悉了汽車的各個零件，并掌握到了檢測工具的使用;汽車的各個系統的故障診斷及排除的一些簡單的技能，實習對我們每個人都是非常重要的，通過實踐和我們學的理論知識相結合，就變得容易多了，就能把這一門專業學好，總之，實習雖然枯燥而我卻多學了一些技術。

　　在實習中，師傅告訴我們要想學習這一門專業，必須具有較強的實際操作技能，因此要求我們要勤于動手，熟練操作，切實掌握實際操作技能。同時還要勤于思考，善于將學到的內容與實際結合，與生產結合，與生活聯系，并不斷歸納、總結，逐漸培養舉一反三的能力，這樣才能成為一位合格技術能力的人才，才能把這一門專業學好。

　　這次實習，我學到了很多的知識，我就不一一列舉了。不過我知道干我們這行需要真技術，并且還要不怕苦，不怕臟，才能成為真正的技術人才，才能真正的干好這一行。

　　看見師傅一個個身著的油裝，雙手油黑，一天從早干到晚，如此辛苦，我自己卻有點退縮了，不過我們選上了這門專業，我們就一定要干好才行。孔子曰：“三百六十行，行行出狀元”。無論干什么工作都不是輕松而簡單的，不吃苦怎么能行啊!在實習中我明白只有慮心向有經驗的師傅請教，并且自己多動手、動腦才能精益求精的干好這門工作。

　　雖然我們在這家汽車修理廠實習的時間很短，但是我在這家修理廠去學到了很多我想學習到的技術。雖然中途也想過要放棄，但我還是堅持下來了，在修理廠實習的時間已過過去了很久，但是現在回想起來還是那么的記憶猶新，就好像是剛結束的一樣，現在的我對汽車維修這門行業已經產生了極大的興趣，這為我自己以后在參加工作以后的時間里會有著極其重要的作用。

　　感謝學校，感謝修理廠，是他們給了我這次實習的機會，讓我喜歡上了汽車維修這門行業。

　　“光陰似箭，日月如悛”，轉眼間，時間悄悄地從手中溜走。在這一個多月的實習當中，我領悟到了很多的東西;同時對我的感觸也很深;給我以后的學習打下了良好的基礎。

　　在實習中，我掌握到了汽車的發動機、底盤、車身和電器設備的使用、維護、調整、安裝等相關技術的標準方法;還了解了汽車檢測、維修制度;熟悉了汽車的各個零件;并掌握到了檢測工具的使用;汽車的各個系統常的故障診斷及排除的一些簡單的技能。

　　實習對我們每個人都是非常重要的，通過實踐和我們學的理論結合，就變得容易懂了，就能把這一門專業學好，總之，實習雖然枯燥而我卻多學了一些技術。

　　在實習中，師傅告訴我們要想學好這一門專業，必須具有較強的實際操作技能，因此要求我們要勤于動手，熟練操作，切實掌握實際操作技能。同時還要求勤于思考，善于將學到的內容與實際結合，與生產結合，與生活聯系，并不斷歸納、總結，逐步培養舉一反三的能力。這樣才能成為一位合格技術能力的人才，才能把這一門專業學好。

　　這次實習，我學到了很多的知識，我就不一一例舉了。不過我知道干我們這行需要真技術，并且還要不怕苦、不怕臟，才能成為真正的技術人才，才能真正的干好這行。

　　看見師傅一個個身著的油裝，雙手油黑，一天從早干到晚，如此辛苦，自己夫有點縮。不過我們選上了這門專業，我們就要干好。孔子曰：“三百六十行，行行出狀元”。無論干什么工作統計表不是輕松而簡單的，不吃苦怎么能行啊!在學習中我明白只有虛心向有經驗的師傅請教，并且自己多動手、動腦才能精益求精的干好這門工作。

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