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《認識時間第二課時》教學反思

時間：2024-01-16 07:42:46 教學反思我要投稿

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《認識時間第二課時》教學反思

　　作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《認識時間第二課時》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《認識時間第二課時》教學反思

　　在“認識鐘表”這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學，我有以下幾點認識：

　　１、充分利用學生已有的生活經驗。

　　在一年級學生的生活經驗里，已經有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、看動畫片的時間……雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。導入環節，我出示了三個動畫片的圖片并配上時間或鐘面，讓學生認，并說一說認的方法。目的在于通過5分5分讀時間方法的復習，為接下來課程的開展做好必要的鋪墊。

　　２、創設生動具體的學習情境。

　　在新知學習環節，我采用擬人化的方法，告訴學生分針很調皮，它今天不在大格上，要和大家捉迷藏。然后讓分針從數字3往下走了一小格，讓學生說說發現了什么，現在是什么時間，并說出是怎樣想的。然后又出示幾個時間，讓學生同桌兩人合作看時間，交流一分一分數認時間的方法。把對時刻的認識與現實有趣的情境結合起來，不僅符合學生的年齡特點，喚起學生的學習興趣，使學生借助已有的生活經驗，積極參與嘗試探究學習活動，而且讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。實踐表明，學生對數學情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能保持濃厚的學習熱情。

　　３、創造動手實踐、自主探索、合作學習的機會。

　　在“認識鐘面”這一環節中，主要通過同桌合作的形式，學生拿出學具鐘，撥一撥、說一說，然后小組合作撥，再向全班同學匯報，選出最快的前三組。學生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學中看出，合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發，相互補充，相互學習，共同提高。

　　總之，在課堂教學中應創設有利于學生發展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解并體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。

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