研修學習心得體會15篇【優選】
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的研修學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
研修學習心得體會1
雨果先生曾經說過這樣一句話：”花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。“今年11月10日至11日，我有幸參加了阜陽市班主任專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然培訓只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家和優秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了做優秀的班主任的深刻內涵。
重慶的吳曉霞老師的講座讓我懂得：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中，應該善用激勵方式，應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：”人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。吳老師就是以此為契機舉行各類活動，滿足學生的發展需要。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們。聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，決定今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。
她還告訴我：作為班主任，要愛自己的職業。首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的'要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
孝感的楊虹萍老師的講座讓我深深感動，知道了與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
研修學習心得體會2
"惠風蕩繁囿，白云屯曾阿，景昃鳴禽集，水木湛清華"。有幸能夠在這座百年學府進行為期一周的學習，短短數日，雖說不能完完整整的參透這座名校所留給我們的歷史積淀，但是當一個個標志性建筑真真切切矗立在眼前時，封塵在心底最深處的那一絲絲悸動還是不自覺的迸發出來。
"進了清華門，就是清華人"，強烈的認同感讓我們深刻理會"自強不息，厚德載物"的校訓，在這里，我認識了眾多優秀企業家，更得到了清華大學資深教授的指導，使我接觸到許多企業管理的全新理念：
一是傾聽專家們的授課，見識了權威者的所思所慮，特別是見識了專家學者們別具一格的思維方式以及快速高效運行的思維速度，他們嚴謹的治學態度和深邃的`教學理論，都以深入淺出的語言、生動活躍的課堂氛圍、科學實戰的培訓案例精彩演繹，讓我們從不同角度去體會最新的社會熱點和人生哲學，使我對工作、生活、乃至人生的感悟猶如醍醐灌頂般得到了深刻的認識；
二是目睹清華莘莘學子的學習生活方式，見識了時不我待的求知氣氛；
三是深受清華特殊環境的薰陶和感染，感悟"行勝于言"和"嚴謹、勤奮、求實、創新"的校風和學風。
吾生也有涯，而吾知亦無涯。這次培訓內容充實、方式新穎、針對性強，既有我們迫切需要掌握和更新的理論知識和專業技能，也有在日常工作中必須掌握的領導方法和管理藝術，同時又深刻闡述了理論知識和領導管理的協調和統一，使我們較大的拓展了知識層面，改善了知識結構，進一步充實了理論知識，為提升企業創新發展和管理水平奠定了良好的基礎。
研修學習心得體會3
我非常榮幸地參加了“全省第十八期護理管理職員培訓班”。經驗豐富、德高看重的護理先輩們講授的一堂堂出色課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的熟悉，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓，我曉得了，身為一位護士長，不但要有較強的業務能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務意識和安全意識。只有通過不斷的.學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發展的現代護理工作需要。
護士長必須具有較強的溝通調和能力，應用本身的人格魅力來團結并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發揮科室成員的主人翁意識，并依照各人所上進行科學分工，做到人人參與管理。
社會在發展，患者的要求也在不斷進步，要進步患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處進手，展開護理工作。一樣，精細化管理勢在必行。細節決定護理質量;細節確保護理安全;細節和諧護患關系;細節促進醫護友誼;細節決定成敗!
“無危為安，無損為全。”安全管理是護理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫療糾紛就會不斷出現。護士長作為科室的領頭人，應當組織全科職員認真學習相干法律法規，加強護士責任心，進步安全意識，嚴防過失事故的發生。護士長應做好護理質量控制，特別是現場質量控制。天天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發現隱患和題目，及時討論分析，查找緣由，延續改進、追蹤檢查，不斷進步護理質量。
對科內護士進行分層次培訓，并進行理論及操縱考核，協助護士做好職業規劃，建立其敬業奉獻的精神。
接受培訓的這些日子，我看到了護理先輩們對護理事業的專注、投進、執著及忘我奉獻。我感動的同時，也感遭到肩負的責任和使命。我要和我的團隊火伴一起不斷學習，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護理事業貢獻出屬于自己的光和熱!
研修學習心得體會4
根據學習計劃，這個月份，我認真拜讀了《師生生命發展的引領者》和《創新教育理論的探索者》兩篇文章，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動。《師生生命發展的引領者》一文從前瞻理念－親情關愛－精神引領三個大方面講述了楊一青校長的奮斗歷程；而《創新教育理論的探索者》一文則從四個方面進行闡述。一是構建學校創新體系，二是創新校長必備意識，三是創新型教師的培養，四是培養學生的創新精神與實踐能力。雖然兩篇文章的角度不同，側重點不同，但兩位校長的辦學理念和做法著實讓人欽佩，也引人深思。
校長是一所學校的核心人物，學校的發展、教師的發展、學生的發展與校長的思想、行為息息相關。一個敢想敢為、勇于探索、大膽實踐并善于總結和提高的.校長必然會帶動學校快速向前發展，反之，一個碌碌無為、因循守舊、固步自封、安于現狀的校長則會使學校停滯不前。所以說，作為校長，首先要加強學習，提升自己的綜合素質，更新觀念。人們常說，“學習是進步的階梯”；“人不學習，腦子就會生銹”……事實果真如此，一個人要是經常不學習，反應就會遲鈍，看問題的眼光就會膚淺，把握不了事實的本質。學習是重要的，也是必需的。我們應該從學校的實際出發，學習和借鑒適合自己需要的經驗，探索出符合自己學校生存與發展的路子，切不可東施效顰，邯鄲學步，盲從于其它兄弟學校的經驗和做法，學不好別人的東西，反而丟失了自己的本質與特色。其次，是要提升教師的綜合素質。教師是實施素質教育和新課程改革的生力軍，教師素質的高低直接影響著學生的發展，影響著學校的發展。因此，我們既要重視教師的專業化發展，想方設法提高他們的教育教學能力和水平，又要關愛他們，從生活中關心他們，一句溫暖的話語，一個細微的舉動都能感動教師，使他們與自己成為心貼心的朋友。同時還要在精神上引領他們，仔細尋找教師們身上的閃光點，適時鼓勵并創造發展的空間和條件，使他們愛學生，愛學校，愛事業，勤于奉獻，樂于奉獻，齊心協力為學校的發展做出自己應有的貢獻。
研修學習心得體會5
通過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。我在思想認識、教育理念上發生了很大變化，進一步明確了我們教師在建設發展中的使命和責任，進一步理清了各項工作的思路和頭緒，進一步思考了教學宗旨和理念，進一步堅定了我們對教育理想的信心。此次研修對自己是思想有著極大的觸動和震撼，通過學習思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專家陣容，廣泛的研修團體，本次研修無疑對我們是一次很好的學習交流、開拓視野的機會。讓我們領略了知名專家的思想和智慧。
夯實了理論基礎，豐富了文化底蘊。本次研修課程蘊含了深厚的理論知識，通過學習，我對現代教育理論有了新的更深刻地認識和領會，提高了知識層次和理論素養。通過本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問題更加豁然開朗，思路更加開闊，更有助于今后的管理實踐。在學習中，我掌握了很多的理論知識，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎指導。
教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。同時希望遠程培訓越辦越好!
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉鎮的老師更是起早趕車來到實驗中學。
本次培訓我們小學數學組是這樣進行的.。四位老師每人一節說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現的問題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的設計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節課的難點。在對每個教學環節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節課的特色和感受。每個小組的老師們發言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著精神，我們的教育事業才不斷向前發展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚！
研修學習心得體會6
20xx年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數學教學研修活動。在研修期間，我認真觀摩了會澤縣工農小學郭曉瓊老師、昆明市五華區蓮華小學曹婷老師的課堂教學示范課，并聆聽了云南省教育科學研究院基礎教育課程教材發展研究室主任、小學數學教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區教師進修學校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學技巧，還提高了對新課程的解讀與落實能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數學課居然可以上得這么生動有趣，不但體現了數學的生活化，還體現了數學的藝術性。講座讓我對新課程教學的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實內涵。雖然學習時間短暫，但各位老師的教學精華為我的教學“水瓶”注入了活水，，為提高我的業務能力打下了基礎。
首先，觀摩了郭曉瓊老師的《節約用水》及曹婷老師的《數學廣角——集合》兩節示范課。教學中，她們精湛的教學藝術，深厚的教學功底，灑脫自如的教學風格不僅征服了學生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強烈地感受到：數學與生活的緊密聯系，教學中既讓學生感受到了學習數學的價值，又激發了學生的數學探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現了教師是學習活動的組織者，引領者，是為學生營造一個寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創造者。
她們的教學方法，讓我深深體會到“探索是數學的生命線”。教師應注意培養學生的問題意識，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。
其次，聆聽了管尤躍老師的《小學數學課堂教學策略》和方玉紅老師的《有效教學的案例分析與策略應用》講座。在他們精彩的講座中運用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學基本思想處于潛形態，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的數學基本思想。要善于根據教學的實際，采取恰當的手段使學生能對基本思想有所感悟。課堂教學中要把更多的`時間還給學生，把更多的話語權還給學生，把更多的表演機會留給學生。他們幽默的話語，豐富的教學理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。
通過研修學習，讓我進一步明白，作為一名優秀教師，既要具備扎實的專業功底，較高的理論素養，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之，在今后的教育教學實踐中，我會在郭老師的指導下努力工作，加強學習，不斷提高自身的文化素養和業務能力。使自己成為一名合格的人民教師。
研修學習心得體會7
XX年7月7日下午華東師大教育學博士、教育管理學系主任、教授、博士生導師xx講座《重建課堂文化：為思維而教》。
xx教授從她們曾做的一項研究“滬港兩地課堂文化比較研究”為切入點，展示了兩種不同文化背景下教育課堂的不同，就中小學校開展思維教學進行了深入的分析，闡述了為思維而教的課堂文化、思維教學的學科視界、思維教學的課程資源開發及追求道德文化、培養學生思維人格等。教師理性（做“象教師的人”——傳統文化的影響）的潛移默化影響學生很理性！不能收藏自己的個性！所有教師的風格差距不大！
她在課堂文化中從課堂風格的感性與理性、課堂思維的歸納與演繹、課堂內容的文以載道與回歸生活、課堂教學方法的靈活性與嚴謹四個方面講述了香港教育與內地教育（包括上海這種走在時代前沿的大都市）的各方面的差異。
她在此舉到一個實例：在滬港老師交流上課中，一名上海老師給香港學生上課，講“愚公移山”這一課，教案設計中有一個問題，其實也是我們的常規設計的問題：愚公要移山到底傻不傻？按照我們的思路，我們的學生一定剛開始會說傻，但在我們的長期的教學影響，在老師的引導下會逐漸進入到精神層面，開始會說傻，逐步引導為總結愚公精神，鍥而不舍，堅忍不拔等等。但在香港，學生們由于文化背景的影響，根本不買賬，怎么都無法認同教師的引導，就爭論說：愚公干嗎要移山，為什么不挖個山洞，術士可以節約好多時間與資源么；
有人說為什么不架個索道；
更有甚者說，愚公為什么不搬家，大山影響他的出行，搬個家不是什么問題都解決了么……，就這樣爭論不休，一節課只完成了一大半，就就無法進行，演變成爭論課。這就是文化背景的差異和教育模式的差異。
其中還舉到一個香港教師在上海的"授課。講到成語造句“如果我這次考不好了，那么……”，我們的學生就回答：“如果我這次考不好了，那么我就會頭懸梁，錐刺股，努力學習”， “如果我這次考不好了，那么我會鑿壁偷光，抓緊學習”， “如果我這次考不好了，那么我會廢寢忘食，迎頭趕上”，等等。當時那名香港老師的那個激動啊，他到處說，你們的學生太刻苦了，太努力了，比我們香港的學生好太多了，那個激動呀。后來我們的老師實在看不下去了，就告訴那名老師，我們的孩子那只是造句，他們不會真的那樣去做的。那名香港老師就很不理解，你們的學生他們說的`難道不是自己做的么，說出來是事情難道不是他們平時的生活么，就很難理解。這就是東西方文化的差異。我們的學生在紙上寫的什么大口號，什么學習偉大的精神，很多都是說說而已，并不是他們生活中要做的事，與生活完全脫節，這也是值得我們思考的，難道我們培養的就是說一套做一套的孩子么？
從這些事例中，我們想一想，就更容易看出，我們的教育真的離生活太遠了，雖然我們的校長，領導也說過；
要貼近課本，貼近生活，可要真正實施起來還是會有很大難度的，希望將來有一天我們的學生會在課堂上敢于因一個問題和老師爭論，敢與說真話，敢于說“如果我這次考不好了，那么是因為我沒有好好復習”。這一天是我們無數個教育工作者要一起努力，一起去實現的。
研修學習心得體會8
有幸參加了伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優秀教師執教的三種不同學段的課堂教學和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。
高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。
中段老師的.教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。
低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。
1.加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。
2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是了解、欣賞、繼承優秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應用能力。
3.“閱讀是教育的核心。”“課內得方法，課外求發展。”所以要培養良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀說結合……我們的語文課就能實現多讀書、多積累、多應用的理想狀態。
為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養。
研修學習心得體會9
20xx年國培即將接近尾聲，這近一年來忙忙碌碌，快樂又緊張的學習就要結束，我很慶幸參加這次培訓，這一路走來，讓我結識了許多老師、朋友，更讓我慶幸的是這次的學習讓我受益匪淺，真可謂是一次大更新，不出家門就學到那么多東西，工作、家庭、學習三不誤，還不勞民也不傷財，這樣形式的學習真好，在這里感謝精心策劃國培培訓的各位老師及工作者們。是你們的辛勤勞動給我們提供這樣一個學習的機會及相互交流的平臺。也將自己一年來的學習做一總結與大家分享。在校本研修期間，本人是以積極進取的心態去完成這次任務的，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，任何的收獲都離不開辛勤的付出，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，每天按時學習，認認真真地完成學習任務，我很明白，這是一次好機會，足不出戶及能學習又能完成任務，所以對這次學習倍加珍惜。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。在這個學習的團隊中大家是同心協力的，互相學習、互相幫助，在一起交流，并能在這個集體中找到靈感，收集智慧。
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。我是我們這個團隊語文組的負責，聽評課記錄，我都按時完成。并且在幫助新教師成長方面也盡心盡力。
公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的`課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。20多年來的磨練沒有白費，如今真是體會良多。
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，我每次都積極地參加交流研討，在線研討的平臺上，不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。大家互相排憂解難，出謀劃策，也解決了工作中的不少棘手的問題。
這次學習也讓我體會到了教師也要不斷地多讀書的重要性，書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著。
經過這近半年的國培研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。我會在今后的工作學習中不斷地學習，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我也更渴望這樣的學習能給我們注入如新的力量。
研修學習心得體會10
得到縣委組織部的關心，我有幸于XXXX年x月xx日至xx日參加了在清華大學舉辦的領導干部領導力提升高級研修班學習培訓。在幾天的學習時間里，我們與國家十幾位資深教授、專家零距離接觸，認真聆聽了《新型工業化與自主創新》、《招商引資策略》、《領導理念與領導藝術》、《創新思維與科學決策》和《領導干部心理調適與心理健康》等13個科目的精彩講解，體會到學習的快樂，思想上受到了強烈振憾，理念得到一定更新，知識得到了一定提高。下面簡要總結在清華學習的幾點收獲與體會，不足之處，敬請批評指正。
一、收獲
一是感受“自強不息、厚德載物”的清華精神。本次學習通過《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對這個中國的最高學府有了更為全面、深刻的認識。清華是中國最杰出的大學，也是亞洲和世界最重要的大學之一，當我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學術氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學蘊育著獨特的精神魅力，清華“自強不息、厚德載物”的校訓，“行勝于言”的務實校風，“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，始終引導著學生走“愛國、成材、奉獻”的道路。
二是獲與各位學員學習交流機會。此次在清華大學舉辦的XX省XXX族自治縣領導干部領導力提升高級研修班學習培訓，學員來至我縣XX個鄉鎮和XX個縣直部門部分副科級以上共XX名領導干部，涉及面廣，涉及部門多，這給從教育部門剛轉到鄉政府從事服務工作的我，是一次學習交流的大好機會。在短短的清華學習生活時間里，我努力找機會、抽時間向各個鄉鎮的領導學習交流工作方式方法，虛心向縣直部門領導請教工作經驗，互相取長補短，為我今后工作開展起到一定的指導作用。
三是學習了系統專業的理論知識。參加系統專業的理論學習一直是個人比較強烈的主觀愿望。此次培訓的內容廣博，涉及經濟、政治、文化、社會、人文等方方面面，同時又滲透到以上各方面與現實生活密切相關的具體實際問題，諸如市場經濟、公共服務、應急管理、環境保護、農業農村發展、領導藝術等等，有較強的針對性、實用性和系統性。此次培訓，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結合案例綜合分析。通過學習，掌握了一定的專業理論知識，明白了在解決實際工作中的困難和問題時要學會從各角度、多方面科學系統地思考。
二、體會
一是在學習上要理論聯系實際。這次學習的內容比較多，也比較適用。包括：領導科學與藝術、突發事件與輿論導向、領導者語言表達藝術、領導心理調適與壓力管理和縣域經濟等等。加之十幾位教授、專家淵博的知識、精彩的演講，特別是清華大學“自強不息、厚德載物”的校訓、“行勝于言”的校風牢記于心，給我帶來很多感慨和思考。在科學技術、文化知識日新月異的今天，我越來越覺得學習對于提高自我和指導工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學習工作中，我將把這次所學習的知識與其他相關知識學習有機結合起來，把理論學習與實際工作有機結合起來，向領導學，向群眾學，向實踐學，切實做到從群眾中來到群眾中去、從實踐中來到實踐中去，用所學到的知識去指導實踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識水平和科學文化知識水平，增強自己做好本職工作的能力和本領。如通過學習《領導理念與領導藝術》，讓我進一步了解和掌握了怎樣運用科學方法和領導藝術等，既有利于調動下屬工作的`積極性、主動性和創造性，又有利于增強干部的執行力提高工作效率，事半功倍。
二、在工作上要盡心盡力，力求更好。作為一名鄉鎮黨員領導干部，工作一定要盡心盡力。
作為一名副職的我，怎樣把各項工作做得更好？我想，主要有以下幾點：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領導就不會被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團結協助。團結出戰斗力，出生產力。一個班子，要統一思想，加強團結，要講大局，識大體，要堅持民主集中，實行分工負責，要大事講原則，小事講風格，努力形成一個團結協助的戰斗集體。三是當好參謀助手。在工作中認真搞好調查研究，多為領導提供決策依據。四是履行社會責任。由于愛和熱愛，我們才會在履行我們的責任時擁有成就感，并同時擁有快樂。
因此，在今后的工作中，無論本人置身于社會的哪一層面，無論能力如何，我將實現自身的價值。同時，給周圍的人、給群眾等給予更多的愛、付出更多的愛。只有認真履行社會責任，才會獲得滿足感、成就感和自豪感。五是強化為民意識。注重以民為本觀念，一切工作都要以人民群眾滿意為標準。堅持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關心的熱點、難點問題作為監督重點，把維護人民群眾的合法權益、實現人民群眾的根本利益作為基本準則。只有這樣，一個地方才會得到又好又快更好更快地發展。
總之，通過這次的學習培訓，要聯系實際，學以致用，以清華大學“自強不息、厚德載物”的清華精神鼓勵自己，不斷加強自身修養，鍛煉品質，磨練意志，培養良好的生活和工作習慣，以更多的精力，更好的狀態，更健康的身心投入到基層工作和事業中去，不辜負領導和組織的托付與期望。
研修學習心得體會11
七月如火，在這如火的七月里，我感受到的是如火的熱情。熱情的學習，毫無保留的展示自我。
經過多日的高中新課程的研修學習，我深切地感受到，本次新課程遠程研修給我們提供了非常便捷的學習方式、非常豐富的學習資源、非常鮮活的學習案例、非常平等的交流與互動，是一項非常務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。
這次全省性素質教育業務培訓，通過聽專家講解以及與專家和學員的互動，我感覺受益頗多，讓我在體育教學方面有了更深切的感受，以往的一些困惑和不解在這個過程中找到了答案與方向。在快樂的學習和交流中，我幸福的收獲著。它就像一頓營養豐富的大餐，我如饑似渴地享用著，品味著，至今回味無窮。它讓我的思想有了全新的轉變，幾天以來，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業、評論，我渴望的都是進步、提高。一路走來，忙碌著，學習著，反思著，收獲著，成長著……
在研修學習期間，很多困惑已久的問題在與專家和教師的交流中得以解決，在教法和學法上也學到了很多優秀的教師的經驗，對我在以后的教學中有很大的幫助：所以，感謝研修，名師課堂讓我茅塞頓開，專家團隊交流探討讓我如坐春風。
我們白天頂著烈日到校認真觀看視頻，激烈討論研修主題，積極上網來交流評論，深夜里仍然筆耕不輟，凌晨毫無倦意地早起，在鍵盤上敲擊文字，雖然辛苦，但、我們苦并快樂著。
通過這十個模塊的學習，我對體操模塊和體育與健康模塊有了更深刻的認識。在以后的.教學中要認真研究教學方法，提高學生合作學習，自主探究與溝通的能力；指導學生運用自己的智慧積累、梳理課內外的知識。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。多少年沒有這樣靜靜地坐下來思考了！通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
做一個有思想的教師。“我思故我在”，作為教師按部就班的完成教學任務是職責，但想要做一個優秀的教師這遠遠還不夠。想要提高自己就必須要認真學習他人的優秀經驗，但不能全盤照搬，要運用自己的思想尋找適合自己及自己學生的教學方法。因材施教，為我所用。
一個善于學習的教師。想要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。作為一名教師，要不斷學習，要多讀書、讀好書，要見多識廣，知識豐富，不斷提高自身的素養。教師就是要“汩汩泉水”，常學常做新，活到老學到老。
十天的研修即將落下帷幕，十天的研修是短暫的，但體育教育的研修永遠不會終止，愿我們在研修過后，在學習中反思，在反思中總結，在總結中拓展，在拓展中更加成熟。感謝研修，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天！
總之，遠程研修為我們提供了一個學習、交流的平臺。”獨學而無友，則孤陋而寡聞。”專家的指導，同行的交流、碰撞，使我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤積累、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才能跟上時代的步伐。
研修學習心得體會12
我非常榮幸的能夠參加此次省水文中心在揚州大學舉辦x水文研修班，我大學專業是水利水電工程，在對水文的一些專業知識方面，有很多的不足和欠缺，此次揚州的學習，讓我進步很多。
雖然，這次學習只有短短的x天時間，但在揚州大學老師的悉心教導下，我對水文的一些專業知識，還是有了比較全面的一個了解。此次揚州班，共講授了八門課程；系統又全面的對水文進行了講解；從基本的《水文學概論》，到《水文情報預報》以及《水文水資源計算分析》，由淺到深，由點到面深入的講解了水文；也講授了與日常工作息息相關的《水文測驗》和《水文測量》，這兩門課程是日常水文的基礎，時時刻刻都需要使用的。
雖然我們天天都做到測驗，但是對測驗的全面性和系統性的掌握還是不足的，水文測驗這門課程就很好的彌補了我們的不足。對于測量這門課程，雖然我們年年都需要考證測量，但是對其中的原理和一些不常用的測量手段知之勝少。例如，我們的三等水準測量，我們對水準點的校核工作，一直以為是只要測一個閉合，通過學習才知道需要兩個閉合；對跨河測量，三角測量我們不常用的，以及測量的誤差傳播定理等有了一個認識；對RTK、全站儀的使用更加深入。
《實用水文學統計》這門課程比較難，也比較抽象，主要講解了概率與統計在水文中的應用。通過這門課程的學習，我知道了一些常用的水文頻率的計算，例如特大洪水和一般洪水加在一起，可以組成一個洪水系列，利用這樣的洪水系列作頻率計算，可以算出這些洪水的頻率值，也學習了水文常用的.理論概率曲線，P-Ⅲ型曲線。通過這次學習我明白了什么事水文資料的三個檢驗，回歸分析和誤差理論；其中三個檢驗為符號檢驗、適線檢驗、偏離數值檢驗；回歸分析對我們將來分析一些變量之間的關系問題；
例如，研究某測流斷面的水位流量之間的關系；一個流（區）域內降水和徑流之間的關系；相領流域某種水文特征值之間的關系等；有很大的幫助；通過學習誤差理論及應用，我明白了隨機誤差、系統誤差、粗大誤差的基本概念、特點和分析處理辦法，以及水文測驗中的不確定度的定義、分類、合成和流量測驗中的不確定度的計算。例如我們流速儀測量時，要歷時xs以上。
《水力學基礎》雖然不能算是水文的專業課程，但是對我們的日常工作依舊有很深的影響，我們日常工作和研究中也是離不開水力學中的很大知識和原理。我們都知道水力學是一門技術科學，是力學的一個分支，水力學是研究液體的平衡、機械運動規律及其實際應用。例如，我們常用的曼寧公式來推求河流的流量，這在我們進行洪水調查時，我們經常用到這個公式。在明渠恒定非均勻流中天然河道恒定非均勻漸變流的水力計算中的水面曲線的計算，講解了天然河流水面曲線的計算，通過計算我們明白了為什么河流上建設有大壩，又有順流比降的情形下，為什么會出現下游的水位反而高了。這個問題在我實際工作中也是遇到了，通過學習和問詢老師，解答了我這個問題。
《水文資料整編》這門課，因時間問題，老師主要講解了流量資料整編和泥沙資料整編。日常工作中，我們幾乎是天天都有進行整編，流量整編也難點，也是水文資料整編的重要部分，用途是極為廣泛的，除了講解常規的方法外，主要講解了水位流量的延長方法，以及水力因素法流量資料整編中的校正因素法和抵償河長法；泥沙整編中講解了輸沙率的計算和單斷沙關系曲線。通過這次學習，很好的彌補了我在流量資料整編中的不足。
對于《水文情報預報》和《水文水資源分析計算》這兩門課程，其實和我們在大學時我們學習的《工程水文學》里面的內容差不多；因時間的問題，我們也只是講解了部分內容，重點講解了河段洪水預報、流域降雨徑流預報、暴雨分析計算以及暴雨洪水分析計算應用；因課程安排的原因，沒有學習全，這也是本次學習的一些遺憾。
這次的學習，總體而言是十分飽滿的；后期因為疫情的影響，省中心要求我們全體學員在賓館足不出戶，雖然這讓我們的業余生活有點枯燥，但讓我們的學習有了更多的時間，因為疫情的影響讓我們不能外出，這使得我們不能游覽美麗的歷史文化x揚州的風貌，原本是煙花三月，最美的揚州的時期，這也留下了一點遺憾，但愿疫情能夠早點過去，讓我們回歸正常的生活。
研修學習心得體會13
校本教研的春風吹來，校園里掀起一股研究教育、商量講授的熱潮，我受益匪淺。
一、專家引領指明方向。
學校派領導出去研究，帶回來最新的教育講授理念和可以借鑒的實踐做法，給人人澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論研究和實踐操作，讓人人在感到新穎的同時，開始思考講授，規范講授，不斷接近講授的本質，提升教與學的默契度，進步講授質量。
1、磨題
以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學生了。以是，很費事才組織、舉行的一次考練，每每不能夠充分地考查學生的學和教師的教，每每事倍功半。
磨題的做法督促人人開始坐下來一起研究課標和學生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進講授的學術氣氛下，人人暢所欲言，直到最后把這套題優化成最合適自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時，人人揚長補短，共同進步。
2、課堂觀察
要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整潔齊坐下來，從頭到尾記錄講授環節，等候搜檢，而是每個人有自己分歧的表格，籌辦從分歧角度觀察課堂并記錄課堂的分歧側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進講授。
3、磨課
教學四樓的錄播室越發忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的。導課是否簡潔?課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點?教師追問是否準確?學生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結環節有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直接受益的，是學生。
二、自我反思糾正行為。
在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發現，學生研究效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。
教學效果不明確，會有什么影響呢?
1、太多的內容、太高的.目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。
3、講授目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，研究過程中無所適從。
4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失研究信心。
所以，在具體的教學過程中，教師應該根據自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生研究過程的游刃有余，研究效果的真正提高。
三、同伴合作優化教育。
同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組內外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。
總之，校本研修的春風吹綠了XXX校園，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。
研修學習心得體會14
在組織和領導的安排下，我有幸參加興仁市2018年基層三區文旅人才隊伍業務骨干培訓班進行學習，深刻的領會到旅游是發展地方經濟、提高群眾生活水平的民生工程，也領會到了文化在旅游發展中的重要作用，更領會到發展旅游文化的重要性。現將學習心得闡述如下：
一、對文化的理解
文化是人類在漫長的發展進程中所創造的物質財富和精神財富的總和。就個人而言，文化起著塑造個人人格，實現社會化的功能；就團體而言，文化起著目標、規范、意見和行為整合的作用；對于整個社會,文化起著社會整合和社會導向的.作用。旅游文化是旅游行為的綜合性、時間空間的延展性、景觀意態的趣味性、旅游內容的豐富性，以及滿足游客文化需求多樣化的客觀規定性，促使旅游業必須具有適合自身發展需要的文化形態。它從改塑自然、發展文化、推動社會、繁榮經濟、陶冶人格等方面賦予了旅游生命和靈魂。
二、對旅游的理解
旅游是以吃、住、行、游、購、娛六要素為依托，是物質的也是精神的。它既涉及歷史、地理、民族宗教、飲食服務、園林建筑，民俗娛樂與自然景觀等旅游客體文化領域，又涉及旅游者自身文化素質、興趣愛好、行為方式、思想信仰等文化主題領域，更涉及旅游業服務文化、商品文化、管理文化、導游文化、政策法規等旅游介體文化。
三、文化與旅游的關系
文化的塑造、規范、整合和導向功能，確定了文化是旅游的生命和靈魂，沒有文化的旅游是蒼白的、空洞的，沒有旅游的文化是無趣的、走不出去的，文化與旅游二者是相互促進的。
四、旅游文化開發的認識
文化和旅游要融合發展，提高公共文化服務職能，旅游文化才能又快又好發展。
1、立法保障。我國已經頒布實施《中華人民共和國公共文化服務保障法》，依法提高公共文化服務職能，繁榮發展鄉村文化，促進旅游文化又快又好發展。
2、游客的口碑是最好的廣告和宣傳，要加強景區景點和鄉村文明建設，要不斷提高旅游業從業人員的素質，樹立人人都是旅游從業者的意識，做到人人講誠信、講道德、講文明、講禮貌，對不講誠信、不講道德、不講文明、不講禮貌的個人或團體，必須采取相應的處罰，讓每個人和每個團體都形成講誠信、講道德、講文明、講禮貌的類意識，全民都形成這樣的類意識，我們的旅游文化才能走得更好更遠。
3、全方位提升旅游品牌。我們的旅游資源豐富，品質高，但效益低的原因是沒有品牌。要打造特色品牌，做到人無我有、人有我優、人有我特的比較管理去發展。旅游者的初心就是陌生的誘惑在驅使，不同的文化相互吸引，要以社會主義核心價值觀和優秀傳統文化為核心統領，深挖景區景點的獨特文化底蘊，讓景區景點有生命有靈魂，才能吸引更多的游客。
4、加大旅游發展的經濟投入。旅游吃、住、行、游、購、娛的六要素決定了它是經濟搭臺、文化唱戲、情感體驗的特性，同時也確定了它是一本萬利的民生工程。
5、以文化扶貧助推旅游扶貧。堅持以社會主義核心價值觀為引領，以傳承發展中華民族優秀傳統文化為核心，以鄉村、景區景點公共文化服務體系建設為載體，培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風推動鄉村文化振興，建設鄰里守望、誠信重禮、勤儉節約的文明鄉村。選擇好項目和產業，做好規劃，開展好講座，構建好團隊和體系，建立文藝隊伍宣傳推廣文化、開展活動，推動旅游扶貧發展。
研修學習心得體會15
這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等六個模塊的學習資料中，每個模塊都有作業和思考題;個性讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠程網絡進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那里眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自我平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關系應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了就應在哪些方面努力的提高自我，充實自我，增強實力。
這次培訓給大家帶給了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質量。個性是網上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應對面的.交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自我的過失和不足，也使自我的經驗得以共享。
在網絡教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在那里我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一齊進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網上學習，已經漸漸構成一種習慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學習機會。
此刻，遠程研修培訓就要結束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作干得更好。感激這次遠程研修，感激那些專家教師們，是他們為我們搭建了這樣一個學習的平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感激他們!
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