班主任經驗交流發言稿優秀8篇【推薦】
在不斷進步的社會中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。你所見過的發言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的班主任經驗交流發言稿優秀，歡迎閱讀與收藏。
班主任經驗交流發言稿優秀1
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
下午好！
首先非常感謝校領導對我的信任，讓我擔任班主任工作，并且給予我這樣一個機會，讓我能靜下心來，細細反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓，算不上什么經驗。接下來，我就談一談自己工作中的點滴感受和做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、以要求別人的標準要求自己俄國教育家烏申斯基曾說：“以身作則，遠勝于一切說教。
教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”在班級管理中，班主任的示范作用是無法言喻的。要求學生做到的自己首先做到。如：要求學生們早晨七點到校，首先自己做到能按時到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個小時來到學校，這樣學生就會看在眼里，感受在心里。這時再對學生提出要求，相信學生也會做到。在學校組織的一些勞動中，如掃雪、拔草，我也會和學生們一起勞動。在起到示范作用的同時，也指導孩子們勞動的技巧和方法，拉近了和學生們的距離。
二、班級管理中，“嚴”“寬”相濟“嚴”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。
我認為既要當好“嚴父”，也要做好“慈母”，才能達到預期的教育效果。“教不嚴，師之惰”道出了“嚴”的重要性。“嚴”要解決的問題是班級中最基本最主要的問題，帶有不可避免的強制性。如學校紀律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴要求以能鼓舞人激勵人進取為目的，要嚴中有信，嚴中有愛。還記得20xx年剛參加工作我就擔任高一﹒二班的班主任。那時，班級中年齡最大的學生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔心自己沒有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級管理中一味要求嚴格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個典型——李碩，那是一個內向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴，我幾乎沒有給她申辯的機會，嚴厲地批評了她，還找了她的家長。事后我得知她家里距離學校較遠，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過是因為自行車在路上壞掉了。現在想起當時的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認識到，在教育過程中，“嚴”不是嚴酷，而是“嚴中有寬”。要寬容地對待學生，尤其是犯非原則性錯誤的學生。已經犯了錯誤的學生，其實他的內心充滿了恐懼感，如果此時再對他進行嚴厲的批評，反而會使他不接受老師的教育，甚至出現逆反心理。反之，對待違紀學生，不沖動，不偏執，幫助他們分析違紀原因，鼓勵他們重新開始卻會收到不錯的效果。這是我在和前兩屆學生的“斗爭”中得到的經驗和教訓。在這里，我要感謝在班級管理過程中給予我幫助的各位領導、班主任和我的科任們。
三、學會傾聽，走進學生內心世界；真心溝通，拉近師生距離
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。一些學生的不佳表現是習慣問題還是心理問題，對這個問題有比較清醒的認識，才可以對癥下藥，有的放矢。習慣問題相對較好解決，可心理問題卻需要更加漫長的時間。學會傾聽，才能夠深入了解學生的'內心世界。學生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關懷和理解，幫助和解釋，老師才能進一步地實施教育。就拿我現在所帶班級入學前三名的一個孩子為例來說吧。他是一個較內向，性格稍有古怪，在理科學習上極有天賦的孩子，高一上學期他的各方面表現尚佳，可那之后，所見到的就是除了數學他最熱愛的這科外的其他科，他幾乎都是無精打采甚至倒頭大睡的狀態。根據前半年我對他的了解，他是一個吃軟不吃硬的人，我幾次找他談話，他都不說什么，狀態也沒有改善。直至下學期期初考試成績下來后，我發現他最拿手的數學竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當天給我寫了一封長信，表達了他的歉意和對我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來他會有好的表現，可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動找到我要和我聊一聊，那天，他對我說了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時候就離開了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認真地聽他說著，適時地回應他。這樣的場景從那以后到本學期共出現三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過我，說他人多的時候就會莫名的緊張，只喜歡一個人獨處的感覺。我所能做的就是聽他說著，慢慢地引導著，當時都有一種馬上去考個心理咨詢師的沖動了。而半年多的時間下來，現在的他從以前只認真學數學、物理，變成了一個連上英語、語文都認真地記著筆記、知識點的人了。我知道，他還會反復，但當聽到他跟我說“老師，和你聊天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。同時，針對霍桑效應所揭示的事實：“當我被關注時，我的表現將會更加優異。”這幾年我比較喜歡和學生進行聊天式的漫談。走廊里，操場上，都有我們的身影。它是我們改善師生關系、增進師生感情、對學生進行心理疏導的最佳方式，也是了解學生動態的最直接方式。當學生希望被關注、被重視的心理需求得到滿足之后，他們會很好地釋放出學習的積極性。和學生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導行為。現在，我的這屆孩子們經常出現的場景是：來到我的辦公桌前，講臺前，開場白是：老師，我想和你聊聊。
四、讓書籍浸潤學生的心靈
作為一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意識地多閱讀，并多向學生傳達對他們起到激勵作用的話語和故事。而近一年，一個偶然的機會，我卻發現一個更好的鼓勵和引導學生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見班級一個成績前五名的學生晚自習學習效率不高，就隨手把案頭的一本《將來的你，一定會感謝現在拼搏的自己》放到他面前。沒想到，這個平時除了教科書基本沒有任何閱讀量的學生，竟然利用課余時間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識到，也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學生的心靈。因為這是他自己主動地去探索和了解這個社會，感觸會更大。就這樣，從不經意的一個舉動到有意識地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學生面前。看著孩子們如饑似渴地閱讀和逐漸長大的樣子，我很欣慰。
五、家訪——促進家校溝通的橋梁
多年的班主任工作讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。而家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一。通過家訪，可以了解學生的家庭環境、成長史，家長的素質和教育觀等。它對教育教學工作有著提高性的幫助。它可以促使學生發揮最大的主觀能動性，更積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習；還可以彌合親子間的代溝，增強了家長的責任心并幫助他們科學地教育孩子；更讓我了解了一些學生家庭的困境，增強了我的責任感，讓我更加熱愛學生，熱愛工作。20xx年我剛送走的那屆學生中，有一個我曾經走訪的班級入學36號的女孩，在高考中走進了本科院校。她父親在她上小學時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環境，內心很不是滋味，而我能做的，就是多多關懷他，愛護她。雖然當時沒有想收獲什么，但是當她拿著高校錄取通知書來看我時，內心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進行。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一個是孤兒，另外三個是學習動力不足或是偏科的班級優秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學習，但成績不顯著的；也有成績較優異，但是態度不端正、貪玩的。通過家長、學生、教師三方面對面的直接交流，我發現這些孩子們在班級形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴散，感染著更多的人。羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”12年的從業經歷告訴我：“真正走進每個人的心里，你就會發現一片綠洲。”班主任的工作是辛苦的，但看著學生健康地成長，是快樂的。在以后的工作中，我會繼續學習，不斷改進。
以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見。最后祝在座的領導和同事們身體健康！
班主任經驗交流發言稿優秀2
各位領導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師；做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的`愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的幾點感想：
一、用愛心對待每位同學。
我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關心他們的學習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊；咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也認識到了自己的錯誤，決定以后要好好改正；同時為了提高她的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態，以便及時給予她正確的指導。
二、學高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有很多經驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作是門藝術，我希望通過我的不斷學習，并結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。
班主任經驗交流發言稿優秀3
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天我發言的題目是《建設我們的家，打造特色班級》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認識后，就一直在思考，如何給孩子們創設一個溫馨、和諧的學習環境。讓他們在2班能夠快樂的學習、健康的成長。
有想法就要有行動，于是我和大家齊心協力、戮力同心，半年以來，我和37個孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級都在貢獻著一己之力。下面我談四點：
第一、打造書香班級
在學校打造書香校園的帶動下，我向2班提出了打造書香班級的口號，于是大家自愿捐書，在后面的書柜中添置了作文圖書角，并且把《中學生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
這項活動在班級中引起了轟動，掀起了讀書熱潮，不但沒有影響學生的學習，反而提高了他們的學習積極性。我對孩子們說：作為老師送給你們的禮物就是讓你們養成一輩子讀書的習慣
第二、風采展示
初二2班每周的班會上都有一項活動，即《風采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個演說家。每周由五六名同學在提前準備好的情況下，自愿上臺進行風采展示。
這項活動讓每個孩子都興奮不已，就連成績比較低、平常不愛說話的王曉北也主動請纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項內容，很多同學精選了一些富有哲理性的小故事和大家進行分享。對于這些小故事同學們聽得聚精會神，我也會抓住時機讓其他同學對故事進行分析，一個小故事比我說很多大道理更有效果。
第三、b點亮心燈
在后面的黑板中有一個專欄叫《點亮心燈》，由專人負責布置和檢查。每天由一位同學抄一句名人名言，自己寫的也行。同學們對這項活很感興趣，課間總有同學駐足后面觀看與抄寫。于是，類似于"時間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會做出更大的貢獻"等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話是劉曉行的原創"此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。"
第四、寫班級微博
現在我已經和班里絕大多數同學建立了QQ好友關系，每天我的一項工作就是在自己的空間里寫班級微博，和大家在網絡中進行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經成為了我和孩子們共同的'美好的回憶。
下面我節選其中的兩條微博：
1、（20xx年10月10日）石xx、陳xx、劉xx、劉xx的QQ上都寫著"每天進步一點點，離成功就近一點點"。看到這么催人奮進的話，我非常感動。孩子們的決心給了我更大的信心，我經常對他們說每天進步一點點，已經畢業的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活，沒想到優秀的2班孩子們又對這句話進行了引申，你們真棒！
2、（20xx年11月2日）考完物理后，趙萌激動的對我說："老師，考試題真簡單。"我笑著說："那是因為你會了。"不管趙萌的成績如何，最起碼她享受到了付出后的快樂，這樣的快樂才是真正的快樂。人！有時候由懶惰所產生的快樂其實是空虛的，只有內心充實才能體會到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會在今后的工作中與2班孩子共同建設我們的家，讓2班成為一個特色班級，讓孩子們身在其中，享受成長的快樂！
班主任經驗交流發言稿優秀4
各位領導和老師：
大家好！
很高興能有機會在這里與大家交流班主任工作的心得和體會。作為補習年級的班主任，我們面對的工作對象是一個特殊的學生群體，他們經歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力都產生了懷疑，在家庭中，他們感覺無法面對家長，在周圍鄰居中，感覺低人一等，他們的心理壓力遠大于應屆學生。所以，幫助學生做好心理調節，克服心理陰影，樹立必勝信心，激起學習的欲望，是高考成功的關鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討，有不當之處請各位指正。
一、克服自卑，重塑信心，樹立遠大理想。
我開學做的第一件事，就是開了一個振奮人心的主題班會，幫助學生克服自卑，重塑信心。我現在帶的班級90%的學生20xx年高考成績都在二本線以下，很多學生覺得自己技不如人，有一種自卑感，無法面對家長、老師和同學，加上新課程的影響，他們對自己20xx年高考能否成功產生了懷疑，甚至對自己要不要來補習也猶豫不決（案例1）。
在這次主題班會上，我告訴同學們，你們之所以今年高考未成功，不是因為你們能力不如人，而是因為你們學習方法，對待學習的態度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每個同學都有自己優勢的科目，這些科目能學好，其它科目為什么就學不好呢？至于新課程問題，高考政策有它的連續性，新增的內容并不多，而難度卻減小了。只要同學們端正學習態度，摸索出好的學習方法，改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學們看到成功的希望，利用開學考試很多同學成績都能上500分，告訴大家，只要你用心投入，就一定會有收獲，激發起學習的欲望。通過宣誓活動來激起同學們的斗志，保持學習的熱情，振奮學生的精神。告訴學生學習不僅是為了生存，更多的是為了實現自己人生的價值。為了激勵學生，我把每個學生的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫上了學生的姓名、理想目標以及激勵自己的話。讓學生時時不要忘卻自己的理想目標。
二、養成良好的學習習慣，培養正確的學習方法。
光有信心和學習欲望還是不夠的，如果學生在考試中不能取得好成績，他們的信心和學習欲望會很快消失，只有取得了好成績，才能堅定信心，保持學習的熱情，這要依賴于好的學習習慣和正確的學習方法。我通過專題講座，學習經驗交流，個別談話，板報，標語及幫扶活動等形式，讓學生學會學習，并享受學習帶來的快樂。我特別強調了計劃和紀律的重要性（案例3），總是保留一線希望。每次考試預估二本線劃出后，我總是說，只有一個同學未達二本線，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進。
三、引領學生走出封閉的自我天地，積極參加鍛煉和各種活動，培養合作精神。
有了信心，掌握了學習方法之后，同學們開始拼命地學習，把能用的時間都用到了學習上，沒日沒夜地干。但有一天，我請幾個同學幫我發考試試卷，可到最后有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒寫名字，而是這幾位發卷子的同學根本不認識這些同學。通過這件事，我發現，補習學生，不太愿與人合作與交流，總是封閉自己。在他們的意識中，常常呈現自相矛盾的狀況，獨立性與依賴性交織，情緒與理智同在，強烈的求知欲與相對較差的識別力并存，理想與現實脫節等等。這種不穩定的心理狀態很容易受外界因素的干擾和影響，并由此導致其心理偏差，行為孤僻，待人冷漠偏執，喜歡以自我為中心，集體榮譽感不強。學習上甚至不跟著老師來，另搞一套，開學初開展的幫扶活動，基本流于形式，沒有實效。我通過參加年級舉行的拔河比賽，寢室文化建設評比，班上增設一節活動課來舉行寢室籃球對抗賽、乒乓球聯賽，課間操時的跑步等活動來加強同學們之間的溝通交流與合作，增強體質和集體榮譽感。通過每天下午第一節課前的讀報活動，拓展視野，了解人生，認識社會，陶冶情操，樹立理想。通過主題班會告訴學生，要把學習活動當作豐富自己頭腦，塑造自己個性、人格、心理的有益過程，充分吸取各種營養。通過合作與交流來促使自己更快走向成熟，利用放假時間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會實際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，鍛煉自己的適應能力和心理承受能力，使自己的心理得到健康發展，只有合作才能共贏。
四、加強心理疏導，輕松面對考試。
通過前面的工作，同學們的信心有了，學習的熱情高漲，加上掌握了一定的學習方法，成績有了較大提高。但這時有不少學生，特別是成績較好的學生向我反映，在每次考試前都感到特別緊張，焦慮，會怯場，水平發揮不出來，一些平時會做的題到考試就做不出來，尤其在開家長會前的考試和期末考試。我通過查閱相關資料發現，這種現象叫“克拉克現象”，其由來是：一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱為田徑場上的奇才。然而在他運動巔峰期的兩屆奧運會上，卻連連失常與金牌無緣。由此，人們以這位運動員的名字來形容大賽中的失常現象。考試中，一些平時成績較好，升學有把握的學生，最終卻名落孫山，究其原因，主要在于臨場發揮不理想，而導致發揮不理想的主要因素在心理，即不合理信念。
經歷一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的擔心、家長的期盼、學校的重望等各種巨大內外應激源，對成績的.要求會更高，對成功的渴盼會更強，因此，導致心理負擔加劇，發生“克拉克現象”的傾向會更大。所以，有效防范“克拉克現象”，對心態、情緒的調整至關重要。我的做法是：
1、合理認知考試。我們向學生指出，自我認識和評價是造成焦慮的關鍵，考試只是衡量學習好壞的手段之一。考試成績不能全面反映一個人的學習能力和知識水平，更不能決定一個人的前途和命運，不要把考試成績看得太重，相信自己可以用理智和意志來控制和調整情緒。把考試作為是自己發現問題并解決問題的手段，考得越差，暴露出的問題就越多，解決的問題就越多，以后的問題就越少。
2、調整抱負水平。我們教育學生要學會恰當地估計自己的能力，既相信自己的能力水平，又能實事求是，不作過高的期望。降低過高的學習目標，保持恰當的學習壓力，重視學習的過程而不是考試的結果。
3、認真學習復習。一是平時學習要把握時機“消化”聽課內容，找準自己的缺陷和優勢，仔細分析自己的情況，找出適合自己的學習方法，做到刻苦勤奮，考試時就會“藝高膽大”，充滿信心；二是考前全面復習，養成主動學習與思考的習慣。在上課時，不光要認真記筆記，更重要的是主動學習，多去領會老師的思路，主動思考、主動解題、主動歸納、主動記憶與主動背誦，這樣才能真正把老師所教的知識轉化、吸收、內化成自己的東西。
4、尋找學習生活樂趣，增加愉悅情緒體驗在學習中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。復習過程中，不要把心思全放在分數上，也要善于尋找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時，讓自己把手中的一切暫時停下來，什么也不想。要注意發現課堂中的新鮮事，學會在枯燥的復習中尋找樂趣。同時，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言、富有哲理的思想來鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起，自我安慰，擺脫焦慮情緒。
5、學會傾訴宣泄，調節抑郁心理學習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心里，要采取適當方式宣泄出來，減輕自己的心理壓力。要學會向老師、家長和朋友傾訴，傾吐自己的苦悶，克服自己的不合理信念。
謝謝大家！
班主任經驗交流發言稿優秀5
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近十多年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什么經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養主動學習的習慣；
二、樹立快樂學習的心態；
三、創造輕松學習的環境；
四、發現幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的.說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。上課從不做與教學無關的事。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。
三、用公平民主平等對待學生
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。
四、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。
讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當學生的個人利益與學校的規章制度發生沖突時，又是班主任出面協調；當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任；而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。謝謝！
班主任經驗交流發言稿優秀6
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的'時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現差的同學，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的同學叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學。平時，凡要求同學做到的，我首先做到。還記得同學在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。同學看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經常走到班級的同學中去，多與同學接觸，在開始習慣未養成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學的情況，及時掌握第一手材料。當同學有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學談心，了解他們的內心世界，做同學的知心朋友。在我班上，同學都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與同學共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家！
班主任經驗交流發言稿優秀7
一個好的集體，沒有領導的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
班級管理要勤
俗話說得好，勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，就是要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經意的走、看、聊，或許會發現一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。
在班級管理過程中，班主任還要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的`眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我班和釗同學，原來是表現較差的一名學生，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架，給同學起外號。
開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
班主任經驗交流發言稿優秀8
20xx到20xx一年半的班主任工作時間，是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子，在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦，少動手。試想，一個有著53人的班級，班主任只要動動口甚至不動口，就能讓學生有序動起來，是何等超脫，何等境界。可是，我還不能達到，我要朝這方面努力。
一、要有一個好的班委，可是我沒有。
幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云，可見班委在班級管理中的重要性。可是一個好的班委很難，讓他們進行創造性的勞動則更難了，作為學生，學習是主要任務，不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作，雖然學生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個人來做，要讓全班同學動起來，每個人都是管理者，每個人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位。
上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四，從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨，獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂，調動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續了兩個月，新的問題出現了，學生認為太過簡單，而失去了往日的熱情，競爭不足。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來值日班長的基礎上，提高周班長的地位。具體做法是以組為單位，先選出負責同學每組兩名，實行日常管理每周組承包制，各組承包一周。
二、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯。
任何新事物的實行過程中總有一些問題，有問題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過多干予，也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時，我頭腦中經常會出現一些想法，可是這些想法經常是過一段時間就忘記了，因此我平時帶了一本小本子，記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中，受益匪淺。比如，班級管理組承包制出臺前，我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然領悟，只考慮了短短一段時間，第二個星期，班級管理組承包制就實行了。
三、及時總結，及時修改和調整。
班級管理雖然有一定的規律，但不能移植。每一個班級的情況不一樣，別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通。因此，在一種管理實行過程中，過程后都要及時做好總結，及時進行修改，使管理方法在實踐中不斷的改進和充實，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制，第一星期實行下來，還有很多問題，第二周便及時作了調整，該周的每周校評比是第五名，第三周又作了調整，第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行，我估計早流產了。
四、班級管理不但是班主任的事，更是學生的事。
雖然別的`班級的管理經驗在另一個班可能行不通，但我覺得，管理理念應該有相同的地方：以人為本，學生是班級的主人，班級是學生的班級。有了這種理念，我想大方向就不會錯。在管理過程中，要及時與學生溝通，如期中后實行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學們，然后召集了部分同學進行座談，在第二個星期結束時，我也召集了各組管理的同學座談，調整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者；人人為我，我為人人。班級的事是大家的事，班級的榮譽是同學的。
【班主任經驗交流發言稿優秀】相關文章：
優秀班主任經驗交流08-27
班主任經驗交流優秀06-30
[優秀]班主任經驗交流07-05
優秀班主任經驗交流04-06
優秀班主任經驗交流精選07-11
優秀班主任經驗交流06-02
班主任經驗交流[優秀]07-04
【優秀】班主任經驗交流07-05
班主任經驗交流（優秀）07-05
班主任經驗交流【優秀】07-05