小學二年級班主任經驗交流發言稿

小學二年級班主任經驗交流發言稿2篇[集合]

　　在現在的社會生活中，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。相信許多人會覺得發言稿很難寫吧，以下是小編收集整理的小學二年級班主任經驗交流發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級班主任經驗交流發言稿1

各位領導 、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我們坐在一起參加這次班主任經驗交流會，我感到非常快樂。我作為班主任工作的老師們請教。下面，我就將我這一學期中所做法說給大家聽。

　　一、為人師表，做好學生的典范

　　班主任宇學生接觸的時機最多，對學生的影響最深。班主任一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任，我深知創立優良班集體的重要性。

　　身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。所以，我接班開始，我就把在學生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環。平時，但凡我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學時拔掉飲水機上的插頭；要求學生不遲到，我往往早到；要求學生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發現地上紙屑，即將彎腰撿起來。

　　在開學初的.一天課間操后，我去教室里看學生們在干什么，在教室的后墻邊看到一個小紙團，當時我也沒多想就隨手把它撿起來，課時沒想到正是這個不在乎的行為卻打動了孩子。接下來的一段時間，我就發現只要看到有臟東西，班里總會有孩子去把它撿起來，扔進垃圾箱。我驀地發現，也許正是老師那個不經意的行為感染了學生，所以從此我只要發現班里衛生部夠好時，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或者是干脆拿起掃把，將地面清掃干凈。時間長了，更多的孩子向我學習了，他們更自覺的維持班級衛生，看到贓物也會主動撿起了。

　　二、用愛心哺育遲開的花朵

　　對于教育者來說，師愛是一個永恒的主題，教師對學生的愛是一種吧全部心靈和才干獻給孩子的愛。這種愛是深沉的，它蘊含在位所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。我班學生張震是一個差生，原來是實驗小學的一位小學生，因成績特殊差，家長感覺到在那兒再也呆不方面找原因，走訪家長。原來其母是一個家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒上過學，在家也只能是塔的勤務員。對于學習幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業，為了生活每天早出晚歸，沒有時間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況，我就主動關心她，關注他。

　　上課時，多給他答復下列問題的時機，作業沒有完成，放學后把它留下來看著他寫，還把它的坐位調到xxx同學身邊，讓xxx影響他，匡助他催促他，這樣時間長了，他開始有所轉變，在期中考試時，成績上升到55分。這55分在全班內是最低的，但是對于他來說，也是一點進步，他是快樂的，他發自內心感謝老師，每天放學回家時，主動與老師打招呼，在新年來臨之際，還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時間里，他還能夠積極主動地答復老師提出的問題，我趁熱打鐵，表揚了他。并充分肯定他的進步，同學們以熱烈的掌聲鼓勵了他。

　　三、關愛學生，保護班集體，讓學生感受到集體的溫暖。

　　天氣涼了，又逢今年甲流比擬嚴重，學生下課出去時，我總是叮囑他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學時，我還要告訴學生：同學們路上注意安全。教師關愛學生，不僅表達在語言上，更要落實到行動上。一次，我班學生xx病了，我打電話通知家長，來將他接回家，下班回到家，我又打電話問孩子好點沒有，如果還沒有好，就在家歇息一、兩天，落下的功課來了再補，家長似乎沒有想到我會打電話，很驚喜的樣子，還說，老師真是麻煩你了。孩子來上學后，我又幫他補課，那個孩子也聰明，一講就會，過了兩天落下的課全補起來了。并且以后他還主動幫其他同學補課。

　　以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經驗還將得益于以是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語言描述是不夠的，惟獨總結才干品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會同我們的孩子們一起繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

小學二年級班主任經驗交流發言稿2

尊敬的各位領導、各位老師

　　大家好！

　　首先感謝領導給我提供一個與大家交流的平臺，我很快樂，這是一種榮譽。但內心更多的是一種忐忑，因為我知道，我做的并不夠好，有不少老師比我更優秀，更負責，更有耐心，我無非多了一種幸運。我比擬喜歡用辯證的思想看問題，雖然我們班這次取得了語數都是第一的好成績，但這是必然和偶然的結果。

　　在本學期，我擔任的是二年級語文教學兼班主任工作，從教這些年來，我堅持教學質量是學校的立校之本，是教師的生命線這一理念。惟獨教好書、育好人，才會贏得家長的信任、學生的尊重、社會的認可。一二年級都是在培養學生的良好習慣為主，所以必須嚴格管理，養成習慣，接下來我談一下我在班級管理中的一些心得：

　　首先、突出班主任在班級中的地位，都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的威嚴，惟獨讓學生對老師有了一種敬畏，才干真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本于是校主任和我扮演著爹和媽的角色，她替我把握著慷慨向，幫我標準課堂紀律，不時的給我出謀劃策，幫我解決班級中的一切難題，我們相互配合，共同努力著。

　　其次、重視開始，爭取主動普通情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管住他。能管住，以后他就老實了；否那末，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，普通我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些成心調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有事半功倍的良好感受。在教學上我也比擬重視開始，爭取主動，校校長時常說，良好的.開始是成功的一半。剛接到這個班時，我發現有幾個孩子拼音不扎實，二年級還是以拼音識字為主，怎么辦？從頭補拼音，我就利用體音美的時間給這些孩子補拼音，我就是想讓這些孩子將來也能識字看書。現在我們班沒有一個不會拼音的。正因為我關注了這些差生，我們班沒有一個家長不配合工作的。反過來我如果拋卻了這些差生，那這些差生的家長還會信任我們配合我們嗎？我們眼中所謂的差生在家長那里可是他們的寶貝。抓好了差生就等于抓穩了班級。

　　這是我在班級管理工作中一些體味。我覺得在班級管理中我們除了要用愛去感化學生，用細觀察學生，還要用嚴震住學生。固然，對學生的愛應是嚴而有度，愛而有方，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我們將問心無愧！

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