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領導力學習個人心得體會

時間：2023-09-26 10:32:26 心得體會我要投稿

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領導力學習個人心得體會

　　當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的領導力學習個人心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

領導力學習個人心得體會

　　通過培訓學習我感受良多，體會深刻。領導力就是領導者與追隨者之間具有影響性的相互關系，能夠激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。校長領導力就是校長在實現學校目標，推動學校發展過程中把握學校發展的使命，并動員全校師生員工圍繞這個使命而奮斗的一種能力。在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。

　　下面僅就一點膚淺的體會初步總結如下：

　　一、要通過教師深度反思，提高專業化水平，提高教學質量。

　　自我反思，同伴互助、專業引領是提高教師隊伍專業化水平的基本渠道。其中自我反思是基礎，也是教師隊伍專業化發展的根本途徑。思所得，發揚長處，發揮優勢；思所失，汲取教訓，彌補不足；思所疑，加深研究，明白透徹；思所難，化難為易，水到渠成；思創新，揚長避短，精益求精。只有做到如此深度的反思，教師才能更新觀念，變革自己的教學行為．做課程的開發者、學習的促進者、教學的研究者、反思的實踐者。教師一旦形成教學反思的良好習慣，就一定能完成專業化成長。從學校管理層面，要鼓勵教師專業化成長，經常性地開展反思教研，收集分學科的深度反思案例，助推教師隊伍專業化成長。

　　二、要跳出唯分數論的怪圈（要改變唯分數論），發揮評價的導向激勵功能，在師生共同成長中完成教學質量的提高。

　　教育不僅僅是捧上一張張高分數的成績單，而是捧出一個個有鮮明個性的人；教育不僅僅是追求升學率，更重要的是追求每個學生的生動、活潑、主動和富于創造力的發展；教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數字，而是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。所以，要改變單純以分數為唯一評價標準的機制，注重內化成果，注重學生成長過程中的教師勞動付出，以發展性評價為主，鼓勵教師樹立民主型的師生關系，在心靈與心靈的對話中完成師生共同成長。

　　三、加強校長個人的專業成長與領導力，為教學質量的提高保駕護航。

　　教育部頒布的《義務教育學校校長專業標準》要求，基礎教育學校的發展必須從外延規模的擴大走向內涵質量的提升。這就說明，校長的角色必須由行政管理型轉向專業指導型。時代與社會形勢的發展，僅僅依靠行政管理是解決不了學校發展改革中的問題，這就需要校長引導教師正確地認識自己所扮演的職業角色，明確職業身份和專業發展要求，強化職業認同感，這樣才能盡職盡責地履行角色義務，達到自我實現、自我完善，以滿足社會期待。校長的角色必須由制度管理型轉向文化管理型。制度在學校管理中的作用是顯而易見的，但現代學校僅依靠制度必然會產生一些其他方面的問題，需要校長關注文化，向文化管理型轉變。在這其中，一項重要理念就是人本管理，在人本管理思想指導下，應達到下面兩方面效果：

　　（一）是在你的管理體制下，每個人的創造性和積極性得到最大限度的發揮；

　　（二）是每個人感覺到自己活得更有尊嚴，更有價值。校長的角色必須由一般管理型轉向特色管理型。第一，校長的鮮明個性是創建特色學校的關鍵。這是由于校長個性的獨特性，直接影響特色學校的鮮明性；校長個性的豐富性，直接影響特色學校的多樣性；校長個性的優質性，直接影響特色學校的先進性；第二，實現特色管理，創建特色學校。要有一位管有特色的校長，要有一群教有特色的教師，要有一種具有特色的校園文化，要有一套保障特色建設的設施設備。校長要不斷加強自身的專業素養，深入教學，研究教學，要成為教育科研的志愿兵和帶頭人，將政府提供的教育資源通過校長、教師的專業化勞動創造性地轉化為提供給學生的產品，爭取為每個學生提供適宜的教育產品。

　　四、規范依法治校路徑，保障校園安全。

　　學校在依法接受行政機關的依法管理，依照章程自主辦學的過程中，要進一步轉變觀念、改變思想作風和管理方式；要注重教育管理的公正程序，要明確教育執法的范圍，不斷提高教育管理的法制化水平，不斷提高民主參與程度，不斷完善學校法制安全工作組織網絡，加強每一位教師的安全意識與責任心，形成層層有人管，事事有人負責的良好局面。努力保障學生受教育權利，制定好安全保障制度，為師生提供安全和諧的校園環境。

　　總之，通過短短幾天的學習，學到了很多，也思考了很多。作為學校校長，我要切實履行崗位職責，做好學校常規管理工作，對學校負責、對老師負責、對學生負責。著眼宏觀，細致落實，積極進取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。相信興安盟基礎教育的明天會更加美好！

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