數學教學經驗交流15篇(精)
數學教學經驗交流1
昨天下午付冬梅老師給我們20xx年新招聘的數學老師上了一節數學經驗交流會，在會上學校里在數學教學上有所建樹的3位優秀教師給我們新老師們介紹了一些他們在數學教學中的一些經驗和心得，從中我不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也感受到小學數學課堂的靈活多變。
在交流會上首先是六年級的翟翠云老師給我們介紹了一下她多年來的教學經驗，給我印象最深的就是新教師應該正確認識自己的角色，認識到教學是一種責任，以責任感來激勵自己端正自己的教學態度，使自己精神百倍的用心去上好每節課，同時翟老師還對我們新教師提出了一個很好的建議：向老教師學習，老教師有著豐富的教學經驗，通過向他們請教問題我們能夠很快的進步。
周秀麗老師的介紹讓我懂得了欣賞與愛的`藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
周老師還給我們介紹了她是如何掌控課堂的，在課堂上要注意語言的藝術，第一，以情激情，教師的語言要具有感染力；第二，深入淺出，教師的語言要具有啟發性和目的性；第三，寓教于樂，教師的語言要具有趣味性；第四，嚴密準確，教師的語言要具有規范性；第五，機智敏銳，教師的語言要具有靈活性。鄭老師通過這五點分別舉了相應的教學案例，讓我受益匪淺。其次，教師的動作，教師的表情也是引起學生注意，讓學生感興趣的法寶。在課堂上只有充滿激情的老師才會有投入地忘我學習的孩子。
隨后是李校長的點評，李校長要求我們多反思，珍惜教師崗位得來的不易，同時不能放棄業務的學習。
作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發展。
學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。
數學教學經驗交流2
各位領導、各位同仁：
大家好！我今天發言的題目是《如何提高數學教學質量》。很榮幸有這樣的機會和各位一起交流和學習，這次活動對于我以后的工作是一次鞭策和鼓勵。回顧本期工作，我思緒萬千，如何提高教學質量，離不開教學，以下是我在教育教學中的一些做法：
一、研讀教材
認真備課，不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、培養學生良好的學習習慣
1.課前要預習。在每節新課之前，要做到先預習，對本節學習內容有個整體的感知。每節內容后面的練習自己可以先做一做。每章新內容學完后，我們要按照課本內容，從易到難，一步一步地把學過的知識進行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。
2.上課要聽記練三者相結合。上課要認真聽講，把預習中存在的問題放在課堂上做重聽，必要時還需要做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。
3.作業要認真完成。學生作業一定要養成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業的行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，還應多樹立數學解題思想：如，方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、抓好課堂教學
1、上課要講求實效性
現在，每周只有五節數學課，課越少，每節課的教學質量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好：“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習目的，教師必須把握好上課前的20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的`練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
2、讓學生動手操作，啟發提問
實踐活動是學生形成問題的基礎和源泉。學生通過實踐活動，可以從中受到一定的啟發而提出問題，比如在講：“角的初步認識時”，課堂上組織學生用兩根硬紙條和一枚圖釘做成一個角的模型，并用手轉動角的一條邊，這樣學生可以直觀地認識和掌握銳角、直角、鈍角的概念，當兩條邊重合時是什么角，等一些有意義的問題，為以后繼續學習角的知識打下良好的基礎。
四、加強練習和鞏固
1、找些適當的練習題。我每教一個學期，都會準備幾本參考書用來自己教學上的借鑒和參與，在這些書中找出一些適當的練習題，讓學生完成，通過多練一些基礎性的題目，積累下了較為扎實的基礎。
2、拓寬學生的知識面。在課后時間，找些數學相關材料讓學生看，以增加學生的知識面，并通過現實生活生產中的應用數學的實例，讓學生體會學習的必要性。另外常找些開放性，新穎的題目給學生探索，這些題目不是所有的學生都能做好的，應以多鼓勵為主，做得好就表揚，做得不好的也沒有關系，慢慢來，培養興趣為主。
3、作業做到面批、面改本班學生人數少，每次做完作業后，當面批閱，遇到錯題，及時講解，并舉一反三，讓學生真正掌握，會做，做到當堂知識當堂消化。
4、做好單元過關
每次單元測試后，要認真分析試卷，找出做的好的方面及時表揚；共同存在的問題精講多練，在以后的作業中多出這類題，讓每位學生學會為止；少數存在的問題個別輔導，找出錯誤原因，直到弄懂學會為止，爭取在下一次遇到這類題，不會犯同樣的錯誤，全部做對。
五、做好差生轉化工作
偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同適度的進步與提高。愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛。因此，要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出課余時間進行個別輔導。如五年級的冀斌同學，頭腦靈活，就是懶，根據其特點，通過輔導在短短一年由原來的五十多分前進到這次的89分。三年級的白飛燕同學，父母在外打工，家里只有爺爺、奶奶和弟弟，老人既要照顧小孩，又要忙地里，飛燕學習無人輔導，我剛接時數學考了30分，反應遲鈍且不愛學，我對其單獨輔導，剛開始，講一些簡單的計算題，做對及時表揚，慢慢地做對題越來越多，她就有了興趣，我就由易而難輔導，并讓優等生幫助她，慢慢地這個學期有了明顯的進步，這次考試竟考了67分。
回首我十二年的教學工作，我覺得最重要的就是勤奮敬業，踏實工作，快樂學習，學以致用，雖然取得了一些成績，但離一些優秀教師還相差很遠，我還要不斷努力，繼續提高，爭取在下次考試中取得更好的成績。
以上只是我個人的一些做法，不對的地方還請各老師指正，謝謝！
數學教學經驗交流3
要想教好高中數學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能夠將知識系統化，注意知識前后的聯系，形成知識框架;其次要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發展學生的智力，而且要發展學生的創造力;不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。
一、要有明確的教學目標
教學的目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
二、要能突出重點、化解難點
每一節課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的.重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
三、要善于應用現代化教學手段
在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法
每一節課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
五、關愛學生，及時鼓勵
高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。
六、充分發揮學生主體作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。 在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。
七、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法
眾所周知，最近這幾年來數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。
八、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力
常用的數學思想方法有:轉化與化歸的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。
數學教學經驗交流4
尊敬的各位領導、老師：
首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法".對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、培養學習興趣。
興趣是學好數學的前提。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學殿堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中，真正變"要我學"為"我要學".那么，如何激發學生的學習興趣呢？首先，我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態度。因此教師要與學生建和諧的師生關系，主動與學生交流，在生活學習上多關心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產生很強的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數學課了。其次，激發學生的學習興趣是要根據學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，低年級的數學教學，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計的符號標上，這樣直觀明了，學生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數學教學，我們可以巧設一個問題懸念；引發一次認知沖突；創設一個與生活相關的問題情境；提供一次動手實踐的機會；恰當運用多媒體等方面來激發學生的學習興趣,從而有效地提高數學教學效率。再次，我認為激發學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感，樹立學習數學的自信心。每個人都渴望得到成功，在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中，教師要及時發現學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生，我設計適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們去做，做對后給與表揚、肯定，增強了學習數學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。
二、提高課堂效率。
教學是學好數學的主陣地課堂是教師實現自我，展現自己的舞臺；是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？1.備課，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發現，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據上節課學生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學生不會都要對上，比如說，我在教學小數除法《一個數除以小數》時，要根據前面學生學習小數除以整數的情況再次設計教學，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數是一位數和兩位數的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學小數除法《一個數除以小數》時重新設計有關這方面的題，課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現課堂教學的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學，我喜歡拿出一個，用一節課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優秀的學生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學效果。2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體,學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。比如學習完小數乘法或者小數除法后都設計有關這部分計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答，并指名學生講解，說明為什么，老師再根據學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了，學生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目；把繁難的題目轉化成簡單的題目；把抽象的題目轉化為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的.妙處，嘗到應用轉化的甜頭，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末復習時，接觸到有關倍數的問題，我對倍數的題型進行了歸納總結，總結出有關倍數的題型共8到，講解時考慮到將來分數應用題的難點找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數問題遷移到找一倍數，思路也是一倍數已知順向思維，用乘法；一倍數未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。3.訓練，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好"數學只有做出來了才叫做真正會做了",所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的計算題教學中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法，容易出現問題的題型反復訓練，例如，在進行多位數除法教學時，由于剛接觸，多數學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練，堅持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計算題的難點，又培養了學生的能力。4.總結，教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決問題，形成結論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。
三、養成良好習慣。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。1.上課，課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數都與末尾是5的數成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數與小數、百分數之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。2.做作業，會做作業：在平時我要求學生做作業時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等，于是我每次只讓學生做8道計算題，一天一次，要求書寫規范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養成做作業習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業，但作業量特別小，有時只有5分鐘時間的作業量。在作業方面老師跟的緊，要求學生當天的作業必須當天完成，老師也必須做到當天的作業必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，每節課間訂5,6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學全部訂完，師生從不拖作業。3.總結復習，養成認真總結及復習的習慣，每個單元學習結束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數、百分數應用題的類型和解題方法的比較歸納等。
四、學會傾注愛心。
大家不難發現，班級學生成績的好壞在很大程度上受優秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎的計算題，簡單應用題入手。除此之外，還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調動了學生的熱情，轉差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴、信、實、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見
數學教學經驗交流5
一、培養學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠專心傾聽，我首先強調 學生在課堂上的坐姿，一年級的學生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩 子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，作好練習。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據他們的年齡特 征，結合課本內容設計符合他們感興趣的有關課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學引人入勝，使每一個學生都樂意傾聽。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續堅持。
三、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的'空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我 突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
四、注重培養學生認真書寫的習慣。
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。
數學教學經驗交流6
今年我擔任6年級一班和二班的數學教學工作。為了使我的教學更有效，我先找出兩個班學生存在的問題，再具體問題具體分析，找出解決的方法。
首先，我談談六一班、六二班存在的共性問題：
1、學生數學基礎知識差、底子薄，學困生多。
2、學生的學習態度不端正，靜不下心來學習。包括不認真聽課、作業不寫或不及時上交，家庭作業完成質量差。
3、學生的家庭教育跟不上，大部分家長覺得學生的學習是老師的事情。
針對這些問題，我是從以下幾個方面來解決的：
一、向40分鐘課堂要質量
1、精心備課
教師備好課是構建有效課堂的前提。備課要備課標、備教材，備學生，備教法學法，明確教學目標，抓住重點、難點、關鍵，了解學生的知識基礎和知識結構；選擇合適的教法和學法，善“啟”善“導”。
2、打造有效的數學課堂
課前，讓學生預習。課始約5分鐘。由于學生課間活動剛結束，思想和情緒還未恢復平靜，所以，這段時間教師應安排能夠使學生情緒和思想盡快地安靜下來、注意力能盡快集中起來的一些活動。課開始的第6分鐘至第20分鐘，這一時間內學生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學習掌握新知識的最好時機，這段寶貴時間要充分利用好，探究本節課新知。課末10分鐘，不少學生注意力開始不自覺地轉移，有的開始渴望講話，有的開始搞小動作。在這段時間里，不宜安排學生聽講，安排能讓學生充分動口、動腦、動筆的活動。
3、注重評價，多表揚，少批評。
課堂上，評價學生時應注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意的教育的平等與公平，努力尋找學生的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養學生的自信心和學習興趣。
二、培養良好的學習習慣
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養良好的習慣。”小學數學教育家吳正憲也曾說：“在教育教學工作中最重要的是什么？就是讓學生養成好習慣！”凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成了良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。在開學初的前兩周要把重點放在培養學生的學習習慣，從課前預習、專心聽講、積極發言、認真思考、作業書寫、計算驗算、合作交流等方面進行練習，一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學中鞏固強化，對教學起到事半功倍的'效果。
三、融洽師生感情
一位教育學家說過這樣的話：“一個數學老師最大的成功就是把他的學生教得喜歡學數學”。因此在教學中師生相互交流合作是非常重要的。上課時要及時調控學生的情緒，良好的學習情緒能促進和增強數學學習效果，使其自信地、愉快地進入學習情境。數學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態，做學生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學，達到學生的主體作用得以發揮，教師的主導作用得以運用的目的。經常與學生進行一些集體的數學活動，讓學生對教師產生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。
四、師徒結對，助力學困生。
我在班上建立了“師徒”微型小組，讓一個學優生帶一個學困生，首先，我與學困生共同制定出學習中每一步的具體目標和措施，并由小老師監督實施。其次，讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用課余時間進行作業輔導，學困生有不明白的問題及時請教。最后，我還制定了學困生評價獎勵措施。學困生受到進步獎勵，師傅享受同樣獎勵。
五、家校合作，共促成長
家庭是學生成長的搖籃，良好的家庭教育有助于孩子形成良好的個性品質和行為習慣。在教育的過程中，重視和家長進行溝通，家校之間坦率而又真誠的交流，充分而又對稱的信息分享，經常性的聯系，是良好的家校合作關系的基礎。根據不同情況，將家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等。征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標及措施，從而增強家長與教師的教育一致性，提高了教育合力，幫助學生成長。
數學教學經驗交流7
老師們：
我們帶著喜悅而又依依不舍的心情送走了又一屆學生，喜悅的是我們又為國家培養了又一批棟梁之材，不舍的是我們熟悉、愛戴的學生離開母校留下的一點暫時的空虛。
今年高三英語備課組是一個具有凝聚力的和諧團隊。大心往一處想，勁往一處使。團結協作是高三英語備課組的特點。除了xx老師第一次任教高三以外，xxxx都是老將。平時備課時，大家囂策群力，獻計獻策，根據不同的學習階段，不同的學生狀態，共同探討教學教育策略，做到資源共亨、因材施教并對歷屆高三英語的策略、步驟得失進行分析、改進，不斷調節教學方法、精選教材，加強與外校的聯系，用敏感的嗅覺去捕捉高考的最新信息。備課組老師統一步調，攜手共進，我們最大的特點是“奉獻與拼搏”。老師們從不計較個人的得失，除了年級組補習提高與補差外，老師們還另外自告奮勇地為學生分層補課，老師們心中只有學生，沒有自己。
xx老師是年級組長，從高一到高三，三年如一日，付出的最多。本屆高三是她無限的牽掛，魏老師來校最早，離校最晚，她不但要搞好英語教學，而且要管理好整個年級的學生，協調好整個年級的教師，大量的管理工作有時真讓她喘不過氣來。但魏老師挺過來了。
xx老師克服孩子幼小，工作頭緒繁多的種種困難，搶挑重擔，主動承擔了本年級英語最差的高三（2）班的教學任務。平時加班加點成了家常便飯，而且在上學期還承擔了高三、高一跨兩頭的教學班。今年二班的英語成績證明了吳老師功不可沒。
xx老師與xx老師是重點帶教的一對師徒。李老師與小時攜手從高一走到了高三。李老師的教學特點是和風細雨，以柔克剛。備課中，李老師認真細致鉆研教材，每一道題都要講到透徹為止，身為師傅的李老師耐心指導小葉，有問必答，配合極為默契，師徒倆一步一個腳印，扎扎實實，順利地走過了高三的艱難歷程。為青年教師的成長奠定了良好的基礎。
xx老師是位年青的老教師，連續二屆高三任教與班主任。修老師全身心投入教育、教學工作，學生是她的孩了，而她的孩子全托給了雙方的父母，豁達開朗的修老師工作效率很高，修老師的身影一直串梭住高三（7）、（8）斑麴教室里。很少看到她休息。
今年的`英語高考卷是新題型，新題型是在高三上學期結束時才明確的。因此以前建立的題庫不能使用，一切又得重新開始。20xx年高考要求與往年有很大的不同。要求學生重點掌握英語語言的實際使用能力，加強綜合運用、閱讀、中譯英以及寫作能力的考查。在正確理解英語高考卷改變的意義以后，我們備課組馬上采取應變措施。立即廢除老題型，實行重點轉移。要求教師根據新的高考要求，調節教學方法與教學手段。今年的高考卷證明我們的判斷是正確的。
素質教育要求我們關注學生的差異性以及教學的有效性。20xx屆高三學生群體守紀律，學習習慣較好，有尖子學生也有一批底部雙差學生，分層提高與補差現得尤其重要。優秀學生提高要與市重點中學要求同步，爭取考高分、進名校。為此，我們為全年級優秀學生開設英語提高班，還邀請上海市特級英語教師張玉清為高三（5）班同學開設高考英語作文的公開課，并與兄弟學校互遙信息，學生們獲益匪淺。同時，我們對基礎差的學生進行補缺補差，分層指導，老師們耐心地一邊又一邊為學生從最基礎補起，周二晚上是英語老師自發組織的無償補課，每天中午又是英語老師抓差生的最佳時機，還經常為此與其他老師發生矛盾，老師們為能搶到補課時間而興奮，為自己付出而高興。總之，隨著科技的迅速發展，教師的教學理念要新穎、教學手段要先進、然而課后還得多盯嚀。
這個年級的特點是整齊，嚴謹。這與學校領導、年級組長期有效的管理是分不開的。高三是一個學校教育、教學質量的窗口，而教育、教學質量卻是一個系統工程，環環相扣要求每一環都不能有半點馬虎，并要求互相之間終作。本屆高三的成功得益于從高一年級起，學校關注學生的個體差異，落實雙基的長效管理以及各學科之間的協調與長期跟蹤。
高考結束了，今年我校英語高考成績比全市區重點中學平均分高出5.54分，高出同類學校3.6分，直升班超出延安中學平均分近2分。反思一下，獲益最多的是學生以及家長。老師們的付出有了回報——那就是教育事業的成就感，成就感的內涵就是“奉獻”。
今年的高考成績是近幾年來最令人滿意的，同時也祝愿本屆高三獲得同樣的成功。
數學教學經驗交流8
臨近期末，為了在本次考試中取得較優異的成績我現將我復習時的一些做法總結如下：
平時教學中我注意了以下幾點：
1、提高學生對知識的判斷、理解力，提高學生的層次。平時對學生要求嚴格一點，對于學生該掌握的應掌握，對于考試不考的內容能對學生思維有幫助的我也要求學生能夠理解，我認為教學不僅僅是為了考試、為了分數，作為數學教師我有責任培養學生思維能力，學生現在不僅僅是掌握基礎知識、基本技能，重要的是要掌握基本的數學思想和基本的數學方法。我們教師為了不教。我們要為學生終身學習奠定基礎，為學生的可持續發展而努力。
2、做好強化練習。練習不在多，而在精。要收集一些平時學生作業中易錯的題目，要練在學生的錯誤點上，只有練在錯誤處，講在點子上，精講精練，才能對癥下藥，學生才有收獲，才有提高，否則，講、練都是無效的。比如：誰占誰的幾分之幾的題目，重點要讓學生弄清誰除以誰；還有“ 8米平均分成3段，每段占全長的幾分之幾，每段長多少米”這類題學生易搞混，上課經常進行對比練。另外，如91、51、111、57這些數學生很容易說成是質數，教師應多次強調，讓學生強化認識。
3、根據遺忘規律，及時、經常地回憶、復習。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘是先快后慢的規律，我們教學中也應及時組織學生復習、回憶。這樣學生就不會那么容易忘記學的知識。
4、后進生的輔導不夠，班級在本次考試中30分以下的有十幾人，在今后的教學中要加強對后進生的輔導，從基礎抓起，夯實基礎，使他們有所進步。
復習時我采用了以下措施：
1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。
2．復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的'復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
3．課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。
4．認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
數學教學經驗交流9
我是一名毛堌堆鄉白臘園小學數學教師，現在將我參加工作以來的教學心得和感觸和大家進行交流。
一、了解學生、因材施教。
我們需要了解學生在性格特征、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在課堂和平時訓練中有的放矢、因材施教。通過幾年多來和孩子們的接觸，感到大部分學生計算能力較低、解答問題思路不是特別明了、大部分學生理解能力差，因此在本學期的數學課堂和平時的訓練中我就有意識的培養學生認真思考、靜心解決問題的良好習慣，同時注重學生的計算能力。這也是為我們后面的教學，特別是為六年級的總復習打基礎。
二、深挖教材，把課本由薄變厚。
我們現在使用的是人教版數學教材，這套教材看似簡單，實則知識涵蓋面廣，考察知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此我們在備課前一定要深挖教材。比如，在教學《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節的教學內容，但實際我們教學時會發現這部分知識點多，如果要概括的話，可分為七大類的應用題，而且每個知識點都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處。所以，為了后期的總復習收到更加好的效果，在現在的課堂教學中一定要深入挖掘我們教材的內容。
三、優化教學，注重質量。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數學的`過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的濃厚興趣，從而提高數學課堂教學質量。特別是到了第二學期，老師繁忙，學生學習任務量大，壓力重，高強度、高壓力的課堂教學實際得不到多大的實效，相反，輕松的課堂，和諧的、朋友似的師生關系教學效果更勝一籌。、
四、課后作業少而精。
繁重的課后作業只會累積學生對數學的厭惡，他們會認為數學就是沒完沒了的做，因此適得其反。少而精的課后作業，既能體現課堂教學的重點，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業負擔，讓他們在輕松中學數學，在快樂中感受數學。
五、分層教學、加強輔導。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態度上都有所不同。為了提高整體班級的數學水平，課后就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生，我們更應該在課后幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。只有當轉差工作正真得到實效時，我們整個班級體的數學水平、數學成績才會得到很大的提升。
六、狠抓班風、培養學風。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝著良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總而言之，我認為我們的數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，既提高學生的數學素養，保證學生在小學畢業考試中取得更加優異的成績，還確保了學校在升學考試中數學成績的整體提高。
數學教學經驗交流10
各位領導、各位老師：
下午好！
我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這里與各位老師共同提高。
一、上課。
首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開門見山進行新課的教學。
大多數教師喜歡通過復習引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個環節，或者盡可能的短一些，以便節約時間。
第二、精心設計練習題。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則；練習的量要適中，確保學生能完成；另外練習題要有深度，要選擇一些具有難度的題目，讓好學生也有大的提高。
二、作業。
要認真檢查學生的家庭作業。課堂作業大家都一起做，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我就利用課余時間抽查家庭作業，并且讓組長檢查，如果有錯，就將錯題改在錯題本上。總之，家庭作業的檢查非常重要，學生很會察言觀色，如果老師不及時檢查作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差。
三、復習。
1、復習要有計劃，有目的。
無論是平時復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
2、復習時要因材施教，進行分層教學。
在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的'拓展。你你
3、計算練習要持之以恒。
計算是幫助人們解決問題的工具，是中學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。
四、做好家長工作，爭取家長配合。
對于學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重與家長交流，像一些比較差的學生，我們可以從家長那里了解他們在家的思想、學習、生活狀況，對于出現的問題及時發現并糾正，學校和家庭共同來教育學生，會收到事半功倍的效果。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。
數學教學經驗交流11
各位領導、老師們、同志們：
我叫張xx，是xx高中0417班班主任，化學教師。我班目前有學生102人，人數雖多，但可以說班風正，學風濃，違紀現象少，是近幾年來所教班中較滿意的一個班。感謝領導給我這次機會與大家交流學習高中的感想和體會，我發言的題目是：
學習高中的感想及本學期打算和做法。
通過學習高中高考神話解秘——全面啟動學生心理自信系統的材料，我受益匪淺。他們的教師在工作上把素質教育落實到了實處，體現了當代教育規律和教育理念，以人為本，尊重學生，創造了一次次驚人的奇跡，為祖國的教育事業做出了卓越貢獻。
我作為xx高中的一名教師，結合我校實際情況，應努力工作，為xx高中再鑄輝煌爭光添彩。我計劃按以下六個方面去做。
在化學教學中經常向學生注入一種信息，不論男生、女生基礎好壞，你都會學好這門課，“你行”，“你一定行”在“你能行”的話語和氛圍中嚴格要求學生，認真上好每一節課，講好每道題，耐心細致地做好每個學生的思想工作，有計劃地找學生談話，及時進行情感交流。“善待每一個學生”。時時刻刻把學生放在心上，關心學生的情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖。寬容學生的錯誤和過失，寬容學生短時間內學習成績的徘徊不前甚至明顯后退。使學生在被寬容中奮發努力、學習成績由差到優。同時告訴學生：沒有學不會的知識，只有不想學的學生；不想當元帥的士兵不是好士兵，不想考大學的學生不是好學生。
即用“一個微笑”溫暖學生困乏疲憊的心靈，用“一句鼓勵”激發學生的自信，用“一次談話”溝通師生之間的感情，讓殷切之情回蕩流轉，勸勉之意彌灑其間，讓成功因果鏈往復循環，成為學生考入大學的心理奠基工程。學生李xx家是xx縣的，高考成績447分，入班名次87，身體老是不好，又遠離父母，我經常與該同學交心，鼓勵他努力學習知識，17年高考要力爭有較好的結局，高三目前大小考已進行了四次，他每次都在進步，年前鄭州一測他得了518.5分，位居班級46名，學校367名的優異成績。年后我在班上幾次表揚該生，要求全班向他學習，同時說大教育學家馬克吐溫說過：“人的思維是了不起的，只要專注于某項事業，就能做出使自己都懷疑的成績來”。不是嗎？李xx能想到他能取得我班46名的成績嗎？因為高考=知識+能力+素養的競爭。只要能做到激情似火，心靜如水，踏實學習，就能進入自己理想的象牙塔。
通過班級學生宣誓提高學生的自信力，揚起教育上的'一道獨特風景。要求是每逢周日晚上班會之前，全體學生起立舉起右手，握緊拳頭，在值日班長的帶領下莊嚴宣誓：“我非常聰明，我潛力無窮，我要在老師的教導下，告別三閑，靜專思主，刻苦學習，遵守紀律，加強鍛煉，全面發展，為40歲做準備”。
讓鏗鏘有力的誓言，叩擊著每位同學的心弦，滌蕩去心底的消沉，激越起昂揚的斗志，張揚起自信的風帆，讓每位同學真正認識到：珍惜你擁有的青春年華，好好地把握現在，才能贏得未來，才能將你如日中天的40歲勾畫得絢麗燦爛。為達到此目的，我經常告誡學生，信心和毅力是人一生中最不能丟的東西。“有毅力的人，能變不可能為可能；沒有毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦到的事”。這是我孩子張xx在即將求學北師大時我寫給她的話，我想用在這里很合適，希望與您共勉。20xx年學生王xx，現河大大四學生，年前農歷26日晚一個小時內給我在手機上發了10條信息，談她以后的打算和設想，她參加了今年研究生招生考試，我后來給她回了一條信息說：“xx，你華季年華的潛力開發與信心的張揚，定能迎來40歲的絢麗和輝煌”。此條信息令她感動萬分，她又回信息說：老師你說的太好啦！
20xx年度國家最高科技獎獲得者，西南聯合大學畢業生劉東生，研究了60年的脊椎動物學，第四紀地質學、環境科學和環境地質學，青藏高原與極地考察等科學研究領域，特別是黃土研究方面做出了大量的創造性研究成果，使中國在古全球變化研究領域中躋身世界前列。清華大學畢業生王永志，是我國載人航天工程的開創者之一和學術技術帶頭人。40多年來在我國的戰略火箭、地地戰術火箭以及運載火箭的研制工作中做出了突出的貢獻，特別是在載人航天工程中做出了重大貢獻。他們可謂是在信心和毅力以及強烈責任感作用下成材的典型代表。
允許學生掛條幅：諸如：“我自信，我出色，我努力，我成功”。“自信創造奇跡，拼搏續寫神話”。“腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”。“把信心留給自己，把孝心獻給父母”。“用四個月創造一個奇跡，用四個月給自己一個驚喜”。“知識改變命運，現在決定未來”。“虛度三年，痛苦一輩，辛苦三年，幸福一生”。讓這些話語出現在墻壁或課桌上，讓標語和條幅在教室鋪天蓋地，這些促人自信，激人奮進的話語使學生課前課后，舉目所見。久而久之，就形成了一種心理定勢：自信通過努力，定能摘食成功的碩果。群體良好的心理狀態與持之以恒的學習精神共同營造一個書香四溢的教室文化。
“我要成功，我必成功”。每天早操喊口號：“0417，自強不息，團結奮斗，勇爭第一”。要求學生跑操步伐整齊，口號宏亮有力，從而振奮精神，鼓舞士氣。跑操利于身體健康，口號增強自信心，使學生遇到的困難或者苦惱，喊一喊，憂愁頓時煙消云散，心里變得明亮。同時加之班級紀律的約定，每天節節考勤，一天一公布，一周一總結，使班風班紀在良性的軌道上往復循環。在唱歌曲、喊口號的問題上，我給學生講，唱歌要用心，喊口號聲音要宏亮，因為這是你自信的張揚和再現。不用力喊就是你17年高考不想上線，結果有兩個，一個是今年讀高四，明年來上高五，第二個是你很可能被家里蹲大學地球物理系打坷垃專業錄取。
常言說：榜樣的力量是無窮的。在教育學生的過程中，選擇合適的事例非常重要，這就要求自己在平時的工作和學習中有意地收集那些腳踏實地，奮力拼搏，敢立壯志，自強不息，由后進變先進并走向成功，笑在最后的學生事例來教育和激勵學生，增強說服力和影響力。年后我在0417班進行了兩次大學生返校報告會，效果甚佳。
第一次是：清華大學張xx，同濟醫科大學郭xx，解放軍信工程大學王xx。第二次是：西交大學生賈xx，東北師大趙xx，陜西師大袁xx。南開大學張xx。因為環境造就人，他們從不同方面，不同的角度現身說法，自然有著極強的感染力。臺上講得聲淚俱下，慷慨激昂；臺下聽得熱血沸騰，激情澎湃。“我們的學生潛力無窮，自強不息學業必成”的理念如春風化雨般滋潤到眾多學生的心田。初見成效：使命因艱巨而光榮，人生因奮斗而精彩。17年元宵節過后，我利用讀報堂讓0417班每位同學依據鄭州一測成績，從優勢、特長、劣勢、目標、計劃、方法、決心、態度八個方面分析各自情況，進行了不超過兩分鐘的發言，自信在他們身上得到充分體現，現介紹幾位大家聽聽。
學生陳xx是我班副班長，鄭州一測612.5分，班級第五名，與高考入班成績比略有后退，她在發言最后說：“教訓比經驗更能使人警醒”。我插話說，陳xx以后成名時，這將是你在高中復習時所留下的名言了。學生祁xx鄭州一499.5分，班級62名，成績也有后退趨勢，她在發言最后說：“不管你夢中走得有多遠，醒來后面對的始終是起點，不管放在你面前的地圖有多么的完備精確，它終不可能帶你去周游世界”。我有信心，我要努力，我要一步一個腳印，我一定在17年高考中走進自己理想的大學。
學生靳xx，我班學習委員，鄭州一測648.5分全縣第一名，他在發言中說：“我覺得，人活于世，應該有堅定的信心，頑強地支撐著，每個人所取得的一絲一毫的成績都可以看成是信心，通過大腦在雙手上的升華。生活需要一個樂觀平和的心態，有時候我們沒有向別人低頭，而是輸給了自己。沒有這樣的心態，就像淝水之戰，晉軍未主，秦軍已方寸大亂，潰不成軍，縱有百萬之師，又哪能抵得過一個沉著冷靜，視死如歸的馬前小卒。”學生倪xx，鄭州一測519分，我班49名，成績有明顯的進步，他在發言最后送給全班同學發自內心的兩句話，第一句是“不論歷史如何，也不論將要發生什么，我們都需要肩負責任，滿懷信心，堅定踏實地向前走，盡心盡力，做到地走出高考考場時無怨無悔”。第二句是“回首昨天，應該是問心無愧，面對今天，應該是全心珍惜，展望明天，應該是信心百倍”。以上這些我想就是自信在0417班學生身上的最好展現。
結束語：縱觀今年高考形勢，理智地進行分析，復習班任務艱巨，單科完成任務更加艱巨。因為以前高考是大綜合模式，文理可優劣互補，理差文補，文差理補，現在高考是理綜和文綜——即小綜合，復習生返校復習報理者居多，過去是按大綜授課的，理綜上成績相對緩慢，舉一個例子，有一考生張xx高考總分510，但大綜合吃了262分，語、數、外三科總分248分，成績較差不利于現在的高考。另一學生李xx總分536分，大綜吃了278分，語、數、外共258分。這些學生都不利于現在高考上線。但是，如果學生實力和機遇都能同達，復習班上兩三個清華，北大也不是不可能，因自信創造奇跡，拼搏誕生神話嗎？我們的班課任老師沒有失去信心，我更是信心百倍，在以后的工作中，我要在學校領導的帶領下，認真做好各項工作，出滿勤，干滿點，嚴格要求自己，爭取完成今年的高考上線任務，為中牟一高美好的明天做出自己最大的貢獻，決不辜負學校領導的信任和全體教職工的重托，我們的目標一定能實現，我們的目標一定能夠實現。
我的發言完了。謝謝大家。
數學教學經驗交流12
各位老師：
大家好！
首先我很榮幸能在這里發言。但是說是經驗交流實在很慚愧，因為這是我第一次教二年級，實在是經驗不足。這幾天，我查閱了一些資料，并結合我自己這兩年的教學，以及從其他老師那里學來的一些經驗，和大家談談教學中的一些做法與感悟，全當與大家探討和交流。有不足之處，希望大家批評指正。
我現在所教的二年級，是一群安靜的孩子，上課舉手發言的學生比較少，細細數來，每天總是那么幾個學生舉手發言，課堂的積極性不高，總覺得少了些活躍的氣氛。同時，當他們遇到難題時，不愿動腦筋，或者說不會動腦筋，容易放棄。在作業中，很多學生馬虎、粗心，抄錯、看錯是常有的事，計算題錯誤率比較高。針對這些情況，在平常的教學中我注重以下幾點：
一、培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵。 細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。
會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫。布置作業少而精,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養成了做題認真細心的良好習慣.。同時，重視訓練答題的技巧，培養學生養成認真讀題、審題，做題的好習慣。
二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能
良好的班風是學生學習的保證。一個班級認真、務實的學風，它可以影響班里的每一位學生，激勵學生學習。與此同時，為了提高學生的學習積極性，在課堂中，經常鼓勵學生，對于學生的發言作出積極評價，并對那些勇于發言且回答精彩的學生給予小貼紙作為獎勵。課后，在班級里開展各類學習競賽活動，以便在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，使每一位學生都能參與到學習中來。
三、認真備課、上課、聽課
課前認真備課，專研教參、教材。課中靈活處理預設與生成，并以學生為主體，把學生放在主動的`位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點、難點進行練習。課后及時對該課做出總結、反思，并虛心請教其他老師。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、注重在課堂上創設教學情境，讓數學生活化
“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。
五、精心設計練習，并及時批改與反饋。
要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。合理利用配套練習，及時鞏固學生的知識。由于二年級學生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，因此充分利用配套練習進行作業，一方面讓學生及時鞏固舊知，另一方面促進學生的綜合能力的發展。 對學生的作業認真及時地批改，并及時反饋，及時發現問題，分析并記錄學生的作業情況，將他們的共性問題進行透徹的評講，并針對有關情況，認真及時地分析原因，改進教學方法，做到有的放矢。
六、注重計算能力的培養，并持之以恒地訓練。
二年級的數學教學內容，計算占到很大的篇幅，而且計算教學內容明顯比一年級難度加大，并且比重也相當大，學生的計算在整個學期的作業中起到至關重要的作用。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，單靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。各種各樣的練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。
① 加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。堅持每天課前三分鐘口算練習，并且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，為提高學生的計算能力打下良好的基礎。
② 結合教材補充一些必要的計算練習。根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，每天定時、定量、有計劃的進行練習，既不加重學生的課業負擔，在舊知得以鞏固的同時，又使學生的計算能力得到培養和提高，使學生在逐步積累中提高計算能力。
七、做好培優補差工作。
嚴愛優秀生，偏愛后進生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的事跡，要耐心地幫助他們。從點滴入手，發現優點及時進行表揚，以增強其自信心。
總之，我們不僅僅要把數學知識和技能教給學生，更重要的是把數學教學作為一種文化，更作為一種良好習慣延續精彩！相信通過我們共同努力，不斷追求與完善，學生們一定會把數學學得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。謝謝！
數學教學經驗交流13
各位領導、老師：
大家好！
我是來自楚才學校六年級數學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師教學經驗，我教學經驗談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數學總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學六年級數學總復習是小學數學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內容多知識綜合性強，難以在短時間內取得明顯的復習效果，因此這個過程的優化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統的歸納與總結，彌補學習過程中的缺漏，使數學知識條理化，系統化，從而掌握各部分知識的重點和關健，使學生學以致用，根據自己教學實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復習的質量和郊果。
1.充分了解學生、培養學生的興趣
六年級學生到了總復習時，很多學生會發現思想混亂，厭學情緒，出現這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習的主動性，從而讓學生自然地達到主動學習的目的。
2.注重指導學生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學生合理分配復習時間，根據學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克服盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點。
方法是教師指導與學生自主復習相結合，學生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數的復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發展，提高復習效果，最后用四分之一時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練。
3.注重教法，讓復習省時、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎知識還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學課型：
（1）回憶式復習
課前，布置給學生具體的復習要求。
一是復習回憶基礎知識進行歸納整理。
二是記錄與此相關的問題和提問，如在復習《倍數與周數》時，教材只呈現“關于倍數和周數，我們學習了哪些內容，請你整理一下？”
由于課前已布置學生回憶《倍數與周數》相關的基礎知識，學生結合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
（2）“幫扶式”復習課
教學活動中，學生是學習的主體，教師則起到引導的作用，是學生學習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
（3）“融通式”復習課
這一類復習課學習素材都是從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活學數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，體現數學源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創設問題情景—探索解決問題方法—再現和整理所學知識—提高發展。
創新如在復習圓柱體的相關知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據信息提出數學問題，并提取一些有關系的問題加以分析、解決，如
（1）這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)
（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的`土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯系起來。
4.精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業，從作業中發現問題，引導學生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點：
一是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量。
二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創新能力。
三是對常考易錯題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學生的答題正確性。
總之，小學六年級數學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數學綜合素質會得到提高，想念會有好的收效。
謝謝大家
數學教學經驗交流14
各位領導、老師，大家好！
今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數學教學的心得體會，對于只有一年小學教學的我，談不上有太多經驗。下面我將從備課、課堂教學常規、作業布置和反饋這幾方面談談我的淺薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時，要充分利用教材，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題，每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學重難點，能夠更好的完成大綱規定的教學目標。
二、課堂教學常規
第一，要激發學生興趣。小學一年級學生愛說愛動，注意力特別容易分散。一年級的學習內容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發學生求知欲和學習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時候，我突發奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學生和之前相比，學習興趣高漲了許多，學起來也很帶勁。經過那一次偶然，在之后的新課教學當中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學，這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中，調動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數字比大小時，我帶著學生做了猜數字的小游戲，不僅鞏固了知識點，還增加了學生學習數學的興趣。
第二，培養良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對這些學生，我們不能太著急，要逐步培養學生良好的習慣。首先要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解，更要認真傾聽同學的發言。如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能復述剛才同學的答案，比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓練，培養會說的習慣，有利于學習信息的反饋，同時鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生數學思維的發展。再次，重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復強調坐端正，不要講話，效果不大。后來我采取了對口令的'形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學生們對下句，同時坐端正不再說話。
第三，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業的書寫情況，我也是經常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表揚為主。
三、作業布置和反饋
作業布置我是以學校發的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個別錯誤，讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生，由于家庭環境不同，不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學教學活動過程中的一點經驗和點滴體會，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
數學教學經驗交流15
作為畢業班的數學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業班數學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰。如何提高本屆畢業班數學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數學教學的幾點做法。
一、統一思想、通力合作
畢業班教育教學工作講究團結協作、打整體戰。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業班數學教師打破了過去只在出現問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業班數學教師加強了合作備課、合作教育研究，統一進度、統一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的'教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養學生綜合素質的需要，為有效實施教學提供了保證。
二、科學規劃、合理安排
九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業班數學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路。“抓尖子生，保優秀率；立足基礎，保及格率。”在平時的教育教學工作中，認真落實“創優促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，取得了一定的成效。
第一學期，學習九年級基礎課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養；充分調動學生學習的積極性，不斷激發學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養成良好的學習習慣。”
第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業班數學教師共同制定復習方案。
1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態，給學生細致解讀，使復習更有針對性。
2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。
（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點的聯系及參考網上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。
（2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，培養學生研究和探索問題的能力。
（3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。
另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調，細心審題、規范答題，對中考中可能出現的困難進行預設，預想出最優化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。
以上就是我校畢業班數學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創新，力爭使我校畢業班數學教學再上新臺階。
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