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教師三亂心得體會

時間：2024-06-17 10:36:44 心得體會我要投稿

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教師三亂心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的教師三亂心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師三亂心得體會

教師三亂心得體會 1

　　為規范辦學行為，認真落實省、市、縣關于治理在職教師亂辦班、亂補課、亂訂亂發教輔資料的通知精神，自接到通知后，我校采取切實可行的方法，規范行風建設，樹立教師隊伍良好的形象，認真開展“自查自糾”工作，杜絕了“三亂”行為。

　　本次治理“三亂”自查自糾工作，重視宣傳，從源頭上堵住漏洞;制定具體措施，用制度規范行為;真抓真糾，認真落實“治理”精神。我們主要作了幾項工作:

　　1、4月17日，班子會上，高家志校長傳達了縣教育局關于對教育系統治理“三亂”的`有關文件精神，全體班子成員討論了治理“三亂”的具體措施，成立了治理“三亂”工作的領導小組，并制定了工作方案，設立舉報箱，公布教育局和學校的舉報電話。

　　2、4月30日下午，學校召開全體教職工大會。會上，高校長著重強調了治理“三亂”的重要性，要求老師們從講政治、講原則、講人性的高度認識此項工作的意義，要求堅決杜絕發生任何“三亂”現象，并同每一名教職工簽訂《承諾書》，同時給學生下發了《致家長的一封信》，讓家長和社會監督教師的行為。

　　3、5月1日下午，學校召開了暑假以治理“三亂”為主題的全體教師大會。再次學習了縣教育局治理“三亂”的有關文件通知，對學校自查自糾工作作了部署。要求全體老師站在講政治的高度認識治理“三亂”的重要意義，對存在問題的一定要如實申報。全體教師上交了保證書。

　　一個月來，在縣教育局開展的治理教育“三亂”工作中，我校思想明確，配合主動，動員深入，成效顯著，在社會上產生了較好影響。老師們對上級的這一舉措也給予了大力支持，紛紛表示，一定遵照上級文件精神，將我校治理教育“三亂”工作落到實處。

教師三亂心得體會 2

　　對制止“三亂”的看法為了深入的貫徹上級教育行政部門有關治理亂收費、亂辦班、亂補課工作的會議和文件精神，近而減輕在校學生的課業負擔，把更多的時間留給學生自己。同時也為了減少學生家長的經濟負擔，更為了加強教師隊伍的師德建設，規范正常的教育教學秩序，集中開展了治理教育三亂專項整治工作。我談一下對治理亂收費、亂辦班、亂補課現象及加強師德建設方面的建議和看法：

　　學校組織教師認真學習了《教育法》，通過學習使教師進一步地提高了認識，增強了貫徹執行上級教育行政部門有關法律、法規的自覺性。以遵守法規為榮、觸犯法規可恥的風氣在學校已基本形成。

　　學校的收費嚴格按照教育局、財政局和物價局聯合下發的收費通知單的各項收費標準及收費項目來向學生收取費用。收費通知單以外的學校一分不收。通知單中學生選擇性收費項目，學校高度的尊重學生的選擇，由學生自己決定是否交納。對于上級推薦的各種學習輔助材料，學校堅決按照中心校指示精神積極的向學生宣傳，決不勉強學生訂閱。學校從源頭有效的治理了亂收費現象。

　　亂補課現象也是家長、社會有強烈反感的.事情。我校嚴格按照上級有關要求去做，在校內從未組織過有償補課。對確有學習困難的學生，學校教師一律義務輔導，以幫助學生確立學習的信心，受到了社會的好評。

　　為了制止在職教師參與社會亂辦班、亂補課、有償補課的現象，學校利用政治學習的機會，組織教師學習上級教育行政部門下發的各類文件和會議精神，以及有關師德建設的要求，教育教師不參加有償辦班、有償補課，更不允許教師到社會力量半學機構帶課。

教師三亂心得體會 3

　　治理“教育三亂”，整頓教育行風，實在應該，完全必要。全面提高教師隊伍的素質;增加對基礎教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實減輕學生的課業負擔，也保證教師的身心休息，我認為這一舉措極端英明，在“三亂”學習中，我體會很深。

　　“三亂”苦了孩子。我曾看過一個資料，東北師大附小對該校五年級104名學生進行調查，被測學生共參加338個課外班，人均3.25個，每周平均6.5小時。另一個極端的案例，是南京市一位小學五年級的女生，竟然懷揣著44份各種證書!這樣的例子，并不是個別現象。試想這樣的孩子還有一點可自由支配的時間嗎?孩子的書包越來越沉，眼鏡越來越重。一些孩子痛苦地說：我們現在是吃穿有人管，分數有人管，就是心情沒人管，感受沒人管。在今年發布的《中國青年發展報告》中的一項數據顯示：我國17歲以下的青少年中，大約3000萬人受到各種情緒和行為問題的`干擾。多么觸目驚心!

　　“三亂”毀了師德。師者，所以傳道授業解惑也。教師違規補課賺錢，可能給學生造成“金錢至上”的負面影響。如果現在的學生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，后果可想而知。

　　“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質量和教育公平。黑班的教育不是質量高了，而是質量太低了。在那里，知識是僵死的符號，只需死記硬背，孩子們越來越多的是功利心，越來越少的是想象力。難怪作家鄭淵潔發出憤激的聲音：應試奇才輩出的時代，是悲劇的時代;創新奇才風起云涌的時代，才是喜劇的時代。

教師三亂心得體會 4

　　教育是國家的基礎，也是培養人才的重要途徑。然而，在教育治理中，存在著一些問題，被簡稱為“教育治理三亂”，即學校治理混亂、師德失范和家校互動困境。通過對這些問題的總結和思考，我認識到了教育治理的重要性，并深刻體會到了解決這些問題的緊迫性和必要性。

　　學校是教育的核心場所，其治理的混亂直接影響到學校的教學質量和管理效率。筆者認為，學校治理混亂主要源于領導層過分強調短期業績，忽視對教師的培養與引導，以及缺乏對學生個體發展特點的充分了解。為解決學校治理混亂問題，我們應該注重培養學校領導層的專業素養，提高他們對教育理論和實踐的認識，同時重視學校特色發展，為學校提供有針對性的支持和指導。

　　作為教育的從業者，教師的品德和職業道德對教育質量具有重要影響。然而，一些教師存在著師德失范問題，如違背教育規范、利用職權謀取私利等現象時有發生。這無疑對學校的聲譽和教育的可持續發展造成了嚴重的傷害。要改變這一局面，我們應該加強對教師職業道德的教育和培養，強化對教師的監督和評估體系，同時注重激勵機制的建立，營造良好的師德氛圍。

　　良好的家校互動是保障學生全面發展的重要環節。然而，在現實中，家校互動存在著一些困境，如家長對教師指導的懷疑、教師對家長的不尊重等問題。這就導致了家校之間的矛盾和隔閡，阻礙了學生的健康成長。為改善家校互動困境，學校應建立有效的溝通渠道，提高家長參與學校治理的機會和能力，同時教師也應加強與家長的溝通和理解，互相尊重對方的角色和意見。

　　教育治理問題的解決需要全社會的共同努力。政府應制定相應的法律法規，強化對學校和教師的.管理和監督，同時提高教師的待遇和職業發展空間，激發他們的工作熱情和責任感。學校應加強自身建設，培養具有專業素養和創新精神的領導層和教師隊伍，同時提高與家長和學生的互動質量。家長要積極參與學校活動，關心并引導子女的教育，共同為優質教育的推進發揮積極作用。

　　教育治理三亂問題的存在嚴重影響著教育的質量和效益，需要全社會的共同參與和努力來解決。只有加強學校治理、改進教師師德、改善家校互動，才能夠有效推進教育事業的發展，為培養具有創新精神和責任感的人才奠定堅實基礎。作為一個教育工作者，我們應該從自身做起，行動起來，為教育治理的改進貢獻自己的力量，共同打造一個更加美好的教育環境。

教師三亂心得體會 5

　　近年來，教育在中國社會中扮演著日益重要的角色。然而，教育治理過程中出現的三亂現象（指學校亂收費、亂辦班、亂補課）卻阻礙了教育發展的進程。作為一名教育工作者，我對教育治理三亂問題深感痛心和擔憂。在日常的工作實踐中，我深刻認識到只有通過加強控制和規范教育治理，才能為學生提供真正優質的教育資源，培養他們的全面發展。下面，我將結合個人的工作體會，對教育治理三亂進行總結，并提出一些改善方案。

　　首先，學校亂收費問題是教育治理中最嚴重的一個亂象之一。在學校管理過程中，一些學校為了追求經濟利益，不顧教育公平，私自增加各類收費項目。這嚴重侵犯了學生和家長的合法權益，也導致了家庭負擔過重。對此，我認為政府應該制定明確的收費標準和監管機制，確保學校的收費行為合法合規。同時，學校也應該加強內部管理，提高財務透明度，嚴禁亂收費行為的發生。

　　其次，亂辦班現象也是教育治理中一個亟需解決的問題。一些學校為了在各類競爭中脫穎而出，不擇手段地開設各種特色班、培訓班，嚴重擾亂了教育秩序。這不僅導致了學生的學習負擔過重，還浪費了大量的教育資源。為了改變這一現狀，我認為學校應該以培養學生的綜合素質為出發點，合理規劃課程設置，避免過多的特長班和培訓班。學校還應該積極配合政府部門進行檢查，對違規辦班的行為給予嚴厲的處罰。

　　最后，亂補課問題也不容忽視。一些學校、老師為了提高教學效果，不斷加大補課力度，嚴重剝奪了學生的.休息和自主學習的權利。這種補課現象不僅使學生身心疲憊，也缺乏對學生自主能力的培養。對此，我認為學校應該優化教學計劃，合理安排課堂教學時間，減少課后補課的頻率。同時，家長也應該樹立正確的教育觀念，給予孩子足夠的休息和自主學習的時間，不要過分依賴補課來提高學生的成績。

　　綜上所述，教育治理三亂問題已成為中國教育發展的一道坎。為了解決這一問題，我們需要政府、學校、家長以及全社會的共同努力。政府要加強監管，制定明確的法規和政策來規范學校的經營行為。學校要加強自身管理，提高教育教學質量，增強學校的社會責任感。家長要正確引導孩子，不追求“功利教育”，關注孩子的全面發展。當然，教育治理的改善也離不開全社會的支持和參與。只有通過共同努力，我們才能為下一代打造一個更好的教育環境，培養出更多有志氣有責任心的優秀人才。

教師三亂心得體會 6

　　教育治理三亂是指當下教育領域存在的教育亂象、師資亂象和管理亂象。這些亂象不僅對學生的成長產生負面影響，也影響了整個社會的發展。面對這一現實，我們需要深刻反思并采取有效措施來解決這些問題。在這篇文章中，我將總結我對于教育治理三亂的心得體會，并提出個人的建議。

　　首先，教育亂象是教育治理中的一大問題。在備受關注的高考制度下，教育機構和老師往往只注重分數和升學率，卻忽視了培養學生的綜合素質。這導致了教育資源的嚴重失衡。為了追求升學率，一些學校盲目追求升學率，將大量課程用于應試教育，忽視學生的興趣和創造力的培養。同時，部分教師僅關注課堂教學，而忽視了對學生的個別輔導和關心，造成學生在綜合素質的培養上缺失。為解決這個問題，教育部門應該加強對教育目標的重視，推行素質教育，強化教師培訓，提高教師的教學能力，讓教育真正成為培養人才的過程。

　　其次，師資亂象是教育治理中的另一個問題。教師隊伍的素質不高，缺乏專業知識和教育能力，直接影響到學生的學習效果。一方面，由于政府對教師的待遇不夠重視，教師的收入不高，導致很多具有優秀能力的人才不愿意從事教育工作。另一方面，教師的培訓機制不夠完善，對于教師的考核缺乏有效的標準。為改善師資問題，政府應該提高教師的待遇，增加對教師的培訓投入，并建立起完善的教師考核機制。教育部門也應該加大對教師隊伍的管理，確保教師的'專業能力和道德素質。

　　最后，管理亂象是教育治理中的另一大問題。一些學校管理不善，存在著腐敗、權力尋租等問題。教育資源的分配不均，更加加劇了教育的不公平現象。為了解決管理亂象問題，教育部門應該嚴厲打擊教育領域的腐敗行為，加大管理力度和執法力度。同時，建立公平公正的教育資源分配機制，確保每個學生都能享受到優質的教育資源。此外，教育部門還需要加強對學校管理人員的培訓，使其具備良好的管理能力。

　　總之，教育治理三亂現象在當前社會嚴重存在，但只有我們深刻認識到這些問題的危害性，才能采取有效措施加以解決。政府、教育部門、學校和教師都應該共同努力，推動教育治理的改革。唯有如此，我們才能為下一代的成長提供一個更加良好的教育環境。

教師三亂心得體會 7

　　根據教育局系統“正行風、促發展”的工作要求，以行風建設，師德建設為重點，以治理“三亂”為突破口，堅持以德育人，以德治校，以凈化教師隊伍，提純教師心靈，提升教師素質為目的。通過開展“正行風、促發展”系列活動使教師樹立良好的職業道德，樹立新時期教師形象。學校組織教師學習了《教師行為規范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規范》要求，來規范教師行為。下面就是我的學習心得：

　　雖然做一名職業教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣！！不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人…… 教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

　　1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

　　2、師智，學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

　　3、師能，技高為師。一是要有科學的.施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

　　4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

教師三亂心得體會 8

　　隨著社會的不斷發展，教育事業也變得越來越重要。教師是其中不可缺少的組成部分，其在教育中扮演著重要角色。為了更好地維護教育環境和教師形象，教育部門提出了教師三亂三禁的要求，從倫理、紀律、職業道德等方面對教師的行為進行規范。在我的職業生涯中，我深刻認識到教師三亂三禁對我工作的影響，也更加明確了自己應該做到何種程度。

　　作為一名教育工作者，應該深知教師三亂三禁的規定。教師三亂包括言語亂、行為亂、心態亂。教師三禁包括文身禁、個人理財禁、賭博禁。只有通過普及這些規定，才能更好地引導我們對自己的行為進行規范。同時，每個教師還應該加強自我約束，不隨意發表過激言論，不從事不道德行為，不違反職業道德準則，從而更好地展現出教師的正面形象。

　　言語是教師的重要工具之一，如果我們說話不當，就會產生誤導甚至引發不必要的糾紛。因此，教師應當在平時注意言行舉止的`規范，盡量避免一些不必要的沖突。此外，更需要注意的是教師在社會上的形象問題。如果我們能夠做到言行舉止規范，不僅能取得學生和家長的信任，還能助力我們的工作取得更好的成效。

　　教師是一種職業，職業道德的重要性不言而喻。我們必須始終強化職業道德意識，嚴格要求自己。只有這樣，我們才能更好地履行職業義務，在教學過程中發揮更大的作用。同時，定期檢討自己也是保持職業道德意識的有效方式。我們應該經常反思自己，找到自身的短板，及時加以改善。

　　作為一名教師，不僅需要遵守規范和紀律，還需要遵守社會規范。這意味著我們必須在生活中正確對待他人、對待社會，不給自己和教育環境帶來負面影響。如果我們出現了問題，也要正視并及時糾正個人錯誤。只有這樣，我們才能在教育工作中扮演好我們的角色，為學生和家長帶來正確的教育和引導。

　　教育事業關系到國家未來的發展，教師對此負有重要責任。只有教師的言行舉止規范，職業道德高尚，才能為整個教育環境營造出和諧、安全、穩定的氛圍。同時，教師還應該積極和社會其他成員相互配合，共同構建美好的社會。只有這樣，我們才能讓教育事業更加繁榮昌盛，讓學生走向更加美好的未來。

　　總之，教師三亂三禁是對教育者的一種約束，只有我們能夠切實執行，才能為學生的成長保駕護航，也能為我們的職業形象增色不少。我們應該堅持從自己做起，不斷提升自己的職業素養和能力，做好自己的工作，共同推動教育事業的發展。

教師三亂心得體會 9

　　最近，我校組織全體教師學習了《致教師的一封信》等有關文件，作為一線教師，我認為這個學習非常及時、非常有針對性，現就學習內容談一談自己的一點看法。

　　教育“三亂”也就是我們所說的“新三亂”，涉及群眾的根本利益。教育“三亂”，損害的是群眾的`利益和教育系統的形象，敗壞的是社會風氣，影響下一代，危害十分嚴重。當前，社會上在職教師“三亂”現象情況復雜，表現形式多樣。有進行有償補課輔導的;有向學生推銷輔助資料的;有向學生家長收賂的等等。

　　在職教師的“三亂”行為，違背了教師職業道德，影響了正常教育教學，異化了純潔的師生關系，損害了人民教師形象。甚至社會上有的人已經說我們教師是僅次于的“七匹狼”之一。作為太陽底下最光輝、最神圣的職業者，被傳聞成這樣，心里的那種感覺好似說不出來的。為什么會這樣?作為教師的我們是不是該反思一下呢?我們該怎樣扭轉這種局面呢? 我認為，我們廣大教師應自覺糾正違規行為;切實轉變教育觀念，把教育的立足點真正轉到為學生的發展服務上來，面向全體學生，保障每一名適齡兒童少年公平接受教育與公平發展的機會和權利;要大力弘揚敬業奉獻的高尚師德，積極提倡減輕中小學生過重的課業負擔，確保少年兒童學生健康和諧發展。為了真正做到不參與“三亂”行為，不給教師隊伍抹黑，我們要做到“三要”。一要知法。我們要知道哪些該做，那些不該做，要知道怎樣去規避風險。二要知足。我們要知足常樂。主要是我們的世界觀不能出問題，思想上不能出問題，這是道德防線。要克服攀比心理，人生各走各的路，各有各的生活方式，不要去攀比;不要麻痹，糊里糊涂地犯錯誤;不要僥幸，不要以為點子高，招數聰明，就能蒙混過關，做出不符規矩的事。

　　三要知懼。要從內心深處敬畏法度、敬畏紀律，時常警醒自己，在工作、生活、交往中，學會自我保護，絕不碰觸“高壓線”。

　　其身正，不令則從，其身不正，雖令不從相信我們的教師隊伍在市教育局領導的正確指引下，一定能潔身自好，以實際行動抵制三亂行為。

教師三亂心得體會 10

　　教育“三亂”問題是廣大學生、家長和社會反映強烈的熱點問題，也是各級領導高度關注及重點整治的問題。在上級教育行政主管部門的精心指導下，我校規范管理，嚴格要求，結合自身教育工作中的實際情況，通過廣泛開展治理“教育三亂活動”，教育教學環境得到進一步優化，取得了較好的成效

　　教師如果具備了高尚的師德，就不會有三亂現象的發生。因此，治理三亂工作，首先要從抓好師德建設入手，讓全體教師充分理解師德的內涵。所謂師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。師德也是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的`總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征，不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

　　為了加強教師的職業道德建設，我們應該認真學習《教育法》、《教師職業道德》、《教師公約》等相關的法律、法規。深刻領會上級下發的各種有關文件和通知精神，要求教師知法、懂法、不違法，處處以法律、規范約束自己的行為，努力爭做道德高尚、具有樂于奉獻精神的合格教師。 3、為了進一步強化教師的自身修養，增強教師的自我約束能力，學校應該與教師簽定《師德建設責任書》，以此來提高教師努力學習加強自身建設的主動性和自覺性。

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