學前教育心得體會匯編15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的學前教育心得體會，歡迎大家分享。
學前教育心得體會1
20xx年5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富。通過這次培訓學習，我收益頗多。本次的培訓是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五大模塊內容展開。
旨在幫助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學設計能力和教學實施能力;進一步學習教師基本素養，提升師德師風素養，規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學、規范開展幼兒園衛生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓過程中，教育專家們以理論與課例分析相結合的方式，采用主題講座、專業對話、課例評析、現場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。
除了傳統的專家主題講座外，本次培訓還立足區域優秀園長資源，讓優秀園長為我們進行了同伴互助的培訓。其中學前教育體育活動的現場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提高了我們學習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓現場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。
舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的`學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。
培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學習，讓我學到了不少的衛生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度
總之，感謝中心校領導給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農村幼教事業添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
我是一名幼兒教師，我對學前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何經驗，通過學習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發現有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發現所有小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛生，愛清潔的好時機，我不僅給他們全剪了手指甲，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會經常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看著他們如此乖巧，所有的勞累都值了。
每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來幼兒園時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時，他說: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉變，我感到無比欣慰。
對幼兒的愛心不僅體現在言語上，更要體現在現實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開始都是老師曬，現在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時候也是互相幫著拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。
我很欣慰，感謝你們，我可愛的孩子們，是你們讓我變得善良，勇敢，自信，快樂，感謝我所熱愛的幼教事業，使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認為我們更像是他們游戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習慣上的指明燈。雖然，一天的忙碌，我們累得疲憊不堪，有時嗓子都啞了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子健康成長共同努力，讓他們從小學會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。
學前教育心得體會2
十年樹木，百年樹人。而學前教育是一個人一生中最早接受的比較規范的教育，對人的身心健康、習慣養成、品德培養、創新能力和創造力的形成具有不可替代的重要影響。不知不覺我們國家的學前教育改革已經到了第十個年頭，從幾乎空白到如今的初步繁盛，離不開許多的教育家、一線園長、一線教師付出，是他們奠定和推動著我們國家學前教育事業的發展。
10年前我還是一個對未來充滿迷茫的高中生，對學前教育專業知之甚少，家人們跟我說“當幼兒老師吧，整天跟孩子們待在一起，多開心，而且還有那么多周末和假期……”，就這樣，帶著對專業的不確定、好奇和憧憬，我選擇了學前教育專業。大學期間，學校安排了各種各樣的專業知識課程，還有大量我之前沒有任何接觸的技能課程，現在回想起來，專業課考試前的通宵背書，給鋼琴老師繪琴時的忐忑不安仿佛發生在昨天。也是從那個時候開始，我就了解到了想要做一名合格并專業的幼兒教師不僅要有扎實豐富的理論知識，還要精通各種專業技能。
回想起第一次去幼兒園是在我大三時期，學校組織的頂崗實習，我的內心充滿著忐忑、緊張、好奇、激動，看著那一張張稚嫩的小臉，像一枚枚靜等綻放的蓓蕾，渴望著陽光雨露的'滋潤時，我是緊張的；聽到那清晨一聲“老師早上好”的問候，我又是激動的。實習期間，按照我所在班級老師的要求，孩子們在上課的時候必須要端正坐好，在課程目標上特別強調知識技能學習，幼兒的自主性和興趣受到了很大的限制，整個活動是一種教師一言堂的高控狀態。那時的我并沒有意識到這樣是不對的，是不符合幼兒的年齡和學習特點的，甚至覺得當一個幼兒教師也不是那么難嘛！還以自己能“控制”我們班的小朋友而感到沾沾自喜。
但是當我畢業之后進入到另外一所幼兒園工作的時候，通過不斷的學習和實踐，我才發現幼兒園的一日生活是細碎的，小朋友們每時每刻都會有新的問題產生，需要老師無時無刻都幫助他們解答疑惑，老師的一言一行都在影響著孩子，對孩子要進行適時放手，做孩子的支持者、合作者、引導者。才知道幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的”。游戲是孩子生命的重要組成部分，是孩子的天性。才意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的潛質，正因教師的發展與幼兒的發展是一個連續的整體，只有教師不斷發展，才能為幼兒的發展帶來良好的條件，只有老師具有創造性，才能培養出具有創造性的幼兒。
學前教育改革的十年是發展的十年、奮進的十年，我們幼教人在感動喜悅之余，更多的是對未來的憧憬和期待。今后，我會繼續在幼教的崗位上發光、發亮，為幼兒的健康成長創造各種條件，為我國學前教育事業發展貢獻自己的一份力量，為更加美好的未來而努力，共同進步，共同成長。
學前教育心得體會3
學前教育是指為3-6歲的幼兒提供的一種教育方式，對于幼兒的成長和發展起著至關重要的作用。隨著社會的進步和人們對教育的重視，學前教育在近年來得到了廣泛的關注和支持。作為學前教育工作者，我從事這一職業已有多年，下面我將分享一些自己對學前教育的心得體會。
首先，在學前教育中，最重要的是注重培養幼兒的全面發展。幼兒期是人一生中最關鍵的發展時期，幼兒的身體、智力、語言、情感和社交能力等各個方面都在迅速發展。因此，在學前教育中，不能只注重知識的傳授，更應關注幼兒的'身心健康，以及情感的培養。只有通過培養幼兒的多方面能力，才能幫助他們在未來的學習和生活中取得更好的發展。
其次，學前教育要注重因材施教。每個幼兒都是獨特的個體，他們在個性、興趣和天賦方面都存在差異。因此，在教學中不能采用一刀切的方式，而是要根據幼兒的特點和需要，靈活調整教學方法和內容，讓每個幼兒都能得到適合自己的教育。除了教學方面的差異化，學前教育還需要注重幼兒的個體發展，培養他們的獨立思考和創新能力，以及積極樂觀的心態和健康的人格。
另外，學前教育倡導家校合作。家庭是孩子成長的第一課堂，在家庭中獲得的教育對孩子的影響非常大。因此，在學前教育中，要與家庭建立良好的合作關系，讓家長積極參與幼兒的教育過程，共同關注孩子的成長。家長了解孩子的特點和需求，可以給予教育工作者寶貴的反饋和建議，而教育工作者也可以向家長提供專業的教育指導，幫助他們更好地教育孩子。只有家庭和學校緊密合作，才能共同促進幼兒的全面發展。
最后，學前教育要注重創新和變革。隨著社會的快速發展和信息技術的普及，傳統的教育方式已經不能滿足孩子的需求。在學前教育中，教育工作者需要不斷學習和更新教育理念和方法，以適應時代的變化。例如，運用游戲教學、情景教學和多媒體教學等方法，激發幼兒的興趣，提高他們的學習積極性。通過引入先進的教育技術和資源，擴大教育的廣度和深度，使學前教育更具創造力和活力。
綜上所述，學前教育是一項極為重要的事業，關系到幼兒的健康成長和社會的繁榮。在學前教育中，培養幼兒的全面發展、因材施教、家校合作以及創新變革等是非常重要的。作為學前教育工作者，我將繼續努力提高自己的教育水平和專業素質，為幼兒的未來發展貢獻自己的力量。相信通過共同的努力和關注，我們能夠創造更美好的學前教育環境，為幼兒的成長打下堅實的基礎。
學前教育心得體會4
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容——身體健康和心理健康。
生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于中發展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的.。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛態度，培養幼兒的各種有益于個人、健康的行為和習慣，還要密切關注幼兒的心理健康，培養幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關系。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現幼兒的身心健康為，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎.
筆者所在的重慶師范學前教育與藝術學院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發展，我們不斷進行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區各幼兒園的前列，受到多方好評。多年來我們已經形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進;藝術和游戲使健康教育活潑清新;電教媒體使健康教育直觀動情。現在就把我園進行健康教育的心得體會與大家共同交流探討。
幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發展達到預期的健康水平。
我園將幼兒健康教育的目標歸納為三條：
(1)促進幼兒身體的正常發育，培養幼兒積極參加體育鍛煉的習慣，增強幼兒的體質。
(2)幫助幼兒獲得基本健康知識，培養良好的生活習慣以及自我的初步意識和能力。
(3)緊密結合幼兒心理發展的特點，培養幼兒活潑開朗開放等心理品質。
1、針對幼兒的健康現狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心發展及日常生活經驗密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現象，就可以選擇的資料，進行有的放矢的針對性教育。
2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內容的深淺應符合幼兒的理解接受能力，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現出來。
比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實際上要說明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。
學前教育心得體會5
一陣陣清風拂過我的臉龐，留下了幾分憂容。
在我來學校之前，心里總是忐忑不安，因為我是一個外地來的學生，擔心語言不通，沒有辦法與同學和老師有較好的交流，擔心與同學相處不來。而且以前的同學都說衛校里的管理制度很差，秩序混亂，心里越來越擔心。
在我來學校的第一天，室友們主動和我聊天，聊了很多，讓我們相互有了更好的了解。我發現同學都很好相處，她們說的話我也能聽懂一些。漸漸感受到重慶人的友善與人情，心里也少了一份擔憂。
美麗的校園，美麗的建筑，還有草坪上布滿白色的小花，它們個個直挺身軀，昂著頭，展示了最美麗的身姿，體現出蓬勃，積極的`氣勢，給我帶來了鼓舞。因為，經過一周的學前教育，我了解學校的規章制度，才發現這個學校與同學說的不同。學校的制度鮮明，在安全方面十分詳細，處處為我們考慮，在校規上，采取“有過罰，有功獎”方式，這是在告誡我們要做文明人，行文明事，警示我們不要浪費糧食。每天在老師的帶領下，我們逐漸的了解校規，學好做人，養成良好的行為習慣。
看到這些，真真切切，心里的擔憂逐漸溜走，愁容也漸漸消失。
雖然學校的校規嚴謹，但是能讓我們約束自我，養成良好的行為習慣，這對我們日后有利無弊的，所以我們應該遵守校規。雖然剛開始可能不太適應，但只要我們肯用心，就一定能做好。以前的學姐、學長們都是這樣過來的，每當我們去食堂吃飯的時候，學姐們站在道
路的兩旁，堅守自己的崗位，這讓我很感動。無論有多大的困難，仍然屹立在風雨之中，形成了一道亮麗的風景線。每天晚上，學姐們都要來寢室查寢，不畏辛苦，履行自己的職責。宿舍管理員每天堅守自己的崗位，為學生服務等等。這些都深深讓我們感動。
她們之所以能做好這些，因為他們有吃苦耐勞的精神和責任感。這些都是需要我們去學習，我們要善于從身邊的人汲取優點，讓它變成自己的優點。
又一陣清風吹過我的臉龐，吹散了憂愁，留下了一份感動。
學前教育心得體會6
20xx年5月8日，我參加了XXX組織的為期一天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富。通過這次培訓研究，我收益頗多。
首先，我對園務管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監管。執行要做到實、快、準、寬、狠。四是細化執行要求，管理就是做好無數細小的細節工作，學會把繁細的事情做精細，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。
其次，在本次培訓中，我對幼兒園班級管理有了不一樣的理解。無論是班級管理的含義、班級管理的內容、班級教師管理和班級環境創設管理等都有了不一樣的理解。其中對班級教師管理有更多的了解，教師之間要有明確分工，教師要根據國家規定的幼兒園綱要，結合本班幼兒的’特點和個性差別，制定教育計劃，并組織實施。觀察、分析記錄幼兒發展情況；經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況。對班級的物質要素有進一步了解，包括室內條件、活動教室和材料要求。培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的.不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與研究，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的研究，讓我學到了不少的衛生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀察制度。
最后，感謝中心校領導給我這次研究的機會，同時也感謝教育局領導為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農村幼教事業添磚加瓦。
學前教育心得體會7
學前教育實習是我大學教育專業培養計劃的重要一環。通過一學期的實踐經歷，我深入了解了學前教育的特點和教學方法，感受到了學前教育的重要性，并在實習中不斷改進和提高自己的教學能力。在這篇文章中，我將分享我在學前教育實習中的體會和心得。
首先，在實習中，我對學前教育的重要性有了更深刻的`認識。學前教育是兒童成長發展中至關重要的階段，對于培養兒童的社交能力、情緒管理和認知能力起著至關重要的作用。在實習過程中，我親眼目睹了孩子們在教師的引導下，逐漸學會了與他人合作、分享、交流等社交技能。我也看到了孩子們的成長和進步，這讓我深信學前教育的重要性，并堅定了我作為一名學前教育工作者的責任感。
其次，在實習中，我學到了很多關于學前教育的具體教學方法。在實習中我親手實施了各種教學活動，如游戲、手工制作、音樂和表演等。通過這些活動，我了解到了孩子們的學習方式和興趣點，能夠更好地調動他們的積極性和主動性。我也學會了用簡單易懂的語言與孩子們交流，靈活運用教具和教材，讓孩子們在愉快的氛圍中學習。同時，實習還讓我認識到個別教育的重要性，對于一些發展落后的孩子，我會采取針對性的教學方法和輔導，幫助他們克服困難，提高自己的學習能力。
此外，在實習中，我也意識到要做一名優秀的學前教育工作者，除了具備扎實的專業知識和教學技能外，還需要具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。在實習中，我時刻觀察孩子們的表現和情緒變化，并及時采取措施調整教學計劃。同時，我與學生家長、班級其他老師和同學之間積極溝通，分享教學心得和問題，將實習中的經驗融入到自己的實踐中。
綜上所述，學前教育實習是一次難得的機會，讓我對學前教育有了更深入的認識。通過實踐，我不僅學會了許多教學方法和技巧，也培養了自己的觀察力和溝通能力。在未來的工作中，我將更加努力，持續學習學前教育的最新理論和實踐，為培養更多優秀的幼兒做出自己的貢獻。
學前教育心得體會8
為了更好的加強自我專業化發展，這段時間，我認真閱讀并學習了北京師范大學出版社的梁志燊編著的《學前教育學》一書。《學前教育學》主要是研究學前教育的現象，揭示學前教育的規律，以增強學生從事學前教育工作的職業素質，提高學前教育質量的一門學科。它能幫助我們更好地鞏固學前教育的基本知識和主要理論，掌握學前教育的實踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，認識到游戲在兒童成長發展中的重要作用;進一步學習設計優秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動;正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來的工作，我進行了理論與實踐的深刻反思。談談自己對孩子的觀點。
我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊!
例如分季節觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了……感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周圍環境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛家鄉的感情和長大后建設家鄉的好品質;又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現;還可以培養幼兒觀察記憶周圍發生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。
最后要以游戲促進他們的全面發展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂!作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環境。為此，我設計了發展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發展判斷能力的游戲《我是環保小衛士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發展能力，快樂度過每一天。
總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平，為做一個好老師努力!
近期為了應付教育局組織的考試，自學了李生蘭教授的《學前教育學》一書，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書中先進正確的教育思想和觀念進一步豐富了我個人的知識經驗。
《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發展。首先論述了學前教育的歷史發展以及價值，明確了學前教育理論了發展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的`兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業，來談談自己的體會、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
一、教師要有愛心、信心、耐心。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現出教師的威嚴。可通過10多年的工作實踐，我發現自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養成，但這并不意味著作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢?嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規矩。”
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們;信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長，去人之短也。”
二、教師對待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
三、教師要有專業的知識水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒;讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
學前教育心得體會9
“十年樹木，百年樹人”。教育本身是一個持之以恒的過程，教育者選擇了從事教育工作就要做好時刻與時俱進、勇毅改革教學方法的心理準備。對于我自身來說，我是一名幼兒教師，從我選擇學前教育的那一刻起，我就一直在親身感受著近十年來教育事業的改革變化。教育方法更加科學化；教育渠道更加豐富化；教育模式更加新穎化；教育設備也變得更加智能化。學前教育十年的發展，讓我的認知和感受也發生了巨大的變化。
投身幼兒教育十余載，從一名一線幼兒教師到一名保教主任，十多年間我與一直堅守在幼教陣地上的同仁們共同見證了南昌縣學前教育的成長與壯大。跟隨著改革開放的腳步，南昌縣學前教育由青澀到成熟。三幼作為南昌縣公辦幼兒園，始終勇立幼教改革潮頭，取得了諸多殊榮，培養了諸多優秀學前教育骨干力量，而我也是在三幼這個大家庭中成長起來的一員，親身參與了三幼慢慢發展、壯大的每一個歷程，這讓我感到無比幸運與自豪。
一、愛崗敬業，滿腔熱情
11年前，帶著理想我走上了夢寐以求的工作崗位，來到南昌縣第三幼兒園，一個全新的工作環境。在這里，我充分感受到了一種和諧的人際關系，一種我從前所體會不到的幸福感覺。大家在競爭中正確對待彼此的成功與不足，保持著一種謙虛但不乏熱情的態度，同事之間互幫互助，充分體現了一種團隊合作精神，工作節奏明快而溫馨。幼兒園里有著各種瑣碎狀況和壓力，這會不斷地挑戰我們的耐心。但是，為了讓自己每天都有更好的狀態面對幼兒，我努力形成一種習慣，就是愛每一名幼兒。
每天清晨上班前，我都讓自己靜下來：“今天是幸福美好的一天。永遠微笑面對小朋友，不能錯過或忽略對任何一個孩子的愛。”我時常提醒自己：“沒有最好，只有更好。”每天清晨，我在班級門口，準備好美麗的心情和微笑迎接孩子們入班。用愛的目光觀察關注孩子們的一舉一動，用親切的問候，溫暖的愛撫讓每一個孩子感受到關注和被愛，鼓勵幼兒禮貌自信和老師小朋友問好，微笑和家長再見。
為了響應政策的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氛圍，我們也都嘗試著從多方面來進行改革，作為一名幼兒教師，我已看了許多新的變化，有了更為深切的體會。
二、創新教育，轉變角色
知識經濟的發展和信息時代的來臨，呼喚著創新教育，創新教育需要教育創新，教育創新的核心是課程創新。過去，學前教育牢牢被約束在了教室里，而隨著教學模式的不斷豐富，外出體驗、做游戲寓教于樂等都讓我親眼見證了教學模式的不斷創新。
這十年來，我的教學觀念發生了深刻的改變。過去的幼兒園課程受中小學課程的影響，把幼兒完全置于被動的接受學習的狀態，從而嚴重地壓抑了幼兒學習的積極性和主動性，而這十年來，我們日益認識到游戲是幼兒活動的主要形式，幼兒教師是學習活動的組織者和引導者，幼兒才是活動中的主體，我們要盡可能地把活動室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動中去，把“主宰”權還給孩子。
在一次戶外搭建游戲中，活動還沒開始，一副大“領導”摸樣的軒軒小朋友就開始分配任務了“我們一起來搭個野趣園吧，怎么樣？”，“好啊好啊，那我要搭什么？”。之間其它的小朋友各個都躍躍欲試，開始期待自己的搭建任務。“恩，我來想一想，野趣園有很多玩的項目，有滑滑梯、魚池、射擊墻、迷宮等等，誰愿意搭射擊墻啊？”，“我”其中的幾個幼兒激動地舉起手來，說完就開始自行組隊起來了，“我是搭迷宮的，誰來跟我一組啊？”“要建滑滑梯的快來我這邊！”“誰愿意和我合作搭魚池啊？”……任務分配完之后，孩子們便開始搭建起來了，搬運的搬運、搭建的搭建、指揮的指揮，那場面還真是熱鬧啊！
如火如荼的搭建活動中，小朋友的合作能力還是挺強的，并且分工明確。也許與之前親子搭建游戲中得到的經驗有關，孩子在搭建中學會了分配任務，相互合作，友好的進行活動。就拿搭建“射擊墻”的這個小團隊來說吧。其中小隊長負責搭建，其它隊員負責幫忙搬運適合的搭建玩具（還兼任出謀劃策的職責），合作可謂是相當愉快、默契。在一小時之內，小朋友們的作品就完美地呈現在了我的眼前。滑滑梯、魚池、迷宮、射擊墻……內容豐富極了，充分地體現了搭建的主題性。雖然在搭建的過程中出現了偶爾的意見分歧，但是孩子們還是能自行地解決。
我認為，學習是為了學以致用，而不是為了達到一些功利性的目的，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給孩子，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導幼兒積極、主動地學習。在我看來，學前教育模式的不斷創新也是其在這十年發展過程中最大的變化。
三、以行促知，寓教于樂。
過去，我記得在教育過程中使用的教材都是統一的課程活動課綱，每學期初的時候，就由負責抓教學的領導將課表制定出來，而各班教師將教學的內容整合到每一個活動之中，這就算完成了一個課程。現在想想其實并不是如此簡單的，從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程，一種不完整的課程。而當下的課程一種幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。它是一種動態的，發展的，隱性和顯性課程的結合。
記得我班上曾經有個容易愛尿褲子的小男孩，每當發現他存在尿褲子這種情況，我都會聯系他的家長并對孩子進行耐心引導教育，后來我發現這樣的效果和作用并不好，前一秒還記得，后一秒他就又忘了，于是我創造性的把尿褲子融入進了幼兒衛生主題教育中，反復模擬遇到尿褲子等緊急情況時候該如何做，通過經驗的.反復強化，教育孩子們養成良好的衛生習慣，當然，最后這個小男孩也終于克服了愛尿褲子的情況。
四、苦修專業，提高能力
課程教育的核心，教師是課程動力，教師的課程動力源自教師的專業發展，改革的成敗，決定因素是教師的態度和能力，沒有幼兒園教師的專業發展幼兒園課程改革就難以達到預期的目標。各分園建立之后，在園領導的支持與鼓勵下，我由一名普通的班主任一步步成長為團支部書記、保教主任，也正是這些一線工作的經驗讓我更加了解幼兒園發展重在促進幼兒的發展，促進教師的發展，此時幼兒園的硬件設施已不是問題，但教育觀念和教學水平亟待提高，培養教師專業化成長成為首要解決的問題。一方面在黃芳園長的帶領下我們開始鉆研教材，成立教科研團隊；另一方面開始積極組織青年教師外出學習，骨干教師競技比賽等。正是在三幼的培養下，積極上進的我也迅速成長起來，先后榮獲了南昌市骨干教師、優秀班主任等殊榮。過去，我深深感受到了從事學前教育人士的層次高低不同、質量參差不齊，導致了幼兒園教師自身的專業發展不能適應學前教育改革飛速發展的需要。而現在，為了解決這一難題，針對我們教師的專業培訓、考級評定等逐漸增多，這無疑對我們學前教育工作者提供了一個不斷學習和成長的機會。
面向未來，學前教育改革還會迎來下一個十年，作為學前教育改革的我們，更要積極向前，繼續投身于學前教育改革事業。對此，在今后的工作中，我將繼續恪守以學生為中心的教育理念，耐心引導，注重發揮學生的積極性、主動性，同時對于我自己嚴格自我要求，積極調整教育思路，不斷學習、不斷創新，在充分尊重學前教育規律的基礎上探索適合時代的教育模式，積極踐行育人的崇高信仰，在最平凡的崗位上，爭做改革先鋒！
學前教育心得體會10
隨著社會的不斷進步，學前教育也逐漸受到更多的關注。近日，我參加了一場學前教育講座，受益匪淺。在這次講座中，我深深感受到了學前教育的重要性，也領悟到了如何進行有效的學前教育，在此分享我的心得體會。
第一段，開篇闡述我對學前教育的理解和重要性。我認為，學前教育是指為了幫助兒童健康成長而進行的一系列教育活動。學前教育的重要性不言而喻，因為它是孩子人生的開端，關系到整個人生的成長。而在學前教育時期，孩子的發展是最為迅速的，是人生中最關鍵的時間段。
第二段，講述我在講座中受到的'啟示和感悟。在講座中，我了解到了學前教育應該具備的五個方面：生活自理能力、語言能力、數學啟蒙能力、音樂啟蒙能力、社交能力。同時，我也認識到學前教育教育方法需容易接受、親密有趣和順應幼兒需要。這也正是學前教育區別于其他年級教育的一個重要因素。
第三段，闡述我對學前教育教育理念的看法。學前教育的教育理念是指實現學前教育目標所需要采取的一系列方法。核心觀點包括：“學前教育是從生活與發展出發的教育”，“學前教育是以兒童為本的教育”和“學前教育是親密有趣的教育”，這些都是我認為學前教育教育理念的最核心要點。
第四段，講述我對家長與教師在學前教育中扮演的角色和職責的了解。家長和教育工作者是學前教育教學中的關鍵元素。在學前教育時期，家長不僅要幫助孩子養成良好的生活習慣，還要與教育工作者密切配合，共同促進孩子的成長和發展。而教育工作者則需要具備專業知識和全面素質，注重以先進的教育技術和方法為基礎。
第五段，總結拓展。學前教育的重要性已經得到越來越廣泛的認知，對于孩子的成長和發展而言，學前教育也是至關重要的。與此同時，家長和教育工作者需要從多個角度出發，積極推進學前教育的發展，從而為更多孩子創造更好的學習環境和教育資源，使其能夠更好的道路上奮斗。
學前教育心得體會11
轉眼，孩子入園已快一年了，在這一年的時間里，一年前，他還是個什么也不懂，什么也不會的小孩子，經過老師的'培養和教育，關心和鼓勵，已經成為一個懂事的小大人。特別感謝幼兒園老師的辛勤付出和精心培育。這一年，我深切地體會到，面對孩子，父母更多時候不是命令，而是要放下身段，做孩子的榜樣，父母是孩子最好的老師，要想孩子愛閱讀，首先父母必須愛閱讀，要想孩子學做人，父母必須先學會做人，父母的一言一行正在潛移默化地影響著孩子。父母要盡可能地陪伴孩子，參與孩子成長，與孩子共同成長。
學前教育心得體會12
一、重在習慣、貴在堅持
其實現在的孩子由于優生優育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎腳踏車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應該有責任心盡力學好，至于達到什麼程度，那是能力問題，而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。
二、家長應幫助孩子共度難關
孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關。比如說：他在學寫時，我發現他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經在慢慢克服了，并且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢……這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等。
三、家長潛移默化重于嚴肅說教
有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學什麼。比如和孩子出去散步時發現孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內可以中幾棵樹？一棵樹據一次可以將樹據成幾段？據三次可以據成幾段？早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質，小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認真地在思考，掰手指，自立還發出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點的整數？兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。
兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊？媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數到0時就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數，，做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。
四、家長應嚴格把握孩子的興趣關
家長肯定會發現孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多會讀，有些不認識的嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，并且大大的表揚他會認那么多。他每當外出登車就會看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的.問個不停，這是作為家長一定要有問必答，滿足孩子的求知慾，效果遠遠比家長和孩子正兒八經的坐在那學認好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時他還對數沒有概念。他只記得自己三歲，家裡有三口人。可是當家裡明明坐著5個人，他也會從12345數過來，可是一當我問他一共幾個人？他就說成了三個，可把我急壞了。當時為了讓他感受色彩和數，我把家裡的牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在床上很專注的在數掛曆上的數1———31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數皮尺上的數可開心了，于是我藉機給他量身高，問他：你有多少厘米高，當他得知自己數對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊接著我就從玩具市場買來了數拼圖，從此他從10以內的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內的加法。
可是我作為家長從來沒有系統的教他過教材，在他上國小時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的教學有很多知識和語言是你自己學不到的，一定要謙虛，這樣才會不斷進步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當的時間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。
他有時在我帶他上學的路上，他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一內容。
學前教育心得體會13
通過學習，我認為，教育學不能單純作為知識進行學習，而是要理論聯系實際，把所學的教育理論運用于教學當中。這就要求教師在教學中要做到：
一、始終將自己作為教學者與學習者相統一的角色來看待。將自己當為學習者，與學生在課堂生活中平等地討論和對話，表達自己的教育認識，實現師學生真正成為課堂生活的主人。
二、改變傳統課堂教學模式，形成互動、合作的教學模式，在課堂上，提倡平等對話，積極交流的合作教法。
三、要讓學生找到自信與尊嚴，多鼓勵學生提問與思考，欣賞學生的表白與論述，要為學生表達自己的認識與思想。要傾聽學生的表達，要尊重學生的見解。用教育的思維，形成教育的理念與智慧。讓學生真正感受到學習的自由與愉快。
通過學習，我認為封閉式的教育是是把學生與社會進行分離。學生只有在社會環境中才有利于打開思維，鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學生充分認識社會、認識世界。封閉式教育會影響學生的心理健康。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。只有讓學生在社會活動中才能得到實現和保證。成績好的學生更努力，成績差的學生失去自信心。
知識可以改變命運”，但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的`東西——靈魂。教育傳授知識，不過我認為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關鍵在基礎教育。所以，作為教師我們要做到：
一、掌握教育規律，指導教育實踐。
二、掌握教學規律，提高教學質量。
三、做好教書育人工作。
通過學習，我明白了，教師只有認真學習教育理論，才能使學生的思想覺悟、道德品質、行為習慣得到健康成長，才能把學生培養成德才兼備的好學生。
我園自創辦以來，每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規程》。在學習《規程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。
學習《幼兒園工作規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。
認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標。
《規程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。在保教活動中，必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。我園遵循《規程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
我認為作為一名合格的幼兒教師，先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發揚孩子的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實踐中，我園將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。
學前教育心得體會14
學前教育是指為幼兒提供的教育服務，針對3—6歲兒童的認知、語言、社交、情感等方面進行培養，是孩子成長過程中至關重要的一環。在我的學前教育實踐中，我深刻體會到了學前教育的重要性。下面，我將分五個部分，分享我對學前教育的感悟心得體會。
一、幼兒教育需要發掘潛能。
幼兒階段是孩子人生中最有創造力的一個時期，在這個時期，孩子的想象力豐富、好奇心強烈，需要教育者通過各類專業知識和方法，賦予孩子自主探究和創造的能力。在我實踐的過程中，教育者需要利用好教室、游戲、音樂課、美術課等資源，通過照顧孩子的生活調節，運用問答、談論、旁觀等方式，讓孩子感受到生活中的學習，激發他們的創造力。
二、幼兒教育需要特色化。
近幾年，特色化的幼兒教育已成為了一股趨勢，由于教育者的共同努力，孩子們的興趣愛好也不斷拓寬，教育方式以及教材也得到了不斷的變革和創新。在實踐中，我發現教育者需要強調自身的特色化，為學生提供個性化的服務，讓孩子感受到自身的.天賦優勢與獨特性，讓每一個孩子能夠在特色化的環境中體驗到最優質的教育。
三、幼兒教育需要注重自我情感與人際交往。
在3—6歲這個敏感期內，孩子的情感、說話和人際交往能力得到了很大的發展，是孩子的人生關鍵時期。在該階段，對于孩子的家庭、環境、人際交往都有特殊的要求。在實踐過程中，我發現教育者需要通過行動來向孩子表達愛和關懷，從而提高孩子的情感自我保護能力。在教育過程中，需要利用兒童游戲等方式，加強孩子之間的交流合作，維護良好的人際關系。
四、幼兒教育需要注重身體素質。
幼兒教育的時期是孩子身體素質發展的一個關鍵時期，身體健康是一個優秀人才的基礎，教育者應該注重孩子們的身體素質和身體保健，采取運動療法、體育活動、健身舞等多種方式來提高孩子的身體素質。在實踐過程中，我發現促進孩子身體素質的同時也能培養孩子的意志品質和堅持能力。
五、幼兒教育需要注重綜合素質。
綜合能力的提高，是從學前教育中開始的，這是一個德、智、體、美全方位培養的過程。在孩子的成長過程中，教育者需要注重孩子的綜合素質，通過開展綜合素質教育各種活動，如：文藝表演、數學游戲、健康常識、早期閱讀等活動，全面鍛煉孩子的身體、智力及創造力，同時幫助他們形成積極向上的人生態度、良好習慣和道德觀念。
綜上所述，學前教育具有極重要的意義，為了讓孩子更好地受益于學前教育，我們教育者需要采用多種教育方式，注重孩子的綜合素質培養，認真建立有特色、有人情味的教學模式。同時，我們更應該注重幼兒教育最核心的東西——關愛與情感，幫助孩子遵循自然、尊重自我，成為有基礎、有希望的人。
學前教育心得體會15
當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教化結束了。我的心里一下子輕松了很多，卻又像失去了什么。回想起7天里那一幅幅熟識的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了許多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服；7天后，我把衣服洗得潔白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺立地站著。
這幾天里，我第一次感受到我是那么華蜜。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提著大包小包、歡欣鼓舞的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就起先想家，想家里爸媽給我們暖和的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調、電視、大床。我望著窗外的星星，起先幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起爸爸媽媽為我們的'生活奔波，為我們操勞，為我們付出，而我們卻不停地埋怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼爸爸媽媽，第一次想到爸爸媽媽對我們的好。當我們在老師里舒舒適服地上課時，他們還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。
再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢？當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得恒久不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。爸爸臉頰早已曬得烏黑，可我卻沒有細致地看過。爸爸的黑發已經稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要爸爸給我買這個買那個，我好懊悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們每天想著我們能踏好步，能做到最好。我們肯定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。 7天里，我相識了好多新摯友，我進步了，我變更了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的將來要靠我自己去變更。這次學前教化，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我信任，以后在一中試驗學校里，我可以當一個好學生。我可以把最好的成果用來回報父母，我肯定可以的！
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