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物理教研觀摩課心得體會（通用18篇）
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的物理教研觀摩課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理教研觀摩課心得體會 1
近些年來，隨著教育改革的不斷推進，教師教育也進入了一個新的發展階段。作為一名初中教師，我深知教學的重要性。為了不斷提高自己的教學水平，我參加了一次中學教研觀摩課，從中收獲了很多，使我受益匪淺。
首先，觀摩這節課給我帶來了一種啟發。我意識到只有不斷更新觀念，引進新的教育理念和教育技術，才能提升自己的教學水平。這節課采用了問題導學的教學方法，通過提出問題和讓學生自主探究，引發學生的興趣，并激發他們去主動探索和解決問題。這種教學方法與我過去的書本課堂教學大相徑庭，使我意識到傳統的教學方法已經不能滿足現代學生的需求，只有運用新的教學手段，才能更好地引導學生，激發他們的學習興趣。
其次，觀摩課給我樹立了一個學習的榜樣。教師在課堂上的表現讓我深為敬佩，他以身作則地引導學生學習，并通過教育案例引發學生的思考和討論。他善于與學生互動，密切關注學生的表現和理解程度，及時給予他們反饋和指導。這讓我意識到作為一名教師，我們必須注重培養學生的主觀能動性，關注學生的學習情況，并及時給予他們必要的幫助和指導。只有這樣，才能更好地激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
此外，觀摩這節課還讓我認識到課堂管理的重要性。在教學過程中，教師運用了多種手段，使學生保持安靜、專注地聽課，并通過小組合作和討論，讓學生互相學習和共同進步。教師還精心設計了各種教學活動，讓學生積極參與，增強了課堂的活躍性和趣味性。通過觀摩這節課，我意識到在課堂管理方面，我還存在一些不足之處。我經常會出現課堂秩序混亂、學生注意力不集中等問題，因此我需要認真思考和研究如何提高自己的課堂管理能力，創造一個良好的學習氛圍。
最后，觀摩這節課讓我明白了教師的使命和責任。教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質，塑造學生的人格。教師要關注學生的.個性差異，充分挖掘他們的潛力和特長，并給予他們適當的指導和幫助，使每個學生都能得到發展。通過觀摩這節課，我深刻地意識到作為一名教師，我肩負著培養國家棟梁和未來的希望的重任，只有不斷學習和進取，才能更好地履行教師的使命。
總之，中學教研觀摩課讓我受益匪淺。我意識到教育改革在我個人教育教學實踐中的重要性，同時也深刻地認識到自身的不足之處。面對新的教學理念和方法，我將不斷學習和探索，提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
物理教研觀摩課心得體會 2
第一段引言：介紹音樂觀摩課教研的背景及目的。
音樂觀摩課教研是指教師通過觀摩其他教師的課堂，學習其他教師在音樂教學中的成功經驗，并結合自己的教學實踐進行改進，提高自身教學水平。音樂觀摩課教研的目的在于啟發教師的教學思路，提高教學效率和教育質量，增加教學樂趣。
第二段觀摩教研體會：描述音樂觀摩課教研的過程及所得收獲。
在音樂觀摩課教研中，我有幸觀摩了若干次其他教師的音樂課。我從中學會了很多新的教學方法和技巧，如如何用簡單的語言向學生解釋樂理知識，如何把音樂和常識聯系起來，讓學生更好地理解音樂等。現在我的音樂課也變得更加生動有趣。通過觀察其他教師的'課程，我也更加重視了教學評價的重要性，因此我現在更加注重對學生的考核。
第三段音樂課堂改進：針對觀摩教研得出的建議和改進措施。
通過參加音樂觀摩課教研，我發現自己在音樂教學的某些方面存在不足之處，需要進行改進。例如，我曾經存在內容過于單調，需要增加音樂元素的問題，此外，我還發現自己在教學方法方面需要進行創新，讓學生更加溫故知新。因此，我開始利用音樂素材來豐富我的課程內容，并結合多媒體手段展示，鼓勵學生在一種愉悅的氛圍中學習音樂。同時我也在積極引導學生自己發掘音樂中的美，從而使他們對音樂的喜愛達到一種新的高度。
第四段教學反思：通過音樂觀摩課教研所進行的教學反思。
進行教學反思是音樂觀摩課教研不可或缺的一部分。在我進行反思時，我發現自己存在一些問題，比如僅僅依賴課本、筆頭作業等學習材料，不重視注重音樂的感性訓練，等等。明確了問題，我就開始了反思，調整了自己的心態，尤其是在進行教育評價方面，我更注重學生的個性發展，通過多樣化的考核方式使我的學生得以獲得更好的成長。
音樂觀摩課教研是一種非常有效的教育方式，可以激發教育者的學習興趣，和提高專業素養。在整個音樂觀摩課教研的過程中，我們可以不斷地進行反思，創新教學方法，共同學習和進步。同時，這個過程也有利于促進跨年級、跨學科的交流，提升教學水平和質量。當我再次回顧這個過程，我意識到，音樂觀摩課教研的中心思想不是教育者一個人的專業成長，而是學校教育整體的進步。
物理教研觀摩課心得體會 3
人們常說：“實踐是檢驗真理的標準。”而觀摩課是一種特殊的實踐形式，通過觀摩他人的授課過程，我們可以深入了解到教學中的優點和不足，從而提升自己的教學水平。近日，我參加了一堂關于初中物理的觀摩課程，感受頗深，以下是我對這次觀摩課的心得體會。
首先，我對這位物理老師的講課風格印象深刻。在教學過程中，他密切關注學生的學習狀態，并且時刻與學生保持互動。他利用投影儀和多媒體設備，運用圖片、視頻和實驗等多種資源，生動形象地展示了物理原理和知識。同時，他也善于舉一反三，將物理知識與現實生活緊密結合，激發起學生對物理的興趣。通過觀摩他的課堂，我明白了優秀老師必須緊跟時代的步伐，在教學中結合現代技術手段，使學生能夠全方位地了解物理。
其次，我注意到他重視學生的主動參與。在課堂上，這位老師提出了一系列問題，并給予學生足夠的時間和空間去思考和回答。他鼓勵學生發表自己的觀點，激發他們思考和質疑的能力。對于學生的答案，他不僅僅是簡單地給予肯定或者否定，而是通過引導，讓學生們逐步發現自己問題的所在，并引導他們自己解決問題。觀摩這樣一堂課程讓我意識到，一個好老師不僅僅是傳道授業解惑，更是要引導和培養學生自主發展的能力。
此外，我還注意到這位物理老師的教學方法非常靈活多樣。他巧妙地運用了小組合作學習的方式，讓學生們分組進行實驗和討論。通過團隊合作，學生們互相幫助和補充，不斷提高自己的學習效果。同時，在實驗過程中，老師鼓勵學生進行自主觀察和分析，讓學生從實踐中發現物理現象，理解物理原理。觀摩這樣的教學方法讓我深刻體會到，物理課堂應該是一個學生主體的，開放性的環境，在實踐中培養學生獨立思考和解決問題的能力。
最后，我從這堂物理觀摩課中感受到了學習的樂趣。這位物理老師注重培養學生的實踐能力，在課堂上引入大量有趣的實驗，讓學生在動手操作中體驗物理知識，激發他們的學習熱情。通過自己親自動手，學生們確實掌握了更多的物理原理和實驗技能，這種學習方式既極大地提高了學生的學習效果，又讓學生在實踐中體會到知識的`魅力所在。
總而言之，這次初三物理觀摩課給我留下了深刻的印象。通過觀摩優秀的物理老師，我不僅僅領略到了他們教學中的優點和不足，也借鑒到了他們的教學方法和風格。我深知，一個成功的教師需要不斷改進自己的教育理念和教學方法，并將其應用到實際教學中去。我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，讓學生們在我的課堂上享受到更加有趣和有效的學習。
物理教研觀摩課心得體會 4
近年來，教研觀摩課已經成為初中教育領域中不可或缺的一部分。教師通過觀摩他人的優秀課堂，不僅可以提高自身的教學水平，還能夠增加教育教學理念的交流和思考。最近，我也有幸參與了一次初中教研觀摩課活動，通過觀摩、反思和交流，我受益匪淺，深深體會到了教研觀摩課的重要性。
首先，教研觀摩課給我展示了優秀教師的教學風采。在觀摩過程中，我發現這位優秀教師極具親和力和魅力，能夠在短時間內吸引學生的注意力并將課堂氣氛引入高潮。他用生動的語言和生動的教學素材，激發了學生對學習的熱情。同學們積極參與課堂討論，思維活躍，這為我樹立了一個教學榜樣。我意識到優秀教師不僅需要有深厚的學科知識，還需要具備良好的教學方法和教育教學理念。
其次，教研觀摩課拓寬了我的教育視野。在觀摩課中，我看到了不同的教學方式和策略，也看到了不同的學生反應和思維方式。這使我認識到，每個學生都是獨立的個體，每個學生的思維方式和學習方式都不同。作為教師，我們需要通過不同的教學手段和方法來滿足學生的不同需求，提高他們的學習效果。觀摩課還展示了一些新穎的教學工具和技術，例如多媒體教學和互聯網資源的利用。通過學習這些新知識和技能，我相信我可以更好地引導學生，提高他們的學習興趣和效果。
再次，教研觀摩課激發了我的教學激情。觀摩課結束后，我與其他教師進行了深入的`交流和討論。我們分享了觀摩體會、教學經驗和教學困惑，互相啟發和支持。這種分享和交流的氛圍，讓我感到教學是一個充滿挑戰和樂趣的事業。在這個過程中，我不僅收獲了寶貴的教學經驗，還認識到教師是一個不斷進步和成長的過程。我決心將這種激情和熱情傳遞給我的學生，并不斷改進自己的教學方法和技巧。
最后，教研觀摩課帶給我思考教育教學的機會。觀摩課中，我看到了優秀教師靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣和潛能。我思考，作為教師，我們應如何培養學生的創造力和批判性思維？作為教育現場的參與者，我反思，如何提高自己的教學效果，使學生更好地接受知識和發展實踐能力？這些問題激發了我對教育教學理念和實踐的思考，并鞭策我不斷學習和進步。
總結起來，參加初中教研觀摩課是我一次寶貴的經歷。通過觀摩他人的優秀課堂，我明白了優秀教師的特質和教學方法；通過交流和討論，我學到了許多新的教學知識和技能；通過思考，我對教育教學有了更深入的認識。我相信，這次教研觀摩課的經歷對我今后的教育教學工作將產生積極的影響。我會將所學所思所感融入到自己的教學實踐中，不斷提高自己的教育教學水平，為學生提供更好的教育服務。
物理教研觀摩課心得體會 5
最近，我參加了一場初三物理觀摩課。觀摩課上，老師通過豐富有趣的教學內容和生動的講解方式，激發了我們對物理的學習興趣，也給我們帶來了很多收獲和啟發。下面我將從觀摩課的全過程、學習方法、課堂氛圍和問題解答四個方面談談我的觀摩課心得體會。
首先，觀摩課的全過程非常精彩。觀摩課中，老師用多媒體工具展示了生活中常見的物理現象，如電流的傳導原理、光的反射定律等，讓我們見識到物理知識的奇妙之處。既有理論知識的講解，又有豐富的實驗操作，使我們在課堂上感受到物理知識的真實和實用性。同時，老師還通過課堂活動和小組競賽的形式，讓我們參與其中，加深了對物理知識的理解和掌握。整個觀摩課過程生動有趣，讓我們有了對物理課程的更好期待。
其次，觀摩課給我們指出了更好的學習方法。在課堂上，老師強調了物理學習的三個關鍵點：理解、聯系和應用。這一點讓我深受啟發。傳統的物理學習方法往往是死記硬背，很難理解和聯系實際生活。而通過觀摩課，我意識到物理知識的學習應該是理論和實踐相結合的過程，只有把知識應用到實際問題中，才能更好地理解和記憶。因此，我決心在今后的學習中，加強對物理實驗的學習和運用，培養實踐動手能力和完整思維能力。
此外，觀摩課的課堂氛圍也給我留下了深刻印象。在課堂上，每位同學都積極參與討論和提問，課堂氣氛緊張而又輕松。老師注重培養學生的動手能力和合作能力，鼓勵我們提出問題和獨立思考。而不是機械地接受知識。這樣的課堂氛圍讓我感受到了學習的樂趣和自信，也讓我更加喜歡物理這門學科。我相信，在這樣的課堂中，我們能夠更加主動地學習，積極探索和發現物理的奧秘。
最后，觀摩課中的問題解答也給我帶來了很多啟發。在課堂上，老師經常與我們進行互動，引導我們主動思考和解決問題。通過反復講解和討論，我逐漸學會了從不同角度考慮問題，思維變得更加開闊。同時，老師還分享了一些解題的技巧和方法，提高了我們解題的'效率和準確性。這讓我深刻感受到物理學習需要不斷探索和實踐，只有通過實際運用，才能夠真正掌握物理知識。
總的來說，這次初三物理觀摩課給我留下了深刻的印象。通過觀摩課，我不僅學到了物理知識的內涵和應用，也領悟到了學習物理的方法和技巧。同時，觀摩課還激發了我對物理的學習興趣，增強了我對物理學科的信心與探索的欲望。我相信，在今后的學習中，我將更加努力地學習物理知識，不斷追求進步與創新。
物理教研觀摩課心得體會 6
近年來，教研觀摩課已成為高中教育改革的重要一環。作為一名高中教師，我有幸參與了一次教研觀摩課的活動。通過這次經歷，我深刻體會到了教研觀摩課對于教師提升教學水平的重要性。以下是我對于這次觀摩課的心得體會。
首先，教研觀摩課為教師提供了一個學習的平臺。在這個平臺上，我們可以看到各種類型的優秀課堂，了解不同的教學理念和方法。我觀摩了一堂語文課，老師巧妙地運用了多媒體技術，讓學生們參與其中，培養了他們的學習興趣。這讓我深受啟發，我意識到不同的教師有不同的特長，大家可以借鑒學習別人的長處，取長補短，提升自己的教學水平。
其次，教研觀摩課有助于加強教師的'專業素養。高中教育是一個綜合性很強的教育階段，教師需要具備扎實的學科知識和廣泛的素質教育能力。通過觀摩一些優秀的課堂，我意識到教師除了要對學科內容掌握深度，還要培養學生的獨立思考和解決問題的能力。在這次觀摩課中，一位講師通過設計富有啟發性的問題，引導學生進行小組討論，培養了學生的團隊合作和創新能力。我深受鼓舞，決心增強自己的素質教育能力，將其運用到自己的教學中去。
再次，教研觀摩課能夠拓寬教師的教學思路。在平時的教學過程中，我們常常囿于教科書和傳統的教學方式，很難有創新。而觀摩一些優秀的課堂，可以讓我們看到不同的教學觀點和思路。這次觀摩課中，一位講師采用了以學生為中心的探究式教學方法，通過讓學生去實際應用所學知識解決問題，不僅提高了學生的學習興趣，還培養了他們的獨立思考和解決問題的能力。我覺得這種教學方式很新穎，我決心在今后的教學中嘗試將其應用進去，為學生提供更多的實踐機會。
最后，教研觀摩課可以促進教師間的交流與合作。在這次觀摩課中，我不僅有機會與其他教師進行互動交流，還和他們一起參與了對課堂的分析和討論。通過與他們的交流，我得到了不少寶貴的意見和建議，也學到了很多新的教學方法和技巧。同時，我的教學經驗和心得也得到了其他教師的認可和肯定。這種交流與合作的氛圍讓我感到很溫馨和踏實，也增強了我在教學中的自信和動力。
綜上所述，高中教研觀摩課是教師提高教學水平的重要途徑。通過觀摩優秀課堂，提升我們的學習能力；加強我們的專業素養；拓寬我們的教學思路；促進教師間的交流與合作。我深刻體驗到了這次觀摩課對我的影響和幫助。我相信，只要我們持續不斷地參與教研觀摩課活動，不斷地學習和改進，我們的教學水平必然會得到提升，為培養更多優秀的高中畢業生做出更多的貢獻。
物理教研觀摩課心得體會 7
在學習物理的過程中，觀摩課是非常重要的一環。在觀摩課中，我們可以看到教師的講解方式和技巧，也能夠了解到學生的學習情況。通過觀摩課的學習，我深刻認識到了許多新的知識和理念，同時也發現了自己在學習上的不足之處。下面我將談談我的觀摩課學習心得體會。
第一段：物理教學要以生動活潑的方式展開。
在我的觀摩課中，我發現一位優秀的物理老師，他講授知識點的時候總是用各種有趣的例子和案例來幫助學生理解公式和定理。他還會以實驗的方式呈現物理原理，讓學生親身體驗運動的規律和力的作用。這種生動活潑的教學方式非常吸引和激勵了學生，讓他們愿意主動探究知識，經常表現出對物理學習的濃厚興趣。
第二段：知識點的針對性需要更強。
在觀摩課中，老師講授了許多與物理相關的知識，但是我也注意到了一些學生對某些知識點掌握不夠。我認為老師在講解時，應該把握學生的基礎和掌握情況，更有針對性地講解重點知識點，引導學生掌握這些知識之后再進一步探究學術性更高的知識點。
第三段：注重學生的思考和交流環節。
在觀摩課中，我發現老師十分注重學生的思考和交流環節，給學生充分的`闡述和討論的機會，這樣的方式讓學生能夠在學習中表達自己的觀點和想法。同時，這也有助于老師及時了解學生的學習進展和問題，以便及時給予教育指導。
第四段：審慎掌握講解節奏和時間分配。
我的觀摩課中，講解節奏合理、思路清晰，但在時間分配上還是有所不足。有時可能因為有幾個知識點的講解需要花費較長時間，就導致后面的知識點講解趕時間。為此，我認為老師們在講授過程中需要把握好節奏，提前審慎準備，合理分配時間，確保每個知識點都得到適當的講解和解釋。
第五段：充分挖掘學生的潛力，多鼓勵多贊美。
在觀摩課中，我發現那位老師總是不斷地鼓勵和贊美學生，他善于挖掘學生的潛力，讓學生在樂觀的氛圍中成長。我認為這樣的方式很重要，它可以給學生信心和動力，讓他們在學習中不斷追求進步和更高的境界。
總之，我的觀摩課學習心得體會是，只有抓住物理教學的核心要點，同時注重針對性的教學方式，才能真正激發學生的學習興趣，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識點，真正理解并發現物理的魅力。
物理教研觀摩課心得體會 8
在一場物理觀摩課的課堂里，我有幸受到了許多啟發。這堂課讓我意識到了物理學科學習的重要性，同時也展示了物理教學中一些重要的元素。接下來，我想分享我在這堂課堂中的體驗和體會。
第一段：物理學科的重要性。
對于我，物理一直是一門又難又枯燥的學科，因此我一直很排斥學習這門學科。但是，在這堂觀摩課的課堂中，我受益匪淺。課堂中老師通過有趣的案例來詮釋物理學科的重要性，并將一些平時我接觸不到的物理概念在課堂中生動地展示出來，如動量、能量等。通過這樣的方式，我開啟了對物理這門學科的探索之旅。
第二段：新型學習方式。
在這堂課堂中，老師采用了同步授課的方式，通過屏幕來展示出物理過程，讓我對物理概念有了更加深入的了解。老師在課上倡導思考式學習，引導我們通過一步步推理來理解物理現象的產生的必然性，讓我對新型學習方式有了更深的認識。
第三段：課堂氛圍的`重要性。
在這堂觀摩課的課堂中，我深刻體會到，一個輕松、愉悅的學習氛圍對于學生的學習十分重要。老師采用了有趣的方式來幫助我理解物理概念，如通過舉行小實驗和拓寬物理知識，生動且趣味盎然的課程讓我看到了課堂向我敞開的大門。
第四段：師生互動的關鍵性。
在這堂課堂中，我意識到老師與學生之間的互動關系對于學生的學習極為關鍵。老師在課上強調了與學生之間的互動和合作，在課堂學習的同時也讓我學會與同學密切合作與互動。這種互動和合作讓我思考問題的角度變得更加復雜，更加寬廣也更契合實際生活中的情境。
第五段：課后反思的重要性。
回顧這堂觀摩課的學習體驗，讓我對自己的學習產生了一些反思。在以往的學習過程中，我許多時候抱有一些挫敗感，但這堂課讓我發現，只要我愿意去思考和學習，也許會遇到許多驚喜和不同的收獲。這堂課的學習讓我深刻認識到學習的本質是什么，并也讓我做出了反思，明白了未來要達到的目標。
總結：
在物理觀摩課的學習體驗中，我深刻認識到物理學科學習的重要性、新型學習方式與課堂氛圍的關鍵性、以及師生互動與課后反思的重要性。在以后的學習中，我將堅定對物理學科的探索之旅并在實踐中不斷地探索與學習。
物理教研觀摩課心得體會 9
音樂科教學一直是教育界中關注的熱點之一，而音樂觀摩課教研活動則是一種全新的教學方式，旨在通過教師間的相互學習、共同探討和交流，提高音樂教師的教學水平。此次音樂觀摩課教研旨在鼓勵教師進行深度交流，分享音樂教學成功的經驗和方法，從而形成有效的教學策略和提高教學質量。
作為參與者之一，我參加了此次音樂觀摩課教研活動，受益匪淺。我感受到了其他教師對音樂教學的對話，也了解到了其他學校音樂教學的現狀。在教師們的實際示范授課中，我學會了許多新的教學方法和技巧，也探索了更多適合不同年齡段學生的教學模式。同時，我也學習了如何創建一個富有互動和參與感的教學環境，讓學生更加積極地參與到音樂教學中來。
第三段：分享一下收獲到的實用教學經驗。
通過學習和交流，我意識到了在音樂教學中需要注意個性化的教學與課程設置。以我的經驗，應該注重學生個性化的教學方法，鼓勵學生自由地進行音樂表現，同時注重培養學生的競爭意識。此外，我還發現教師需要通過創新的方式提高教學質量，自己不斷的學習和探索新的教學模式和教學材料，可以為自己的教學帶來更加豐富的價值。
我認為此類音樂觀摩課教研活動是非常有價值的，因為它能夠讓教師有機會對不同質量的音樂教學進行直接觀察、學習和研究。這種集體學習和交流的方式幫助我們拓寬了教育思路、拓寬了我們的.教學方法。未來我們可以通過這種方式，持續提高我們的教育質量和專業素養，提高學生的學習效果，讓大家的音樂教學達到更高的水平。
總的來說，此次音樂觀摩課教研活動對我來說是非常有意義的。它讓我了解到了其他學校和教師對音樂教學的看法和實踐，讓我學習到了一些新的教育技巧和方法，同時也能夠分享自己的教學經驗和方法。我認為這種學習和交流的方式無疑是一種非常有效的提高教育質量的方法，我也希望這種方法可以得到更多廣泛的推廣和應用。
物理教研觀摩課心得體會 10
大家下午好！作為一名年輕的教師，此時此刻坐在這里令我的內心感到非常的忐忑不安，談經驗？我想與在座的任何一位老師相比我都是不及的。所以鄭重的申明一下，今天我有幸坐在這里，并不是因為我優秀，可能只是因為我有幸在原主任帶領下較早結識并使用了循環大課堂這種教學模式。今天，就把我們高二物理備課組在應用循環大課堂過程中的一些感悟和做法和大家交流一下。
集體備課是大課堂教學的基礎，大課堂教學使集體備課更加有實效性。眾所周知高二物理的教學過程和很多學科一樣都是最難的，任務重，時間緊，每天幾乎都在趕新課，如果一個人單獨去備課根本無法達到好的教學效果，循環大課堂使我們高二物理組內的成員作為一個集體緊密的團結起來，充分發揮了集體的智慧。
俗話說的好，團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。在高二下學期，由賈文麗老師和劉賀男老師和我共同組成了一個年輕的備課組，這里僅有賈老師帶過高三，具有一定的寶貴的教學經驗，在工作中她毫無保留的幫助了我們，在這里我也借這個機會對他說一聲謝謝！我們的團結體現在我們坦誠相待，相互關心，相互照顧，在我們彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。
正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得進步的保證。對于一個隊伍不大的團隊來說，使用循環大課堂是有很大的難度的，容不得一個人去偷懶，幾乎每天都得給學生發導學案，所以整個高二教學過程中我們幾乎每天都在編制導學案。導學案不是習題集，它是一節課精華的集中，能夠設計出令整個年級的學生都喜歡的導學案更是件難事，學生有他們獨特的思維，特別是理科的學生，他們看不起簡單的知識，但有難度的題他們不愿意去思考。所以只有在集體備課的基礎上多下功夫，才能設計出令他們滿意的導學案，應此在集體備課過程中我們嚴格要求做到四點：
1、我們堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統一”即統一教學進度、統一內容、統一典型例題、統一主要習題。
2、我們進行互相聽課活動，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，這已經成為一種習慣。
3、堅決做到“不打準備不好之仗”，做到凡是要學生做的題老師必須先做，凡是學生拿到學案一定100%不出錯。
4、每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題。
在編制導學案的過程中，我們有嚴格的程序。
第一步，個人分散備課，由編制人獨立完成導學案初稿，其他成員初步篩選一部分參考書，然后對所要講的的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲。
第二步，集體匯總，根據我們學生的實際情況，編輯適合我們學情的高二物理學案。
第三步，進行排版打印。
第四步，進行刪減內容，直到組內成員都滿意為止。
第五步，定版校對，打印設計出的導學案。導學案設計的初期，作為引路者，我們有意識的降低高中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。我們相信只要善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。
導學案為學生提供了學好物理的有力載體。目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上很難找到有一套適應我們學校教學的好資料，為了增加資料的適應性，導學案解決了這一問題。“學案導學”，以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務。
做筆記是學習物理的一個很好的方法，在過去，老師在教學過程中方法識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等用心的學生都要記下來，課后還要整理筆記，嚴重影響了聽課效率，導學案，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。導學案不僅有上課要講的內容，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手長期保存。
循環大課堂打造高效課。很早我們學校在就提出了“促進課堂教學的有效性”，為此我們備課組的每一位教師都在認真備課和上課，力求把自己的工作做得更好。開始我們的思路定格在“如何教好，如何搞好課堂教學”上，基本做法不外乎“認真備課，精心設計教學”之類，雖然有一定的效果，但效果卻不是很明顯，起碼離我們的預期存在不小的距離；后來，我們經過討論，認為：要提高課堂教學的有效性，關鍵在于激發學生的主觀能動性，必須讓學生這個“內因”真正發揮了作用，課堂教學的有效性才有可能真正得以提高。于是我們提出了“保持興趣，提高信心”的思路，在這一階段我們做過許多嘗試和探索，效果卻不是很明顯。
在幾次的考試中我們常常有這樣的教學發現，在考試過程中有很多學生越是遇到課本上需要死記硬背的簡單知識越答不上。為什呢？原來，我們的學生竟然不自己看書！我們可以批評學生缺乏自主學習的精神，批評他們對老師的依賴心太強。可是，平心而論，這些批評真的公允嗎？學生的依賴性是如何養成的呢？又是誰給養成的呢？公平的'說，是我們，是我們當教師的，是由于我們講得太多了，講得太細了，講得太好了！同學們認為自己幾乎全部都聽明白了，在這種情況下，還會有誰去看書學習呢？常常感嘆現在的學生是“一聽就懂，一問就會，一放就忘，一做就錯”。但一直不知道為什么會這樣。經常在學生的學習品質、學習習慣、意志毅力、吃苦精神方面尋找答案，卻不知這完全是南轅北轍。詩人陸游曾在給兒子的勸學詩中寫到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
而我們在實際教學中卻連“紙上得來”的過程也給學生剝奪了，讓學生“從空中聽來”，那豈不是淺之又淺了嗎？古人對書中讀來的知識尚嫌“淺”，我們能要求學生對“空中聽來”的知識“認真理解，融會貫通”嗎？課堂展示的做法充分調動了學生學習的積極性，學生都有展示自己的欲望，要想展示自己就要做好課前的預習，也就是導學案的使用，另外調動了所有的學生資源，做到了真正的互動，使得在上課時做到有備而來。我們高二物理組的做法是：在教學上我們發揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量。
這一新的課堂模式，給我們解決了兩大難題：
1、調動學生學習的積極性，充分發揮學生的學習主體作用，讓學生展示、交流合作，讓學生競爭、討論，把學習的主動權教給學生。
2、真正的提高學習的效率，改變老師講的很累，學生學得很少的局面。遇到循環大課堂是一種緣分，課改能否成功？誰也下不了這個定論，任何的成果都需要我們去迎接挑戰，充實自我。
這種教學模式一改過去教師單純的講，學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統一，發揮最大效益。這種教學模式一方面滿足了中學生思維發展的需要，另一方面又能滿足中學生自我意識發展需要，對學生的自我發展和自我價值的體現有十分積極的作用。
而教師則不僅僅是知識的傳授者，更重要的任務是培養學生的自學能力、自學習慣，教會他們怎樣學習、怎樣思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。我想，勇于嘗試還是有道理的，循環大課堂在應有的過程中，難免遇到問題，針對這種講課模式，在這里我要強調兩點：
1、教師要真正發揮主導作用，在課堂上一定要注意引導點撥學生的思路，教給學生方法，不能只讓學生說，當甩手大掌柜。
2、注意要求學生，課前預習要到位，否則不能充分的展示，也不能真正的循環起來。
走上教學的工作崗后，每一位教師都在認真備課和上課，力求把自己的工作做得更好，無愧于自己的良心。學生的進步與否時刻牽動著我們的心，我們時常下定決心，從現在開始，從此刻做起帶領我們的學生走出一條嶄新的道路。可是，多年的教學工作告訴我們面對我們學校這種情況的學生傳統的教學模式，達不到好的教學效果。一直以來我們都想通過一種新的課堂模式打開教學局面，遇到循環大課堂是一種緣分。當然，課改能否成功？誰也下不了定論，我們需要做的就是，積極嘗試，堅持不懈，迎接挑戰，充實自我！
我們的學生是最趕潮流最趕時髦的一代，他們不喜歡陳舊的東西，他們喜歡新鮮的事物，他們都有好奇心好勝心，他們對大千世界充滿著幻想，這也對我們提出了更高的要求，這就需要我們緊跟時代脈搏不斷的去創新，去改革，找到能讓學生更容易接受的方法，這也就是課改的最終目的。
物理教研觀摩課心得體會 11
有句古話說得好：“字字珠璣，句句膾炙。”回顧初中三年的物理學習之路，每當接受到觀摩課，我的內心總是充滿期待和激動。最近一節物理觀摩課給了我很大的啟發與感悟。通過參與觀摩，我不僅收獲了知識，更加深刻地認識到學習物理的重要性和趣味性。下面，我將以五段式的方式來談一談我的心得體會。
首先，觀摩課讓我認識到物理學習的重要性。我的物理成績一直不是很好，一直以來，我對這門課都有些敬畏之情，覺得太難理解和掌握。但是通過觀摩課，我發現物理并不像我之前想象的那樣枯燥無味，它是與我們生活息息相關的科學。在課上，老師通過簡單而生動的`實驗向我們展示了如何利用物理原理解決實際問題。比如，通過簡單的水平摩擦實驗，我們了解到摩擦是導致物體減速的原因，這讓我對摩擦的概念有了更加清晰的了解。這一切使我深刻認識到，學好物理對我今后的學習和生活都是非常有益的。
其次，觀摩課讓我認識到物理學習具有趣味性。在課堂上，老師為我們準備了豐富的實驗和互動環節。通過實驗，我們不僅能夠直觀地理解物理原理，還能親身參與其中，提高我們的動手實踐能力。比如，老師通過引入電路實驗，讓我們親自搭建并使用電流表測量電流大小。當我們順利完成實驗時，臉上洋溢著滿足的笑容。這種親身參與和實踐的過程讓物理學習變得更加有趣，激發了我們對物理的興趣和熱情。
再次，觀摩課讓我了解到物理學習需要不斷的練習和思考。物理學習不是紙上談兵，而是需要我們進行大量的實踐和思考。通過觀摩課，我發現老師并不是一味堆砌知識點，而是通過一些有趣的問題和思考引導我們思考。課堂上，老師設置了一些實踐問題，要求我們動腦筋去思考并爭論。這些問題既是對我們之前學過知識的回顧，又是對我們邏輯思維和解決問題能力的考驗。這些實踐和思考過程是我們真正理解和掌握物理知識的重要途徑。
此外，觀摩課還讓我明白了團隊合作的重要性。在物理學習中，做實驗經常需要進行團隊合作，這次觀摩課也不例外。在課上，老師讓我們進行小組討論和合作來解決問題。通過這樣的合作，我們不僅能夠共同探討問題的解決方法，還能夠激發彼此之間的合作意識和團隊精神。這種團隊合作的氛圍不僅讓學習變得高效，還培養了我們的團隊合作和溝通能力。
最后，觀摩課讓我明白自己的不足和需要提高的地方。在觀摩課上，我看到了一些同學對于物理的熱情和才華。他們不僅能夠迅速理解和掌握知識點，還能夠主動提出問題和分享自己的見解。這讓我深深地意識到自己與他們的差距，并激勵我要更加努力學習物理知識，提高自己的能力。同時，觀摩課也讓我明白了一些學習方法和技巧，比如，多進行實踐和思考，注重團隊合作等等。這些都是我今后需要努力提升的方面。
總的來說，通過觀摩課，我不僅對物理學習的重要性和趣味性有了更加深刻的認識，而且也激發了我對物理學習的熱情和動力。我相信，在今后的學習中，我會更加努力地學習物理知識，通過實踐和思考不斷提高自己的能力，磨礪自己的意志和毅力，追尋物理探索的樂趣。讓我們一起在物理的世界中勇往直前！
物理教研觀摩課心得體會 12
高中教研觀摩課是指教師們相互觀摩和學習的一種方式，通過觀摩他人的授課，借鑒他人的教學經驗與方法，以提升自己的教學水平與教學效果。這種交流與分享的方式對于教師的個人成長以及整個學校的教研工作都具有重要意義。在這次高中教研觀摩課中，我有幸參與其中，并從中受益匪淺。
在這次觀摩課中，我主要選擇了物理學科的課堂進行觀摩。這位教師的教學方式新穎獨特，注重學生的主體地位，充分激發學生的學習興趣。他的課堂氣氛活躍，學生們積極參與，課堂討論熱烈。通過觀摩，我不僅學到了物理知識的教學方法，還鍛煉了自己的授課技巧。同時，我也意識到了教師的角色不僅是教書，更重要的是培養學生的探索精神和創新能力。
教研觀摩課為教師提供了學習和成長的機會。通過觀摩他人的授課，教師可以看到不同的教學方式和方法，更好地了解不同課堂的教學目標與需求。在這個過程中，教師能夠反思自己的教學模式，并與他人進行分享和交流。這種互動和碰撞，不僅有助于教師的進一步提升，也能夠激發創新意識，使教育教學工作更加富有活力。
教研觀摩課作為一種集體學習的模式，對于學校的教研工作具有積極的影響。通過觀摩他人的授課，我們可以及時了解教師們的教學水平和優秀經驗，有利于形成共享資源的'教研氛圍。同時，教師們的交流和互動也能夠促進教學理念和方法的創新，提升整個學校的教學質量和效果。因此，持續開展教研觀摩課不僅是教師個人成長的需要，更是學校教研工作的必然要求。
段落五：總結教研觀摩課給我的啟示和展望。
通過這次教研觀摩課，我認識到作為一名高中班主任，我不僅要關注自己學科的教學，更要了解其他學科的教學。不同學科的教學方法和經驗都能夠為我的教學提供有益的啟示。因此，我計劃將來積極參與學校的教研活動，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更優質的教育。同時，我也希望能夠通過自己的努力，影響到更多的教師，讓教研觀摩課成為學校教研工作中的一項常態，推動教育教學的不斷創新和進步。
總結：
教研觀摩課的重要性不言而喻，它為教師們提供了一個互相學習、交流和提高的平臺。通過觀摩他人的授課，我們能汲取別人成功的經驗，更好地反思自己的教學方式，提高自身的教學水平。同時，教研觀摩課也對學校的教研工作具有積極的促進作用，為教師提供共享資源和互動交流的機會，持續推動教育教學的創新和發展。因此，我們應積極參與教研觀摩課，不斷提高自己的教學能力，為學生們帶來更好的教育。
物理教研觀摩課心得體會 13
近年來，隨著教育改革的不斷深入，高中教研觀摩課成為了教育界的一大熱點話題。參與教研觀摩課不僅可以借鑒他人的優秀教學經驗，也能提升自己的教學水平。最近一次教研觀摩課給我留下了深刻的印象，讓我對高中教育有了更深入的理解和認識。
首先，高中教研觀摩課讓我從更宏觀的角度審視了教學。在觀摩課中，我看到了許多教學方法和策略，不同的老師有著不同的教學風格，但他們都能有效地調動學生的積極性，讓學生愿意主動參與課堂討論和互動。例如，在一堂數學課中，老師通過提問、小組合作等多種方式，激發了學生的學習興趣，并更好地激發了他們的思考能力。另外，在一堂歷史課中，老師通過采用多媒體教學的形式，將歷史真實場景呈現給學生，使學生對歷史事件有了更直觀的了解。通過觀摩這些精彩的課堂，我意識到在進行教學時，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養學生的思維能力和創新能力。
其次，高中教研觀摩課提醒了我身為教師的責任和使命感。在高中階段，學生的課業負擔很重，他們需要導師式的教學，也需要老師的關懷和指導。觀摩過程中，我看到了許多教師在不斷為學生付出的努力和心血。他們不僅是知識的傳授者，更是學生人生道路上的引路人。他們無私地幫助學生解決問題，鼓勵他們不斷追求進步。這使我深深感動，也讓我對自己未來的教育工作充滿了信心和動力。我相信，只有在教研觀摩中不斷總結經驗，不斷擴大自己的知識面，并將其應用于實際教學中，才能給學生一個更好的教育環境。
此外，高中教研觀摩課還加深了我對教育個性化的理解。在觀摩課中，我看到了許多老師注重挖掘學生的個性和特長，并結合他們的興趣愛好進行教學設計。這樣的教學方法能夠有效地打破傳統教學的束縛，激發學生的學習熱情。在一堂英語課中，老師利用學生喜歡的音樂來進行英語聽力訓練，使學生在輕松的氛圍中掌握了更多的'詞匯和語法。觀摩這樣的教學場景讓我深思，每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習方式和興趣愛好，教師應該注重挖掘學生的個性，給予他們更多關注和支持，幫助他們實現自己的人生價值。
最后，高中教研觀摩課也讓我深刻體會到了教育教師育人的重要性。觀摩中，我看到了許多老師把教育看作是一份神圣的事業，他們用自己的言行影響著學生的成長，用自己的努力引領著學生的未來。這些教師不僅在課堂上傳遞知識，更在言傳身教中培養學生的情操和品德素養。例如，在一堂政治課中，老師通過講述先賢們為國家和人民作出的奉獻，激勵學生樹立正確的價值觀和人生追求。這讓我深刻認識到，教育不僅僅是學科知識的傳授，更是培養學生全面發展的過程。作為從教育事業中受益的一員，我要時刻銘記自己的教育使命，努力為學生提供優質的教育服務。
綜上所述，高中教研觀摩課是一次學習和成長的機會。通過觀摩他人的優秀教學，我們可以從宏觀的角度審視教學，明確自己的責任與使命；觀摩教師的教育理念和教學手法，可以加深對教育個性化的理解；同時，觀摩他人的教育方式和心態，可以讓我們更加堅定自己從事教育事業的決心。教研觀摩課不僅激發了我的教學熱情，更讓我對高中教育有了更深入的思考和認識，為自己未來的教育事業定下了更高的目標和要求。
物理教研觀摩課心得體會 14
11月19日，我有幸參加甘南州合作市合作第一小學的小學語文課堂教學觀摩活動，聆聽了教師的精彩授課，尤其是三年級四班老師講授的《科利亞的木匣》，給我留下了極其深刻的影響，他講的真是生動，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀教學中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，不愿離開。更讓聽課的教師們贊嘆不已。劉老師的《科利亞的木匣》亮點之一是教師指導學生朗讀，我記得他對一名學生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好。”頓時，讓學生緊繃的心弦突然松開了，學生的激情立刻得到釋放，我感覺這一點是我今后要努力的方向！
老師她那扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學生學得輕松，無不讓聽課的老師嘆服。在合作藏小聽老師們授課,學生學習藏數學的學習氣氛使我受益匪淺,利用了多媒體技術去學習數學，讓學生直觀地明白那些難懂得地方,以及“掌聲送給你們自己”讓學生從中體會學習數學的興趣。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們為什么會有如此的魅力？為什么學生會聽得樂此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。這些名師的數學功底非常扎實，數學素養很高，深入研讀教材。②駕馭課堂，教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的.教學風格。總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學過程中，本著吃透教材，摸透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。為藏區的民族教育事業盡自己一點綿薄之力，希望藏區的民族教育有快有好的發展。
物理教研觀摩課心得體會 15
通過觀摩初三物理《電功》優質課后，使我深切體會到講課是一種藝術。他們有許多值得我學習的地方。現將聽課中的點滴體會寫出來和大家交流。
一、教師很靈活的駕馭教材，合理的處理知識點。在聽課的過程中，我深切體會到教師自身素質較高，對教材、教材上的知識點的處理到位。教材上的明確知識點很隱藏，表現重點知識的文字很少，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現給學生。而在本節的探究電流做功影響因素的實驗中，教師不約而同的把學生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關系，另一組探究電功與電流的關系，節約了課堂的時間，把更多的時間放手給學生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實驗中，展現電流做功的多少是通過觀察在一段時間內，燈泡的亮度來進行的，即實驗中，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當，會給學生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學。
教師在講課中，巧妙的運用具有鋪墊性的語言和知識，將前后的知識點有機的結合起來，使學生接受起新知識時很自然流暢。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理知識，后者是從理論上引導學生進一步挖掘知識，不管用那種方法，都很自如的引導學生去學習新的知識。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個合格的電費收繳員”的小練習后，用一句很自然的話語：“可見，家里的用電量太大，要考慮節約用電了。要想到電流做功與那些因素有關？”在不知不覺中，讓學生探求下一個知識。日照的崔維英老師利用一個小實驗，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問學生：“觀察我們的周圍，有哪些設備利用了電功？”引導學生帶著剛才學過的知識來觀察事物，在學生的積極發言之后，教師用一句總結的話語：可見，生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關呢？教師又將學生帶入下一個問題的探討之中了。
二、課堂中教師都充分利用生活中的事例創設問題情景，體現從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學生生活。在電功這節課中，有電能表這一知識版塊，老師都是從詢問學生：你知道你家中的電費是依據什么來收取的嗎？入手來引出電能表的有關知識。日照的'崔維英老師的新課導入是用一個生產中，人們利用通電的導線發熱可以來任意切割泡沫這一小實驗來進行的，這些生活里的小問題，大大激發了學生的興趣，提高學生的學習動機。而在課堂中，教師都注重了利用物理知識解決生活中的問題，使學生認識到生活中處處有物理，使課堂與社會融為一體。如：在學生掌握了電功的知識后，讓學生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來工作的？在學生了解了電能表的正確讀數方法后，出示一個當地家庭的電能表的讀數，并計算電費。課后，讓學生進行社會調查：生活中有無浪費電的現象，如果有，商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學生體會到學好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素實驗中，教師引導學生怎樣展現實驗中電流做功的多少，選擇實驗器材，放手給學生設計實驗電路，讓學生思考實驗中應測量的物理量，教師展示不完全的表格，讓學生自主補充，分析實驗數據和得出是驗結論。
通過這次觀摩學習，我長了許多見識，但同時也通過看到他人的不足之處，來自我反思和審視自己的教學，認為自己在以后的教學中還有許多有待加強和提高之處。
一是作為教師，在課堂的設計上新穎固然重要，但要講求實效，不能只注重活動和新穎，而沒有課堂內涵。教師在引導學生學習的過程中，在設置引導的問題時，要和學生站在同一高度，問題符合學生的思維習慣，這樣才能真正讓師生活動水乳交融，課堂流暢。課堂上，教師只是一個引路人，不能因為焦急而代替學生解決問題。而在引領學生解決物理概念和實驗時，教師可以設置問題引導學生，但不能全靠問題來牽引學生。
二是在工作中，我們要不斷地汲取知識，（從網上、同事、雜志），還要多聽、多看、多想，不斷地提高個人修養、業務素質和有效利用信息技術的能力。
如果我們在平時的教學當中，都以優質課為目標，我想我們的學生、老師都會成長很快，我們的教學也會突飛猛進的。
物理教研觀摩課心得體會 16
物理作為一門基礎科學，是我們學習科學的必備之一。實際上，在日常生活中，物理知識無處不在。為了學好物理，學習者不僅要掌握基本概念，還需要掌握實驗操作技能，這樣才能更好地理解和應用物理知識。為此，我參加了一次物理觀摩課，收獲了不少的學習心得和體會。
本次物理觀摩課是由學校物理教研組組織，旨在加深學生對物理知識的理解和認識。我們班級共有50名同學參加，觀摩課在學校的實驗室里進行。老師在實驗室里布置了不同的實驗臺，用來展示物理實驗，讓學生觀看、操作和學習。
在物理觀摩課上，老師為我們展示了很多有趣、實用的物理實驗，包括“光與鏡子、棱鏡及透鏡的相互關系”、“力學平衡的實驗”等等。這些實驗不僅貼近生活，而且操作簡單易懂，使同學們在實驗的過程中學到了不少知識，同時也打破了對物理實驗的恐懼感。這樣的觀摩方式，使我們的學習更加生動有趣。
在實驗過程中，我研究了一些物理概念，例如“透鏡的曲率半徑對視覺的'影響”、“凸鏡和凹鏡的差異”等等。通過觀察實驗現象和現象背后的物理規律，我們不僅掌握了物理知識，還可以在日常生活中進行簡單的應用。這些應用可能對我們的學習或者工作有所幫助。
實驗過程中，我發現，要進行有效的實驗，必須保持集中注意力和耐心。要對每個實驗過程和實驗結果進行仔細觀察和分析，并找到規律。同時，還要提高自己的操作技能和實驗能力。這樣才能更好地掌握物理知識和應用物理知識。所以我們在學習物理知識時，需要提高自己的實驗技能。
參加物理觀摩課是一次很好的學習經歷，因為它提供了一個更直觀的學習方式。通過觀察和操作，我們深入了解物理規律，培養了我們的實驗能力和思考能力。學習物理，不僅要掌握基本概念，更要通過實踐運用到生活中。我相信這樣的經歷會讓我的物理學習更加輕松和有趣。
物理教研觀摩課心得體會 17
作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美。現就談談自己聽課后的一些心得體會。
1.要精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的`設計。
2.教學過程要精致
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.要注重知識的傳授與能力的培養相結合
當今中 考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
4. 要使教學向理論聯系實際方向傾斜
物理學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌 。
物理教研觀摩課心得體會 18
有幸觀摩省物理優質課大賽，通過這次學習，讓我收獲頗多。
最大的亮點是實驗創新，可謂精彩紛呈。每位參賽老師的教學設計都立足實驗，獨運匠心。物理是一門以實驗為基礎的科學，作為一位剛入職沒幾年的教師，做好常規的演示實驗，指導學生完成好分組實驗，對于學生完成物理知識的建構至關重要。通過實驗可以將學生思維步步緊逼，不斷創設和解決認知“沖突”，精心設計概念和規律教學；不斷提高實驗演示效果，可以深化概念和規律教學，鞏固學生重構的主體經驗等。
實驗創新是我們熟練常規實驗基礎上的突然靈感，亦或是苦思冥想，實驗可以不斷創新，但實驗的創新不能沖淡教學目標的落實，更不能為了出彩而創新，實驗的設計也并不是以多取勝，而是要考慮我們的學習目標和要達成的效果。
本次大賽也讓我看到了物理科學探究的重要性，每位老師都力圖通過學生的'親身體驗達到教學目標的完成，從而提高學生的科學素養。因此，平時的物理課堂教學，要重視學生的科學探究，重構學生的主體體驗。利用科學探究，打破錯誤的前概念，轉變固有經驗為物理概念和物理規律。
新課開始，能否激發學生對新知識的學習興趣和求知欲望，充分調動學生內在的學習動機，使學生處于亢奮狀態，從而全身心地投入到學習活動中去，關系到教學活動能否順利高效地進行、順利有效地落實。本次大賽眾多名師的新課導入，讓我大飽眼福。情景創設的有效性更是不言而喻。因此，平時的新課教學中，要精心設計新課導入的方式方法，創設一個物理情景，喚起學生思考的主體體驗。
通過知識建構過程中的強化刺激和基于學情的循序漸進引導所引起的認知和認知沖突，喚起學生主體意識，激發學生持續學習的興趣和動力。
不過本次大賽最讓我望洋興嘆的是：每位選手的基本功都很扎實，教態自然大方，教學風格也是成熟老練，專業素養更是無可挑剔。
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