教師暑期政治培訓學習心得體會(3篇)
當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的教師暑期政治培訓學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師暑期政治培訓學習心得體會1
這個暑期，我校在教師的專業發展中，重視學習和宣傳相關的法律法規，包括《教育理論》、《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。通過對政策法規的學習和教育，我對師德師風教育的重要性有了更加明確的認識，并對學校教師職業道德規范的內容也更加熟悉。在新時代的中國教育中，我們需要具備怎樣素質的教師隊伍呢？我認為首先必須提高教師的思想政治素質。作為一名教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生思想道德的引導者，應具備正確的政治立場和豐富的專業知識。其次，我們需要轉變傳統的教學觀念。傳統的教學模式注重灌輸，而現代教育更加注重培養學生的創新能力和綜合素質。因此，我們應該注重培養學生的學習興趣，激發他們的主動性和創造力，為他們提供更加靈活多樣的學習方式。第三，我們需要改革舊有的教學模式。傳統的課堂教學往往是教師主導，學生被動接受。而現代教育強調學生的主體地位，注重培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。因此，我們應該采用啟發式的教學方法，利用多媒體和互聯網技術，創設豐富多樣的教學環境，激發學生的學習熱情和積極性。第四，我們需要改變封閉的教學方式。傳統的教學往往只局限于教室，而現代教育更加注重拓寬學生的學習視野。因此，我們應該積極組織學生參與各種實踐活動和社會實踐，讓他們親身體驗和探索知識，培養他們的實際操作能力和解決問題的能力。最后，我們需要建立新型的師生關系。傳統的師生關系往往是單向的權威關系，而現代教育強調平等、民主、尊重和信任的師生關系。因此，我們應該注重與學生的溝通和交流，關心他們的成長和發展，積極引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。綜合來看，根據教師法和中學教師職業道德規范的要求，我深刻體會到提高思想政治素質、轉變教學觀念、改革教學模式、改變教學方法和建立新型師生關系對于培養一支優秀的教師隊伍至關重要。只有不斷學習和提升自己，才能更好地履行教育使命，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。
作為一名教師，我對自己這個職業充滿了熱愛和忠誠。我深深地相信教育事業的重要性，因此我對我的工作充滿了敬意和奉獻精神。近10年來，在我的教育教學工作中，我逐漸培養出了對這個行業的感情。通過我的努力，我不斷幫助一批又一批的孩子們獲取更多的知識。看著他們在我的教導下取得進步，我感到無比欣慰。我深知自己的辛勤勞動產生了巨大的價值，這讓我內心愉快滿足。我的工作讓我覺得很有意義，每天與孩子們的接觸讓我深切感受到他們的純真和可塑性。即使是最頑皮調皮的孩子們，只要我們給予更多的關心和愛護，從他們的角度去教育引導，他們也能夠成為有出息的人才。然而，我也意識到作為教師，我們可能給予他們的關心和幫助還不夠。所以，我們需要更加努力，為每一個孩子提供更多的支持和指導，讓他們在成長過程中得到更多的關愛和幫助。
二、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。
解放前的學生常常不聽話，老師可以訓斥他們甚至打板子來紀律管教。然而，現在這樣的做法已經行不通了。如今，教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。但是，不打學生并不意味著對學生漠不關心，一個合格的教師應該熱愛學生。只有當我們熱愛學生、尊重他們的'人格時，才能真正關心他們、了解他們，并公正地對待每一個學生。我也常常會用言語"訓"學生幾句，但我都是從關心的角度出發，用善意的表情來表達我的意思。實際上，學生完全能夠分辨出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學生完全會帶著笑容快速理解你的意見。因此，我認為要做到這一點，我們需要真正地愛護學生，有真正的熱愛。
三、刻苦研究業務，精通教學業務這是十分重要的。
只有真正熟悉業務，才能將正確的知識傳授給學生，以免誤導他們。作為教師，必須把傳道、授業、解惑作為重要任務。如果學生提出問題時，我們不能迅速準確地回答，那么我們在學生心中的信任就會徹底喪失。學生對我們失去信心，極有可能對這門課程也失去信心，那我們還怎么教好這門課呢？同時，我們也要充分尊重學生的人格、思想、情感和意愿。我認為不斷提高教學水平仍然是我們需要努力的方向。
四、我認為師德師風教育在當前的教學現狀中具有極其重要的意義，這是我通過學習以及結合自己的教學經驗得出的結論。
許多學生對老師所授課程感到困惑，無法理解；課堂紀律極差；考試時普遍存在作弊現象。這些問題嚴重影響了教師的上課情緒，導致學生產生厭學情緒，同時也使得教師感到艱辛厭煩。如果不加強師德師風教育，必然形成惡性循環。因此，需要加強師德師風教育，激發教師的精神狀態，全心全意投入工作中，積極發現和解決新問題，采取一系列改革措施，如改革教學方法、調整教學計劃、優化教材等，實施因材施教的教學策略。
教師暑期政治培訓學習心得體會2
本次暑期政治業務學習讓我收獲多多，感想多多。就像奧運會中國隊的金牌數第一多了。借著奧運會的激情，運動員的激勵，我們張家坪九校在秋雨中學習了各種內容。特別是教師職業道德、教師法、義務教育法、安全教育法等的學習，我的頭腦中逐漸形成對教育的理解就是兩個字——師愛。
教師對學生的愛，是教育事業中至關重要的一部分。這種愛被稱為“師愛”，它是教師道德和精神核心的體現。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，更難的是讓學生真正感受到教師的愛。教師對學生的愛是一種無私、廣泛的愛，沒有任何回報的期望，也沒有血緣關系的束縛。它是一種充滿慈悲和嚴厲的愛。這種愛是神圣的，是教師與學生之間建立感情的基礎。當學生能夠真切地感受到這種愛時，他們會對教師產生親近的感覺，并愿意接受教師的教導。正是通過這個過程，教育才能實現其根本的功能。所以，可以說師愛就是教師靈魂的象征。
熱愛教師這一職業是做好教學工作的前提。作為教師，我們從事的是一項培育人才、影響人生的事業，因此，教師的道德素養比文化素質更為重要。只有嚴格遵守職業道德規范，我們才能成為學生的榜樣，成為他們思想與靈魂的指引。每天與孩子們接觸，我深深感受到同學們的純真可愛。即使是最調皮的學生，只要我們多關心他們，用關愛之心去教育他們，他們都能變得有出息。
歷代的教育家提出了許多關于師德的規范，如“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等。這些規范不僅是教師應遵循的道德準則，也體現了教師良好人格的品質特征。在學生心中，教師是社會道德的化身和規范，是人們應該追隨的楷模，也承擔著父母的替身角色。他們將師德高尚的教師視為學習的榜樣，仿效其態度、情趣、品行，甚至連行為舉止和板書筆跡都想盡辦法模仿。
教師是一棵蒼翠的大樹，教師是一本知識的寶庫，教師是一束燃燒自己照亮他人的明燈。有的教師跋山涉水，利用假期自愿前往學生家中進行走訪，他們不是為了批評學生，而是為了了解他們的情況，他們的`人格魅力深深感動了眾多學生，因為他們就像參天大樹一樣，為學生提供遮風擋雨的保護，他們就像一盞明燈，為學生指引前進的方向。
學高為師，德高為范，身正為榜樣，是每一位教師的信條。作為新時代的教育工作者，我們不僅需要匯集豐富的知識，更要懷揣著敬業的精神、博愛的思想和創新的意識，以及不懈的耐心和恒久的品格，這樣才能成為一名優秀的教師。
這就是我這五天來所取得的最大收獲。
教師暑期政治培訓學習心得體會3
隨著新一輪基礎教育課程改革的浪潮興起，廣大高中思想政治課教師需要勇敢面對挑戰，緊跟時代步伐。他們需要擁有更多的勇氣和魄力，清醒地認識到改革創新的重要性，并積極思考和探索適應新課改形勢下的高中思想政治課教學。特別是在課程設計、教學方法、內容改革等方面進行深入剖析。通過這次學習，我深刻感受到了其中的重要性，并為我們政治教師提供了一個良好的交流平臺。下面是我對學習后的一些體會的總結。
一、課程設置的變化。
課程模塊是搭建高中課程體系的基礎。《思想政治》的各個課程模塊內容都相對獨立，并采用學分管理制度。必修課程共設有四個課程模塊，每個模塊包括36學時，獲得2個學分，總共可以獲得8個學分。《思想政治》涵蓋了經濟、政治和文化三個重要領域的基本知識，以滿足社會主義物質文明、政治文明和精神文明協調發展的要求。而社會主義市場經濟、民主政治和先進文化的意義，是整合這三個課程模塊的核心概念。哲學知識在《思想政治4》中則作為支撐上述三個模塊內容目標的重要內容，集中體現了辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學精神，也是整合這個課程模塊的核心概念。選修課程則提供了更廣泛和深入拓展的相關課程，以滿足所有學生進一步發展的需求。工作總結起到了體現課程選擇的作用性的主要環節。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。
二、課堂教學的實施。
在教學中需要轉變教育教學觀念。高中思想政治課教師應該加快角色意識的轉變，從教學中的主角轉向與學生平等的地位，從無所不能者轉變為學習者，從仲裁者變為學生發展的促進者，從知識的傳授者轉變為學習活動的引導者和合作者。我們要樹立以學生為本的意識，形成正確的學生觀，把學生看作是有思想、有情感、有個性、有權利、有尊嚴、正在成長發展的人；我們要建立新型的師生關系，把教學看作是師生之間的交流互動、彼此分享、共同發展的過程。在必修模塊的教學中，我們要遵循新課標，要注意解決好三個問題。第一個問題是教授什么內容。我們需要抓住內容目標中的關鍵名詞、觀點或原理來確定教學內容。第二個問題是教授到什么程度。我們需要抓住內容目標中的關鍵行為動詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等，來確定教學的深度和廣度。綜合探究作為必修模塊的重要組成部分，需要確定適當的教學時數。第三個問題是如何進行教學。我們可以通過提出重要的、或以往課程中沒有的概念、原理和觀點來引起學生的重視；同時，根據相應的內容目標，提出開展課內外活動的要求，如撰寫文章、討論、演講、辯論、調查、設計等等。這說明新課程的內容調整不僅僅體現在建構思路上，也表現在對教學總量的控制上。新課程對教學總量的控制，并不僅僅體現在知識點的增減上，而是通過內容標準采用行為目標的表達方式，對學生的學習行為提出具體要求，從而在深度和廣度上對相關知識點進行限定，包括要求的側重點不同。
難易不同、詳略不同。換句話說，實際上是在降低或限制教學要求。教師在進行必修課實驗教學的初期，需要更新觀念，克服現行課程教學時數所導致的慣性，并積極主動、有目的地控制好教學總量。
三、教學方式的優化。
（一）堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。教師應增強教育教學改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學生觀指導教學工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法。
（二）注意學科知識與生活主題的結合，增強學生的生活實踐能力。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。
（三）提倡研究性學習方式，培養學生科學的思維方法。教師在課堂教學中應該運用研究性學習的基本思維方式，積極推動探究式教學，促進學生主動思考、探索學習，并培養他們形成解決問題的方法和自主發展的意識。
四、創造良好的教學軟環境，建立共同成長的`師生關系。
在教學過程中需要積極營造良好的心理環境和情感氛圍，建立平等、和諧、互動、合作、互惠的師生關系。通過與學生進行交流溝通、合作互動、自主探究等方式，利用豐富的教學資源、多樣的教學方法和啟發性的問題，激發學生的情感和經驗，引導他們思考和體驗，幫助他們做出新的發現。在觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動中，教師與學生共同參與，為學生提供必要的幫助和指導，并通過交流互動的過程，加強教育效果。
教師應積極傾聽學生的需求和反饋，并不斷反思和調整自己的教學方式，以促進個人專業發展。通過與學生建立共識、共享經驗和共同進步，實現教學互惠互利和共同成長的目標。
五、我認為在新課改大環境下，廣大高中思想政治課教師需要從以下幾方面去努力，以不斷提高素質，增強自身本領。
第一、轉變觀念，更新教育教學理念。通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學生的發展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才，樹立起全新的學生觀、教學觀、質量觀、評價觀。
第二、博覽群書，拓寬知識結構。作為教師，不僅僅要擔負起傳道、授業、解惑的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。我們老師需要重新拿起相應的教材，自覺積極主動去鉆研，精通相關知識。要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、積極探索，創新教學方法。新課改不僅在教育理念、教材體系和評價方式方面帶來了變革，更關鍵的是在教學方法上進行了創新，促進了教師教學方式的轉變。教師的教法設計和學生的學習指導對于新課改能否取得成功起到了至關重要的作用。
一種先進的教育理念應該通過創新的教育方式來體現，而教育理念的轉變本身也需要在教育教學中實施，二者是相互促進的關系。如果理念沒有轉變，教育方式的改變就會失去方向和基礎；如果方式沒有改變，理念的轉變就無法找到歸宿和落腳點。在新課程改革的背景下，我認為在教學過程中，要以學生的發展為核心，教師不再僅僅是將知識灌輸給學生，而是引導學生掌握學習方法，讓學生自己去探索、嘗試，在探索和嘗試的過程中獲取知識和提升能力。在這種教學設計中，首先由教師設置情境，引導學生參與、實踐和感受情境；其次，在教師的指導下，學生自主進行探究，進行分析、比較、鑒別、綜合、概括等，從而得出結論，并在探究過程中形成合作和互動關系，最終實現知識、能力和情感、態度、價值觀三個目標的統一。
第四、為了提高教學科研水平，我們教師需要加強研究工作。作為實踐者，我們不能再扮演消極被動的教書匠角色，而應該成為積極主動的新形象——教師研究者。教學研究不僅僅是專屬于研究專家的領域，從事教學實踐的教師也應該參與其中，教學研究必須成為教師專業發展的重要組成部分。
第五、提升素質，增強課堂駕馭能力。課堂是學校教育教學工作的核心。教師通過課堂這個核心平臺向學生傳授基礎知識，培養基本技能，發展基本能力，陶冶情操，促進個性發展，形成良好的心理品質，實現全面的教育教學目標。作為廣大教師，我們應不斷提升自身專業知識水平，專注備課工作，運用巧妙的教學策略，設計精巧的問題，發揮教育智慧，優化教學語言，提升心理素質，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
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