教務主任培訓心得體會[合集24篇]
當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的教務主任培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![教務主任培訓心得體會[合集24篇]](https://p.9136.com/00/l/c5e0d1b54_2.jpg)
教務主任培訓心得體會 1
今年8月1日至4日，我有幸參加市教育局組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節奏安排緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，教育局崔書記就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
在這次培訓學習，通過省內專家講座，使我的視野變得開闊了，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大。我感覺自己在今后學校的教育教學管理中，還有許多的事要做，還有許多的地方有待完善。同時也對自己在今后的工作中有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲
（一）認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的管理者。
3、當好教育教學的帶頭人。
（二）努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。
2、提高制度制定落實能力。
3、提高人際關系協調能力。
4、提高理論學習研究能力。
（三）切實抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。
2、堅持不懈地狠抓常規教學。
3、扎扎實實地開展校本教研。
4、積極有效地組織學生活動。，各種活動要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。
二、我的思考
四天的培訓時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學常規管理”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的.心田，帶給我一些思考。
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
（一）教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
（二）教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求；
備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
（1）課前反思——做好充分準備;
（2）課中反思——及時調整教學行為；
（3）課后反思——發現新的教學契機。
作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點；
（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。
教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
教務主任培訓心得體會 2
為提高我縣中小學教務主任的理論素養和管理水平，縣教育局與安順市教育干部培訓基地聯合舉辦了紫云縣中小學教務主任培訓班，圍繞“教學常規管理”、“校本教研”、“班級管理”、“團隊管理”等展開培訓。20xx年11月9日，紫云縣教務主任培訓班在安順市教育干部培訓基地開班，來自全縣中小學102名教務主任參加了開班典禮。會上，教育局張副局長、教研室楊主任、安順民師楊開痕副校長強調了這次辦班的目的意義，并對這次辦班提出了具體的要求，會后成立了臨時黨支部和班委會。
11月9日——11月12日，教務主任培訓班成員聽了安順民師雷副校長的《教務主任的角色定位及工作職責》、安順八小夏校長的《校本教研，在過程中收獲》、安順民師韋副校長的《新課程改革及教務主任工作》、安順實驗學校少先隊大隊輔導員鐘xx的《班級及少先隊活動的組織與管理》、安順民師教務科長楊xx的《新課程背景下的教學常規及規范操作》和《教學評價和課程總表的編制》、安順民師政教科長的《班主任工作的組織與管理》的專題講座。
我通過這次學習，激活了思想，更新了觀念，啟發了思維，享受了體驗。通過培訓，我對學校教務工作有了新的認識。下面我分三個方面簡要地談談我學習后的體會。
一、教務主任要有服務的意識。首先要有為教學服務的意識。學校的`中心任務是教學工作。扎扎實實為教學工作服務是教務處工作決策的根本出發點。其次要有為教師服務的意識。 教師是學校教學工作的主體。在教學管理過程中，扎實有效地為教師服務，幫助教師提高自身素質和課堂教學質量，是教務處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關心教師，為教師排憂解難外，還應積極地為教師創造學習的條件，使教師能夠在教學業務上得到提高。再次要有為學生服務的意識。 學校工作服務的宗旨是為了學生的發展。為學生服務，不斷提高學生的素質，培養學生的創造能力。離開了學生這個服務對象，學校就失去了辦教育的目的和意義。
二、教務主任要講究人文管理。作為一名校長指令的執行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執行，但教師站在自己的立場上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢?為了使決策較好的得到落實，就需要多些思路，多些策略，調動起教師的積極性，從而創造性的完成工作。倘若處理不好這些關系，很容易引起教師的怨言，校長那里也無法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。只要多征求校長的意見，得到大多數教師的認可，教務工作就能夠得心應手。
三、教務主任要甘于奉獻，勇于承擔責任。當教師遇到問題而委屈、埋怨時，不可能也很少有人敢沖校長發脾氣，而教務主任是工作的直接安排者，又沒有足夠的說話份量和直接決策權，因此教師就會沖教務主任來發泄不滿，成為教師們的出氣筒。
雷副校長是這樣比喻的：他曾經看過一部叫《門縫里的男人》的片子，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子，可妻子和母親總有著無窮無盡的矛盾，這名男子夾在兩個女人之間每天疲于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最后連家都不敢回。他認為教務主任扮演的角色與其有一定的共同點，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。正因為如此，教務主任就要善于處理這類問題。首先不能推托責任。當著教師的面，不能把責任往校長或別的領導身上推;當著校長的面，也不能把責任往某位教師身上推。推脫責任的人往往感到自己已經無能為力了，否則自己能解決的問題何必要推脫呢?在別人眼中，在客觀事實面前，在都是文化人的教師心里，語言上的推卸是顯得多么的蒼白無力。在成績、榮譽面前，教務主任要耐得住寂寞，在校長的眼中或發言稿中，所有的成績都是決策正確的體現;在教師的心中，所有的榮譽，也都是個人努力付出之后應得的回報。而教務主任的付出往往都是無形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達，不要因為長期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，郁郁寡歡。
總之，在教學管理過程中，盡管我一貫勤勤懇懇，認真踏實，為學校做出了一些貢獻，但有時工作方法欠妥，讓一些老師產生誤解。今后我要不斷豐富自身的教學理論和扎實自己的教學技能，本著以人為本的管理理念，努力團結全體教師為提高我校教育教學質量、創造我校美好的明天貢獻力量。堅持學習，不斷進取，盡快成長為一名合格的教務主任。
教務主任培訓心得體會 3
參加了中小學教務處教科室主任培訓活動。讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位……通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力！
通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以作為一名教導主任必須要認清自己的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢？我就自己的體會談一些想法：
一、收獲
更加明確了小學教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當好教育教學的帶頭人。
二、認識
（一）、我的思考
1、合理安排本校有限的人力資源。
2、認真培養好教研組長。
3、協調好學校各方面的關系。
4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。
（二）、認真扮演好三種角色
1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。
2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。
3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的'先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。
（三）、努力提高四個能力
1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。
3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。
4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
（四）、切實抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。
2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1-3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。
4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的。要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發展作出積極的貢獻。
教務主任培訓心得體會 4
子曰，“學而不思則罔，思而不學則殆”。子淳曰，“學而不思則罔，思而不動則殆。”
杜威說，如果我們用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺了孩子的未來。而新教育理念的實施，正是幫助每一個孩子和每一個老師完成個性而又全面的發展。
為時三天的小學教導主任培訓落下帷幕，教導主任是學校教育工作的參謀者、指揮者、調度者以及服務者。現在，談談三天來四個講座的一些所思所想。
第一天：xxx外國語小學。
該校校長給我們講了“學校教學質量管理”。其中多為是教導主任在學校的常規工作，但是，其中也不乏外國語小學的優秀做法，值得學習借鑒。
其一：作業批改機制。盧校指出作業批改要求全批全改，要求作業日日清，每天放學前人人過關。由于我校是一所農村完小，外來務工子女占七成以上，哪怕老師用心盡責，但是，總有個別學生作業拖沓，但是，我想這應該不是老師們沒法做到日日清的理由。再則，作業批改等級機制，盧校指出可以是優+5優秀是作業等級，5為滿分分值是學生書寫分。這正好與我的《“摘星榜”作業評價機制促進學生內動力研究》的課題不謀而合，甚至我的課題更為完整更為系統化。因為“摘星榜”不僅講學生的書寫進行獎勵星星，更是將學生的作業完整度進行獎勵，以及學生的課堂評價進行獎勵，這樣的獎勵以星星的數量更是將學生的作業評價量化，更清晰更完整的體現出來。但是，盧校的優+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書寫獎勵一顆星星可能更簡潔沒有層次性，而盧校的做法，將書寫以分值形式體現，更能提高學生的書寫水平，更有促進激勵作用。這一點上更是值得借鑒和參考。
其二：期末質量檢測。該校不僅語數英等課有期末考試檢測，連技課也有著自己的抽測方式。在我校由于缺乏技課任教教師，學校的英體美品綜信息科學等都是由語數老師兼職，因此，老師在這些技課的教學上不僅不重視有時候甚至無所適從。因此，期末有了抽測機制，能更好的督促教師的責任感意識，體現學校對任何學科的教學都不放松不歧視的.管理。
第二天xx市xx區xx小學
這是一所陽光下的小學。老師帶領著孩子們追逐陽光，演繹精彩。學校大門口就是幾根“志于道，據于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍繞著陽光進行校園布置。副校長趙海軍更是以“教學管理與核算”展開，講了教導主任的作用。而趙副校長更是從教導的服務性做了全面的詮釋。
聽完講座，個人認為教師的服務作用分為三層境界。
第一層次：教導主任魅力，教導主任服務老師，于是老師賣教導主任人情，幫你完成學校任務。
第二層次：學校魅力，學校老師都服務過我，我還回報他們，服務他們。
第三層次：個人魅力，我是學校一員，不管老師們有沒有服務我，我都要服務老師們。
這也正是教導主任服務老師們之后所帶起來的連鎖反應，也只有到了第三層次的境界，學校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級甚至更高級別的比賽。
其中趙副校長講到建構主義，更是讓我有所悟有所思。老師拼命講，死命講，問學生明白沒，會了沒，懂了沒。學生回答明白了，會了，懂了。結果就是老師講的是馬，學生答的是魚。所以現在看來，不是貧窮限制了我的想象力，而是建構主義認為學習者是以自身已有的經驗為基礎進行學習建構的。所以我們要更加關注學習者是如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來建構知識。
其后，該校校長丁水法更是講解了該校的生命教育，其中學校的羊圈成了學生照顧生命體驗生命感悟生命的樂園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長中陪伴小羊成長。
第三天，xx市xx區xx實驗小學。
該校書記朱xx給大家帶來了一場“課程讓教師站起來”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發出發，有選擇性的講解了該校37門班本課程。從本班制到走班制回歸本班制。朱書記著重講了該校的金融課程和新聞課程等。而其中家訪月和每學期給校長寫信以及學生評語等活動更是給了我們極大的震撼。
家訪月的全員家訪和認領問題學生，期末學科評語都給了我們指明學習的方向。任何學科的老師都要給每一個學生寫期末評語，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對于老師而言是認識了解每一個孩子的重要方式，也真正重視了每一個孩子。而班主任給學生做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關心學生，將學生放在心里放在視野的第一位置。將每個孩子平時的表現用相機記錄下來，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時刻關注孩子成長，找到孩子身上優點。也正因為是這樣的關懷和關注，讓學生在自己的個性上得到了發展。
而該校的版本課程開發，更是讓每一個班主任都成了該課程該領域的佼佼者。不過該校的班本課程的開發其實也正是我們平時所說的教師小課題，只是該校的班本課程是三年一個，無需形成書面材料。但是，經過三年的摸索，該校的班主任們或從無到有或拿來主義，用自己三年的教學經驗研究總結出了總結的教學理論，同時也積累了豐富的案例。因此，無需準備，人人都能走上講臺面向泛泛教師侃侃而談。畢竟，研究就是將自身的工作經驗杰總成教育理論。也正因為是班本課程的研究和實施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無法替代的老師。
于是，教育的一切終將又落到了教室里。
聽完這些講座，回家的車上，我便開始思考，什么是我們所能學習所能借鑒的，明天回校后便可以實時操作的。正如文中開頭所說，學和思是不夠的，關鍵還得行動！總結再實踐再總結再實踐，摸索前行！收獲老師和孩子成長。
希望新教育實驗學校能培養出一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教育人孜孜以求的共同目標。這也是一個遠大的愿景，需要我們繼續努力。
最后借銀河實驗小學書記朱雪晴的話來結束三天的培訓。“愿東陽因新教育而更幸福，愿新教育因東陽而更完整。”感謝東陽教師進修學校的組織和安排。本次培訓收獲滿滿。接下來細細消化，慢慢實踐。
教務主任培訓心得體會 5
x月18日至22日，我有幸參加了20xx年xx市中小學教務主任培訓活動。由于我正式走上工作崗位才第二個年頭，剛接觸教務主任工作不久，所以這次培訓對我來說真是一場“及時雨”。因此，我十分珍惜此次難得的學習機會，希望通過此次學習，提升自我，更好地服務學校工作。
這次的培訓節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，市教育局劉榮局長就此次培訓的目的、意義做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。培訓中，我認真聆聽了市教科院楊院長及xxx等專家的精彩講座，學習了他們的的教學管理經驗，使我收獲頗多。通過培訓，我覺得自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、教務主任的角色定位
xx市xx區71中xx主任的《教務主任角色定位與管理藝術》的講座引用一個個小故事進而陳述一個個大道理，使我這個新手恍然大悟。
教務主任是學校工作的領導者，是教學業務工作的組織者和執行者。主要任務是教學工作的“內管家”，是校長在教學方面的“總參謀長”，是聯系校長與教師的“橋梁”和“紐帶”。主要工作職能是協調、組織、指導、實施、考核、評價。其具體工作是：教學力量的調配、教學計劃的制定、各種表冊的編排、教學工作的督促檢查、教學研究和教學改革、教學檢測、檔案管理、做好總結等等。這些讓我感覺肩上責任重大，自己只有準確的定位、盡快進入這個角色才能慢慢步入正軌。所以作為教務主任我們要像老馬一樣識途——能馱著上司和下級找到該去的地方；像老牛一樣忠厚——不管車上坐著什么人，都只埋頭拉車；像駱駝一樣隱忍——耐餓、耐渴、耐風沙，絕不發牢騷。
二、教務主任的管理藝術
都說事業的成功是百分之十五的專業技術加上百分之八十五的人際關系，所以要想教務主任工作做得順風順水，就要學習怎樣協調好各方面的人際關系。通過聽專業講座，使我明白工作的順利開展要做到：
1、要善于“了解”。了解學校的基本情況，了解學校的行政運作機制，協調好各部門的關系，了解學校教學的難點、重點。
2、要善于“理解”。理解校長、副校長的特點，理解學校行政會議、教學相關工作會議的精髓，理解教師、學生的需求。
3、要善于“分解”。分解教學目標，分解教學工作，分解教學資源。作為初出茅廬的我只有不斷的學習學習再學習，進而使自己的工作井然有序的開展下來。
三、在集體備課中探尋教與學
xx市教科院李處長的“態度決定高度，尊嚴來自實力，不服氣的心態，爭口氣的決心”給我留下了深刻的印象。他分析了當今教師的困惑，引發我們的思考：老師只有好好學習，學生才能天天向上。李處長首先分析了現今集體備課的現狀，然后舉例講解了集體備課的規范流程，讓我有種醍醐灌頂的感覺。集體備課確實是使教師快速成長的有效途徑，但是對于我校現狀來說存在一定的困難，然而我們可以從中吸取一些經驗，充實我們的教研活動。
四、反思課程管理
課程代表一所學校的追求和辦學品位，好課程的基本特征是：傾聽感——回應孩子的學習需求；邏輯感——嚴密而非大雜燴或拼盤；統整感——更多的以嵌入的方式實施；見識感——以豐富學生的學習經歷為取向；質地感——課程建設觸及課堂教學變革。好的課程對提升課堂教學有效性產生深刻的`影響，所以我們應該反思本校的課程設置是否合理有效，是否可以稍作調整。
五、嚴抓教學常規
教學常規是落實教育教學任務的中心環節，是提高學校教育教學質量的重要保證，是規范教學行為的主要依據，是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。
市教科院副院長xxx要求教學常規要遵循規律，遵守規范，做到：嚴、精、實、活。結合我校實際深刻反思，我校雖然堅持每個大周進行常規檢查，但是否都做到認真細致有效果呢？比如作業方面，我們是否做到：有發必收，有收必批，有批必講，有講必改，有改必查呢？所以我們要落實好常規檢查，使其真正為我們的教學服務，提升我校的教學質量。
培訓的時間是有限的，但是學習的時間是無限的，所以在今后的工作中我將不斷學習、努力提升自我。教務主任的工作是辛苦的，但也很鍛煉人，當好教務主任是一件很有意義的事情。我相信只要愛崗敬業，積極進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能快速成長為一名合格的教務主任。
教務主任培訓心得體會 6
今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓中心組織的全市中小學骨干教導主任培訓活動。這次培訓對我來說是“久旱逢甘露”，因為我之前一直在德育線上工作了5年，轉任教務工作才一個多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
在這次培訓學習中，期間聆聽了市教育局翁副局長，市教研室徐主任及林xx等領導、專家的精彩講座，參觀學習了嵊州實驗小學和新昌實驗小學，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、關注學生的發展，對學生負責。
教學管理工作要本著為學生一生的發展奠定基礎去抓，教務處工作要以“對每一位學生學業成長負責”為出發點，全心全意地服務和指導教師、學生的教學工作。信任學生、關心愛護學生，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態度接受你的教育。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。
二、為教師的發展著想，對教師負責。
新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。
三、加強服務參謀意識，對學校負責。
作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。
2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。
3、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。
4、組織好備課、聽課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學計劃，組織好教研活動。協調解決教師在教育教學中的疑難。
四、不斷發展自己
一個專業型的教師，無疑是一個熱愛教育事業、具有廣博的知識、師德高尚、具備現代教育技術的新型人才。那么，一個專業型的教導主任，應該是怎樣的`呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。
總之，作為教務主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。
在這次培訓中，收獲最大的是在我校當前的教學管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調整教學管理措施，重新讓我校的教學工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領下，我意識到要從兩個方面入手：1、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養。2、加強教學環節的過程管理，提高教學質量。下一步在這兩方面要進行規劃，落實細節，抓出實效。
衷心希望市教育局對我們教務主任培訓的工作能持之以恒，對我們能有后續的培訓，而不是一次就結束。我想，我們的業務管理能力的提高最終會反饋于學校的教學工作，反饋于學生的成長。
教務主任培訓心得體會 7
7月25日，這是教務主任培訓的第二次活動，聆聽了薛xx校長的關于業務指導專題講座，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽課、評課工作都精巧地總結出來，做的是那么細，那么實。下面就新課程理念下怎樣聽評課這一話題談談我的收獲。
聽課評課是教務主任的一項常規性工作，是一種最直接、最具體、最經常的工作，以往我去聽課不過是按開學初排好順序進行，只是提前通知一下授課教師，沒有過多去思考，也沒有提前做什么準備。然而，聽了薛校的講座，這才知道每一項工作都要做到精心準備的。在今后工作要不斷提高自己的執行力度。
新課程理念要求聽課前是要做好準備的： 要學習新課改理念，把握學科課改信息；要明確聽課目的`、計劃和要求；要了解教材和教師的基本情況；要處理好聽課者與被聽課者關系；更為重要的是，聽課前要明確聽課的目的，要聽哪些人的課，聽什么都要做好策劃。
如：聽新教師的課，重點看是否達標；聽教新課程或新教材教師及學期各科教學質量比較差的教師的課，重點看教學任務完成情況；要聽學校教學能手水平以上的教師的課，重點看創新；要聽上對于名家的課，則是著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認真思考，作好學生在課上的活動情況記錄；教學思想和教材處理為評課做還準備。
評課是一門科學，也是一門技術，是一種說服的藝術。評課是教學管理的重要內容之一，具有導向、激勵、調節等功能。今后在評課上不能那么隨意了，想起什么說什么，要更好地發揮其功能。科學的對提高課堂教學質量進行評價，準確診斷教師課堂教學的問題，制定教師的個人發展目標，滿足教師的個人發展需求。從提升教師教育教學素養角度出發，進一步加強和深化新一輪課改研究。
雖然新的形勢給教務工作以一定的壓力，但是作為中堅力量的我們要將學校上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，以本次培訓活動思想為指導，將日常工作做細做實。
教務主任培訓心得體會 8
首先感謝教育局聯合新紀元教師培訓中心組織的全縣中小學教務主任培訓活動。這是我走上教務主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業培訓，我和很多參訓的教務主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習期間，聆聽了四川教育學院教育系李教授、重慶市沙平壩區教師進修學院姜教研員、重慶市一中教科室主任、縣教育局的領導和縣的很多位名師的精彩講座，或具體的示范性操作指導，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、做人要誠
誠信是做人的標準，先做事就要先學會做人。學校是一個整體，學校教學機制的正常運轉要靠由學校領導、教師、學生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務工作又恰恰是維系這個機制運轉的樞紐，這就決定了作為一個教務主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關系，尤其是要處理好與校長的關系和與教師的關系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學工作，使人才資源、智力資源得到最佳發揮，使每個人都能人盡其才，才盡其用，發揮專長，實現自身價值，形成一個和諧共進的共同體，保障學校和諧可持續發展。
二、辦事要勤
教務處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規性的、臨時性的、偶發性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會打亂工作的時間表，總讓人感覺時間不夠，管理起來手忙腳亂，導致工作效率不高，甚至會影響教務主任的身心健康，只要是教務主任，都會有這樣的親身體會。因此，作為教務主任，辦事就要勤。首先，勤交流、勤溝通。古語云：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”通過交流既可發現工作中的不足，又可取人之長補已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。其次，勤于調整工作的時間表，勤于制定工作的計劃。計劃時間跨度不要太大，以周計劃為宜，常規性工作不能積壓，臨時性工作不要遺留，偶發性工作不要過夜；再次，要勤督導、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現象失真。第四，勤觀察、勤思考。教務主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經常下到教師和學生中間去，要經常到各室部門和課堂上去看看，留心觀察身邊人和事的發展演變，在心里留下清晰的影像，并對觀察中發現的問題及時思考，對眼前所發生的事作出了正確的判斷，及時查缺補漏。第五，勤分析、勤總結。學會仔細分析事情發展的幾種可能性，你就能從中篩選一個更好的應付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。并且還要善于借助外力，充分發輝團隊的協作精神，集群智辦群事。同時，事后要勤于總結，總結工作中得失成敗的原因，形成經驗，用于指導下一步的工作。
三、務事要實
教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發展和幸福，要搞好教育，務事決不能浮燥，不能為完成任務而流于形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的發展規律，要遵循規律，制定切實可行的`計劃，按規章制度和流程一步步做好、做實。要盡可能地追求整體的完美。如果整體的完美做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是現在的學生，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。
四、學習要鉆
學習是成長的階梯，是獲得成功的必經途徑。教務主任要經常加強自身學習，尤其是教學管理學知識的學習，加強思想修養、文化修養、業務修養和人際修養。教務主任主管教學日常業務，既是教學人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負擔，工作所賦予的要求和其他人員不一樣。現代管理科學和教學管理的實踐都告訴我們，要使教育盡快適應社會發展，教務主任必須學會鉆研教育教育科學理論，懂得教學規律，學習和運用管理科學。
五、創新要恒
教務主任的工作要有超前意識。我認為，只要目前的教學管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎、作鋪墊，這項工作就值得去做，一直到下去。另外，要有遠大的目光，在教學安排時，盡可能考慮到不久的將來教學發展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。
教務處工作是學校工作“中心的中心”，工作的優劣成敗從根本上決定著學校的教學質量和學生的身心發展水平，而教務主任的教學管理工作是學校一切教學工作的中樞，是維系學校教學機制運轉的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著一個學校的發展，我們要時刻保持良好的心態，熱愛我們的職業，用心鉆研，不斷創新，腳踏實地進行有效的工作，向既定目標奮進。
教務主任培訓心得體會 9
“一年之計在于春”，20xx年伊始大連市教育局職成教處舉辦了中職學校教務主任清華大學培訓班，這次培訓鼓舞了我們的勢氣，武裝了我們的頭腦，強化了一支隊伍。我們將終身難忘。
一、從國際國內看我們目前的中職教育
為期一周的培訓，清華大學的教授深入淺出地從國外的職業教育講到國內的職業教育，尤其是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的解讀，使我們對目前的中職教育有了一個比較清晰的認識和定位，對今后的發展方向和國家政策有了一個明確的認識和理解，對我們今后的工作做到“有的放矢”起了很大作用。
在大職教形勢下，職業教育是要圍繞為區域經濟協調發展來服務的，職業教育應緊密依托自身地區的經濟發展和市場需求，校企合作、工學結合是今后職教人才培養模式的重要部分，“以服務為宗旨，就業為導向，改革為動力”是下一步職教辦學的指導思想，而課程的科學設置和教材的科學配備則是實現這些目標的載體，科學嚴謹的教學管理是實現這些目標的抓手。
二、清華立體化全方位的辦學模式給我們以啟發
清華大學的一草一木都浸潤了“自強不息，厚德載物”的教育意義，清華的教育是立體的、全方位的。反思我們自身，有時甚至覺得僅僅把我們的教育做成了一個平面，太過單調和不堪一擊。
教育絕對不是幾間教室、幾個老師的'事情，學校的每一寸空間都應該成為我們教育的資源，一種校園良好教育氛圍的教育作用遠比我們在課堂上成堆話語的作用要強大和作用深遠，幾代人在一所學校繼承性的貢獻是必需的，也是一所學校生存發展的靈魂。反思我們成天為了學生弄臟學校白墻的事苦口婆心的教育，我們做的是有效的教育嗎？
三、清華講壇上老教授們的風范讓我深思：教師的尊嚴從何而來？
1.淵博的知識，這是做教師最起碼的資本。老教授們淵博的學識和治學的嚴謹讓我們這些很久沒有坐在教室聽課的主任們不知疲倦。反思一些教師弄懂一本教材就想完成一生教學任務的做法，“可笑、可悲、可嘆”；
2.對學生的愛和自身職業的尊敬讓我們感動：講臺上大多已是天命之年的老教授，他們一上講臺的那種工作勁頭就讓人折服，教授們很關心臺下學員的學習效果，絕對不會只管自己講，他們把自己能否教會學員作為自己工作成功的標準，這不就是衡量一位老師工作成果的首要標準嗎。
教務主任培訓心得體會 10
10月24日到25日，我同各地校教科室主任一起，在xx中心小學參加了xx市教育學院所組織舉辦的教務主任培訓。時間不長，受益匪淺。周院長的開班儀式解除了我們心中的迷惑；周教授的講座使我們明確了努力方向；王院長的漫談解決了我們教育科研工作的難題，更讓我們感受到了肩上沉甸甸的責任。
10月24日上午，簡潔開幕式之后，周院長我們做了詳實的關于課程改革的報告。他細致挑明了小學老師為什么要參與課程改革，指出了課程改革在學校發展、學校教學等方面存在的問題，讓我們知道了課程開發需要做到“靜下來聽、走出去看、靜下心寫、坐下來談”。
周xx教授通過生動的事例向我們講述了“跟孔子學當老師”，讓我明天，我們要對自己的工作充滿感情，要堅定自己的信仰，只有做到這兩點，才能盡心盡力地把自己的工作做好。同時通過他的講座，讓我對課程開發有了更深一步的了解，更讓我明白，要開發好一門課程，更加要多讀書、多看書，從書中汲取更多知識，更多思想，來不斷的`武裝自己，讓自己更上一層樓。
王院長的中小學學校特色課程建設漫談，讓我進一步明確了自己接下來的工作目標，以學校特色教育為抓手，努力開發與學校特色教育相結合的課程，以此為基礎，再不斷的衍生其他課程，同時組織教師學習新課程標準，要讓大家轉變觀念，我們的教學應該是“依標施教”，而不是“依教施教”，從課程標準和學生實際情況出發，再次對國家課程進行開發，努力將國家課程校本化，從而讓學生獲得更多的收獲。
總而言之，這次培訓是一場及時雨，勢必讓全市教育科研工作呈現嶄新的局面，同時也讓我們這些農村學校有更多的提升機會，更加有利于學校開展的教學活動。
教務主任培訓心得體會 11
4月16日，小學教務主任培訓班開班了，我有幸參加了這期培訓。上級領導向我們提出了培訓要求和紀律。我會非常珍惜這次培訓機會，遵守培訓紀律，并通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
聽了實驗小學張校長針對“教務主任的角色定位”這一專題講座，張校長毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與我們分享。詮釋了新課程下的教務主任的角色與職責，為我的教學管理指明了方向，覺得自己還有許多事要做，還有很多需要完善的地方，對自己的工作有了新的認識。
做教學工作的指導者與服務者。明確自己的.角色和職責，教務主任具有領導者和組織者的雙重性，為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項制度的制定和實施，做好校長參謀和助手。如：為新教師提供“引路子、壓擔子、出點子、支招子”促進他們盡快成熟起來；為學校中堅力量提供“挑大梁、發揮影響的舞臺”。為教師和學生做好服務，將老師和學生的情況了如指掌，充分了解學生家庭情況和老師面臨的困惑，時時刻刻為發展學生，成就老師服務。
做教學工作的管理者與協調者。作為教務主任大到學校的整體規劃，小到作業、用筆要求都要做到心中有數。可見教務主任的個人修養也是非常重要的，既要處理好與領導之間的關系，又要處理好與教師的關系，因此作為教務主任一定要做到理解、寬容，耐心、與教師溝通要有方法、將藝術，這樣教務主任的工作才能順利推進。
做教學工作的奉獻者與創造者。不斷提高自身的能力素質要求，以優秀教務主任的六個一要求自己：一顆能上課的腦；一張會評課的嘴；一雙會發現的眼睛；一雙勤快的腿；一雙能寫的手，一副好心腸。在教學管理崗位上加強學習、深入研究課堂教學，有效利用我校良好的集體備課氛圍，促進科研開展，創造出符合我校師生特點的教學模式，將我校的教科研工作在上新臺階。
總之，雖然深知自己還離著以上要求的距離還很遠，但我會朝著這個目標不斷努力。
教務主任培訓心得體會 12
10月24日至10月26日三亞市教師進修學校組織了全市首屆中小學教導主任培訓，在此感謝進修學校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進修學校林校長就這次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。這充分說明了上級領導對這次培訓工作的高度重視。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。
此次培訓安排兩天的集中理論學習和一天的參觀考察。理論學習分別由四川的肖老師、揚州市梅嶺中學王校長、深圳市教研室唐主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。對于三位專家的理論學習我分別有不同的接觸層面，但對自己都是受益匪淺。
肖老師—一位具有權威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的`案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。不經意的會在心里下定決心：我以后在教學和工作中也要小心而且有藝術的處理類似的事情。
—改變不了大環境，我們改變小環境
—改變不了將來，我們改變現在
—改變不了他人，我們改變自己
對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經常埋怨：
自己的工作環境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？ （請使用第一句來解決）
現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）
想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？ （請使用第三句來解決）
其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態等這些是不是存在什么問題后給予解決。
而對于王校長的講座在“深刻反思教學現狀”的部分！
反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導致態度消極，斗志不旺。
這句話我深有感觸，我們西島小學坐落在一個海島上，四面環海，交通及不方便，但我們又是一個社區，學校屬市區所管。“學校教學設備跟不上，而島上學生知識面窄，見識不廣，導致學生基礎差。”這就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經過課改后理論的學習和理念的更新，我們教師調整心態奮發向前終于取得了不小的進步。把我們學校這種特殊的地理位置、環境和學生基礎差的因素當做一種奮發向前的動力，逐漸的推著學校發展往前沖。在河西區各類比賽中老師和學生們都取得不小的成績。
26日早上安排了到市區先進學校參觀考察的活動，我們這組安排到三亞市實驗小學參觀考察，在實驗小學的多媒體教室里，我們組成員聽了本校嚴教導的經驗介紹，聽著穿插在她那別具風格的講座中的一件連一件的教育敘事，代表性案例，我心里產生一次又一次的震動，聽完經驗介紹后又觀看了學校的一些資料檔案，那些我們看得頭暈的表格數字和一大堆的資料都是由她自己完成的，她卻做得游刃有余，一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教導主任的我，為什么與她當的教導主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執著。讓我更深刻的體會她對優秀教導主任所闡述的觀點：
1、優秀的教導主任必須是一名優秀的教師；
2、優秀的教導主任必須是一名多面手；
3、優秀的教導主任一定是校長的好幫手；
4、優秀的教導主任一定是教學研究和改革者。
最后我們組教導主任互相討論，讓我再次感觸到，有這樣一支教導隊伍，讓我們看到三亞教育燦爛的明天……
通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向： “以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。
教務主任培訓心得體會 13
今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時間很短暫，不過就三個多月，可回想剛接手時的情景，只能用一個字“亂”來形容。開學工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導主任業務提高培訓。此次培訓對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養。為此我有了以下幾點深刻的體會：
一、明確職責，深化內涵
聽了xx小學xx教導主任的《準確定位、深化內涵、勤政務實、精細管理》的講座后，我明白了教導主任是在學校領導下，努力完成上級交給的教育教學任務的一個角色，所以在學校管理中是貫徹落實學校工作決策的協助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協調者，在實施教育教學目標中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調度者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點：
1、明確自己的職責。
教導主任作為校長的主要助手，是學校教學工作決策的參謀者和組織的實施者，是聯系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學校的教學工作計劃能否順利地組織實施，教學工作能否保質保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業務能力息息相關。教導主任是校長在教學方面的主要助手，負責學校教育、教學、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實，小到學生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應做的`工作心中有數，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導主任是教學工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業務修養，時時處處做教師的榜樣。如檢查教學“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護。
第二、服務作用。
教導主任要從思想上、組織上、物質上、時間上為教學創造各種有利條件，做到一切為教學服務，如教學信息的提供等。要堅持以人為本，關心教師成長，協助校長安排好教師的業務進修和考核工作，為教師個體的主動性、能動性與創造性的發揮，提供良好的環境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優質服務。
第三、參謀作用。
教導主任作為校長領導教學工作的助手，應為校長提供有關教學工作的各方面情況，作為校長制訂計劃、實施決策和領導教學工作的依據。教導主任還應為執行學校工作計劃和校長關于教學工作的指令制定具體的實施方案。總之，教導主任要在教學管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發揮好參謀作用。
2、要有強烈的責任感。
教學是學校的核心工作，是學校的“生命線”，做為主管教學的人，必須把這一點牢記在心。教學活動會涉及到課上課下，延伸到校內校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時空，調動一切因素為學校教學服務，要把學校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻，為學校的生存發展奠定堅實的基礎。
3、不斷提高自身素質。
教導主任在教學方面應是某一學科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學的榜樣。所以，我們必須不斷學習，加強修養，練好內功，以人格品質、工作能力、優秀業績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學工作的主動權。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導主任就要“做一個安心根植于課堂的主任；做一個能有效實施教育的主任；做一個教有特色，研有專長的主任。”努力增強七種意識：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識，不斷提升個人素質，做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
二、樹立意識，轉化思想
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業務能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛的理念和思想，指導實踐，并根據學校的實際情況，敏銳地發現問題，進行思考、判斷和規劃。
三、勤奮鉆研，立足教改
教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學論證作用。通過教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學習，提高自己的理論水平。通過在教科研實踐中及時發現和提出問題，找出問題的癥結，在研究中得出解決問題的對策，還可以提高教導主任的實踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務中，沒有時間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實上，教育科研與平時工作并不對立，而是相互促進，教導主任應該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務中解脫出來，以智慧的心態面對工作，每天都會有新發現，新收獲。因此，教導主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學管理工作。
現在正是全國上下力行課改之時，教導主任要積極貫徹執行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過實踐，使自己很快成熟起來。還要在學校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實驗平臺，引導并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統教學中生出新枝；幫助教師們轉變教學觀念，改革教學方式，改進教學方法，使課堂教學成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實現“有效課堂”。
四、勤政務實，開拓創新
求實精神和創新能力是教導主任能力素質的重要組成部分。面對任何問題都要堅持實事求是，對問題的現狀和實質必須做到心中有數。要善于從紛繁復雜的事物中去偽存真，抓住問題的關健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進學校的不斷發展和教學質量的不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創新、開拓思路，不斷提出切合實際的教學措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設，既要尊重學生的選擇，也要關注學校的實際狀況和師資水平；學分的認定，新課程下的成績管理等，都需要教導主任具有創新意識，不斷研究和解決新問題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實地
當前，由于教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學校工作壓力很大。不少教師表現出教學工作敷衍，教研提不起興致，繼續教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學校發展做點工作，更要克服浮躁，要根據學校實際，提出合適的目標，靜下心來，為教師的專業化發展做“點”工作，為學校的發展做“點”工作，我們就問心無愧了。
六、自我評價，自我反思。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點最明顯。作為教導主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個不放心。結果往往是事與愿違，費力不討好。一個人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個人也就進步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發現自己的意見是錯誤的，就要勇于認錯。教導主任要經常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進；哪些方面做得還行，就繼續發揚光大。
七、不斷學習，提高能力
勤學方能進步。教導主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態，堅守“學無止境”的敬業意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創造性地開展自己的工作。
短短一周的培訓已經結束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學管理的藝術”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學”，還是關注“導學型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學習的、思考的、探索的、落實的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態度，勤奮的精神，相信我們會做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會是一片光明！
教務主任培訓心得體會 14
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學的中心地位，進一步提升幼兒園、中小學教導主任對教學工作的領導、組織、實施能力，促使教導主任盡快進入角色，高效進行學校的教學管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學教導主任進行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓。培訓的內容既豐富又適用，其中既有本地教學專家張主任全面具體的關于《如何做好教導主任工作》的通識培訓，又有北京教育專家關于校本教研、核心素養、學科教學設計、教科研實踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進全國名校人民大學附小和北京實驗學校進行實地的參觀考察，讓我們有機會感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機會同名校的領導和老師進行零距離的交流。作為一名參訓的教導主任，我的感受是強烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會是深刻的，真可謂大開眼界，收獲滿滿！我既對教育局領導為培養打造教學管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強烈感受到振興我旗教育事業任重而道遠。現結合工作實際，將本次培訓體會匯報如下：
一、對教導主任的功能和角色有了新的認識
1、擺準位置，調正心態
通過培訓，我深深地懂得了教導主任是一所學校的中流砥柱，是協調學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為作戰的方案，并在各部門周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動;另一方面，來自基層的情況，尤其是傾向性的問題，還要通過他及時的上傳到集體內部，甚至是決策核心，以便于實事求是地調整行動的方略，從而制勝。因此，教導處實際是協調處，作戰指揮處。教導主任就是學校的協調員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺準自己的位置，調正自己的心態。
2、樹立三種意識
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹立三種意識：服務意識、管理意識和前瞻意識。現在有句流行語：“領導就是服務”，用在教導主任身上最能體現其實質和內涵。服務于學校，服務于教學，服務于教師，服務于學生，唯有這樣，才能得心應手地開展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的各個層面各個方面中去。只有這樣，才能把握學校發展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業務能力。
教導主任必須有“前瞻意識”，這要求我們提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛的理念和思想，指導實踐，并根據學校的實際情況，敏銳地捕捉問題，進行教學管理的思考、判斷和規劃。
3、教導主任既要“教”，又要“導”。既要在校長的領導之下教育管理教師、學生，又要對師生成長加以引導，起導向的作用，要引領廣大教師在專業成長的路上越走越遠。“導”是教導主任的工作之魂，要在專業素養、業務提升等方面起到帶頭和示范作用，也是區別與其他教師的獨特之處。
4、在新時代面前，教導處的功能面臨轉型，教導處主任的角色面臨轉型，教導主任的能力水平需要轉型。教育工作者要有職業的敏銳感，要思考為這個時代培養什么樣的人？不僅要思考培養什么樣的學生，還要思考培養什么樣的教師。要思考培養這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。教導主任不僅要管事，而且要成就人。因此教導主任需要不斷學習，盡快勝任教育價值的引領者、課程的改革者、教學的實踐者、研究的創新者、教師發展的促進者等角色。
二、加強教師培養，打造具有文化底氣的教師群體
眾所周知，教育質量是學校的生命，提高教育質量是學校永恒的主題，而教育質量說到底就是教師的質量，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生。從某種意義上說，教師的教育視野、教育品位決定了學生的核心素養，教師的業務素質優劣決定了課堂效率和教育質量，所以，學校教導處只要是抓住了教師培養這根線，就等于抓住了教育的根。
（一）根據不同層次教師的特點，確定不同的培訓內容及目標
由于不同層次教師的基礎條件和學習需要不同，對他們的培訓方式方法也應該有所不同。因此，對全體教師進行合理劃分（主要依據年齡結構），采取分類指導、梯度培養的辦法，使全體教師的業務能力在原有的基礎上都得到提高。
在教師的整體培養中應做到：老教師方面，要發揚他們敬業精神的輻射作用，珍惜他們課堂教學扎實的特點，在此基礎上要引導他們吃透課程標準和教材，重在抓實、抓好教材教法的探討和研究，探索教學規律，改進教學方法；中年教師在領悟新的教學理念的前提下，積極開展教學研究，引領他們承擔對年輕教師培養的任務；年輕教師必須以全新的教育理念走入新課程。采取有力措施進行培養，讓他們走在教學改革的前沿，逐漸走向成熟。
（二）精抓青年教師的培養，培養活力十足的青年教師團隊
第一、成立青年教師工作研究室
為了青年教師快速成長，學校要打破年級組之間的界限，將相同學科的教師組織在一起，成立不同學科的青年教師研修班，由學校統一管理，管理人員承擔班主任，為使他們盡快成長起來，做到分層培訓，分類指導。
成立研修班不是簡單地把教師組織在一起，安排時間搞搞講座，或者是聽幾節課就算完成任務，而是要像我們所教的學生班級一樣，有學籍管理，有班級基本要求，有奮斗目標（包括要有個體目標），還要有長遠規劃和短期計劃，建立全體學員成長檔案，用以記錄他們成長的'軌跡。當班級成立初期，要對學員進行系統的理論培訓（包括課程標準、教材以及相關的教育理論），然后，引領學員針對教學問題進行深度鉆研和思考。每個學期或者每個學年都要安排有梯度、有坡度的培訓內容。
第二、穩妥實施名師工程，加大青年教師培養力度
1、加強新教師的入門培訓
主要指有一年教學經歷的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強職業道德教育以及組織能力的培養；二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面教導處著重跟蹤指導；三是實行師徒結對，對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作等方面進行傳、幫、帶。四是，跟蹤“打造”。方式是通過反復的課堂打磨與課后反思有機結合起來，使一部分青年教師得到了快速成長。具體做法是：隨機聽課——課后指導——修正教學設計——再進行課堂教學實踐——課后反思——再總結教學思路。這樣反復歷練，不斷打造，使其盡快成長起來。(培養體現了：教——扶——放的培養思想)。
2、做好青年教師的提高培訓
主要針對三年以上教學經歷的青年教師。在培訓中，學校教導處將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推動青年教師的業務水平的不斷提高。
（1）充分發揮本校的教學能手、學科帶頭人、骨干教師的引領作用。一是同組同年級的結對“面對面”進行培訓。二是安排我校各級教學能手及“專項特長”的教師作課，搞講座，以身邊的人培訓身邊的人，如結合課例研究如何使用和挖掘教材的培訓，怎樣進行小課題研究培訓、大班型如何提供課堂效率的培訓等等。
（2）根據我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓
一是組織教師開展三筆字培訓。二是加大對青年教師信息技術培訓的力度，強化教師的多媒體課件制作的培訓、新課程遠程培訓。三是朗讀演講等基本功培訓。
（3）建立結對幫帶關系，以老帶新，抓好典型教師的培養。以年段教研組教師的搭配組合即骨干教師帶領較新的教師，有課改經驗的教師帶領剛進入課改年段的教師，建立互幫互學的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學的方式方法。通過互相交流探討，以達到教師業務能力的提高，促進班級均衡發展。每學期重點培養青年教師上匯報課。
（4）鼓勵青年教師開通自己的新浪博客。在博客空間里上傳自己撰寫的論文、體會、案例、反思、札記，轉載優秀文章等。同時要與本校教師以及外地一些教育專家的博客進行鏈結，互相交流，資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質培訓
主要指有五年以上教學經歷的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，進行專題研究，如語文學科的以叢老師為導師的學研共同體、以“生本教育陽光課堂”為課題的陽光數學研究組，以“音標識詞、音節記詞”課題引領的活力英語研究室，以叢麗紅為組長的校本教材研發團隊；二是以能力培養為關鍵。我們主要抓骨干教師駕馭教材的能力、理解課程標準的能力、教育教學創新能力、課堂的研究和提升能力的培養。三是在學科教學中盡可能的做到發揮自己的特長與個性，從而形成個人的教學風格，為教師指出努力的方向和提供學習的機會，同時積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書香教師”，為教師持續發展鋪路
讀書就是積累學養，上課是厚積薄發。于老師說：“課要上得厚實、有分量、不輕飄，功夫在課外，”所以，教導處要高度重視教師讀書工程，讓教師們在書海中滋養自己的學識。通過開展各項評比活動，用活動激發讀書熱情！為此，應對教師的讀書提出以下要求：
（1）每學期完成一本教育名著的閱讀。撰寫體會，匯集精粹，形成教育論典。加強教師的理論修養是教師培養的關鍵。為此我們編寫了校本研修教材《我眼中最有價值的教育思想》，匯聚古今中外經典教育理論于一書，上至孔子的《學記》，下至葉圣陶、洪鎮濤等近代教育名家，遠至國外的蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等的教育理論熔于一爐，形成了一個百花齊放的教育大觀園。
（2）每逢寒暑假或小長假，制定“自培”計劃，學校出資為教師購買1—5本經典教育理論書籍，在假期精讀，撰寫論文、體會、反思等，開學后交流匯報，優秀者在全體教師會上展示、交流，再結合平時的閱讀質量，進行校級“書香教師”評選。
（3）組織青年教師讀書學習，適時開展讀書匯報會，展示教師讀書的成果，搭建讀書交流平臺。
（4）引導教師特別是青年教師要要養成撰寫文章的習慣，不斷地錘煉自己的筆頭功夫。尤其是當把他們的文章推薦到一些報刊上發表時，既是一次很好的教研，又能提高他們研究教育教學的興趣。
三、帶頭進行校本研究，積極推進學校的課程改革
（一）正確面對現狀，實現思想觀念轉變
當前的多數教師，大多理論水平不高，教育思想觀念陳舊，特別是年齡偏大的教師受傳統“應試教育”的影響，把學生的學習成績當作評價學生的唯一標準，輕視學生學習的過程評價，忽視學生全面發展的要求，與新課程改革的要求背道而馳。加上課堂上教師始終放不下架子，不能和學生建立起民主、平等、友好的師生關系，缺乏探索進取，改革創新精神。另外，家長和社會對學生學習成績的片面理解，也給課程改革帶來了一定的壓力。因此，教導處必須要大張旗鼓地進行課程改革宣傳，充分利用一切有利條件，包括大小會議、櫥窗、各種培訓，進行全方位、高效率的宣傳活動，使廣大教師、家長對新教育理念有一定程度的認識、理解，實現教育思想、教育觀念的根本轉變，為課程改革鋪好路子。
（二）建立校本教研制度，實現教學行為轉變
教導處要建立校本教研制度，進一步優化教研常規管理制度，建立對話交流制度等，保證校本教研的時間，校本教研的對象，校本教研的內容和形式。這樣不僅能鼓勵教師個人的研究，有效地保障教師群體的相互合作和共同研討，也能有效地促進校本教研活動的有效開展。建立以校為本的研究制度，就是要幫助教師具備自主進行教學和研究的能力，使學校建立新秩序。使學校建立互相尊重、相互信任、共同研討、共享經驗和共同發展的有效機制，從而促進教師教學行為的正確轉變，為學生的發展服務，為教師的專業成長提供保障。
（三）營造校本教研氛圍，喚醒專業成長意識
由于現在教師的競爭意識較淡，疲于應付日常教育教學工作，認為只要對學生負責就心安理得了。教師的專業成長意識很淡薄，認為專業成長是年青人的事，是需要評職稱教師的事。因此，教導主任要積極營造積極校本教研氛圍，讓每一位教師都參與進去，體現自我的價值。
1、利用板報、櫥窗等來宣傳。
學校可利用利用板報、櫥窗等來宣傳什么是校本教研？教師怎么做研究？通過宣傳學習，使教師們消除了對校本教研的神秘感和畏懼思想。充分認識到開展校本研究既有利于全面落實課程改革的目標，促進教學質量的提高；又有利于促進教師自己的專業成長，讓教師們有甜頭可嘗。
2、每周一個話題思考討論
校本教研是以一線教師針對自己教育教學中遇到的實際問題進行研究的研究，而多數教師的問題意識比較淡，如何喚醒、激活教師的問題意識？開展每周一個話題是個不錯的方式，首先教導主任要留心日常教學中真實存在的問題，進行收集、整理，歸納、分析出學校本周最需解決的問題。接著在下一周或提前一周把話題通知給全校教師，讓教師們帶著問題在日常教育教學實踐中去探索、思考，并嘗試解決。最后，教師們要帶著記錄與反思參加話題交流。這樣能有效的促進全體教師參與、能積極促進教師的問題意識。
（四）搭建校本教研平臺，探索校本教研方式。
教師對校本教研及校本教研活動形式，知之甚少。教導處要因地制宜的搭建校本教研平臺，讓教師在這個平臺中學會校本教研方式，真正走進校本教研。
1、開課研討
開課研討就是教師為了探討教學中某個問題，精心準備一節課，讓同學科教師或其他教師來一起備課、聽課、研討。首先人人都要開課與別人一起研討，教研活動主體要從少數骨干教師走向全體教師；其次要立足于日常教育教學中的問題進行開課，不是另起爐灶，更不是為應付一節課而做秀、做假；再次要圍繞教育教學中問題展開討論與評議；最后要讓參與教師都感受到自身專業成長在實踐教學中獲得提高。
2、反思交流
校本教研具備三大要素：個人反思、同伴交流、專業引領。我們學校專家型教師比較少，教學條件有限，個人反思尤為重要。個人反思要用一個制度來促進，首先學校必須制定每人每周至少完成一篇教學反思；其次學校要對教學反思舉行集中交流或影印互贈學習等形式來促進教師認真對待教學反思；再次要引導教師要有問題意識，要圍繞自己的教學問題展開，使反思具有實效性。
3、問題交流
校本研究強調解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。因此，要培養教師有問題意識與提問題的能力。首先要求每位教師每周至少提出2個以上的問題；其次要從自己的問題中選取一個問題與其它教師交流，尋找解決問題的途徑；最后把獲得的解決問題的途徑再到教學中去驗證。
4、學習匯報
要提升教師的校本教研的素養，就要培養教師的學習習慣。學校可以在有限的辦學經費中，為教師征訂一些教育教學雜志或購買一些教師工具書和教育經典理論書籍。并組織教師學習。如每兩個月至少讀一本書。學校進一步組織教師交流學習心得或進行讀書匯報交流。
四、引領教師走上教育科研這條幸福之路
記得蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
作為教學管理者，就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。讓教師在教學研究的道路上快樂而幸福的工作和成長。
第一、轉變教研方式，讓教師快樂教研，享受教研成果
回顧以往的學校教研活動，很多教研組的活動都是被動的完成教導處安排的任務，老師們疲于應付，多數以上一兩節課，進行無關痛癢或一片贊揚的評課，老師沒興趣、教研無效果、沒有真正的實現教研提高教師教學水平，提升課堂效率的目的。
1、作為教學管理者，要轉變教學管理的觀念，明確教研活動的真正目的是解決問題。
為此，開展的每次教研活動都要從教師的真正需要出發，設計和安排各學科的教研活動，本著幫助教師成長的目的出發，力求每次活動從解決教師實際教學中的問題入手，真正的為教師成長來服務，讓教師樂于參與，把是否幫助教師解決了教學中存在的問題作為進行教研活動的標準。而不是為了完成任務而活動。
2、樹立教學即研究的意識
積極倡導廣大教師樹立教學即研究的意識，引領教師把教研活動放在平時的每一節課和每一名學生身上。克服教研活動的“高、大、上”，要從平時教學的細節入手，讓教研活動隨時隨地的發生，活動關注的“點”要小，引導教師們要勤于從每一節課和每一名學生的角度反思自己的教學，并及時記錄，時間長了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導教師細心觀察課堂中學生的學習，反思自己的教學
我們的教研觀念一定要轉變，明確我們教學服務的對象是學生，要改變以往的教研關注的中心——教師“如何教”變為關注學習的中心——學生“如何學”，要以學生的“學”的效果上來評價教師的“教”是否妥當合理，是否完善，是否高效，是否科學！
第二、引領教師進行課題研究，克服職業倦怠心理
1、做課題必須求真務實。做解決問題的微課題研究，真問題從哪兒來？要從學生那來，從課堂實踐來！必須研究學生，學生是最有價值的教學資源，做課題必須抓住學生。以求真的態度，務實的研究，把著眼點放在全體學生身上，把落腳點放在學生素養和學生發展上，做培養人的真課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向學生的行為，一看就知道該干啥。另外指導教師做課題必須持之以恒，堅持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動體驗，也是思維風暴。這是一個通過行動激活思維的過程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導孩子把隱性的思維動態作用于具體的行為。
4、引導教師發現了有價值的課題就要開始行動。做到擇善人而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而從。
教導主任要帶頭并鼓勵教師進行微課題的研究，克服教師們研究的思想包袱，告訴老師們做課題研究就不要害怕失敗，很多事情你不去做就不會失敗，也不會有過錯，然而你也永遠沒有機會成功。做課題就必須要有“一點窮追”的毅力，為一件事情瘋狂，總有一天你會收到研究的成果。
就像《冷霜長河》中寫到：左顧右盼，大漠荒荒，其實自己的腳印能踩出來的只有一條線。不管這條線多么自由彎曲，也就是這么一條。要實實在在地完成這一天線，就必須把一個個腳印連在一起，如果完全舍棄以往的痕跡，那么誰會在意地上這些零碎的步履？
教導主任就要引領每個做課題實驗研究的教師只要一步一個腳印的去做，把平時的工作及時的記錄下來，積累下來，就像把一顆顆珍珠穿成一串精美的項鏈一樣，我們的課題研究成果自然就形成了。
總之，“把平凡的工作做得有聲有色”，是我教學管理工作永恒的追求。在新課程背景下，我們教導主任要不忘教書的初心，做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現活，這樣，方能牢牢把握教學管理工作的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務!
教務主任培訓心得體會 15
參加真正意義上的教導主任培訓，我還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
一直以來，都認為教導主任這個崗位只是學校領導與教師之間的一座橋梁，說得直白一點就是校長的傳話筒。短短幾天的培訓，我聽取了教育局領導、教研室領導、兄弟學校領導、同行的心得，學到了很多，明白了很多，視野變開闊了，我從中學到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。其中最大的收獲是：通過這次培訓，讓我意識到，作為農村小學尤其是像我們這樣的村小學的教導主任，更應首先保持“潛下心、靜下心”的境界。那么我們該如何提升自己的境界呢？
一、樹立正確的發展觀。誠然我們的教師、我們的學生、我們的家長有這樣那樣的弊病，但我們的孩子都是明天的太陽，都是未來的希望，面對他們的期盼和無助，面對他們的憂愁與困惑，我們怎能熟視無睹？我們要加強學習，不斷地總結自己，提高自己。不為四率有多大的提高，只為學生能在學校學習中能增加一份自信、獲得一份愉悅，學得一點知識。
二、務實教學。教導工作紛亂復雜，但我們不能因此而對自己作為教師天職的`教育教學工作產生松懈，做到真誠教學。不能為外面的繁華而動搖了我們原有的平淡樸實，平淡樸實方顯其珍貴啊。
三、樂于讀書。書能讓我們荒蕪的心靈變成百花爭艷的春天，書能讓我們頹廢的精神家園變成生動盎然樂園。只有我們多讀書、樂讀書，善讀書，我們才能潛下心，靜下心。
當然，只是思想境界的提升不代表學校教研教學管理水平的提高。要想抓好學校教研教學管理工作，教導主任在學校日常管理中要力爭做到的“八多八少”：多一點自律，少一點他律；多一點認同，少一點指責；多一點自主，少一點限定；多一點指點，少一點領導；多一點示范，少一點說教；多一點搭臺，少一點懈怠；多一點誠信，少一點成見；多一點師生，少一點自己。怎樣實踐“八多八少”呢？經過培訓，我認識到教導主任除規定職責外，還需具備以下幾點個人素質，才能更好地把“八多八少”落到實處:
一、教師要專業，教導主任更需專業！
一個專業型的教師，無疑是一個熱愛教育事業、具有廣博的知識、師德高尚、具備現代教育技術的新型人才。那么，一個專業型的教導主任，應該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！教導主任是教師和校長之間的一架橋梁，德才兼備才能引領教師進步。我想只有這樣才能做到教學管理的過程實在，沒有形式化。
二、加強協調，構建和諧的環境。
教導處是學校管理的一個重要職能部門。教導主任是教師開展教育教學工作的服務者，是教學工作的協調者，是教學管理中主要矛盾的應對者。因此，教導主任要協調好三個關系：協調好與校長的關系；協調好與教師的關系；協調好教師與教師之間的關系。要協調好這三個關系，首先要嚴格執行校長的決策，對校長負責，貫徹好校長的工作意圖，做好自己的本職工作，做好教育過程管理，帶頭參與教研工作，尊重校長，做到執行無誤。其次，要俯下身去和老師一起參與教學教研，客觀公正地評價每位教師的教育教學工作。最后，作為教導主任應是教師的朋友和貼心人，既要了解教師的知識水平，教學能力和特點，又要了解教師的思想和愿望，力所能及地幫助教師解決工作中的實際困難，謀得教師的信任和支持。做到“關心但不偏心，放手但不放任，大度而不大意，隨和而不隨便。”工作中要以情潤色，力爭完美。
三、不斷學習，提升自身能力。
勤學方能進步。教導主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態，堅守“學無止境”的敬業意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創造性地開展自己的工作。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
我以我看到的一段感受最深的話作為這篇心得的結束語并自勉，希望自己能在今后的工作中，真正地“潛下心、靜下心”，為每一個求知的孩子努力營造一個和諧的、向上的學習環境。
改變不了大環境，我們改變小環境。
改變不了將來，我們改變現在。改變不了他人，我們改變自己。
教務主任培訓心得體會 16
為了進一步提高全縣小學教導主任的思想政治責質提升教育教學管理水平，更好適應深化義務教育課程改革的要求，全縣召開了小學教導主任業務培訓活動。走上教導主任工作崗位以來參加真正意義上的專業培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會。
此次培訓為期3天。此次培訓內容，既有領導講座，也有同行經驗介紹，既有聽課研討，也有外出參觀學習。此次培訓讓我受益匪淺，同時也讓我感受到了教導處的工作是辛苦的，更讓我們意識到教導主任的任務之艱巨，責任之重大。教導工作歸根到底是教學和教務。說說只有一句話，可是做起來是多難。教學與教務包含了多少工作，大到教學質量的提高，小到課程的安排，大大小小，方方面面，就像王主任所說的那樣，教導工作就像一個筐，什么東西都可以往里裝。他們再一次給我們敲響了警鐘，我們的工作絲毫不能懈怠。要想做好這個內當家，就要從點滴做起，實實在在地做好每一件事，不僅要用心做好常規工作，還要力求創新，才能讓學校更上一個臺階。
一直以來，在我的心目中教導主任也并非一般人所能勝任。所以，當校長把這個職務讓我來承擔時，我又推了再推，根本不敢接受這項任務，因為我覺得自己根本沒有能力承擔起這個責任。但終究因校長對我的`信任和對我的鼓勵，讓我接受了這個工作。可當時的心情是多么地忐忑不安，多么地惶恐。不安的是怕做不好這項工作，惶恐的是怕辜負領導的信任和老師的期望。在惶恐與不安中，我告誡自己，既然接受了它，我就要努力做好它。可事實上，教導主任的工作遠比我想象的更復雜更煩瑣。第一年，我什么也不懂，開學初的年報工作，教學工作的安排，學籍的管理，各種表格的填寫，考務工作的組織，教研活動的開展，各項競賽活動的評比等等，都要由教導處一手操辦。這所有的工作，對一個剛剛走上這個崗位，什么也不懂的我來說做起來是多么的不易。當教導主任的第一年是趕鴨子上架的一年，是摸爬滾打的一年，是充滿艱辛的一年。雖然這一年磕磕碰碰，但這一年還是走了過來，學校的一切工作也都順利完成。在這一年中，我也學到了很多東西，我學會了做年報，學會了電子學籍的管理，學會了表格的制作……同時在這一年里也讓我獲得了自信。通過一年的鍛煉，一向內向的我在會議上不再靦腆，一向不敢發言的我也能在場面上講上幾句。有了第一年的工作經歷，第二我不再那么惶恐和不安。學校的工作比第一年開展得更加有條不紊，對問題的考慮也更加周到細致，學校活動的開展也更加協調有序。一切工作按部就班，循規蹈矩。這一年是踏實的一年，穩步發展的年。今年是當教導主任的第三年，這一年我該怎樣才能將學校工作開展得更好，這是我一直思考和困惑的問題。
三天的培訓很快結束了，這次培訓讓我接受了一次次的洗禮，讓我明白了自己與他人差距，也讓我看清了自己離一名優秀教導主任有多遠。我雖然已是一個當了兩年多的教導主任，卻沒有經過什么專業的培訓和理論的學習，在自己的這個崗位上只有埋頭苦干的勁兒，只是廢寢忘食地工作著。通過這次培訓，我明白了要當好一名教導主任，光有這種工作的態度和精神還是遠遠不夠的，它還需要我們敢于創新，敢于打破常規，進行教學改革。路漫漫其修遠兮，新的教學改革等待著我們，我將在以后的教導工作中多學習多反思，樹立為學校為老師服務的意識，明確了以后的工作方向：“以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。
教務主任培訓心得體會 17
20xx年10月15日我有幸參加了“xx縣第一期中小學教導主任培訓”會。作為一名學校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學習。在這五天的學習中，我的收獲可以用滿滿當當來形容，培訓的時間雖然很短，但是培訓工作準備充分，內容非常豐富。（xx二中張老師《服務、引領、當好“管家婆”》；教研室潘主任《關注有效教學、認識有效教學、實施有效教學》；xx一中蔣老師《學校教師管理的實踐與思考》；天師附小魏老師《新課程背景下教導主任的崗位職責》；新華中學徐老師《相互學習共同提高》；民族中學劉老師《履行教務管理職責的點滴體會》；xx師范閆老師《觀課議課聽課評課》；西北師大二附中趙老師《校本研修的實踐與思考》，還有就是繼續學院院長的講座（沒有題目）隨意講。）通過學習，我進一步明確了教導主任的地位、作用、職責、業務和修養，對我自己來說觸動很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓學習談談自己的一些體會。
作為教導主任，學校教學工作的管理與執行者，我們應當樹立管理意識。教導處的事務繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導主任的狀態。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應當適時反思與總結，不斷加強教學工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規律。只有不斷學習，我們才能夠時刻站在教育教學工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學工作做出新意，做出高度。
教導處是學校工作的中心樞紐，教師調配、課時安排、學校常規工作檢查都要通過教導主任來完成。培訓中對教務主任提出的要求對我啟發很大，那就是：
1、要具備過硬的義務能力。
2、要具備相應的管理能力。
3、要加強學習，關注教育發展的`動態。還有專家們把幾十年來積累的工作經驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。
通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導主任是校長領導教育教學工作的主要助手，具體負責學校教育教學工作：
一、要協助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學計劃，課程標準的要求組織開展學校教育教學工作。
二、組織、管理教學工作，全面了解教師的思想狀況，業務專長和教學水平，努力提高他們的思想和業務素質，協助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學計劃，并對執行情況進行指導、檢查、總結。
三、加強教學常規管理，深入教學第一線，及時了解、調查研究，經常檢查教師教學情況和學生的學習情況，組織觀摩教學，幫助教師總結經驗、撰寫論文，并及時交流、推廣。
四、組織安排教師做好開學注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發放工作。及時做好學籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉學、畢業等各項工作。
五、負責對實驗室、圖書室、資料室等工作指導。
六、協助校長做好學校宣傳工作，開展家校聯系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業務檔案。
七、開展校本教活動，召開務教研組長會議，明確校本教研的內容，要求務教研組做好教研計劃、總結，收集整理過程性材料。
八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結果及時記載。每學期要認真做好教學情況分析。
教務主任培訓心得體會 18
今年5月26—30日，我有幸參加了xx市教師進修學校組織的全市小學第四期教導主任培訓活動。在這次培訓學習中，通過聆聽進修學校的領導及市優秀教導主任的精彩講座，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面把學習情況給大家匯報一下：
一、業務篇
1．棗莊的于主任熱情洋溢的報告讓我懂得了教導主任應做哪些具體工作，正確認識了教導主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導主任。
“教師不忘求學夢，常與學生心連心。”
“教育是慢的藝術。”
“教育就是讓學生抬起頭來走路。”
2、新實小的高校長《我們為誰服務》，報告實實在在，字斟句琢，里面不乏教育熱情，又有充滿藝術情懷的教育實踐。
“你是誰不重要，關鍵看你和誰合作。” “人在青山在，有人有世界。” “堅持標準不放松，執行規定不走樣。” “正確的做事，遠比做正確的事重要的多。”
“要著力抓好學生的習慣養成。要致力于教師發展，打造學習的核心競爭力。”
3、進修學校梁校長主講了《新時期教導主任的能力與策略》這樣一個主題：明確了教導主任的心態問題和教導主任需要正確處理好的幾種關系，以及教導主任的正確定位及教導主任的素質。我深深的認識到：
（1）教是立身之本，過好自身業務關；
（2）導是工作之魂，過好教學指導關；
（3）研是生存之道，過好專業發展關。
就是要做好校長的助手，到位而不越位，做好教師的導師，督導教育，指導教學，倡導教改，引導教研。作為教導主任，教學要有精度，理論有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，見識有廣度，心態有寬度。
4、xx鎮中心小學的于校長的《我要做一個怎樣的教導主任》，里面的三個主題：善意學習、精于業務、樂于奉獻，高屋建瓴，簡明扼要；邵老師的《關注學生心理安全》，更是設身處地，強調了教師和家長自身的心理安全是保護孩子心理安全的前提；實小的李美華主任因學而教，創造性的使用教材，要體現個體差異，尊重學生個性發展；馬老師的“以學生的發展為本”，心里時時刻刻都裝著學生，可謂苦口婆心，事無巨細。
二、實踐篇
培訓會業務學習之余，還實地考察了西崗鎮柴里小學、xx第四實驗小學。柴里小學的烙畫校本課程給我留下深刻印象，且學校里還自編了一套廣播操，集健體、文明禮儀、安全教育為一身，簡單易學，值得推廣。四實小的`教師基本功訓練扎實有效，努力打造好校園文化，為學生創設寬松，積極向上的學習氛圍。
三、方向篇
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作：
（一）學校工作抓實常規，倒踩腳后跟。
1、學生常規教育常抓不懈，育才先育德。
2、優生先優師，注重教師培訓。
3、抓好“三頭”工作（抓龍頭：骨干教師；抓重頭：青年教師；抓源頭：全體教師。）
（二）不斷學習，催使自己再提高。
1、多方面學。“以其昏昏，何以使人昭昭？”多學習，夯實基本功。
2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
四、未來篇
點滴事，平凡事，都是本職事，事事做實；
智育事，德育事，都是育人事，事事做精；
你的事，我的事，都是學校事，事事做好；
學生事，家長事，都是工作事，事事做優。
人生的過程就是要實現人生的價值，要在這茫茫的人世間留下屬于自己的足跡，這樣才能無愧于天地，為自己喝彩。讓我們攜起手來，風雨同舟，一起去聆聽花開的聲音！
教務主任培訓心得體會 19
10月14日至10月17日，我校杜老師有幸參加了華州區教導主任培訓，經過幾天的學習，滿載而歸，在學校的組織與安排下，10月19日，杜老師為全體教師進行教學常規方面的再培訓，分享心得與經驗。
杜老師報告的題目為《昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為》，主要從兩方面進行分享。
首先從備課、上課、作業的批改、課外輔導等方面為教師分享心得。要求我們后期備課要做到“一鉆”、“三有”、“五備”；上課要做到“以教師為主導，以學生為主體，以思維為核心，以培養學生自學能力為目的”；作業的批改要求做到批閱及時、批改符號規范、有改錯、有評價、有等級；課外輔導應該因材施教，注重對“希望生”的關注與輔導，力求全體學生達標。
再次從有效地聽評課方面進行了分享，聽課要做到：
1、做好聽課前的準備。
2、確定聽課目的。
3、掌握一節好課的.標準。
4、從教師教和學生學兩個角度看課。
5、做好聽課記錄。
評課應該心中有數：
1、評什么，以課程標準為參考。
2、怎樣評。堅持評課原則，要抓重點點評，一分為二地看問題，因人而異。
在培訓過程中，杜老師精彩的分享引人入勝，醍醐灌頂，老師們專心地聽著，認真地記著，認識了新的理念，討論了今后我們該如何將所學運用到自己的教學過程中。
最后，杜老師把“想干的人找方法，不想干的人永遠在找理由，噴泉之所以漂亮，是因為她有壓力；瀑布之所以壯觀，是因為她沒有退路！”這句話送給大家，激勵大家擺正心態，鼓足干勁，使我們北小在教育教學這條路上越走越遠！
教務主任培訓心得體會 20
20xx年9月1日至15日，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”——骨干教師提升培訓項目小學教務主任培訓，并在此次培訓中考核被評為“優秀”。此次活動由新疆師范大學承辦，上級領導高度重視這次培訓工作，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。
我很慶幸，剛剛擔任教導副主任工作崗位就有機會來參加這種專業培訓，我很珍惜這次難得的學習機會，因此我每天很早就到了教室上課，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。此次培訓活動授課老師們的講座生動、精彩，結合實際，給我們帶來了最前沿的管理思想和方法。通過這次培訓，我的視野變開闊了，從中學到了許多可行的做法，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、對教導主任崗位功能和角色有了新的認識
聆聽烏魯木齊第三十小學副校長李xx“淺談學校教導管理工作”的講座收獲：
1.教導主任，既要“教”，又要“導”。既要在校長的領導之下教育管理教師、學生，又要對師生成長加以引導，起導向的作用。“導”是教導主任的工作之魂，也是區別與其他教師的獨特之處。
2.作為一名稱職的教導主任要具備良好的心態。一種是大局觀的心態。不謀全局者，不足謀一城；還一種是積極的心態。作為一名教導主任要保持樂觀的情緒，保持對工作的熱忱，并培養良好的執行力，跟拖延癥說再見。
3.教導主任要有時代敏感，要思考為這個時代培養什么樣的人？不僅要思考培養什么樣的學生，還要思考培養什么樣的教師。要思考培養這樣的人，需要什么樣的管理，需要什么樣的課程。
4.在既有的教學力量的調配、教學計劃的制訂、各種表冊的編排、教學工作的管理、督促、落實、教學質量的檢測和反饋（教）、學籍管理、檔案管理和資料管理等功能上，教導處要履行好進行價值引領的功能、組織教學改革、實施課程改革、開展研究創新、促進教師發展等功能。不僅要管事，而且要成人。履行這樣的職能，轉型時的教導主任需要勝任價值的引領者、課程的改革者、教學的改革者、研究的.創新者、教師發展的促進者等角色。
聽君一席話，勝讀十年書。李老師的講座太精彩了，其深邃的思想、獨特的見解、鮮明的觀點、智慧的表達，如春風細雨“化”如我們的心田。深入淺出，厚積薄發，促進我們思考，深受啟迪。也引起我們對自己工作的反思，在今后的工作中，該如何把自己的管理思想、理念“化”進教師的心中，“化”為他們的行動？
二、教導主任要講究管理的策略和方式方法
作為一名校長指令的執行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。又要多征求校長的意見，得到大多數教師的認可，更要有扎實的業務能力，熟練地教育教學理論知識以及豐富的課堂教學能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學校教務工作就能做到夠得心應手。
三、德育無痕，潤物無聲
新疆師范大學歷史系教授漆xx為我們做的《教育缺什么》講座引起我深深的思考：我們每天從事教育工作，究竟是為了什么？不是為了養家糊口，不是為了教育而教育。漆教授用一個個教育小故事告訴我們，教育是使人成為人，教育是在成全生命。漆教授的講座很有激情，理論也很精辟，使我受益匪淺。
通過參加這次“國培計劃（20xx）”——骨干教師提升培訓項目小學教務主任培訓”活動，使我深深認識到：教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新的時代背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
通過此次培訓，我對教師這一職業得到了新的認識，在沒去之前我也就是別人口中的“縣聘老師”，回來后我不忘初心，繼續努力做好自己的本職工作，我任教六年級六班語文課，對我來說確實很有壓力，我轉變了以往的教學方法和教學態度，每天認真鉆研課本、備課，每天學生要寫的作業我也一如既往的都要完成，從中發現孩子們的問題，從而找到解決辦法。我經常和我的學生說：“你們想要遇到什么樣的老師，那你們就去做一個什么樣的學生”。他們都在努力的去做一群好學生，那我就更加嚴格要求自己去做一名好老師。
最后，我想借用培訓老師的一句話與老師們共勉——“你希望你的孩子遇到什么樣的老師，從現在開始你就去做一名什么樣的老師。”
教務主任培訓心得體會 21
夜空繁星閃爍，天空太陽光芒四射，這些亮光一直伴隨著我們成長。20xx年12月11日我有幸參加了在安化縣第一芙蓉學校舉行的第一屆教務主任論壇，有人談吐不凡，有人足智多謀，有人文筆極佳，有人踏實肯干，他們猶如璀璨的繁星散落在各地，為教育事業而奮斗著。我想，這次論壇的目的也就是為了達到“聚星采光，散發光芒”的目的吧。一個人的光總歸是不全面的，當我們在一起彼此照耀過后，自身的力量就會更強大。通過這次活動我收集到了很多的星光，現總結如下：
一、舊友星光，指點方向
在活動中，我遇到了之前古樓完小的夏瑞芳校長，是我剛工作時就給我無限關懷的親人。她現在在閔家完小擔任教務主任這一職務，我們一見面就拉著彼此的手，一起奮斗過的時光就仿佛在昨天。瑞芳校長跟我聊了一些工作上的事，在交談中，她鼓勵我多寫多學，提升自己的能力，指導我學生要從一年級開始嚴抓，底子打牢才能建高樓。雖然本學期開學之初，我校有抓一年級的常規教育，但回想起來在跟進方面還欠缺，以至于效果不佳。聽君一席話勝讀十年書，在教學管理上我有了更明確的方向。
二、近鄰星光，堅定信念
南金與古樓是近鄰，和南金教務主任夏xx相識于三年前的一次培訓，她積極競選班干部，對各項活動都能投入百分之百的熱情，給我留下了深刻的印象。
今年11月底我們又一起參加了安化縣培訓者培訓，有一天我聽到她跟親人說基礎教育股副股長周xx讓她在教務主任論壇上做一個分享發言，當時在旁邊的我是深深的佩服和羨慕，佩服她極強的能力，羨慕她有這么好的機會。
在夏主任論壇講話中，我感觸頗深的是她為什么當教務主任。從剛開始的連連拒絕到為了家鄉教育事業而接下這一重擔，從她的描述中我就如同看到了一年前的自己，也是這樣走上了這個崗位。她在教務主任這個崗位上做得這么出色，散發的光芒也照耀到了角落里的我，讓我深受感動。看到這些前輩的足跡，使我有了更堅定的信念做好教務這件事。能力不夠可以培養，信心不足也能鼓舞，但教育情懷不能少，為了古樓的教育我想我也應該做些什么。
三、扎實星光，落實培養
在芙蓉學校學習的這一天，我深深感受到了學校重視對孩子們培養。表現在如下一些方面：
1、嚴抓行為習慣。早自習時間無論走到哪個教室，都可以看到這樣的場景：孩子們如一棵棵小松樹般坐得筆直，書本立在桌面上，整齊地朗讀著課文。這種行為習慣肯定不是一朝一夕就能形成的，平時師生一起花了大量的時間。在此我也產生了一個疑問，對于一年級的小朋友而言，現在識字不多，立著書本讀書可能會有一些南郭先生都不知道讀到哪里了，采取指讀是不是更能集中精神？
2、著重挖掘學生的特長。雖然芙蓉學校有一大部分務工子弟，但孩子們表現出的閃光面讓我很欽佩。比如帶我們參觀校園的小小解說員，那自信的笑容和從容不迫的表述給我留下了深刻的印象，除了孩子們本身很優秀，當然也離不開老師的培養。還有在三獨比賽中獲得了市級一等獎的兩個朋友，她們的表演都讓我沉醉其中。觀看表演時我就想起來我們學校夏緒婷同學，從未參加過如何音樂方面的培訓，在我們學校老師的指導下獲得了市獨唱比賽二等獎。我們要做那雙慧眼，去發現身邊的珍珠。
3、禮貌用語滿校園。所謂教書育人，育的不光是成績，還要有人格。芙蓉學校的孩子個個都很有禮貌，迎面走來他們都會面帶微笑地說一句老師好。能把人做好，那做學問又有何難呢，我想優秀的學校如此優秀，真是有其獨特之處的。
四、氛圍星光，韻味悠長
當芙蓉學校的老師們身著統一的印有“芙蓉學校”字樣的'服裝在校園里穿梭時，我感受到了那非常濃厚的團體氛圍，一個學校就是一個家，只有共同團結，人人出力，這個集體才會越發優秀。怎樣讓老師有歸屬感和集體榮譽感，這真是一門很深的學問，值得細細品味。
一個學校要有其特色之處，“韻味”這個詞很適合芙蓉學校，雖然它是一所新學校，但它自身所帶的魅力無限。在大課間操中，黑茶操讓我領略到了黑茶精神，師生茶藝展示使我感受到了黑茶之美。
五、完美星光，用心籌備
本次活動后我們蘇校長說了一句話，原話是這樣的：“這次論壇搞得這么好，下一屆要去哪里辦呢？”是的，我想用一個詞來形容這次培訓——完美。一天的時間里結合了實地參觀、交流、聽評課、欣賞節目等眾多環節，真是用心地籌備后的結果，非常慶幸自己能有這么一次學習的機會。
當然收獲還有很多，如：如何整理資料、如何開展活動等等，這些閃閃的星光我都深深記在了心里，它們將會轉化成我奮發向上的力量。
為者常成，行者常至。在前進的路上，有先行者，有同行者，有追隨者，有開拓者，更有超越者。在教務這條路上，我希望自己能歷經“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的期盼，走過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著，邂逅“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
教務主任培訓心得體會 22
20xx年12月11日，安化縣義務教育階段學校首屆教導（教務）主任論壇在安化縣第一芙蓉學校召開。這次的會議，我很榮幸，自己既是參培者也是發言者，前者是享受，后者是責任，兩者都在督促我更好地往前走。
一、記下這個時間，督促自我
（一）參培者——享受
1.環節的快節奏，讓我有一種酣暢淋漓的勁兒。程序一環扣一環，沒有一點開小差的機會，只想著多學點，因為時間不夠用、分享不夠聽、資料不夠看。
2.發言的嚴謹性，讓聽會者想句句筆墨成書。廖耀南校長對整個學校情況概括，對“問道”的闡述，讓想辦好學校的人，有了一個很好的創建學校文化的思想啟迪。黨組成員、縣人民政府主任督學李豐年在會議上發言強調“閱讀”的重要性，《給教師的建議》《傅雷家書》用心推薦。我想，每一所學校有一個很扎實的思想引領，重視閱讀，形成學校文化后，培養出的師者學子才是有靈魂的。像城南的“做最好的自己”，像芙蓉的“求學問道”，還有我們自己學校正在推行的“做溫暖、真誠、上進的人”。
3.內容的豐富性，讓我的眼耳應接不暇。五個教導主任的分享沒有一個是題材同向的，內容真實更注重操作，有些方法可以拿來就用。芙蓉學校展示的常規課、教研組研討課、師生才藝展示，都是如此接地氣，同時又滲透新思想，有高度。
（二）發言者—責任
1.當基礎教育股副股長周xx告知我要上臺分享時，我意識到肩上的責任之重，思考我的言行可以給到聽會者什么？這個責任和以往的完全不同，像是心里長出來的。
2.會議結束后，參加教導主任培訓的老師，有很多主動加了我的微信。我更加感受到自己不僅僅是一個學校小范圍的影響者，也承載了相識不相識的人的期待，有了一種被賦予社會擔當的使命感，作為教育人，從此不想偷懶，也不敢偷懶。
二、記錄這些精彩，提升自我
每次參加完一個活動或者培訓，我都會記下一點我新鮮的發現。想著我可不可以用得到？這次參會，收獲頗豐：
1.精彩于主持。開場語緊扣主題，引經據典的“書香”味，每次發言人的思想，主持人一個句子就承上啟下，快速節時。看得清會議尾聲的時間，知道大家歸心似箭，刪繁就簡的總結，再一次告訴我“什么叫做有智商+有情商”才能把事做到人心里去。
2.精彩于發言。劉xx《以教研為依托，做團隊前進的引路人》，他上兩個畢業班的數學、每年帶新徒弟、狠抓教學質量，讓我知道，一個人把事情做扎實，身先示范，才有說話的資本。蔣xx《落實常規精準狠，提升質量快穩真》，重常規管理，重制度落實，讓師生行之有法可依，評價有理有據。讓我明白，一所學校把制度完善，才能“有規矩成方圓”。李xx《教導無小事，細節做實在》，ppt課件上的圖片一一體現了他的綜合素養之高，做事的嚴謹。xx年—xx年的資料電子存檔規范，教務處事情繁瑣，但他思路清晰，每件小事都可稱精致。讓我驚嘆“這是一個怎樣的大腦”。同時，也羨慕師資穩定的學校，因為他們的班子穩定，各項工作中間可以不斷片。更有益的是讓我明白了學校資料電子存檔規范的重要性。諶xx《腳踏實地，譜寫芙蓉園里教育新篇章》，學校的.新思想、新理念、實施活動，一個個心中有數。這是對學校注入了深厚感情才有的胸有成竹，再到組織學校整個活動的精彩呈現，讓我明白教導主任，不僅在師生的管理，還是整個校園的構建者。
3.精彩于資料。芙蓉學校的資料，時間緊張我只能用手機拍，回校學習后，我總結為一個詞語“實在”。做了的事才有資料，沒做的事只有方案，但是方案里注明了“后續”，有階段性的考量，不至于假大空。尤其是教師備課資料很規范，看了閔老師的備課，堪稱書法作品，連聽課記錄也是極美的。也更加促動了自己對我們學校“三階教師”培養的急切性。
4.精彩于節目。師生才藝展示，學生節目體現了社團活動的有效性，我們學校也有少年宮，并且比較規范。給師生怎樣提供展示舞臺？值得思考。老師上臺的節目，雖然有動作忘記的尷尬，但是不論年齡大小、孕婦也上臺的這種團隊積極向上、一心為學校的榮譽感，平時學校文化、理念要怎樣去滲透？也值得思考。
三、記住這份溫暖，內化自我
1.言傳身教。我上臺分享的發言稿，周老師給我三次易稿。讓我由心的體會到了什么叫做“做最好的自己”。我個人得到了很多:
①有高度的人，無論面對什么身份背景、年齡階段的人，說話、做事，她都能讓人舒服。
②如果有心幫助他人，不要只使用99分力，留一分當做你的高姿態，你要做就要用100分的力，用真誠扣住她的心，幫到徹底。
③心中要有貨，手中要有法。多學多用，多思多研，好好扎實自己，讓自己成為一個有用之人。最好，能夠影響周邊人，往好的方向努力。有鮮明的人格魅力。
④不要因為角色變了，就忘記自己的初心，忘了自己的追求。要做一個不斷向上的人，別給自己找偷懶的理由，把事做實在。
2.目光鼓勵。我上臺發言的次數有很多，但是像這一次要用自己的工作崗位做依托的發言，內心是有些膽怯的，畢竟臺下都是行家。當我站上發言席，目光注視全場，第一排的領導映入眼簾。我很開心，因為一個個笑容滿面，目光溫暖。發言過程中，我每一次抬頭都是鼓勵，甚至還有微笑。會后，我在反思自己在學校的言行，也告訴自己“作為評委、作為會議主持者，請你目光溫暖的注視他人”，因為這是無形的力量，而且力量很大。
問渠那得清如許，為有源頭活水來？
我最近很喜歡這句話，因為它告訴我：做事要懂得追根溯源，不忘初心。做人要懂得感恩，不忘本。作為一名教育工作者，既教人做事又教人做人，初心與感恩應該是必須的。
教務主任培訓心得體會 23
我有幸于20xx年3月中旬參加寶雞教育學院組織的初中教務主任培訓。為期一周的培訓在一場場熱烈的報告中如期開展進行著。在這一周的培訓中，有寶雞市教育局長高屋建瓴的分析和期望，有優秀校長的教務工作指引，有優秀團隊的教務經驗傳授，也有班主任的殷切指導以及教務工作者的心理調適。從整體教務工作統籌到具體教務事務開展，從教務主任工作的指引到教務主任工作中的調適，讓我感覺整個培訓渾然一體，培訓設計可謂恰到好處。
我雖然無法用科學精準的詞匯來展現我學習的成果，但是，我卻對本次培訓有著深入的反思，現將自己點滴的體會寫出供商榷：
1.做好教務服務，熱心對待同事。我們教務工作者要給自己合理的定位，自己是教務服務者，是同事工作的協調者，不能總以高高自居的態度開展工作。要甩開小領導的架勢，沉下來，為教師做好服務工作。
2.做好管理，使廣大教師樂意做事，贏得人心。工作過程中要體現人文關懷，遇到老師在工作期間的一些情緒變化、一些個人事務的處理等等，要予以包容和理解，不能毫不動搖的堅定一個標準不放松。人文關懷很重要，要學會換位思考。要設身處地地站在教師的角度思考：這件事如果交給我，我會怎么做？
3.加強與教師的溝通，將工作做實、做細。人無完人，要學會用欣賞的眼光去觀察和評價周圍的人和事。做工作最怕傷的就是人心。在公眾場合應該多表揚，多鼓勵，樹立老師們的光輝形象，這樣有利于開展工作。私底下通過交流、討論的形式提出合理化的建議。
4.只要肯思考，辦法總比困難多。要學會多交流，多溝通。遇到難開展的事務，可以尋求領導們的幫助，也可以與兄弟學校的伙伴一起交流，如今有了這樣一個教務伙伴群，這里也是我們交流、提升的場所，我們要充分的挖掘這些資源，讓它們為我們教育教學服務。
5.遇事不要慌，理清思路很重要。當眾多事務都分配下來的時候，我們要分清主次和緩急，開展之前先把事務的前后順序理出來，這樣才能有條不紊的開展。
6.教務主任是學校工作的`執行者、推進者、教學活動的組織者和執行者。準確的定位，融入角色，是我們的要求。為學校的發展出謀劃策、執行領導的決策也是我們工作的標準。當領導決策與自己的思想發生激烈爭執時，應該及時私下進行溝通，達成共識。
7.提高站位，成人達己。作為一個社會的人，不論是在單位里還是團隊中，都不能抱著事不關己，高高掛起的心態，其實維護別人就是維護自己，成就他人才能成就自己。在學校各項事務中，要學會補臺。教務、政教、后勤等事務沒有絕對的界限，在自己可以力所能及的范圍內，應該積極的參與，這樣才能進一步拉近各方面領導團隊的距離。
8.工作的開展要注重過程的積累，最終形成自己共的特色。所有事務的開展都應該遵循：計劃部署、開展實施、總結提升、反饋反思。只有這樣才能把各項事務開展好。通過對秦機子校的參觀讓我感觸到，秦機開展的許多工作，我們日常也在做，為什么沒有形成自己的工作特色呢？原因就是我們的工作開展的不細致，沒有形成良好的閉環。
9.改變工作的心態很重要。沒有一個良好的心態，工作的效率和質量會大打折扣。通過培訓我明確了，我在工作中應該有準確的角色定位，到位不越位，找準位置，增強角色意識。同時要有積極、主動的心態，積極的投入的各項工作事務中，主動的做到未雨綢繆。最后學習的心態也不可缺。要明確：教育思想、教育觀念要通過學習不斷提升。學習的方式有很多，可以開展閱讀、可以借助網絡平臺開展學習、也可以參加各類講座和培訓來提升自己。總之，只要心里有學習的意識，開展的形式是多種多樣的，不能總是用陳舊的觀念和思想去教育和引導學生。
10.做好自我心理調適工作。處在競爭壓力劇增的當今社會，我們教務工作者也面臨著種種壓力和嚴峻挑戰，如何協調好教務事務、教學事務、如何處理好工作與家庭的關系，提升自己的耐壓能力，對我們的心理也是一個不小的挑戰。正確的心理調適就顯得很重要了。當你的心情低落時、當你被眾多事務包裹時，你何不立刻停止手頭的工作，從緊張的工作環境中走出來，去喝杯茶，去讀讀書，去跑跑步，去運動一下，去唱唱歌等等（當然我說的是教學之余，上課期間自然不可以了）。
培訓的效果還需要我不斷的去體悟，去消化。處在教務工作中的我們，既要埋頭努力工作，又要及時抬頭看路。依據工作安排，做好工作計劃，理清每天應該開展什么工作，開展到什么程度，不能胡子眉毛一把抓，不能做一天和尚撞一天鐘。短暫的現場培訓學習結束了，但是教務工作并沒有因此而結束，恰恰開啟了一個新的工作歷程，與五區八縣的教務工作者形成聯盟，結成學習共同體，使我們的教務工作開展的得心應手，教務工作取得更加優異的成績，真正體現自己教務工作的價值。
教務主任培訓心得體會 24
初夏的綠城南寧，熱情似火。5月x日下午我和來自全區壯漢雙語學校的老師們如期而至，參加20xx年全區壯漢雙語學校教導主任專題為期一周的培訓學習。
20日，我有幸聽了蘭教授和趙校長的演講，真的是感受頗深。蘭教授的演講，這讓我充分領略了信息技術蓬勃發展的無窮魅力。信息技術的融合與創新，給教育帶來的影響極為深遠。互聯網的理念就是資源共享，我們的目標就是合理利用資源提高自身的教學質量，為學校的教育教學事業添磚加瓦！
下午有幸聽到年輕有為的南寧市中興小學趙校長《微笑教育領方向，教研團隊促成長》的專題講座，她的講座精彩有趣，真是讓我大開眼界，受益匪淺。讓我感受到名師的風采面貌。微笑在中興，中興在微笑。她引用了著名作家羅曼羅蘭的話：“用愛的微笑去征服學生的心靈，比嘴里講的復雜千百倍的語言更有效。”所以，特別吸引我的是趙校長的學校能把學生培養成為有教養、有氣質、有愛心的微笑天使，把老師稱作“微笑使者”、學生稱為“微笑天使”，多親切的一種稱呼呀！把微笑帶進校園帶進課堂，多美的課堂！還有他們管理團隊層層負責的態度，教學工作的那種環環相扣以及步步計劃工作的循循善誘，真的很令人佩服，這是趙校長展示的本校所努力打造出來的工作成果。我雖然工作二十幾年了，但是對學校工作上的管理還需多向專家學習，多向有經驗的領導老師學習，更希望能多走進趙校長的學校去領略下她帶領下的團隊精神，學習和體驗她更多的管理方法。
21日，衡陽路小學喜峰老校長也給我們帶來了精彩的講座，作為學校的中層，應該具備良好的心態，才能從容的面對自己的上下級。
22日，我有幸聽到南寧市民主路小學校長《充分利用各種資源，開設校外校內主題實踐課程》的專題講座，講座精彩有趣，讓我感受到名師名校的風采面貌。特別吸引我的是學校開展的領域課程中的英語繪本故事、玲玲說三國歷史、文化小講堂、書法經典詠流傳、邏輯思維領域中的有趣的思維、桌游，心理戲劇領域中的兒童心理劇、藝體領域、繪聲繪色課堂中的巧手；科學領域中奇妙的實驗等的校內課程，通過開展校本活動把學生培養成有學識，有修養，有扎實基礎的人才。例如:英語繪本故事，英語學習最重要的是學會與人交流。四年級的學生英語已經有一定基礎。因此，學以致用尤為重要，特色課堂通過生活場景體驗教，選用趣味繪本中的口語主題，將繪本故事中的“顏色---動物食物”生活場景融入課堂，讓孩子由易到難，將所學知識運用到日常生活，學會閱讀，自信說英語的能力。例如:玲玲說三國，古人說過，以銅為鑒，可正衣冠；以人為鑒，可明得失；以史為鑒，可知興替。三國這一階段的.歷史，風起云涌，故事眾多，學習三國歷史，是讓孩子從“無知”到"有知"的最好方式。歷史除了讓孩子知道過去的事之外，會教給孩子最重要的判斷是非的能力。
23日早上8點正，我們懷著十分期待的心情到南寧市民主路小學觀摩學習，走入民主路小學校園，孩子在做大課間活動，校園文化布局十分美觀。先是陳老師作有關《古詩三首》的說課，講得很精彩。陳老師用了十九分鐘就把她們集體備課的要素一一展示出來。接著張老師上一節展示課。張老師上的課，從教學目標到教學重點難點都拿捏得非常準，知識的拓展延伸方面也做得十分到位，體現了以學生為主，教師為引導的教學目標。特別是后面的小組合作完成兩首古詩的教學，采用語文主題學習1+X的模式進行課堂教學。課后更精彩的是羅老師和葉老師的評課，把我們真正引領到如何進行集體備課的主打環節，平時我們以為集體備課只是大家坐在一起備課，有什么不懂的地方大家互相勾通解決完事，從今天的聽課學習看，真是長了見識，知道怎么磨一節好課。希望以后有機會再學到對我們一線教學工作有用的東西，這樣才從根本上提高我們教師的教學水平。學習又重新認識到小組合作學習的組織與實施到開展主題實踐活動的重要性。主題實踐活動是培養學生創新精神和實踐能力，提升學生綜合素質的良好載體，使學生能夠融入社會，感觸生活。學生通過參與、體驗與感悟，有效地鍛煉學習能力，提高學生的綜合素質，增強學生的社會生活能力。
我雖然在教育一線工作二十幾年了，但是校內主題實踐和課程研究還停留在學習當中，對工作上的管理以及創新及課程的評價機制等方面，還要多向名校專家學習，多向有經驗的領導老師學習，學習和體驗更多的先進管理方法。今后，我將借鑒南寧市民主路小學的經驗，結合我們學校實際，確定本校的校內和校內主題實踐活動內容，走一條能適合彰顯我校特色的校外及校內主題實踐活動。
炎炎夏日，我們滿載而歸，我們將承載著名師給予的知識，回到自己的工作崗位，結合本校實際開拓出一條有效的教學之路。培訓是提升，實踐是關鍵。時刻牢記：教育事業任重道遠，我們要不畏風雨、砥礪前行！
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