現在位置：范文先生網>心得體會>校長講話學生心得體會

校長講話學生心得體會

時間：2023-10-21 13:12:27 心得體會我要投稿

相關推薦

校長講話學生心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的校長講話學生心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校長講話學生心得體會

校長講話學生心得體會1

　　參與中青班兩天培訓概括起來就是：在參加中學習，在學習中感悟;在過程中鍛煉，在鍛煉中成長;在互動中溝通，在溝通中顯差距在工程中啟迪，在啟迪中碰撞思想在嬉戲中感恩，在感恩中激發前進身體極限的挑戰，心靈上的洗禮。熟悉自我，挑戰自我，超越自我;

　　誠心的感謝教練給了我困難但布滿意義的兩天培訓，我也慶幸自己沒有由于身體的些許不適而退縮。訓練雖然完畢了，但心理震撼并未隨之消逝;時間雖短，但收獲實在太多太多了。

　　1、對拓展培訓有了進一步的熟悉，也堅決了我始終走下去的士氣與信念。

　　原先，對拓展有的只是很外表的認知，“苦力活”，無論是炎熱的夏日還是嚴寒的冬天，無論揮汗如水還是寒風刺骨，都是風雨無阻的在野外綻開一系列的活動，而大多是對身體的鍛煉。回憶訓練中的挑戰和磨難，我親身感受到拓展培訓的意義所在，推動我全力做好各項工作的動力。拓展培訓不是一種簡潔的訓練，而是一種文化，一種精神，一種理念，一種思維，一種考驗。通過體驗式的培訓，不僅使學員高度參加和互動，磨練了個人意志。是對我們體能上的鍛煉與檢驗，更是對我們精神上的一種啟發與洗滌。

　　2、“團結就是力氣”在兩天的訓練中得到了很好的詮釋，深刻熟悉到團隊的力氣。

　　訓練開頭的第一時間就設計隊名、口號、對唱，就預示著整個過程都離不開集體的才智與力氣，在訓練的過程中每個工程都離不開團隊的支持與鼓舞。沒有完善的個人，只有完善的團體。個人的力氣的有限的，但集體的力氣與才智的無限的。一個有魄力的領導者帶著著圍繞這個領導核心的隊員，在完成任務的過程中相互溝通，思維的碰撞;相互鼓舞，感受團隊的暖和;相互信任，激發出每個成員的集體榮譽感和增加每個隊員的自信念。這樣，不管面對將來怎樣的變數，只要手牽著手朝著共同的目標進發肯定會把困難克制。

　　3、痛并歡樂著!每個工程、每個嬉戲的背后都極具教育與啟發意義。

　　信任每個訓練工程都是經過細心籌劃而來，都是針對不同的對象而實施的。一個室內數數的培訓工程，把嬉戲與工作、生活、學習嚴密的聯系在一起。每個看似嬉戲的背后也隱含著極大的教育意義，讓我們在歡樂的參加中得到深刻的體會。人在成長的過程中面對種種的變數與未知，肩上的負擔就會越來越多，責任也會越來越大，適當的發泄與減負才能讓我們連續在前進的道路上走下去。

　　4、感恩：感恩父母家人，感恩公司團隊，感恩朋友同學......感恩一切曾經幫忙過你和曾經損害過你的人，時刻懷揣著一顆感恩的心。

　　后半場的時候其實是思緒泛濫，感慨最多的時刻。兩天的培訓過程中難忘的瞬間、感動的點滴霎時涌上心頭。感謝父母的哺育與栽培，感謝他們無怨無悔的為我們付出與操勞;感謝隊友的.鼓舞與幫忙，感謝教練的指導與關心，感謝組織供應一次這么有意義的培訓。感謝全部始終與我們同在的你們

　　當教練問我們是否想過自己從哪里來?從哇哇落地那一刻起父母就無怨無悔的付出，從幼兒園—小學—中學—高中—大學—大學畢業到工作，而在我們一每天成長的同時父母也一每天的老去，身體也一每天的不復從前......父母每時每刻都在為我們操勞著，擔憂著，但我們卻把這些當成理所固然的一并承受，包括自己也是，從沒對父母親說過一聲“我愛你們”。閉著眼睛反思自己的種種不孝與不進步，以及自己的工作，內疚得淚流滿面。最終在仰頭大喊“爸爸媽媽，我愛你們”“我承諾”“我要勝利”的吶喊聲中使心靈得到了一次洗禮，“感恩”二字充滿了整個訓練團隊。而這次訓練給到我們的啟發與經受是一筆永久的財寶。

　　5、身心“疲乏”，真實體會到自己與別人之間的差距，明確自己以后努力和改良的方向。

　　培訓回來真的是身心“疲乏”。為什么會這么說呢?由于早上起來身體給我的第一反應是：全身肌肉酸痛，很困難的才能從床上爬起來。平常缺乏鍛煉，活動的太少。回憶前兩天的培訓，心久久難以平復。平常缺乏鍛煉，沒抓住時機鍛煉自己的各方面的力量;還有就是自己的性格使然。不過，這些都是可以轉變的，只要自己想要去轉變去行動起來。能否把拓展培訓中所學所悟真正運用到實際工作中和日常生活中去，還需要一個很長的磨練時間。從這一刻起，確定自己今后一段時間里努力的方向與目標，充分利用各種資源來提升自己，鍛煉自己。把教練的教導牢記心中并付諸行動，把那顆炙熱的心、感恩的心始終連續下去!

校長講話學生心得體會2

　　又是一個艷陽天！伴隨著激動與自豪，在實驗學校的第一個學期來臨了！上午，全校上千名學生到藝體管參加了開學典禮。

　　隨著一陣排山倒海的掌聲，校長開始了講話。校長熱情洋溢的講話，把會議推向了高潮！校長主要向我們提出了三方面的要求：于細微處見功夫、于嚴格上顯自立、于落實上求質量。其中，讓我感觸最多的是于嚴格上顯自立。

　　嚴格規范自己這句話誰都會說，但真正做到的又有幾人呢？俗話說得好：自己最大的敵人是自己！規范自我其實也不難做到，只要做什么事都記住我是一名小學生，我該遵守《小學生守則》。記住了，并督促自己做到。在學校自覺遵守學校規章制度，做一名合格的小學生；在社會上自覺做到公民應盡的義務，做一名合格小公民！我想，要做到這些，最重要的是要自覺。就像校長說的老師在不在場一個樣。如果老師在場是一套，不在場是一套，那怎是個小學生的樣？

　　于嚴格上顯自立，規范自己的言行舉止，做一名優秀的小學生吧！

　　新學生的鐘聲已經敲響，讓我們于細微處見功夫于嚴格上顯自立于落實上求質量，做得更好，為青春的篇章添上華麗的一筆吧！

　　我即將步入知識的殿堂，成為一名合格的`小學生，但我不擇校。我選擇的是離家近的一所普通學校。

　　暑假期間，有許多同學急切地擇校，他們每天談的也是擇校。他們的父母走關系花錢擇校，每天為了擇校日夜奔波。我的心情卻很平淡，冷眼旁觀。我早已說服媽媽不擇校，家里靠爸爸一個人養家糊口，錢來之不易。每個月的開銷大，還要還貸款，另外奶奶生病了，我就更不能擇校了，應該把媽媽準備給我擇校的錢存起來給奶奶治病。

　　就算擇校學習成績也不一定優秀，例如：有的人以為進了好資源的學校，以為進了保險箱，就放松警惕，不好好學習，結果成績一落千丈。選擇一所好的學校固然重要，但是事在人為，任何事物的發展靠內因，取得好的成績歸根結底靠自身努力。所以我堅持不擇校，并做好了開學的準備工作。只要我刻苦、認真、虛心好學，我相信，我一定能成為一名成績優異的好學生。

校長講話學生心得體會3

　　轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個二中人，讓我們為之癡迷，為之拼搏，為之瘋狂。一走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿尊嚴，一體，靈動高效；讓我們的校園生機勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把奉獻給二中的老教師，我欣慰；作為一名課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人，我驕傲！

　　金秋時節，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學校的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無疑是引領我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點憤悱、點睛、點神的作用。梁校長在教師表彰會上提出的三點希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗；在改革和創新面前，接受能力的考驗；在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體會：

　　一、學習奮進壯心不已做執著的追夢人

　　1、走出校園與專家精英，對接交流學習。傾情投入的新課程改革，使我了很多，但也深感自己需要進一步提升自己，了解并把握學科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返校園，參加了為期20天的河北省骨干教師，每天如饑似渴，領略大家風范、傾聽專家教誨、探討理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實戰經驗，運用新理念共同打磨鍛造課。使我進一步更新了理念，更新了教與學的方法結構，充實了本真的知識體系，完善了具有歷史學科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。

　　2、研讀專著論文和多版本教材，深度學習。多年來做學習型教師是堅持，做學者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學雜志、欣賞網上歷史專著論文、學習研究新課改模式、關注歷史學大家和命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學智慧，不斷提升了教育教學水平。鑒于當今高考趨勢和特點，本學期我從網上購買了天津師范大學任世江教授的《歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀，進一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領高考備考方向，提升備考效率。

　　二、全情投入務實創新不斷超越自我

　　1、尊重關愛學生，為學生終身奠基。自信是決定一成功與否的前提，而自信來自于別人對自己的認可和尊重。當下的.教育，老師對學生的尊重，莫過于在最短的時間內記住學生的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對學生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學生，我都將學生名單隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面”機會將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學生，讓學生尤其是后進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發他努力上進的渴望。現在的21班，補課我僅上了5天課就要外出學習，許多學生還認不準，但如果等學習回來后再，時間太長了，不僅會影響師生情感交流，也會影響教學效果。于是，臨行前我用手機？o每個小組拍了一張照片并帶著與之相應的座次表上路了，每天晚上拿出來對照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強烈的迫使我通過指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心，回來后，不少學生找我探討學習方法、交流學習困惑、暢談高考奮斗。每天迎著學生們的笑臉走進教室，置身于學生們充滿激情的討論和展示中，融入學生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學生是自信的，在歷史課堂上是的，未來會是成功的。

　　2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。

　　第一，克服職業倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態會影響學生的狀態，激情的教師會帶動激情的學生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰斗力的學科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實現了老中青相結合，我以飽滿的激情感染帶動中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和年輕教師，投身課改，迎難而上；傳遞優秀專家學者們嚴謹的治學態度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做專家。

　　第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類歷史的發展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學習歷史要有時序感、線索感和時代感，為此，本學期我們在文本研讀知識梳理環節進行了大膽改革，注重了歷史件的時序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環節，我們在激趣的同時更關注導課的目標，充分發掘其橋梁作用。探究和檢測的上，我們努力做到了關注史學研究前沿的新觀點新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會生活和時政熱點、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。

　　總之，我校的新課改已經到了陣痛期、深水期、關鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學生進步為己任、以學校發展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學生、成就學校、成就教育。

校長講話學生心得體會4

　　這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

　　在教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，的時間越久，語文學習的熱情越低，表現出種種消極心理。現在我結合多年的實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

　　一、表現：

　　1、漠視語文

　　漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。

　　2、應付老師，平衡自己

　　這些學生沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。

　　3、擔憂焦慮卻不知所措

　　這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但成績不見提高甚至出現倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。

　　4、投機取巧

　　有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為考試不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發揮”。

　　二、成因

　　1、認識的偏差

　　有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的'認識學習語文，其效果是可想而知的。

　　2、學生自我調適能力不強。學生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。

　　三、改進措施

　　1、變語文教學目標為學生的主體需要。教師要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

　　2、在課堂教學中創設誘人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是的老師。”可見，愛好和興趣在學習中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善于創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。

　　3、“把語文課堂交給學生”，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。通過不斷激發學生的興趣，使學生愛學語文；通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信；通過在教學中引導、發現，使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。

　　4、要正確處理合作學習和獨立思考的關系

　　合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

　　5、正確處理課內學習與課外學習的關系。要樹立大語文教育觀，引導學生在生活語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閱讀教學中決定了語文課文的性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現了鮮明的時代精神，在用詞、、布局、謀篇、文風等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規律性的知識和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用；課外閱讀是課內的延續和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內，得益于課外”

　　6、正確處理基本素養與創新能力的關系。必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續發展的。同時，要注意培養學生的創新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。培養呢？比如，在識字教學中培養獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中培養讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學生發表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡寫化作文，增加想象作文的練習。

校長講話學生心得體會5

　　經過一個多月的高中學習，九月的新穎與感動已經消隱，伴隨著金秋的碩果我們走進了十月。從興奮、期盼走來，我們慢慢對高中沒有那份向往和神奇，帶給我們的也不是那風輕云淡鳥語花香，呈現在我們面前的是課桌上堆滿的書籍，上學路上匆忙的腳步。看不完的書，做不完的題目，問題一個接著一個。讓我們有了幾分迷茫，甚至畏懼。

　　第一次月考雖已過去，但三天的初試鋒芒也或多或少讓我們感覺到了高中的另一番情景，月考的排名，仿佛讓中考的成績和名次來了一次重新的洗牌。紅榜上，你占據一席之地，盡管不是很靠前;紅榜上，任憑怎么找，也沒有自己的名字。我們在問自己：我畢竟怎么啦?我該怎么辦?

　　在這里，我要告知你，雖然你來到這里只有一個多月，但是就是這一個多月里，讓我們教師對你從不熟悉到熟悉，從熟悉到了解。你的每一次微笑，你的每一個手勢，沒有能離開教師的視線。高一62位教師的62雙眼睛在看著你，我們真實地盼望看到的是一個安康誠信上進的你。

　　一個多月，不能代表你的全部，卻讓我們發覺為何重新站在同一起跑線上的我們又有了距離。短短一個月下來，靠自己的實力和努力勝利進入年級前列的受表彰的班級和同學，你們是榮耀的。這是這些時刻保持糊涂、時刻銳意進取的同學的榮耀，我盼望你們的班級更團結更富有戰斗力!這些表現優異的學生，我們經過平常的觀看發覺他們身上有很多值得學習的地方，比方：

　　(1)有遠大目標，又腳踏實地。心胸開闊，不在小事上斤斤計較。

　　(2)觀賞同學，觀賞環境，與同學關系融洽。

　　(3)對人積極熱忱，對班級活動積極參加，樂于幫忙同學、樂于為班級做事，并以此為榮。

　　(4)能主動跟教師溝通，在教師面前落落大方，談吐自然;常常跟父母談談學校或班級好玩兒的事兒，心情愉悅。

　　(5)遇到不開心的事兒，能主動跟家長跟教師跟朋友溝通。

　　(6)鍥而不舍地問問題，不管多么簡潔，有問題就問。

　　(7)對教師在學業上的要求，不折不扣地完成，甚至做得比教師要求的還要高。

　　(8)對生活的要求很低，不關注自己的穿著、裝扮，但也絕不邋里邋遢，校服整齊、大方。

　　(9)心態平和，遇事兒冷靜，能正確、客觀的評價自己，反思自己，不自卑，不自負，不推卸責任，不為自己的失誤找借口。

　　這些既是他們的性格特點，也是他們身上所表現出來的優點，這些優點成了他們進步的助推器。同時，這一個多月來，我們教師也發覺一些同學中存在的弱點和缺乏。比方：

　　(1)聽課狀態時好時壞，不能長久地保持全力以赴的勁頭，不能跟緊教師的講課思路。

　　(2)學習主動性差：反映在上課時不記筆記，懶于動手;反映在作業上，不能標準、準時地完成作業，能拖則拖。

　　(3)早讀不能放開喉嚨讀書，嘴上懶，不愿下力氣背誦。

　　(4)課下不能合理地安排時間，細小時間幾乎全鋪張了，一天下來比別人少學近一個小時。

　　(5)說和做不能統一，說起來頭頭是道，做起來稀松尋常，缺乏頑強的意志力、自我約束力和持之以恒的耐力。

　　(6)總愛埋怨條件環境不如別人，不能正確的反省自己，心情波動大，不能安心學習，效率低。

　　(7)不是跟人不學習進步沒有，而是比吃比喝比穿比玩。吃零食有錢，買書卻小氣。

　　這些弱點和缺乏，絕非這一個多月里所產生的，這或許是初中乃至小學階段就或多或少的存在著。假如我們不拋棄這些，勢必將連續影響著我們高中的學習，甚至影響我們整個一生。

　　前后的比照，我不說什么，同學們都已經可以對號入座了，但事物都在不斷的轉化和進展，今日的你不代說明天的你，為此我要提出我的兩個建議。不管他是否給力，或許你認為它是菜鳥很0ut,你們不肯定喜愛，但盼望你們堅決不發對。由于你們傷不起。

　　第一，看清自己，管住自己。

　　高中是人生的一個重要轉折點，他是從少年走向成熟青年的`最最黃金時期，也是人生的一個重要機遇期。我們要做頭腦糊涂的現實者，穩住航船的船舵，直駛前方，不要讓自己成為暴風雨中飄搖顛沛的一葉扁舟。學習是你們和自己所簽訂的一份契約，簽約的那一刻，就奠定了我們要耐得住孤獨，坐得住凳子，經受得了干擾，吃得了甜酸苦辣。吃不了苦，再聰慧的孩子也會變得平凡。

　　人之所以與猿猴有著天壤之別，是由于人有了良好的行為習慣,知道什么是應當做的,什么是不應當做的。“管住自己的手”，“管住自己的腳”，“管住自己的嘴”。這里特殊要提示大家的是不要和社會上的一些不良少年來往,“近朱者赤,近墨者黑,”這個道理大家都懂。盼望大家時刻記住,多和班上陽光上進的同學溝通學習方法和生活感悟。

　　其次，面對父母，松軟你心。

　　當我們玩耍于課堂之上，玩耍于操場，我們的父母卻正為我們昂揚的學費而不辭辛苦地奔波著。他們是你們學習的頑強后盾。我們怎么能不感動，怎么能不感謝，怎么能不感到自己有所內疚。所以我呼吁大家，不管以前怎樣，從今日起，用你們笑臉用你們松軟的心面對你們的父母，用你們的行動，用你們的進步讓你們的父母為他們的子女感到傲慢。

　　請我們大家這樣做：

　　①了解父母各個方面(如：爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜愛吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體安康狀況嗎?你爸爸媽媽的生日是哪一天)

　　②敬重父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教育，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

　　③生活節省，無鋪張現象，不亂花錢，不向父母提過高要求

　　④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

　　⑤有心事主動和父母說，常常與父母談天(多和父母溝通)

　　⑥遇到一些比擬重大的事情，要和父母商議,征求和仔細考慮父母的意見.。

　　⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母。 ⑧努力學好各門功課，常常主動向父母匯報自己在學校的學習生活狀況，不讓父母操勞

　　⑨父母親有做得不對的地方要懇切的指出。

　　同學們，時不我待，高一來了，高三并不遙遠。要想贏在高三，就需要我們志奪高

　　花開無聲，人間有情，把你的情傾注在父母的身上，傾注在學習上，就定能讓激情燃燒屬于你們的青春歲月。

　　感謝大家!

校長講話學生心得體會6

　　轟轟烈烈的新課程，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個二中人，讓我們為之癡迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學生精神昂揚，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿尊嚴，教學一體，靈動高效;讓我們的校園生機勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!

　　金秋時節，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那么，本學期學校計劃的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無疑是引領我們x困惑的導航儀、助推器，真正起到了點憤悱、點睛、點神的作用。梁校長在教師表彰會上提出的三點希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在和創新面前，接受能力的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體會：

　　一、學習奮進壯心不已做執著的追夢人

　　1、走出校園與專家精英，對接交流學習。傾情投入的新課程，使我收獲了很多，但也深感自己需要進一步提升自己，了解并把握學科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領略大家風范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實戰經驗，運用新理念共同打磨鍛造優質課。使我進一步更新了教育教學理念，更新了教與學的方法結構，充實了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。

　　2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學習。多年來做學習型教師是我的堅持，做學者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學雜志、欣賞網上歷史專著論文、學習研究新課改模式、關注歷史學大家和高考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學智慧，不斷提升了教育教學水平。鑒于當今高考趨勢和特點，本學期我從網上購買了天津師范大學任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過研讀感悟，進一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領高考備考方向，提升備考效率。

　　二、全情投入務實創新不斷超越自我

　　1、尊重關愛學生，為學生終身成長奠基。自信是決定一個人人生成功與否的前提，而自信來自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學生的尊重，莫過于在最短的時間內記住學生的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，后者是對學生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學生，我都將學生名單隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面”機會將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學生，讓學生尤其是后進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發他努力上進的渴望。現在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學習，許多學生還認不準，但如果等學習回來后再認識，時間太長了，不僅會影響師生情感交流，也會影響教學效果。于是，臨行前我用手機o每個小組拍了一張照片并帶著與之相應的座次表上路了，每天晚上都會拿出來對照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強烈的迫使我通過短信指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來后，不少學生找我探討學習方法、交流學習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著學生們的笑臉走進教室，置身于學生們充滿激情的討論和展示中，融入學生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會是成功的。

　　2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。

　　第一，克服職業倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態會影響學生的狀態，激情的教師會帶動激情的學生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰斗力的學科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實現了老中青相結合，我以飽滿的激情感染帶動中老教師、以高度的`熱情和充分的信任指導和激勵年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優秀專家學者們嚴謹的治學態度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專家。

　　第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類歷史的發展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學習歷史要有時序感、線索感和時代感，為此，本學期我們在文本研讀知識梳理環節進行了大膽，注重了歷史事件的時序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環節，我們在激趣的同時更關注導課的目標，充分發掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關注史學研究前沿的新觀點新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會生活和時政熱點、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。

校長講話學生心得體會7

　　今年我很榮幸成為了寧蒗縣小學數學名師工作室的一名學員，我盼望通過一年的學習，能使自己的數學教學水平得到肯定的提高，教研力量在實踐中得到培育和鍛煉，通過學習提高自己的理論水平，同時不斷更新和豐富自己的學問面，努力提高自己的綜合素養，以便在以后的工作中更好地效勞學生，更好地效勞教學。因此，特定以下學習規劃：

　　1、加強數學學科學問的學習，提高自己的理論學問。

　　2、加強教學討論，提高自身的教學水平。

　　3、開展課堂展現，提高實踐力量。

　　1、不斷豐富自己的理論學問。多讀有關教育學、心理學的文章及書籍，理解新課標的理念，數學課程標準的根本理念、目標和各階段的要求，多讀有關教育教學的雜志和報刊，如《云南教育》、《中國教育報》等，常常關注就教育教學動態，提高自身的數學教學素養。

　　2、努力形成自己的教學風格。在實踐教學中，仔細上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，主動擔當公開課的教學任務，每年最少擔當兩次學校組織的公開課教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐與探究，學習名師的教學閱歷和教學特色，努力形成自己獨特的`教學風格。

　　3、勤于鉆研。積極參與學校組織開展的教育科研活動，把握根底教育改革的動態，特殊是小學數學學科討論的動態，擅長用教育理論來指導教學實踐，在學校教學改革中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高自身和學校的教育科研力量。

　　4、學會觀看、評價、改良課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，有效減輕學生課業負擔，使學生會學、樂學、好學。

　　1、深入討論自己所教的新課標人教版的小學數學教材體系，討論其編排的特點、內容及方法等，能博采眾長，正確把握教材的編排意圖，提高自己的教學水平。

　　2、了解小學數學教學的新成果與新視點，明確數學改革的方向，自覺更新學問構造，轉變課堂教學模式，敏捷運用教學方法，建立新型師生關系，有效提高課堂教學效率。

　　3、積極參加工作室組織的各項討論，學習活動，依據工作室的要求積極收集，上傳與工作室討論課題有關的教學資源。

　　1、積極參與工作室的常規活動。

　　2、建立業務學習，工作溝通例會筆記。