班主任經驗交流

[必備]班主任經驗交流15篇

班主任經驗交流1

　　老師們，面對過去我們可以自豪的說，我們的做法已經初見成效。而面對當前乃至不久的將來，過去的成功做法也預示著新的輝煌。當我們沉浸在成功喜悅之中時，我們必須清醒的看到，教育教學改革的'步伐在逐步加快，教育的形勢正在發(fā)生著巨大的變化。為此，我們在座的各位必須居安思危，認清當前形勢，以積極的心態(tài)去迎接隨之而來的各種挑戰(zhàn)。

　　老師們，前事不忘后事之師，我們每向前邁進一步都要對過去的每一步進行反思和分析，也許在過去的四個多月你有很多成功的經驗，也許你會有些許遺憾。但，總有一點我們需要明白，善于總結自己和他人才能集眾人智慧而厚積薄發(fā)。為此，請我們所有的與會人員認真聆聽別人的聲音，結合自己的工作實際，共同打造林口中心校教育的品牌，為我們共同的事業(yè)奉獻青春、智慧。

　　經驗傳遞，資源共享，總結過去，暢談未來。聆聽你我聲音，交流工作感受。林口中心校第二屆班主任工作經驗交流會，第二項議程，班主任發(fā)言：(按學校順序，一所學校一個發(fā)言)

班主任經驗交流2

　　班主任是幼兒園最基層的“小領導”，這官說大不大，說小不小，它的管理質量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。如果說我在班主任崗位上，有很多很好的經驗或許談不上，只是有些個人的心得和體會，在這里同大家分享一下我當班主任的快樂。

　　一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。

　　一個班級就是一個小集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，在工作中經常換位思考，相互理解，相互體諒，時時處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，我們對班級幼兒的常規(guī)教育統(tǒng)一要求，如吃飯時我們三位老師會要求孩子安靜就餐，鼓勵孩子不挑食，不吃過飯。每天下午，我們三位老師在一起總接孩子們當天的表現，有特殊情況會及時和家長交流。

　　二、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，形成良好的班風

　　俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我們提出了更高的要求，平時一定要注意自己的言行。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，而對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習慣的培養(yǎng)。例如，平時我會經常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，上下樓梯靠右行，不在教室走廊追跑，對師長要有禮貌等等。長期堅持，大多數孩子良好的習慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。

　　三、做好家長工作

　　今天我想和大家重點分享一下我對家長工作的感受，今年我?guī)У倪@個班孩子三分之二的孩子在中班是我?guī)н^的`，家長也都很熟悉，所以家長工作干起來比較得心應手。我把每位家長都當做朋友，開學第一周我就“趁熱打鐵”分批和每位家長進行心交心的交流，家長們也把自己的要求和想法向我提出，當然家長的要求我感覺對的我就贊同，感覺不合理的就委婉的回絕，各位家長也能接受。??（新學期家長座談會。充分發(fā)揮表揚欄的作用。發(fā)短信）可是這班孩子在中班時我的家長工作干得并不順利，當時(介紹中班)我的感覺是這個班的家長是我上班這么多年見過的最難纏的一群家長。開學第一天就有幾個家長給我來個“下馬威”（家長去辦公室要求換老師孫淑晶爸爸王浩哲媽媽鬧事）所以作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現情況。力求得到家長的支持，在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛。把班上的孩子當做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。也會把孩子放心的交給我們。一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠以愛心、細心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，在工作中我會一步一個腳印，扎扎實實的落實每件事，我將會更加努力和班級教師團結協(xié)作、務實創(chuàng)新、不斷充實、使自己早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園班主任。

班主任經驗交流3

各位領導，各位老師：

　　大家好！我是一年級四班的班主任。首先，感謝學校為我們搭建了這樣一個難得的學習交流平臺，讓我有機會學習借鑒各位老師先進的教育教學經驗，以幫助自己今后將本職工作干得更好。

　　時光飛逝，兩個月很快就過去了。回顧兩個月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調解員（學生吵架需要老師調解）、便衣警察（個別學生偷拿別人的東西，需要老師調查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學習的信心，更要負責他們的安全。兩個月以來，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作.

　　一、培養(yǎng)學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的小學生。在日常學習中，我首先讓學生做好課前準備，做到每節(jié)課上課前把學習用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天晚上給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外，上一周我還充分利用“好行為，好習慣”演講活動讓他們學習別人的好習慣改掉自己的壞毛病，起到了非常好的效果。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。

　　二、創(chuàng)造一個團結協(xié)作、積極向上的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，并結合一年級的學生實際，通過每天的晨讀不斷地向學生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。我還經常給他們講班級的集體榮譽，比如：我告訴他們好的班級形象的塑造，需要每個同學的努力，如果有一個同學損害了我們班級的榮譽，則會一損俱損。我還告訴他們，多去觀察，看哪個班在哪方面比我們做的好，我們應該如何去學習等等，培養(yǎng)學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現別人的美，產生學習的動力。

　　三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了2個班干部：班長劉浩宇、副班長劉祥宇，并經常教育他們當班干部要以身作則，與問題要多想辦法，動腦筋。現在，只有我有事不在班里，兩個同學完全能夠管理好班級，這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長、副班長，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，她負責管理當天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

　　孩子是班級的`一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現現他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力。例如：一位同學在家從來不勞動，老師布置的一切工作都沒有積極性。自從當上值日組長后，覺得自己應該為班集體出力。他早晨安排同學打掃教室的清潔，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經過一周的努力，終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學都夸他是稱職的值日組長。從這以后，人人都想當小干部，班級出力。每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”

　　四、是重視從細節(jié)處關愛，激勵學生成長

　　一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，只有充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求本資和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，才會達到令人滿意的效果。因此，我經常捕捉學生的閃光點，并及時表揚。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚，讓其他同學都學習他。這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務，孩子們也越來越懂事。

　　另外還要用真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力，教師對學生的關注應該是灑向所有的學生，而不是投向某一群。只有這樣，才能讓學生覺得老師不偏心。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

　　五、平時加強與家長的聯系

　　本學期一開始，我就把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點是我自己覺得做得比較成功的地方。經過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。

　　總之一分耕耘，一分收獲；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè)，獻給這陽光的事業(yè)。，

　　謝謝大家。

班主任經驗交流4

　　世界上沒有教育不好的學生。當然，這并不是否認學生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學生都能平等地享有受教育權，使每位學生都有機會成長，讓他們做得更好，得到充分地發(fā)展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個教育工作者對這個社會應盡的義務，更是一種奉獻，一種高尚的品德。

　　一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性

　　⒈、教育的成功應使每一位學生都得到發(fā)展，著眼于提高民族的整體素質,絕不能急功近利

　　所謂“雙差生”，就是常人眼里的學習成績差，行為習慣差的學生。實際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學生必然學習成績上不去，學習成績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習慣會更差，甚至危害他人，危害社會。

　　記得有位教育家說過：“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中“力求個個成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學生都得到了發(fā)展。

　　⒉、社會主義建設需要更多的還是奉公守法的普通勞動者

　　誰都希望自己的孩子成龍成風，誰都希望自己的學生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數，作為教育者，我們不得不正視這個現實，這個社會多數還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛著我們我們中國特色現代化建設的重擔，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負重，推動著中國現代化建設的不斷前進。畢竟，現代化建設事業(yè)是我國千百萬大眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長稱心，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔心。

　　⒊、用教育者的愛心和耐心成就每位學生的平等受教育權

　　當然，要想每位同學個個成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業(yè)心，教師不僅僅是一個職業(yè)人，更是一個人類靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重擔總是光榮地落在我身上。俗話說，有所失必有所得。代好班的老師常常慨嘆的是某某學生沒有良心，出了社會就不認得老師了，我卻沒這個后顧之憂。因為我所帶的學生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個個都會感激涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。

　　二、如何規(guī)范雙差生的行為

　　如何轉變雙差生？讓他們有一個良好的行為習慣，既是一門藝術,更是一項偉大的事業(yè)，我認為重在以下幾點:

　　⒈、循序漸進，克服功利主義

　　讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習慣對于他們已經根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學生。我總想，要不是當初我的老師的無私奉獻，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！我真的應該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應該報效社會，奉獻于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比如，孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀律習慣、學習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網等)、衛(wèi)生習慣、勞動習慣,我都給予認真仔細地密切關注，細化到他們行為的每一個細節(jié)，引導他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標要求，不求多，不求難，只求一一兌現。逐步培養(yǎng)學生的`自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習慣就逐步的搬過來了，好的習慣逐步養(yǎng)成了，班風日益好轉，班風促學風，學風帶班風，慢慢地，每一位學生都有了新的起色，班風正，學風自然就濃起來，學生的文化課成績也逐步得到提高。

　　⒉、營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學們的愛心

　　我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學習，還是內心的隱秘世界，需要我?guī)椭�的，我都會及時熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他學生相處。這樣，既有利于培養(yǎng)團結合作的團隊精神，又有利于營造互相幫助、互相愛護、平等競爭氛圍，激發(fā)每位同學的上進心。

　　⒊、充分發(fā)揮榜樣的引領作用

　　在班級管理中，每周都及時召開班會,評比出進步明顯的學生、行為習慣最好的學生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報的光榮榜上。這樣，每一位學生都有機會上光榮榜，從而激發(fā)了同學們的競爭意識，使他們學有目標，趕有方向，每一位學生的上進心不斷地被喚醒，從而促進行為習慣的根本好轉。

　　⒋、組建強有力度的班委會，充分配合班主任的教育工作

　　優(yōu)秀的干部團隊，對班風的好轉有著巨大的促進作用。每周召開一次辦委會，讓班干部相互切磋，充分交流工作心得，互相學習，取長補短，增強和提高管理能力；及時通報班內的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯，增強班級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協(xié)作，用班干部好的模范行為帶動全班同學，做到正人先正己，這給全班同學的習慣行為的好轉其到了督促和引導作用。

　　⒌、引導好特長生規(guī)范自己的行為

　　素質教育的目的是讓每一位學生都有機會發(fā)展，使每一位學生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差，學習習慣較差，行為習慣較差，愛張揚個性，夸張自由，但差班也是個藏龍臥虎的團隊。差班的學生往往動手能力較強，在文藝、美術、體育、寫作等方面都有獨到之處，與那些文化課成績優(yōu)良的學生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以,我們在抓習慣養(yǎng)成教育的同時，很注意培養(yǎng)學生的個人愛好，挖撅他們的內在潛質，讓他們的能力放量發(fā)揮，既能增強他們的自信，還能養(yǎng)成他們良好的行為習慣，讓他們也能成人成才。

　　⒍、多管齊下，形成合力,也是轉變差生行為習慣有效方法。常聽人說“5+2=0”，這是指學校的五天教育讓放回家庭社會的兩天全抵消了。針對這種現狀，要想鞏固教育成果，就必須形成家庭、社會、學校三維立體教育空間。學校要密切與家長的聯系，通過電話、面談、家長會、家訪等多種形式的及時溝通，及時把握學生思想行為動態(tài)，做到心中有數。學校還要與社會組織、政府部門密切合作，為學生健康成長創(chuàng)造良好的外圍空間。學校對在外寄宿生，要定期或不定期的進行摸底排查,及時與房主溝通，為學生良好的行為習慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境。

　　總之，雙差生的思想轉化和良好的行為習慣的養(yǎng)成，是一項長期艱巨龐雜的系統(tǒng)工程，不能急于求成，它需要我們教育工作者有博大的愛心，極強的耐心以及無私奉獻的責任心，還要加上工作中的悟性和靈性以及社會與家庭的廣泛支持，在良好的育人環(huán)境中，不斷啟迪同學們的情商、智商，讓他們的腦礦得到最充分地開發(fā)，促使每個人成長成才,為全面提高中華民族的素質作出自己的貢獻。

班主任經驗交流5

　　20xx年11月27日，該校組織全體教師在會議室進行了班主任經驗交流活動。通過本次活動，我受益匪淺，總結如下：

　　1、班主任最重要的這點就是以身作則，一定要給學生樹立好的榜樣好的標桿，平時在班級中要注重個人的行為舉止。

　　作為班主任，除了要明確指導學生另外如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求大學生做到的，你自己首先須要做到。例如：教育學生做個講衛(wèi)生的孩子，我傳染就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的有垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，孩子們見到地上有紙，也能主動撿起丟進塑料袋。學長的一舉一動，都給學生很深的影響。

　　2、班主任要有愛心。帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心關心他們，縮短了師生之間的距。

　　劉慧老師講了兩個案例：我們班有一個小女孩，剛開學時不愿進圖書室上課，整天哭著找家長，后來我找她聊天親朋好友才知道她在新的環(huán)境里既沒交上朋友，也聽不懂別人講起什么。針對這樣的情況，我利用課余時間找她聊天，幫她遇見一些小伙伴，在我的重視和照顧下，這位同學慢慢習慣了學校的生活，也不哭著找來家長了，平時有空，她還主動找我聊天呢。還有一次，我們班有一個比較調皮的老婦人嘔吐了，弄得滿身都是，同學們都嫌臟，沒一個主動幫助。見到這種情況，我立即幫他拔除干凈，擦藥油，好像熱水給他暖暖身子，還教育同學們遇到這樣的'情況，不應去笑，應該主動去幫助，這位同學被我的做法感動了，聽課也認真起來了。喜歡追逐的他，戲弄追逐的現象在他身上慢慢減退了。有一次幾個學生在追逐，他的確主動去叫雖然同學們不要違反紀律，看到他的進步，也覺得自己的處理方式沒有白費。

　　3、輔導員還要做到一個“勤”字。

　　郭慧麗老師為我們暢談：一年級新生年紀小，班上很多事都不會主動做。平時我堅持勤到兩班，早到班，做好班工作，如指導學生開窗通風，開燈照明，叫他們準備好要交的作業(yè)，組織他們自覺進行早讀，搞好班務工作。現在同學們基本都能自覺做好班務工作。除了勤到班，還要做到嘴勤，嘴勤是指在日常生活中多與學生進行思想交流，多聽聽學生的意見和看法，為進行投資自己搞好班務工作提供貸款可靠的依據。

班主任經驗交流6

尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好！能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在研究階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是由于大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，以是接下來我就把本人做班主任事情的成敗得失、酸甜苦辣和大家一同分享。

　　今年是我做班主任的，有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！

　　試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析^p失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

　　一、讓好慣和好品德常伴孩子左右

　　“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。

　　我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！

　　在課上，我時刻關注并實時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子精確的刷牙方式，不定時搜檢他們的個人衛(wèi)生。

　　教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

　　二、安全教育隨機滲透

　　在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！

　　三、家校溝通落到實處

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。

　　在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。

　　我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的'成績。

　　平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的研究環(huán)境，為孩子做好楷模。通過這些事情，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

　　當班主任是對本人的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷勉力，還要用本人的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的事情做得更好。適才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位帶領、各位老班主任對我的事情多提寶貴的意見！感謝！

班主任經驗交流7

各位領導、老師：

　　大家好！

　　剛才，聽了幾位同行的班主任經驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長，我要向同學們各位班主任老師致敬！從各位老師的寶貴經驗中會，受到很多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。

　　一、施以愛心，建立和諧的師生關系

　　李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任其他工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母解除婚約孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為……各位輔導員指導老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。

　　一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。有資料顯示，一個人的學生黃金時代，與老師在一起的超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與不信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中隨之加深師生感情。從點滴小事做起，把溫暖送到孩子心上。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通交流的溝通橋梁。老師們都用自己的細膩的觀察，多角度多方位的接觸，觸摸到了爸爸媽媽的心靈深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的脈搏，學生也教師就樂于在老師眼前敞開心扉，師生關系達到如此和諧境界，學生也就用心了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難！

　　二、科學管理是道德教育之道

　　朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更有效性具有科學性的`班級管理策略。科學的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為與時俱進的班主任，我想用每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們相互信任，多讀幾本理論圖書，多深入研究一些班級管理的科學項目管理方法，這與我們的學科復習、批改作業(yè)同等重要。

　　每一個孩子都有一份自己獨特的內心深沉世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的神話故事民間故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看到一個媽媽的缺點，消失在你無私的愛中所，受熱在你的言語中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。

　　所以，我常想，如果再多給我一些時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄聯合下我與孩子們共同轉型期、進步的樁樁件件。那么，將來，書名平凡的日記本，是我豐厚的精神財富，是我博學多才一文坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家普及教育記錄自己的文化教育故事，它雖然不是什么文學名著經典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗披荊斬棘的聲音。那聲音比世上聲音任何管弦樂都動聽，令人幸福、陶醉。

班主任經驗交流8

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。

　　今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。

　　我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的'時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

　　“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現差的同學，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的同學叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。

　　子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學。平時，凡要求同學做到的，我首先做到。還記得同學在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。同學看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

　　作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經常走到班級的同學中去，多與同學接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學的情況，及時掌握第一手材料。當同學有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學談心，了解他們的內心世界，做同學的知心朋友。在我班上，同學都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與同學共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學間的距離。

　　總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。

　　謝謝大家！

班主任經驗交流9

各位領導、各位班主任好：

　　今天，我不敢談什么經驗，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。

　　我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，但是當好高中班主任很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展，學生的逆反心理增強，總覺得自己是大人。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、才能取得相對滿意的效果。

　　一、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用

　　沒有規(guī)矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。一個好的班級就要有有獎、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。對于學校的印發(fā)的養(yǎng)成教育，我們一直按上面的執(zhí)行。我班到上周為至我們本期最高積分為44.5分，最低分為—324分。通過積分我更容易掌握學生表現情況，有針對性的指導教育。一定程度上避免盲目教育。同時我們還規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律。由指定的人負責。自習課要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。

　　班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用也是很重要的。在班級干部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。大家也都認識到，在我班當一名班班干部很不容易。

　　考查一名干部主要看兩點：

　　1、看他是否有私心，有私心的一律不用

　　2、看他干工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立后，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。對于做事瞻前顧后的，不敢認真值日記錄的班干部一律不用。聰明的人公報私仇，愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時，不要先發(fā)脾氣，要細心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產生內疚。最后再來一個揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過不去，而是老師不得不這樣做。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。

　　二、樹立良好形象，做到言傳身教。

　　作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。紀律面前人人平等，對待學生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸贊某一個學生，更不能以成績、家庭背景看學生。這是樹立威信的前提。表揚一個同學學習刻苦時，我通常會說，亮亮是我們班學習最刻苦的學生之一，也就是就其他學生也有學習刻苦的，只是沒有表揚罷了。去年冬天我們有不少同學早晨進班較晚，為此，我提前講了到寒假前我遲到一次交10元班費，當然最后我的確做到了，很多時候在5：35之前到班的。自己以身作則，努力做學生的榜樣，學生會更尊重我，喜歡我，理解我。

　　三、營造良好師生氣氛，多做有益活動。

　　我們有自己的班歌(真心英雄)，我們班幾乎每天唱歌曲，我們班從上期就天始了上課前的唱歌活動。在這學習很緊張的高中能聽到歌聲也是很高興的事，對于學生我想也是這樣的'。還是不定期的給班主任的一封信。寫寫他們的心里話，是我和學生交流的一種重要渠道。談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心。學生病了，我都會讓學生陪同看病。讓學生感到集體的溫暖。今年母親節(jié)，我們自己組織了一個小活動，學生積極參加表演，最后我估計參加演出的學生將近一半。充分調動了大家熱愛集體，關心集體的正向思維。在此活動上，我們還邀請了兩位母親參加，母親和孩子的擁抱，孩子當場表達對母親節(jié)日的祝福等等，場面令很多學生落淚。雖然沒有鮮花，但在有的同學生心里能讓他起到了應用的教育意義。當然我們也用照片和錄象來記錄下我們的這一次活動。

　　在班級全體同學面前盡量少批評學生，尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前盡可能表揚同學，或者說一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容。我班的同學都有一些感覺，在不知不覺間不鬧了，不學的也開始學習了。就好像良心突然發(fā)現了似的。

　　當然在實際工作中，也有很多我的困惑。個別曾經的優(yōu)秀學生，現在成了差生，如何轉化他們，我也在上下而求索。班級規(guī)章制度執(zhí)行嚴格，有的學生有意見。學生遲到以我們班后面的鐘表為準，比如早晨5：40到班，時間誤差大于5秒鐘的即是遲到。排座位時如何做到優(yōu)差互補。如何讓班干部做到在老師不在時主動運行等等這些問題，我還是想請有經驗的班主任多多指導。

　　最后，感謝領導的細心指導，大家的熱情幫助。這使我本身的工作能力得到了提升。在以后的工作中我會更加努力，完善自己，做一個合格的班主任!

班主任經驗交流10

　　為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，201年12月17日下午及18日上午，我校在xx教室召開了班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：

　　不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。本次的'班主任經驗交流會開得很好，講的動情，聽得認真。由于時間所限，老師們的交流沒能盡情展開，還有許多感人的事例沒講，還有不少好的做法未道，但老師們的教育藝術、教育機智，讓我折服，老師們尊重、包容、關愛的胸懷，讓我感動不以。二十二名班主任交流的側重點不同，但講述的都是一個個動人的“愛的故事”，讓我感受到，現在的教育離不開愛，愛可以融化內心的堅冰，愛能夠化腐朽為神奇，愛是教育的全部，沒有愛就沒有教育。xx鎮(zhèn)實驗小學班主任的敬業(yè)精神和對工作對學生負責的態(tài)度，足以說明老師們深深地愛著自己的學生，每個學生都是一個鮮活的生命，他們都有感受愛、體驗愛的能力，只要我們真心接納他們、欣賞他們、尊重他們、包容他們……，那么，呈現在你面前的一定是一群可愛的孩子。

　　最近常常反思自己，以前的做法是否得當，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會一如既往，將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

班主任經驗交流11

　　班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命開展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的開展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和標準化，才能塑造良好的班風學風。現在借這次時機談談自己的點滴體會：

　　1、用愛感化學生。

　　沒有愛就沒有教育在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有

　　困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的`精神壓力，還取得了他們的信任。比方班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經過對他的屢次開導，鼓勵，他堅決了信心，思想、學習狀態(tài)都比擬穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

　　2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

　　班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)立良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此標準學生的行為，首先標準自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面：

一、是每個學生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。

　　二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德標準的教育，中學生日常行為標準的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

　　三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

　　我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。

　　3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制專制，搞家長制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了標準學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

　　4、精細與務實的班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。標準的班級管理是良好班風形成的根底。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、平安、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氣氛。

　　5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。

班主任經驗交流12

　　回顧我的班主任工作，至今已經十多年了。在這漫長的十年中，我迎接過剛剛進入校園的一年級小學生，也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗過自己說話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過自己的學生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經驗告訴我，要想做好班級管理工作，就要把全部的熱情奉獻給自己的學生，用愛心和智慧構建自己獨特的管理方法，讓每一個孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。

　　一、春風化雨，潤物無聲。

　　我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。把學生當作自己的孩子，時刻關心學生的學習、生活和思想動態(tài)，做學生的良師益友。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。

　　1、在老師心目中，你是一個好孩子。

　　作為班主任，我對學生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個好孩子。

　　剛接手一個班的時候，我從來不對學生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價，而是經常說：教過你的老師，都說你是一個好孩子。尤其是對差生，這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認可？雖然他們身上有很多缺點，但他們一定也努力過，只是被缺點給掩蓋住了，沒被發(fā)現。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚后那歡天喜地的樣子。

　　當學生成績低的時候，我會說：“你不應該考這么少，老師印象中你是個好學生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀。”他們使勁點點頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認真聽講，或是作業(yè)沒有認真完成啊？你可以騙自己，也可以騙老師，但分數是真實的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點檢查你們的作業(yè)。”說完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學生會是什么感受？只能更打消他的學習積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學效果。幾乎所有調皮生和懶惰生都成為了挑臺生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。

　　尤其是當學生犯錯誤的時候，在學生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴厲批評的時候，一句“在老師心目中，你是一個好孩子。”立刻軟化了他們身上所有的刺，讓他們充分認識到一個好學生是不應該犯這種錯誤的，自然虛心接受老師的批評。

　　成龍是我們班的體委，他活潑好動，大錯不犯，小錯不斷，每天都能收到班干部對他的報告。自習課不認真學習，故意搗亂，上課不認真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習慣。但是他的優(yōu)點也很突出，體委當得出色，組織管理能力強，口號響亮。在他的帶動下，我班的路隊成為校園里一道亮麗的風景線。我們班每月都得路隊星。連學校門口執(zhí)勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候，我耐心的對他說：“記住，你是全班同學的榜樣。”他立刻紅著臉說：“對不起，老師，我知道錯了。下次我一定改。”

　　盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后，就一定會朝這個目標努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程，他們的錯誤會不斷重復，當然還會變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個孩子都會有進步的。一年下來，成龍已經進入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個不完成作業(yè)、經常撒謊的頑劣小子變成了學習踏實、熱愛集體、樂于助人的好學生，多次得到進步生、一人一崗獎狀。

　　2、公平執(zhí)教，保護每一個孩子的自尊心。

　　每一個孩子都希望遇到一個公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進生，他們更怕受到老師的侮辱和同學的欺負。因為一般的老師都比較偏愛優(yōu)秀生，會把更多的機會給他們。但我更心疼那些后進生，因為他們本身就承受著巨大的壓力，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學中，我當然也在后進生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結合學習成績。安雨軒熱愛科學，動手能力強，就讓他參加科學小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。

　　對于身體有缺陷的孩子我更注意保護。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學習優(yōu)秀，上進心強，經常參加各種活動。我沒有在學生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機會鍛煉自己，演講、朗誦、領讀，樣樣活動都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長，侯文楚是中隊長，一周一次的執(zhí)勤，組織學生上晨夕會，都是對他們鍛煉的好機會，一年下來，他們兩個由不善言辭甚至自卑的內向女生，已經成長為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長都非常驚訝。

　　對于優(yōu)秀生，我從來不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對他們更高更嚴的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚的表現，有的只是為同學服務的理念。

　　我們班特殊家庭情況的學生占一半左右，有的是長期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進心。對這些孩子我特別心疼，經常利用課間休息和放學后值日的時間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。學生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現象。我找他談心：“你這幾天不對勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我。”聽了以后，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學習。”然后，我悄悄的給他的媽媽打了個電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對我說，他的'父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對他說：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子，從現在開始，你就是家里的男子漢。現在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學習上讓她操心，她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點點頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后她說：“謝謝你，老師，孩子都跟我說了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子。”

　　邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我———孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

　　我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學趁此發(fā)笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質樸的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”

　　二、規(guī)范管理，成績驕人。

　　班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認為最重要的，就是提高學生的成績，使班級在考試中取勝。因為學生非常關心自己班的成績，如果成績好，會大大增強班級的集體凝聚力。學生受到鼓舞，會給自己一個較高的定位，自然而然的努力表現，班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個班，就非常重視學生的成績。

　　1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。

　　班級是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學科，要顧全大局。

　　我們都知道班主任效應，學生都喜歡班主任，把班主任當作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學科即使不強調，學生也都使勁學。反之，如果強調過多，就會侵占學生學其他學科的時間，影響其他科的成績。

　　協(xié)調好與科任教師的關系也是很重要的。我認為，班主任有義務為各科老師服務，在本班的教育教學工作中給與支持和幫助。在開學初，就要在學生面前樹立各科教師的威信。在家長會上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學經驗、出色的教學成績等。使學生和家長充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認真完成老師布置的學習任務。經常向任課教師了解班里學生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況，立即開班會，指出錯誤，提高認識，指明目標，提出改進措施。如果是個別現象，馬上找到該學生，批評教育，如果屢教不改，就與家長溝通，尋求家長的幫助。如果有空課，協(xié)調各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調課，調不開的話，寧可貢獻出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動幫助他們組織學生做作業(yè)、考試。

　　另外，要重視學生各科的學習情況。關注每個學生每節(jié)課的表現，不能以學生在自己的課上的表現定論，甚至認為是別的老師管不住學生。對學生各科學習中的任何不良表現都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學習態(tài)度不端正等。重視各學科的單元考試、競賽以及期中期末考試。考試前，要督促學生做好各科的復習。考試后，及時給予評價。表揚成績優(yōu)秀的、進步的，同時關注成績差的和退步的學生，及時給以安慰和鼓勵。

　　2、重視評價的作用。

　　正確的評價對學生起著巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點是星級評比結合小隊管理。實施評價的時候我與各科老師結合，讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收獲園”。我用打印機在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設置守紀星、作業(yè)星、答題星、成績星、進步星、路隊星、貢獻星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級展牌上。學期末評陽光少年、星級學生、優(yōu)秀學生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數量和質量都有進步的得作業(yè)星。平時各科小測驗100分，如語文考生字、數學計算、英語考單詞等，各科單元過關90分以上，都能得到成績星。各方面表現特別有進步的，考試進步10分以上的，得進步星。主動打掃衛(wèi)生的同學、主動幫助別人，為集體做貢獻，得到大隊部加分的同學、主動向老師客人問好，禮讓小同學的都能得到一顆貢獻星。路隊站隊、行走過程中表現好、口號響亮的得到路隊星。自習課上、集會、出操等活動中遵守紀律的得守紀星。當然，如果誰表現不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習課不認真學習等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與，真正起到了激勵作用，在提高學生成績方面做出了不小的貢獻。經常有班干部向我反映，某人寫字有進步，或某人作業(yè)有進步，建議給他一顆進步星。每當這時，我都特別欣慰，感覺我們的評價真正深入到了學生的心里。

　　另外，我班設八個小隊，每一豎行為一隊，分別是陽光小隊、友情小隊、溫暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進小隊、飛躍小隊。每周由小隊長記錄本隊學生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據本隊學生得星數評出優(yōu)秀小隊，獎勵每個成員一顆貢獻星。

　　3、家長是我們的堅強后盾。

　　我們可以這樣理解，家長既是學生的堅強后盾，同時也是我們工作的堅強后盾。有問題找家長，絕對管用。學生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過關考試成績，都能反映一個學生的學習狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當發(fā)現學生表現反常，你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來了常住的客人，要不就是家長對學生的學習關注度下降，讓學生有了僥幸心理。把學生的不良表現告訴家長不是告狀，而是對孩子的高度負責，否則家長并不了解學生的在校表現，還以為一直很好呢，也就放松了對學生的教育。我們重視孩子的學習，家長更重視，所以，有問題及時向家長反映，是我們的職責。家長在家關注學生思想狀態(tài)，督促學生學習，是對我們教育教學工作的輔助，一定能幫助學生提高成績。

　　4、充分開發(fā)學生潛能，給自己減負。

　　我們都知道，一個班的成績主要取決于優(yōu)秀生和學困生。如果優(yōu)秀生多，而學困生少，成績自然會好。那么，如何做到這一點呢？這當然離不開老師的關心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？

　　⑴、同桌互助，黃金搭檔。

　　我們班的座位比較有特點，就是學習好的學生的同桌都是學習有困難的。學習越好的同桌學習越差。因為優(yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學困生。每桌為一個互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認真學習，還要幫助同桌學習好。他們要關注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現象，及時提醒；如有學不會的現象，及時教；如有學會了但不敢舉手的現象，及時鼓勵，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時候，我們上課結組活動時也有學生想前后桌優(yōu)秀的同學一組，甩掉學困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進生合作，與其說是合作，其實大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進生也能多些時間消化所學的知識，使課堂教學更加有效。

　　課堂上經常可以看見學困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方，從一開始的詞不達意到后來的語言連貫，從一開始的輕聲細語到后來的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當我看到學困生有進步，同桌二人相視一笑時，我的心里無比幸福。現在我們班的學困生都能積極舉手回答問題。課下，優(yōu)秀生要輔導學困生學習，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問題，及時向老師匯報。課下我們也經常能看見優(yōu)秀生檢查學困生生字詞，或給他們講題，那時的場面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學困生有進步，優(yōu)秀生就會高興地向老師匯報。我也立即表揚學困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學困生感謝他們。

　　剛開始的時候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事：一個高三學生，學習非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因為下午他要給同學講題。因為他熱情大方，樂于助人，所以同學們都愿意找他問問題。他為了給同學們講好，就利用中午時間做題。正因為這樣，他比別人多做了很多題，同時在給別人講解的過程中，他把知識掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學。聽了這個故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動。然后，我又大力表揚李宇軒、董俊蘭等在幫助同學方面做得好的同學，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現在這樣團結互助的好風氣。互相關心，互相愛護，已經成為我們班的習慣，我們班的學生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。

　　當然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說話，我管他，他就罵我。”這時我馬上找到那名學困生，問明情況，原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯誤，對學困生說明優(yōu)秀生管他是為他好，同時教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實，再差的學生也有辨別是非的能力，只要老師和同學是全心全意幫助他，方法得當，讓他感受到是在被關愛，他們是樂于接受并改正自己的錯誤的。

　　我們班這樣的座位安排，也得到了家長的理解和支持。其實每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學習更好的同桌，以便從他身上學到更多的知識和好習慣。那么我們這樣的座位安排會被優(yōu)秀生家長理解嗎？在第一次家長會上，我就對家長說：每一個優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長，沒有一個家長跟我談起給學生換桌的問題，我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上，我提出所有學困生的家長都應感謝同桌的家長，因為你們孩子的進步都有他們孩子的心血，同時，優(yōu)秀生的家長也應感謝同桌的家長，因為您的孩子在幫助同桌的過程中學會了發(fā)現問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語言表達能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責任心。這些優(yōu)秀的品質是他們一生的財富。聽了這個，每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。

　　⑵、建設一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。

　　班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個同學憑自己的能力競爭上崗。在開學第二周舉行班干部競選活動，當選的干部具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對他們精心培養(yǎng)：其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復任命，使更多同學參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長，小隊長又可以管理本隊中的班干部，達到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學生上早午自習，給學生布置學習任務，組織紀律，記錄遲到的、表現好的及違紀的同學。課間負責組織學生進行有意義的活動，并在樓道和教室內進行檢查。經過精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現出良好的精神風貌。能夠做到老師在和不在一個樣，班內工作及時有序的進行，各項活動爭先創(chuàng)優(yōu)。很多時候我發(fā)現不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。

　　每年，我們班的各項成績都非常喜人。期中期末考試，我班連續(xù)幾次榮登榜首，數學、語文、英語、科學四科成績均獲年級第一名，總分第一名。進入年級前五十名的學生，總是最多。在各項學科競賽和學校組織的常規(guī)評比、和融班評比、主題班會、運動會等活動中，我們班的成績也非常出色。得到的獎狀數居全校之首。連續(xù)幾年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長的付出，也有每一名學生的努力。

　　我真誠地捧著一顆愛心，將愛心教育貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。

班主任經驗交流13

　　有人問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學者回答道：“幼兒園。”“在幼兒園能學到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”分析起來，這位諾貝爾獎得主所提到的，都屬于養(yǎng)成行為習慣的教育范疇。可見良好行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響多么大，它是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。一年級是學生良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，我們應扎扎實實地抓好學生的養(yǎng)成教育。

　　一、以兒歌規(guī)范學生的.言行

　　一年級學生要養(yǎng)成的行為習慣涉及生活、學習的方方面面，該怎么做，不該怎么做，都需要老師的引導和教育。可是，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教，效果不理想。為此，我把對學生行為習慣的要求編成朗朗上口的兒歌，學生很感興趣。如上課鈴聲響后，小班長帶領同學邊拍手邊唱：“鈴聲響，進課堂，手放好，胸挺直，兩眼平視向前看。”學生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿，自然地進入上課狀態(tài)。下課鈴聲一響，學生們便會馬上背誦：“樓道內，輕聲慢步靠右行；操場上，開開心心做游戲。”寫字時，學生們一邊背誦著“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣，連忙往后移……”一邊糾正自己的握筆姿勢。把行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，由于貼近學生的生活，符合小學生心理特點，因此取得了明顯的效果。同時，我還精心創(chuàng)設情景，適時地讓學生誦讀，使他們在讀中學，在學中讀，不知不覺中規(guī)范了自己的行為。

　　二、以故事指導學生的言行

　　四五十個孩子聚在一起，朝夕相處，矛盾自然時有發(fā)生。有時一件接一件，老師就像法官斷案似的，非常費精力。雖然我多次宣講《小學生守則》，學生也知道要互相謙讓，但畢竟年齡小，一遇到具體的事情，便又不知如何解決了。于是，我便找來一些名人小時候的故事，利用晨檢、班會課時間給學生講。通過講故事，提高了學生辨別是非的能力，幫助他們學會了解決問題的方法。我還常常針對班內出現的問題，“編”一些故事來講。漸漸地來告狀的學生少了，學生解決問題的能力提高了。

　　三、以榜樣感染學生的言行

　　模仿是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑。一年級學生的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，對于引導學生形成良好的行為習慣至關重要。我在與學生、家長和他人的交往中，經常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關系”等文明用語。當地面有廢紙時，我總是立即撿起；教室桌椅歪斜時，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時，我也是隨時清理干凈……這一切，學生看在眼里，記在心上，就照著我的樣子去做。現在，教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時，學生會立刻去擺放好；教室地面有紙，學生會馬上撿起。

　　另外，我還在學生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學”“這樣做才對”等活動。通過這些活動，學生主動學習身邊的榜樣，促進了良好行為習慣的養(yǎng)成。

班主任經驗交流14

　　為了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作能力，達到相互交流、學習共享管理的好方法、好經驗的目的，12月13日下午，我校召開了班主任工作經驗交流會，全體班主任和學校 領導參加了此次交流活動。現將本次活動作以下總結：

　　首先，及時通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時間進行發(fā)言準備，年級組長對準備的稿子進行審核；及時進行歸類小結，對不太適合交流的內容與老師們取得聯系，及時進行更改；對班主任老師提出的困惑，及時安排老師進行解答的準備，爭取利用這一交流的契機，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。

　　第二，為使本次活動更有成效，學校大隊部組織各班學生代表進行 “我最喜愛的班主任”的調查活動，并進行調查結果匯總，在班主任經驗交流會上，把調查結果與各位班主任進行分享。每個班主任認真傾聽孩子們的心聲，并作詳細記錄。大家表示，一定會以學生的期望為目標，爭做學生最喜歡的班主任。

　　第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經驗型老師進行班級管理經驗交流。李恩鳳老師結合班級工作中的幾個精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學生，要努力制造機會讓學生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經驗極其豐富，她從開學前的準備工作、學生行為習慣培養(yǎng)、班會課的安排、如何激發(fā)學生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的經驗。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老

　　師們一次又一次熱烈的'掌聲。

　　最后，王校長發(fā)表重要講話，他對目前學校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認為班主任老師識大體，顧大局，不計較個人得失。并對班主任工作提出了四點要求：一要進一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個角色——德育工作的實施者、學科之間的協(xié)調者、家校聯系的溝通者；二要從根本上轉變意識，為學生的發(fā)展服務；三要加強學習，提高自身素養(yǎng)；四要面對新形勢，開拓新思路。

　　俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學校管理的一個重要內容。這次班主任經驗交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。大家表示：今后要以科學發(fā)展觀為指導，以更高的責任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學！

　　班主任工作經驗交流會活動計劃

　　一、活動目的

　　為班主任開展交流工作提供平臺，分享成功體驗，提高班主任管理藝術和管理能力，解決當前班級存在的突出問題，全力做好班級常規(guī)管理基礎工作，保障本學年學校教育教學工作平穩(wěn)順利的完成并取得圓滿成功。

　　二、活動依據

　　教育部《中小學班主任工作規(guī)定》將班主任的職責與任務規(guī)定為：“采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。認真做好班級的日常管理工作；組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動。

班主任經驗交流15

　　有人說：“愛一個人不容易，被一個人愛更不容易。主動把你的愛告訴你所愛的人，更是一種可以隨時饋贈的財富，一種能夠瞬間美化生活的美德。”所以我把我的關愛主動告訴給我的學生。

　　剛進入高三，可能是還未適應高三那高強度的學習，學生們上課時的學習狀態(tài)和表現越來越差。而35班的學生本身的學習基礎不是很好，看到他們這個樣子，我心里很著急，雖然學校并沒給我壓力，要考取多少本科生，可我卻一直給自己施加壓力，因為他們都是我的孩子，哪一個家長不希望自己的孩子考一個好大學呢？因此，我也就對學生要求得更加嚴厲。我覺得這樣的嚴加管教會讓他們學的更好。可是，我卻無意中聽到學生們開玩笑的說“打個賭，今天徐大媽臉上什么天氣？”“我看好不了，真不知道她最近為什么對我們這樣，唉。”聽到他們這樣說我，我當時心里真不是滋味兒：我明明是為他們好，可他們卻不領情，這是為什么呢？我想了很久，既然自己這么在乎他們，為何不把自己的心意告訴他們，把自己對他們的關愛告訴他們？于是，我連夜寫了一封信給他們，在信中我用最真實的語言講述了自己這一段時間的心路歷程，除了對自己的言行做檢討外，更告訴他們：他們都是我愛的人。我之所以那么對待他們完全源自我對他們的愛。

　　在信中，我這樣寫到：“你能在現實中找到這樣的例子嗎？你做過什么事，沒人強迫你做，你也沒有必要非去做不可，但是因為什么說不清的原因，你就是要做，不管經受什么樣的挫折和磨難，你還是不斷地堅持……父母對孩子的愛是原始的，自然的，是寫進人類基因里的.。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學生的老師，是有著強烈愛心的老師。而我也想做一名這樣的老師，我對你們所做的和所說的一切都源自我對你們的真愛，真心希望你們能理解，能接受，…”

　　我把信貼在了教室里，很多學生在看了信后都哭了。從那以后，我和學生的心貼得更緊了，學生們的學習也更努力了。我用一顆真誠的愛心平等對待每一個學生，并視自己的學生為己出，在學生面前勇于承認自己工作中的不足，得到了學生的信賴，使學生真正做到“親其師”“信其道”。也正是有了這些感情的投資，學生們對我所教的英語這一科，格外認真，雖然所花的時間并不多，成績卻不比其他班差。

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