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教師學期個人教學反思（精選16篇）
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的教師學期個人教學反思，希望對大家有所幫助。
教師學期個人教學反思 1
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在教學中我以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。這樣學期我的工作具體表現在以下幾點
1、備課深入細致提高教學質量，關鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：平時認真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；多方參閱各種資料，力求深入理解教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。在制定教學目的時，我非常注意學生的實際情況并采取相應的預防措施。
2、課堂上的'情況本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，注重課堂教學效果。所以，我在教學時堅持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、積極參與聽課、評課虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博采眾長充分鍛煉自己的教學能力以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
教師學期個人教學反思 2
這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內容，難易比重恰當，即考察學生對基礎知識的掌握，又檢驗學生的閱讀及綜合運用語言知識的能力。其中，單選、詞形轉換和寫作相對比較容易；閱讀題難度適中；補全對話難度較大，開放性太強，學生失分較多。
就考試成績而言，這次兩個班的英語成績都不錯，除了十班特優目標還差之外，其他目標均已超額完成。十班進步很大，九班作為班主任所帶的班英語還需要進一步加強，尤其是特優目標，只超額完成，優勢并不明顯。
前五個單元的學習，我沒有因為時間比較充足而放慢學習步伐，學生已經適應了我較快的學習進度，因此能應對自如。但十班的學生相對來講接受能力較慢，基礎知識掌握較差，對新知識的消化吸收需要更長時間，能力提高還是一個巨大的挑戰。
接下來的兩個月，我打算繼續保持這種教學速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不關心學生的接受能力。要繼續加強聽寫的力度，只有聽寫學生才會更認真的記憶單詞、詞組、句子和語篇。語料積累的多了，才能在寫作方面有更高的突破。當然了，還要繼續加大學生的閱讀量，因為閱讀在英語考試中的比重越來越大，張連仲教授說：得閱讀者得天下！
我相信，教師若能將新的'（不是流行的、華而不實的）、真正適合學生的教學理念應用到課堂教學中，真正為學生的長遠發展奠基，就算是學生入學時的英語成績很差，與自己相比，他們的成績一也定會呈上升趨勢。
教師學期個人教學反思 3
已快到不惑的年齡，二十年的忙忙碌碌如過眼云煙，生命中的大是大非已不再拘束心智，在工作和生活中少了些苛求，多了些包容；減一份激情，添一份戀舊；少些許迷惘，多了些淡然。
在年復一年的日子里，總覺得越來越相信自有命運的安排。年終歲首，一時想來回顧一下一學期來的工作，竟然有點懵，自問一下，走進學校，我做了什么？細想一下，只有每周的工作日志留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務。無非是一些周而復始的日常工作，如周工作、簡訊、文件收發、印章管理、上傳下達等。再者就是一些臨時性事務，如通知、迎檢、會議等。當然，一學期來的《駕云》審稿、崗位設置、繼續教育、教師表冊、迎檢總結、教工之家創建等事務也比較耗時間，有時只因一個人或一個數據就讓你焦頭爛額。雖說有些忙碌，但還算充實。至于“我想什么，想我還能怎么做？”，說真的`，還真沒細想過這兩個問題，總以為，日子總是會漸漸過去的，總以為，只要盡我所能，做好本職工作就行了。很少去思考如何更好更有效率地做事，很少去判斷做事的對錯與實效，更不用說去憧憬、規劃自己的未來。 20xx年，預言家應該也有不準的時候吧。災難最好不要發生，績效工資的事那是可以發生的，期待一下。新的學期，我想，工作還是得盡全力去做好，從做細每一件小事開始，并把每一件小事做完美。現在這社會，有一份穩定的工作實不容易，得好好珍惜。當然，工作之余，打球、登山和騎自行車等鍛煉還得繼續，家中老小也需多加呵護，畢竟已到了留意自己和家人身體和精神健康的年紀；每一本《讀者》也得堅持翻閱一遍，盡管老是過目即忘；魏書生和于永正的教學魅力更需好好去感受一番，盡管至今這類書接觸得少之又少。更念想的是多聽幾節課，感受教師精彩的課堂，享受師生的快樂互動，以促進自我的成長。
反思是為了更好地實踐，只要能時時反思自己的言行，在工作和生活中腳踏實地，揚長避短，就能更好地前行。
教師學期個人教學反思 4
最近大家都在研究如何提高效率。如何用好課堂的40分鐘，讓孩子在課堂上既學習好我們的母語——漢語，感受到漢語言的魅力；又扎實地訓練孩子的語言表達和發展學生的思維，是我們年級組一直在探討的問題。于是我們3人同上一課《鳥島》。
備課時，我們就一直思考，第一課時應該怎樣上好才能做到提高效率。因為孩子有了回家預習的要求，所以課堂上，初讀課文讓學生讀通、讀順課文以后，我們就進入精講課文的'環節。學生在對課文最高的興趣點上精講訓練，我們想是行之有效的，也是符合孩子的認知規律的。整個課堂上我們引導孩子抓住關鍵詞句，感受鳥島的鳥多，并讀出自己的感受來。在學生找出體現鳥多的一些詞語后，一方面我們還設計了一些詞語、句式的比較，比較中引導學生將舊知聯系新知，不斷體會、感悟。另一方面，我們讓學生看圖片、錄像，這些直觀的媒體資料給孩子留下了深刻的印象，從而指導讀好課文。整堂課上，孩子一直處于積極的學習狀態，思維得到了發展，語言表達也得到了訓練。課堂上我們還留給學生寫的時間，讓學生手腦并用，和諧發展。在提高效率方面的嘗試我想我們是成功的。
上課的思路我和其他兩位老師大致一樣。不過可能因為教學經驗不足，在課堂上對學生的“點”、“撥”力度不夠，還顯得不夠老練。我會繼續努力，不斷磨練自己，讓學生在自己的課堂上能真正有所得。
教師學期個人教學反思 5
“在語言環境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。采用字、詞、句循序漸進的方法，有助于建立字、詞、句的牢固聯系，使字詞由難到易，由抽象到具體。
在教學《雨點兒》一課的生字時，我設計了從字到詞，從詞到句的方法，讓學生從句子中學會字詞。比如教學“數不清”：我先出現“數”、“清”，讀準字音后，再出現“數不清”，接著我問學生：“什么東西數不清？”同學們的答案可多了，紛紛說出了不同的句子“xx數不清”。有雨點、雪花、云朵、星星，路上的樹木、樹葉、花朵、汽車、人們、房子、商店，地上的螞蟻、蟲子、石頭、沙子，還有頭發、米粒等等。又比如教學“飄落”，先后出現生字“飄”、“落”，再讀詞“飄落”，理解詞義后，出示課文的'句子“數不清的雨點兒從云彩里飄落下來。”讀讀句子。我讓學生說說，什么東西還會飄落下來？學生結合生活所見，說了自己的答案：“黃葉從樹上飄落下來。”“衣服從陽臺飄落下來。”“雪花從天空中飄落下來。”“紙張從桌上飄落下來。”……
事實已經證明，在語言環境中識字是優質高效的。這一環節放手讓學生交流“數不清、飄落”的設計，學生知道什么說什么，了解多少說多少，讓學生在寬松的環境中交流互補，感知由模糊到清晰。可見，把識字、解詞、說句子有機地結合起來，這種滾動式教學，有助于學生通過多層面的語言實踐，理解鞏固新學的字、詞。
教師學期個人教學反思 6
《地球媽媽》是一篇活潑、優美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發現。我讓學生帶著“地球是誰的媽媽？”這一問題閱讀課文。讓學生了解文章的主要意思。
文章的第一自然段和最后一個自然段是學生理解的難點，也是文章的主旨所在。我在教學過程中，通過讓學生反復 讀文，體會到文章為什么開頭說：“地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的家。”結尾為什么又說：“地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個大大的家。”讓學生明白“小小的家”“大大的家”分別指什么？
從學生的`回答中我已經掌握了學生對課文的理解程度。這時，我又讓孩子們在讀的基礎上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰是誰的家？“一石激起千層浪”這樣的一個問題把學生們的積極性一下子調動了起來，有的說“樹杈是小鳥的家”，有的說“泥洞是蛇的家”，還有的說“森林是老虎的家”、“大海是鯨的家”??孩子們就像打開閘門的洪水，都爭著要說說自己的見解。“可是沒有地球你們剛才說的這一切都存在嗎?”當我這樣問學生的時候，一些愛動腦筋愛發言的孩子們爭著要表現自己喊著說到“沒有地球這一切都不存在了”。“那你們說地球是我們的什么呢？”還沒等我說完，孩子們便異口同聲的說道“媽媽！”
這篇課文就這樣在吸引著每一個孩子，更加讓孩子們認識到我們要保護地球媽媽的重大的責任。稚嫩的孩子們都說到了“我們不要亂扔垃圾”、“我們要種樹”、“我們要保護動物”??
教師學期個人教學反思 7
畢業之后的第一個學期的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，心中有太多太多的感慨。教師這一職業確實是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學生行為習慣培養的主力軍。下面就來淺談一下這半年來的反思體會：
1、備課
積極參加本年級組組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，集中別人的'優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。
2、上課
不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。在當天有課的時候努力做到能夠下晚自習輔導學生，增強對當天內容的消化。
4、作業
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
教師學期個人教學反思 8
本課的重點和難點：
一是了解非洲人民同中國人民的友誼;
二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動;
三是積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。
本課篇幅較長，情節較復雜，在本課設計過程中，我先抓少年這條主線，體會他對中國人民的友誼，再抓“我”這條副線，理解“我”心情的變化及探究變化的原因，如此主副線交融，互相照應、補充，就會“主干分明”而又“枝繁葉茂”、“血肉豐滿”。但在教學中，更加應該注意主副線之間的聯系，少年的雕刻技術高操，讓我起先是愛不釋手，又因為帶不走木雕而感到遺憾。但又因為少年“內心的真誠熱情”而感到高興和感動!這樣處理文本，更能讓主副線水乳交融，而不能割裂這二者之間的聯系!另外在朗讀上，更要讀出人物的情感變化的`過程!
對于為什么少年會送我木雕，由于有它特殊的背景，如果不了解背景資料會影響學生對課文的理解，所以我在上課期間向大家介紹了中國援助非洲修建坦贊鐵路的資料，比如：20世紀70年代，中國無利息貸款9.88億元人民幣給非洲國家。中國幫助非洲的坦桑尼亞和贊比亞兩個國家建造長達1860公里的鐵路。其施工間，中國派遣了5萬人左右的工程技術人員去。其中有64人為之獻出寶貴生命這是中國幫助非洲國家的一件真實且重大的事。這項工程在非洲深得人心。這樣為后面的課堂做了很好的鋪墊，為后面學生理解“中國人是我們的朋友”打下基礎。
教師學期個人教學反思 9
臨近期末考試，對于二年級小學生來說，基礎知識的復習更顯得至關重要。通過復習可以查缺補漏，鞏固提升，讓學生熟練地掌握基礎知識。
當然課堂上也有許多意想不到的事情發生，比如一些學困生沒能及時的完成任務等等，這就要求老師隨機應變了，不是一定就要按照預定的復習計劃，而要及時的調整。同時，二年級的學生也才七八歲的孩子，難免會開小差，所以老師就要隨時注意學生是否認真聽課，充分利用上課時間，從而提高復習課的效果。
總之，在近期的復習中，我在教學上有得與失，也遇到了不少的問題，特對這一段時間的復習作如下反思：
1、加強學生良好的學習習慣，使學生能認真及時的完成作業。
2、在課堂教學中盡量給學生創設輕松、和諧的學習環境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發現自己的`不足，并及時討論解決。
3、關注學習比較有困難的學生對他們進行相應的輔導，鼓勵他們，激勵他們樹立學好語文、復習好語文的信心
4、加強學生的交流和溝通，在課堂教學中應及時了解學生的學習情況，以便及時的調整自己的復習計劃。
最后希望自己在以后的教育教學中，能將問題都逐步改善。在這最后最關鍵的時刻，我會和學生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。
教師學期個人教學反思 10
《長度單位》是二年級數學上冊的一個概念性的認知內容。注重聯系學生的生活實際，通過探索性操作，在復習《長度單位》中給我以深深的啟迪。長度單位我運用了大量的對比、測量來感知米與厘米的區別與聯系，以及一些生活中常見物體的實際長度！
為了培養學生觀察、比較、分析、抽象的能力，在復習“厘米”這一概念時，我安排了以下幾個環節：
1、猜一猜。讓學生先根據頭腦中已有的.知識和經驗猜一猜：1厘米有多長？再請猜得準的學生說一說：你是怎么猜準的？讓學生有一個初步的認識，同時也讓學生知道：許多知識是自己從生活實踐中獲得的。在這一環節中，教師也能夠了解學生的知識儲備情況。
2、看一看。通過觀察直尺，直觀感知“1厘米”的長度。讓學生從直尺上找出“1厘米”，并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學生找一找，還有哪兩個數字之間的長度也是1厘米？從而使學生充分認識直尺，認識1厘米的長度。
3、估一估，量一量。給學生提供學具，讓學生利用已有的長度單位表象進行估測，再利用學到的測量方法進行實際測量，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
4、找一找，從生活中找出長度大約是1厘米的物體，比如一厘米和大拇指的寬度同樣長，在老師說一厘米時，學生立馬豎起大拇指，這樣就能把數學和生活緊密地聯系起來使學生有豐富的認識。
教師學期個人教學反思 11
《雨點》教學反思 《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。在上課時，先用猜謎作為導入，激發學生的興趣。再通過指導學生們看圖、想象，引導學生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點，讓學生們理解為什么雨點會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。又以動作來讓學生理解“什么是散步”、“什么是奔跑”、“什么是跳躍”。 學生紛紛扮成小雨點，一邊做動作一邊朗讀詩文，指導學生通過朗讀的輕重緩急來體會小雨點的各種形態。接著，我又問：如果你是小雨點，你還會落在哪里呢？會干什么呢？先讓讓學生說一說，最后再讓學生寫下來，孩子們個個來了勁，說得還真不賴。有的`說：“雨點落在房頂上，在房頂上看風景。”有的說：“雨點落在瓦片上，在片上彈琴。”有的說：“雨點落在花叢里，在花叢里唱歌。”仿寫時，有些小朋友寫得更妙：
雨點
雨點落進果園里，給蘋果樹加營養。
雨點落進草叢里，給毛毛蟲洗澡。
雨點落進泥土里，給種子、禾苗喝水。
雨點落進竹林里，給春筍敲響了鬧鐘。
他還在課文基礎上進行了改寫，看來還不能小看這群娃娃，在以后的課堂上要多進行這樣的訓練，其實孩子的潛力也是無窮的。
教師學期個人教學反思 12
《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡單易懂，但對于一年級的孩子來說還是偏難了一點，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個好朋友來讓學生掌握本首歌曲中出現的音，本來只是抱著試試看的心態來讓學生認識這幾個音的，可沒想到孩子們學的很快而且很積極，大部分同學都可以跟著琴將歌譜唱下來了，出乎我的意料。而這首歌曲的節奏孩子們倒是掌握得很好，通過上節課的節奏練習，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節奏了。
而我覺得比較難的一個地方就是歌詞，首先是孩子們識字不多，無法念整齊；其次歌詞太多，學生記不住；再次學生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學生歌詞，可孩子們在前面的節奏練習以及唱歌譜環節中已經用掉太多的激情了，所以學習歌詞的.興趣并不是很高，一節課下來也就唱了第一段歌詞。
回到辦公室后我就開始想，怎么樣才能讓一年級的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復的思考中，我突然想起在以前上課過程中我設計的“闖關游戲”，因為利用游戲的方式可以提起孩子們學習的興趣，也不會使識譜環節以《其多列》教學反思及按節奏念歌詞環節顯得枯燥乏味，我可以利用這個方式來讓孩子們提起學習的興趣。希望我的方式在下節課的實踐中可以功！
教師學期個人教學反思 13
《她是我的朋友》一文的教學重點除生字詞的掌握外，另一點便是要求著力于結合具體詞句體會阮恒獻血時的感情變化，從而分析人物性格!但是這并不是把這些重點詞句都拿出來給學生分析，而是讓學生在積極主動讀句子，畫詞語，從個性化的讀中感悟文中人物的內心活動，加深理解和體驗，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
因此在教學中，我抓住一個例句，讓學生默讀，自主感悟句子，接下來通過朗讀把個人的體會讀出來，并通過引導他：“為什么這樣讀?讓學生理清自己的'從哪里感受到的，從而歸結出，剛才是從讀當中重讀了某些詞語，就是抓住了重點詞句體會人物，這個學習方法是在學生的學中總結的，從引導當中水到渠成的，并適時評價“你已經學會了這種方法。”這樣，其它學生也有了模仿的對象和適當的刺激，有了讀的欲望和思考的動力，增強了學習的信心
為了讓學生能夠更好地把握文章的主題，最后我設計了這樣一個情境：讓學生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做?再通過討論你認為什么樣的“朋友”才是真正的朋友?課文中的阮恒呢?讓學生各抒己見，暢所欲言，表達自己的見解和感受。讓學生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈，并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。
教師學期個人教學反思 14
《小豬的婚禮》是一個美術的教學活動，講述的是主人公波哥和卷毛妞要舉辦婚禮，邀請了很多的豬來參加婚禮，但是豬身上都很臟，而且沒有衣服穿，所以再去參加波哥和卷毛妞的婚禮之前，小豬們進行了準備工作：洗澡，還有畫衣服。每只豬都根據自己的特色，用顏料畫了自己喜歡的衣服，然后去參加婚禮。
這次我利用了視頻動畫為小朋友播放了這個故事，然后從故事中，小朋友們首先學到了，在去參加婚禮之前我們需要裝扮自己，隆重出席，表現出自己對婚禮的重視和對婚禮主人的尊重。然后在了解到小豬們的衣服是怎么制作的，讓小朋友們自己為里面的主人公波哥和卷毛妞設計一套婚紗禮服。
本次活動我為小朋友提供了紙和蠟筆，通過繪畫的`形式來設計婚紗禮服，大班的小朋友們都有著自己的審美觀，所以設計出來的服裝都是各不相同，美輪美奐的。
但是本次活動的不足在于：我沒有準備好充分的材料，所以小朋友在設計服裝時只能使用蠟筆，在設計的服裝上就出現了單一的現象。沒有立體感的體現，所以下次我應該準備很多的材料來供小朋友們選擇。
本次活動與《指南》的聯結：1.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。2.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現。3.藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。4.愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。
教師學期個人教學反思 15
今天這節課的導入能在幾分鐘之內就把學生的注意力吸引過來，激發其學習的興趣，使其產生強烈的求知欲，從而調動學生學習的主動性。“興趣是最好的老師”，它是人們力求認識世界，渴望獲得文化科學知識，不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。當一個人對學習產生興趣時，他(或她)就會全神貫注，積極主動且心情愉快地投入到學習活動中去。巴班斯基認為：“一堂課之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應該使課堂上掌握所學材料的認識活動積極化。”充滿情趣的導入能夠有效地激發學生的學習興趣。
其實教學有法而無定法。新課導入方式很多，但沒有固定的模式，它因人而異，因課而異，只要能迅速創造一種融洽的`教學氛圍，就都是好的導入方法。
語文教學，讀為根本，《童趣》這篇文章多數句式短小、活潑，注重音律，長短句交錯，錯落有致，讀來瑯瑯上口、輕松活潑，如行云流水，似泉經山谷，給人以美的享受，學生喜歡讀，再配以輕柔悅耳的輕音樂《故鄉的原風景》伴讀，學生門耳目一新，學習興趣大增。于是，他們爭著讀，搶著讀，讀得繪聲繪色。甚至還有學生模仿“三味書屋”中的壽老先生大聲朗讀，讀到入迷處，他將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去，同學門忍俊不禁，也學著他的模樣搖頭晃腦地讀起來，教室里熱鬧起來，朗讀掀起了陣陣高潮，讀書的樂趣在班上蕩漾開來，這樣，在趣讀中，學生很輕松的感知了課文內容，感悟也更深刻了。
教師學期個人教學反思 16
剛開始課改實驗時常想，數學課無論怎樣改，還不是代數學公式，用公式進行運算；幾何學定理，用定理進行證明，能改到哪呀，《有趣的七巧板》課堂教學反思。隨著課改的進一步進行，作為一個課改實驗的數學教師，我切實體會到新課改給我和我的學生帶來的諸多意想不到的收獲。
在《有趣的七巧板》一課中，我在備課時總覺得用七巧板進行拼圖來設計寓意也就那么幾種圖案，不會有什么更新的花樣，但在實際課堂上，學生卻給了我一個意外的驚喜，學生的積極性被調動起來后，充分展示了小組合作的力量，他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動物等圖案，而且還創造性地拼出了《托起明天的太陽》、《憫農》、《百花齊放》等美麗的圖案，更令我驚喜的是有的小組的同學結合邊境口岸的實例，拼出了《國門》的圖案，使當時的課堂氣氛異常活躍，再加上磁鐵小黑板、實物投影的.應用，使學生的思維發揮得淋漓盡致，使他們的聰明才智得以充分展示，本節課不僅鍛煉了學生的動手、動腦能力，而且學生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應用的數學知識。
經過一段時間課改的具體實施，我發現也真正體會到，許多曾經對數學不感興趣的學生，都對數學有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學生創造一個自由活動的空間，學生便會還給你一個意外的驚喜。
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