67的認(rèn)識教學(xué)反思(經(jīng)典)
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的67的認(rèn)識教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
67的認(rèn)識教學(xué)反思1
在教學(xué)這一課時，我進行我充分的準(zhǔn)備，教學(xué)效果不錯。現(xiàn)在就這一課的教學(xué)進行如下的反思：
一、結(jié)合情境，引導(dǎo)操作
在教學(xué)的過程中風(fēng)結(jié)合主題圖，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己動手進行打操作，充分感受“一圖兩式”的解題方法。把教材中小朋友擺小棒的圖，變成學(xué)生喜歡的卡通小動物。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本課的教學(xué)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受“一圖兩式”，感知根據(jù)一幅圖可以列兩道不同的算式。
二、獨立操作，形成概念
第一個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在情境中感知“一圖兩式”。第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨立列式計算。這樣做，目的在于使學(xué)生能夠從具體的實物中抽象到看直觀的圖列式，由易到難，由具體到抽象，既給學(xué)生提供了自由的操作空間和充足的思考時間，又有意識地培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)字的意識。
三、合理安排教材內(nèi)容
教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，合理安排教材的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計中，我把6和7的加減法分開處理，先教學(xué)加法，再教學(xué)減法進行鞏固。這樣，學(xué)生就能夠在理解加法的“一圖兩式”的前提下，進一步學(xué)習(xí)減法。然后再用練習(xí)題進行鞏固。
四、由易到難
在鞏固“6、7的加減法”的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，在情景圖中尋找有用的信息，并學(xué)會選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，解決問題。
1、先以生動、美麗的“秋游”的故事情境出現(xiàn)，讓學(xué)生在體驗情境的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，大膽地探索，并找到解決問題的辦法，這樣有利于學(xué)生將所學(xué)的知識同生活的實際緊密結(jié)合起來，切實感受用學(xué)過的`數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程，在這一過程中，讓學(xué)生明確大括號和問號所表示的意義，讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。
2、許多學(xué)生在觀察了插圖后都能較快地用算式表示出圖意，由于是生活中的實景，學(xué)生容易理解，所以能較快地列出算式。但學(xué)生只能簡單地將物體的數(shù)量與數(shù)字相對應(yīng)，合起來用加法做，而吃掉、用去等都用減法表示，所以在觀察完主題圖后，引導(dǎo)學(xué)生從主題圖過渡到板書上，一方面加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生更清楚地將物體的數(shù)量與數(shù)字相對應(yīng)。另一方面豐富了板書的內(nèi)容。
當(dāng)然，這一課的教學(xué)過程中，也存在著一些不足之處，如：
1、在引導(dǎo)觀察說話時，對于學(xué)生說不上來的問題，沒有給足夠的時間思考，引導(dǎo)也不夠耐心，學(xué)生的能力受到了限制。
2、在教學(xué)過程中，由于時間安排不當(dāng)，導(dǎo)致后面的教學(xué)有些急，給學(xué)生思考的時間沒了。
在今后的教學(xué)過程中，我會更加注意避免以上的錯誤重現(xiàn)。
67的認(rèn)識教學(xué)反思2
我采取的教學(xué)方法是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：用數(shù)、式通性的思想，類比分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、小組合作，完成對分式概念及意義的自主探索，突出數(shù)學(xué)合情推理能力的養(yǎng)成；通過“課后練習(xí)應(yīng)用拓展”這一環(huán)節(jié)發(fā)展了學(xué)生思維，鞏固了課堂知識，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用能力。通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生自己閱讀課文，然后提出問題讓學(xué)生解決，問題由易到難，層層深入，既復(fù)習(xí)了舊知識又在類比過程之中獲得了解決新知識的途徑，學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識原來就這么簡單。我在這一環(huán)節(jié)提問問題注意了循序性，先易后難、由簡到繁、層層遞進，臺階式的提問使問題解決水到渠成。
通過《認(rèn)識分式》這節(jié)課的教學(xué)我對大家說的這兩句話認(rèn)識非常深刻。
一是：只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個自由活動的空間，學(xué)生便會還給你一個意外的驚喜。
二是：學(xué)生的潛力是無窮的，只有我們想不到，沒有學(xué)生做不到的。
本節(jié)課的缺點，我認(rèn)為有：
一是在體現(xiàn)數(shù)學(xué)的`實用價值方面不到位。
二是我本人普通話不是很好。
三是在因材施教方面做得還不到位，對學(xué)困生的照顧做的不是很好，課后的“拓展應(yīng)用”對學(xué)困生來說就有相當(dāng)大的困難，在這一環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)出梯度性。
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