讀后感的作文(熱)
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
本書大概敘述了：羅拉一家離開大森林，駕著馬車去西部草原闖蕩。在這個印第安人生活的大草原上，他們遭遇了狼群包圍、全家染病、草原大火突襲等致命的危險，但羅拉一家人并沒有屈服，他們白手起家，自己動手蓋了一棟小木屋，打造了新家具，還開墾大片荒地種植莊稼。書中描寫細膩，感情真摯，沒有太多華麗的語句，卻樸實清新，充滿了草原的芬芳！在遷往西部的途中，停下的馬車就是一個溫暖的家，醇香的咖啡，新鮮的面包，一天三餐也是從系上餐巾開始，衣服都用熨斗熨得平整挺潔……多么詩意的'生活啊，艱苦中也有那么樂趣，我十分向往這種生活！
在西部的大草原上，南邊升起一大團濃重的黑霧，把太陽遮擋得嚴嚴實實的。“大草原著火啦！”爸大聲嚷著，“你們趕緊用鐵桶打水，把麻袋浸濕！快！”羅拉一家人在如此危急的情況下還能鎮定地做著防備工作。大草原上的火熊熊地燃燒著，風助火勢，很快整個草原就成了一片火海。大火咆哮著翻卷飛騰，直沖上天，突然竄下來。吞噬著地面上的枯草，繼而燃氣更猛烈的大火。但很快大火就熄滅了，因為羅拉一家在木屋四周圍了一圈黑色隔離帶，是全家人用智慧和勇敢設的隔離帶就了一家人的生命。
讀完這段話，我的內心既充滿了敬佩之情，又充滿了慚愧之情。如果是我們，一直生活在父母的呵護與關愛下，而在如此危急的情況下，我們一定會十分驚慌，亂作一團的，我們不會像羅拉及羅拉的家人那樣冷靜、鎮定的改變厄運，我們只會害怕，只會哭泣，只會慢慢地等待著厄運的到來。我們應該要學習羅拉全家的機智冷靜，遇到危險絕不能慌張，要鎮定地想辦法來解決。
書中一家人哪怕在惡劣和寂寞的環境中，也能從生活中得到幸福快樂，從不受環境影響，而且，他們能從大自然中獲得無窮的樂趣。向我們城市里的孩子們正是缺少這種與大自然親密接觸的機會。快來讀一讀這本書吧，可以彌補一下我們的遺憾哦！
讀后感的作文 篇2
愛迪生只上過三個月的學，他在人生的道路上，有流浪、饑餓的痛苦，有數不清的令人沮喪的失敗……可他一心愛科學，每一次實驗，愛迪生都是沒日沒夜的工作。肚子餓得厲害，他就隨便吃點東西；眼皮困的睜不開，他就伏在桌子上打個盹兒。
成功靠勤奮。這是我讀此書的最大收獲。記得有一次，我參加一次語文考試。考試前，我認為自己取得好成績十拿九穩，就馬馬虎虎的復習，結果語文只得了76分。從那以后，我下決心，認真對待學習，絕不馬虎。我利用課余時間認真做作業，認真復習，果然取得了好成績。
看著愛迪生的畫像，我不禁想起了他的一句名言：“天才是百分之九十九的`努力加上百分之一的靈感。”我要用自己百分之百的努力去奔向成功。
讀后感的作文 篇3
沒錯，這真的是我
每天和衣服捉迷藏
每天的文件捉迷藏
每天和各種物品捉迷藏
每天一邊嫌棄自己，還一邊繼續把東西隨手亂放
嗯，我想從20xx年6月1號起，開始改變。開啟我的36天整理之旅。
所以，6月我為自己準備了4本整理方面的書，每周看一本。目的是先行動，再迭代。
第一本書，當然是日本著名的近藤麻理惠的《每天怦然心動的整理魔法》。書的第一章，并不是告訴你怎樣整理，而是先讓你和自己溝通;第二章，讓你和家、物品進行溝通;第三章，也不是告訴你如何整理，而是問你，整理中的房子是怎樣的;第四章，終于教你怎樣整理了;第五章，告訴你，如何做到每天怦然心動。
一.和自己溝通
1.在整理發生一個小時內，一氣呵成的記下你的心情。最初我也疑問：為什么要記錄心情呢?整理不是整理物品，整理環境嗎?
后來我才發現，怦然心動不是也是一種心情嗎?
2.為什么想整理?在整理中存在特定『淤點』的人，在人際關系、工作以及生活中的其他方面，必定也存在『停滯不前』的問題。
沒錯，這就是我。我不會溝通。不會把想法變成事實。
整理，就是整頓清理所有的人、事、物。
3.你希望早晨和晚上做些什么，理想的`房間是怎樣的?
可能你跟我一樣，覺得好麻煩：我是來學習整理的，你干嘛要問我這些無關緊要的問題?
其實，這些都是你想要的整理后的結果呀。我們要的是弄清你想要的生活方式是怎樣的，而不是學會一個整理動作!!
4.你打算什么時間開始整理，什么時候整理完成?
最初我也想的是，每天整理一點就好了呀。『整理不是工作，更是要設定完成時間』，要盡快開始，并且設定好結束時間，這樣才能更好的保證完成效果。
二.與你和家和物品對話。
家對你來說是什么?一個房子，一個朋友，還是一個溫暖的懷抱?你每天帶著什么樣的心情回家呢?你期待家是什么樣的呢?
不同的家，有不同的人格和個性。
你期待家是怎樣的，就將家整理成什么樣子吧。
同樣，聽物品的聲音，也聽自己對每件特別的感覺。
三.想象理想家居。
理想的玄關，簡單裝飾很重要。理想的客廳，是一家人聚集談話的地方，要有活力，有序。理想的辦公室，整潔有生氣。理想的臥室，溫馨。理想的浴室，不放任何東西，干凈無垢。理想的衛生間，要有香味。
四.整理儀式。
整理有四大原則：觸摸它的時候，是否還有怦然心動的感覺。
1.整理要短期內一次性搞定打行。
因為只有這樣，才能帶動你的意識發生劇烈的變化。『整理九成得靠意志力』，如果拖延，就會被打成原形。
2.觸摸每件物品，如果有怦然心動的感覺，就留;如果沒有就丟。
3.每個物品都位置固定，方便查找。
五.讓每天怦然心動的小事。
1.勤擦鞋底，幸運不期而至。好的鞋能帶你去好的地方!
2.要經常給家里做按摩：玄關，房子中心和洗浴空間，是房子重要的穴位。要經常清潔這幾個地方，并且保持通透，會增加不少好運氣。
3.將夢想和漂亮的圖片，掛在家里的墻面，讓夢想看得見。如果有怦然心動的圖片，也可以剪回來，貼在顯眼的地方，提高遇見更大心動的概率。
Ps：我覺得作者的思路真的很好。我們總是急功近利的想學方法論，可是卻常常連自己要去哪都搞不清楚。
其實怦然心動的生活，并不是擁有得更多，而是每件物品都是喜歡的，而是對每件物品都心存感激『謝謝你陪伴我』。當一個人把心放得如此平和時，當然也會更加容易感到幸福了!
我們的生活并不是『變得』幸福，而是『擁有』幸福。
讀后感的作文 篇4
《老人與海鷗》一文選自人教版六年級上冊第七組的第一篇課文。這組文章講述了發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。《老人與海鷗》就是這樣的一篇課文。講述了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養翠湖邊的海鷗。當老人去世后，海鷗自發老人守靈，不忍離開自己的親人。
在你不經意中去閱讀這篇文字的時候，首先印入你眼簾的是那位普通的老人：“他的背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。”
顯然，這是一位普通到“褪色”的老人。我不知道這老人的來歷，也不知道他的生活狀態，但是，卻從他的形態和所用物品上，看到了他的生活色彩——一種“褪色”的簡單與樸素，或許還有許多不為人知的寂寞與清貧。他從二十多里以外的城郊步行來到這翠湖邊，不是為垂釣，也不是為散步，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”。
讀到這里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鷗，而是在喂養一群家生的、籠養的鴿子。這些自由生長著的自然寵兒竟然能享受到只有籠中的家禽才有的人類的待遇。此時，他和它們之間的距離只有“一步”之遙。我不知道其中的一只海鷗是否曾經歷過來自人類殘忍獵手的攻擊與不懷好意的接近，但至少，那些能夠在老人身邊“起起落落”的海鷗，必定還信賴人類族群的善意與美好。看來，人性的美好不僅僅要聽憑人類自己的判定，還需要聽憑自然界與其共生的其他物類的判定才更為完整。
記得在自己很小的時候，每當看到秋高氣爽的天空中由北向南飛過的`雁群時，心中總會涌現出濃濃的與之為伴的渴望與憧憬之情。因為那像是與仙為伴，甚至還比與仙做伴更令人陶醉和神往。而這個老人卻有幸能享受這人間的仙境。而仙境中的人總會迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱。
老人的期盼原來是確切無疑的！他對海鷗的那份美好的感情，早已經被那“重情意”的海鷗受納，并在老離開它們之際，竟以動人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達出來。一種的難以名狀的激動終于濕潤了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤，更為那些情意深重的海鷗們而熱淚盈眶！
從這篇美麗的文章中，讓我看到的毋寧說是老人美好的人性，倒不如說是海鷗美好的品性。而更讓我激動不已的是，在這美好人性與美好品性之間相通著的東西——人與自然的和諧與共融，原來是那樣美好，如此動人！ 老人與海鷗，一個孤獨的老人和一群海鷗。一個孤獨的步履蹣跚的老人和一群飛得熱鬧的海鷗。
這是一個孤獨的老人，自有別樣的悲苦人生，從思想激進的大學生到不聞一名的普通工人，右派、冤獄給了他謝絕人情世事的驚懼，而海鷗讓他擁有了最貼心溫暖的衷情，生活的必需，精神的兒女，超世絕俗的愛……
但老人走了，海鷗在飛，海鷗飛在老人的心里，老人留在海鷗的生命中，那是一群潔白的重情重義的精靈……
讀后感的作文 篇5
這本書里的人物我最喜歡小朵朵、鼻涕蟲。
我最喜歡小朵朵當老師的那一段，她把姥姥、姥爺、爺爺、奶奶叫道自己的家里教他們英語，把father、mother讀成“發的，媽的”，把媽媽的笑肚子都疼了。
當洋娃娃安老師給他們上水果英語課的時候，帶的西紅柿上有一個毛毛蟲，李小妖、小朵朵還有安老師嚇的.腿都在發抖，英語老師把那個西紅柿仍了出去，但是毛毛蟲掉在了李小妖的背上，這時鼻涕蟲跑了過來，拿起毛毛蟲，讓毛毛蟲用英語跟安老師說再見，他把毛毛蟲放進了草叢中，讓它跟自己的爸爸媽媽團聚去了。
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