小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進(jìn)步的社會中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿1
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對整個小學(xué)階段所學(xué)語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。而整個小學(xué)階段，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的是一個由淺入深，認(rèn)識逐步深化，能力逐步提高的過程。因此，進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)時，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評價建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識掌握情況），突出復(fù)習(xí)重點，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)能力的提高，從而達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三個方面。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)知識
字：
1、課后積累里的作為重點。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。
4、每個單元的聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。
2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。
4、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
段：
1、抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時，教師可適當(dāng)補充一些知識及問題，擴大學(xué)生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點。
3、正確使用標(biāo)點。（標(biāo)點符號對于學(xué)生來說是個難點，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的
4、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。
（二）閱讀
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）歸納課文主要內(nèi)容。
（5）回答問題。
要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。
問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的`問題的答案必須是求同的，或者說答
案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。
（三）習(xí)作：
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號，習(xí)作可隨時寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫，可結(jié)合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據(jù)單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進(jìn)行習(xí)作，盡可能在校寫，在時間、字跡、字?jǐn)?shù)上等等都要嚴(yán)控，使每個學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章。
三、復(fù)習(xí)重點
1、正確書寫、聽寫生字詞
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句
四、復(fù)習(xí)難點：
1、正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達(dá)作用。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思（包括關(guān)聯(lián)詞語）。
2、正確修改病句或病段。
五、復(fù)習(xí)方法
準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習(xí)，（重點是12冊教材，附帶著11冊，讓學(xué)生準(zhǔn)備好教材，11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點，——————遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識，或是閱讀習(xí)作中用到的材料）每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會的都得會，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法，讓學(xué)生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達(dá)到學(xué)以致用，（前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應(yīng)的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似，從基礎(chǔ)知識到加題目到概括內(nèi)容、談感受等多數(shù)同學(xué)做得很好，這就達(dá)到了學(xué)以致用），每個單元要有跟蹤測試卷。
第二輪：進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識的遷移；內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過相同點和不同點的對比，加強記憶。內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習(xí)，使正確得以鞏固。可適當(dāng)補充上冊教材內(nèi)容。再根據(jù)綜合測試卷進(jìn)行查缺補漏。段篇的復(fù)習(xí)要加強運用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點，也是一項綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分復(fù)習(xí)對彌補平日教學(xué)的不足，提高學(xué)生的獨立閱讀能力，尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個部分中，根據(jù)實際可隨時做作文鼓勵學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。這一輪檢查學(xué)生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識，擴大學(xué)生的知識面，語文不同于其他學(xué)科，重在積累。
第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。
三輪復(fù)習(xí)下來，我想，學(xué)生的收獲會很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，為了讓學(xué)生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演，我建議讓學(xué)生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學(xué)生常看看。因為老師不能把這些知識天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如果學(xué)生不習(xí)慣，老師可以做備忘錄。
六、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。
3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。
4、加大測評的力度，多考多評。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。總之，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等）以及習(xí)作的訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識多數(shù)是固定答案——閱讀、習(xí)作的伸縮性較強，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。
小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿2
老師們：
學(xué)無止境，教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中，下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認(rèn)識:
上課時教師要精講。開門見山地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢？
教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認(rèn)真思考，構(gòu)思教法。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準(zhǔn)確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題更難化。
紀(jì)律是教學(xué)實施的保證，加強紀(jì)律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，我用近一個月的時間加強紀(jì)律建設(shè)，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實、不恥下問的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因，是他們對數(shù)學(xué)不感興趣，所以上課時總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時的嚴(yán)要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對數(shù)學(xué)感興趣了，我不怕數(shù)學(xué)了。
在課堂上以自主探索為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。精心設(shè)計練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
復(fù)習(xí)要有計劃，有目的。無論是平時復(fù)習(xí)，還是期末前的復(fù)習(xí)，必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。
有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事，不要隨意更改。
復(fù)習(xí)時要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。
進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實，每個學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學(xué)，在教學(xué)中，我始終堅信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的`發(fā)展，以此來推進(jìn)整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高。
計算練習(xí)要持之以恒。
數(shù)學(xué)知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級的上升，到了五、六年級，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。
大家都知道，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他，他們也會學(xué)得很好，對于學(xué)困生如果老師不盯著他，他的成績就會一落千丈。所以我對這些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時還要一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足，全面進(jìn)行輔導(dǎo)，有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和練習(xí)，他們才能記住。說實在的，教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心，
加強畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家上午好!
xxx鎮(zhèn)xxx小學(xué)自xxx年xx月建校以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，在xxx學(xué)區(qū)中心校的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,全校上下立足“校榮我榮、校衰我恥”的創(chuàng)業(yè)精神，堅持“建文化校園，塑智慧教師、育四有人才、辦特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。目前在校學(xué)生xxx人，33個教學(xué)班，在職教師92人。學(xué)校先后獲得xxx市平安校園、xxx市語言文字示范校、xxx市綠色學(xué)校、xxx縣家教名校、xxx縣基層文化示范校、連續(xù)兩年被縣委縣政府評為平安示范校園等。近五年來，學(xué)校以自我發(fā)展目標(biāo)為統(tǒng)籌，努力改善辦學(xué)條件，積極構(gòu)建和諧校園，不斷豐富辦學(xué)成果，社會美譽度一直攀升，學(xué)校順利實現(xiàn)了“上規(guī)模”、“上軌道”的第一個五年計劃。時值第一五末，學(xué)校已經(jīng)著手謀劃第二個五年工作目標(biāo)，下個五年我校將緊緊圍繞國家課程標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開好開齊開足每門課程，實行國標(biāo)辦學(xué)、實現(xiàn)“上規(guī)格”，打造xxx小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)版。
一、 情況分析
1、從上學(xué)期期末來看，與去年相比，今年畢業(yè)班總體成績尚可，首先從班級來看，五三班均分第二名，從單科來看方兵的英語、唐兆勝等品社、數(shù)學(xué)學(xué)科在xxx教研分會占優(yōu)勢。但是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢，尖子不尖，優(yōu)秀人數(shù)不理想，存在偏科現(xiàn)象;后進(jìn)生隊伍仍然很龐大，值得我們特別關(guān)注。
2、大家都知道，我校這幾年的畢業(yè)班學(xué)生都是轉(zhuǎn)學(xué)來的。老師們時常對我說：校長，我們剛剛把你轉(zhuǎn)來的學(xué)生轉(zhuǎn)化好，你又給我們轉(zhuǎn)來一批，就像一個池塘渾水我們費勁九牛兩虎剛剛弄清，你卻又放進(jìn)一批渾水。話里無不體現(xiàn)老師們的艱辛和苦惱。作為校長，我要引導(dǎo)老師們，就像一個家庭一樣添丁進(jìn)口生小孩，肯定有陣痛，挺一挺就會過去。讓他們知道這也是我校上規(guī)模的必由之路。學(xué)生是我們老師的飯碗，沒有xxx學(xué)生，也就沒有xxx教師崗位，那老師就沒飯吃!xxxx至xxxx學(xué)年度，我們畢業(yè)班獲得教研分會總均分第一，那是畢業(yè)班老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力的結(jié)果。xxxx-20xx學(xué)年度，我們在努力!
二、措施方法
1、我們認(rèn)為畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，是檢驗教師教學(xué)成果的重要指標(biāo)。所以，我們現(xiàn)在對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生;強化常規(guī)管理。正學(xué)風(fēng)，抓考風(fēng)，抓課堂，求效率;發(fā)揮團結(jié)協(xié)作，腳踏實地的工作精神，爭創(chuàng)新的佳績。
2、各班級要制訂出各班級的目標(biāo)，把目標(biāo)落實到學(xué)生個人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo)，教師個人、學(xué)生個人也要有自己的奮斗目標(biāo)，這樣使總目標(biāo)與分目標(biāo)形成一個目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。去年我校畢業(yè)班趙亮和趙玉瑩兩位老師，他們就把一學(xué)期學(xué)科所有課的知識點和所有學(xué)生制成任務(wù)完成進(jìn)度表在班級張貼，對學(xué)生必須掌握的知識進(jìn)行跟蹤，效果明顯。
3、學(xué)校在畢業(yè)班課程分配遴選樂于奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有經(jīng)驗的老師組成畢業(yè)班團隊。對他們教學(xué)合理需求盡可能滿足。要求老師來早走遲，和學(xué)生打成一片。我校今年確定工會主席為六年級年級聯(lián)系人，重點指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時，領(lǐng)導(dǎo)組成員注重對畢業(yè)班教學(xué)早了解、多了解,平時和我們六年級教師多聯(lián)系聯(lián)系，多交流交流，了解老師們所想、學(xué)生們的動態(tài)，以便更好更快調(diào)整工作思路和應(yīng)對新問題。本學(xué)期學(xué)校開學(xué)第一周就召開畢業(yè)班老師及學(xué)生會議，去年的畢業(yè)班我們還召開誓師大會，對畢業(yè)班盡早安排，提前部署。
4、要求老師強化課內(nèi)外教學(xué)，確保常“清”， 適當(dāng)“磨”“練”。算好今年的上學(xué)期長、下學(xué)期短的時間帳，做到課本及基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)性知識堂堂清、天天清，消滅每個知識點。計劃抓好周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)教學(xué)，切忌盲目復(fù)習(xí)，使知識能力有機整合。要求教師：復(fù)習(xí)前，定計劃，備好課，復(fù)習(xí)后，及時檢查反饋。要求教導(dǎo)處：精心組織三輪模考，節(jié)節(jié)有措施，環(huán)環(huán)抓實效。上屆畢業(yè)班我們校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)班級接地氣、破難題，效果顯著。
5、堅持提優(yōu)補差，個別輔導(dǎo)。重在補差，讓孩子們一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能確保合格率，提高優(yōu)秀率，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學(xué)校。所以對差生不能放松要求，要“嚴(yán)教嚴(yán)管”，付出真愛。大力弘揚和繼續(xù)發(fā)揚我校老師們輔導(dǎo)學(xué)困生的光榮傳統(tǒng)，要求新來老師利用課間輔導(dǎo)學(xué)生。另外，學(xué)校配合班級的管理，在獎優(yōu)罰劣上作文章，利用廣播、電子屏、獎品、獎狀、表彰會、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、四好少年、美德少年、感動校園人物評選等形式表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。讓全體畢業(yè)班的學(xué)生能形成你追我趕，唯恐落后的局面。
6、充分挖掘資源，緊密家校聯(lián)系。家校聯(lián)系、個別談話，形成家校合力，充分利用學(xué)生在校時間，在家時間全面指導(dǎo)，共同教育。 每次考試后，要求老師將學(xué)生的`成績與家長通氣，甚至召開家長會或家長交流會。
7、要求各班從嚴(yán)管理，合作進(jìn)取。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班集體，良好的學(xué)風(fēng)，談成績就會成為一句空話。對畢業(yè)班的管理要從嚴(yán)、從細(xì)，要剛?cè)峤Y(jié)合，齊抓共管。要求老師注重課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)格考風(fēng)，堅決杜絕學(xué)生抄襲現(xiàn)象。狠抓學(xué)生考試卷面整潔和認(rèn)真書寫習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧。同時，要求各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理按排，有效使用時間，如英語、語文早讀課。同科教師在教育教學(xué)過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。
8、畢業(yè)班學(xué)習(xí)時間比較長，我校注重開展豐富多彩的活動課來調(diào)節(jié)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
9、嚴(yán)抓思想工作和安全工作。畢業(yè)班的學(xué)生，總有一兩個不想學(xué)，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，為了穩(wěn)定大局，必須做好他們的思想工作，使他們安定下來，不影響全班。再有，畢業(yè)班學(xué)生思想不穩(wěn)定，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時談心，使學(xué)生輕裝上陣，專心學(xué)習(xí)。同時，安全工作不能放松，如疾病防控、食品安全等等，否則，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。
10、我校辦學(xué)初就樹立了抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)靠抓教風(fēng)的理念。教風(fēng)純真是我們的理想，師德高尚是我們的目標(biāo)，建立比學(xué)趕超的體制機制是我們的出路。在此，我要感謝中心校、教育局給我們建立一套行之有效的獎勵懲罰制度，更便于我們學(xué)校工作開展。因此，學(xué)校把班級管理、教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)、特色創(chuàng)建、各類評比、論文等工作做的好的老師，在績效工資或公用經(jīng)費中體現(xiàn)，在評優(yōu)評先中突顯，在每年爭取學(xué)區(qū)所在的村、社區(qū)資金中兌現(xiàn)，在全體教師會、全校師生總結(jié)表彰大會、全體家長會上呈現(xiàn)。同時，讓所有同志感到有作為就有地位，充分調(diào)動教師的工作積極性。 我們獎勵是微薄的，只是手段，但畢業(yè)班老師要有奉獻(xiàn)精神。說實在的，教師這個職業(yè)就是一碗良心飯，要站在學(xué)生人生轉(zhuǎn)折點的高度去看待問題。所有我們畢業(yè)班的老師責(zé)任重大，使命光榮!
我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請指正!
小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！今天我的心情很激動，此刻我更感到無比的榮幸，我有幸在此發(fā)言，是由于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就如何抓小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，談幾點膚淺的做法與感受，如果有談到不妥之處，請大家批評指正。
我的課堂教學(xué)“四注重”
一、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)
我總認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差，即使老師能力再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，毫無一點益處。因此，我每接觸一個新班級，第一措施就是了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的情況，針對實際情況，事先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)補救，從而為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、注重對學(xué)生獲取知識的過程教學(xué)
在教學(xué)中，我從不把問題的答案直接告訴給學(xué)生，而是通過一系列的操作、推理、引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，得出結(jié)論。如果只是單一地、機械地把知識傳授給學(xué)生，那學(xué)生只知其然，而不知其所以然。學(xué)生也只會機械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實把要記的“東西”，背得滾瓜爛熟了，也達(dá)不到自行解決問題的能力。因此，我每教學(xué)一個問題，總是讓學(xué)生明白“為什么是這樣”，“這是怎么來的。”下面試舉我的兩個不成熟的教學(xué)案例，與大家一起來探討：
案例二：教學(xué)“圓錐的體積”，我為學(xué)生準(zhǔn)備了四組圓柱和圓錐體學(xué)具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，讓學(xué)生親自去做盛水實驗。通過實驗，學(xué)生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯(lián)系，并且得出了結(jié)論：圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的 ，從而推出了圓錐的體積公式：v= sh。這樣的教學(xué)，學(xué)生理解透徹，記憶深刻，不用死背公式。
三、注重對差生的培養(yǎng)
差生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同，人數(shù)多少而已。教育的技巧和藝術(shù)在于，使每一個學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教學(xué)中，我從來不歧視和冷落差生，而是通過耐心的教育、精心的指導(dǎo)、愛心的感化，使他們逐漸進(jìn)步，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的`。在差生面前，我常用的話就是“好樣的，這次作業(yè)你沒全錯。”“加油，你的成績會提高的。”
四、注重自身的言行舉止與素質(zhì)的提高
事先舉兩個教育有誤區(qū)的案例：
案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求學(xué)生：“同學(xué)們，你們上課不能穿拖鞋。”可一位調(diào)皮的男孩答到：“老師，你自己不也穿著拖鞋嗎？”同事回答：“我能吸煙，你能吸煙嗎？我能喝酒，你能喝酒嗎？我能結(jié)婚，你能結(jié)婚嗎？我有兩千多塊錢一個月，你有嗎？”
案例2：同事是一位快退休的老教師，他把平行四邊形的面積公式這樣教給學(xué)生：平行四邊形的面積=邊長×高。課后，一位女孩來問我：“鄒老師，平行四邊形的面積等于邊長乘高，到底是哪一條邊長乘高？因為它有四條邊呀？”
試想：要求學(xué)生不穿拖鞋，自己正穿著拖鞋？想要學(xué)生取好成績，自己又不精通所任教學(xué)科，講起課來，學(xué)生似懂非懂，甚至把知識錯誤地傳授給學(xué)生------這樣的教育能成功嗎？我們應(yīng)該知道：老師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣等時刻處于學(xué)生的監(jiān)督之下，老師對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動中，乃至一言一行、一舉一動，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，并以更高的品德水平為學(xué)生作出表率。
將近20年的教學(xué)生涯，我時刻以“為人師表、熱愛學(xué)生、善于育人、精于教學(xué)”這16字自我座右銘來定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講臺，我看到純真的學(xué)生；走近學(xué)生，我看到閃亮的雙眸；走近雙眸，我看到潔凈的心靈；走近心靈，我看到活潑的心跳；聽著心跳，我看到鮮活的生命。
我的工作經(jīng)驗直接告訴我：作為一名老師要想把工作做好，必須嚴(yán)格要求自己，身體力行，各方面在學(xué)生面前做出表率，要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那門學(xué)科教好，自己首先要精通自己所任教的學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高自己，講起課來不能讓學(xué)生似懂非懂。有耕耘方談收獲，只要付出了，又講究方式、方法，就一定會把工作做好，就一定會取好成績。
如今，雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者，但我執(zhí)
著于我的事業(yè)，我喜歡，我高興，永不后悔。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，更加認(rèn)真。為我忠誠的教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)，為我身邊的每一學(xué)生，默默付出。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！非常感謝中心學(xué)校為我校提供了一次與諸位交流的機會。說實話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學(xué)校相比還存在諸多不足，懇請在座領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評指正。現(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。
一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。
為了使畢業(yè)班的管理工作落到實處，有條不紊地開展好畢業(yè)班的各項工作。首先我們成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任和教研組長為副組長，班主任和任課教師為組員。學(xué)校思想教育工作。分工協(xié)作，齊抓共管。在師資配置上，讓有經(jīng)驗的教師擔(dān)任畢業(yè)班管理和教學(xué)。
二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量
我們對畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質(zhì)量上，把工夫用在備課上，把基礎(chǔ)放在個人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在45分鐘的課堂上”。
（一）給教師鼓勁，讓教師輕裝上陣
每學(xué)期不定期的召開畢業(yè)班教師的各種會議。了解教師的思想狀況和困惑，學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況等，同他們一道出主意，想辦法。并深入到班，和他們一起解決班上的問題。鼓勵現(xiàn)畢業(yè)班教師向上屆畢業(yè)班教師請教汲取他們在教學(xué)、管理中較為成功的經(jīng)驗。我校今年3個畢業(yè)班，學(xué)生196人，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不夠理想，學(xué)科成績不均衡，生源來源分散，難管理，教師們工作、心理壓力大，我校通過召開各種會議給教師樹信心鼓士氣。
（二）給教師指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)水平
1、督促、檢查教學(xué)常規(guī)工作的落實情況。學(xué)期初，學(xué)校對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行統(tǒng)一布置，提出切實有效的要求，采取定期或不定期的形式對畢業(yè)班各科教師的常規(guī)進(jìn)行教學(xué)檢查。
2、加強了對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，采取定期和不定期的形式，加強對畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，采取隨堂聽課、查教學(xué)、查學(xué)生、查學(xué)生作業(yè)、教師教學(xué)進(jìn)度、教師的教案、召開師生座談會等形式，切實加強對畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。
3、深入開展好六年級教研活動。圍繞畢業(yè)班教育、教學(xué)以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學(xué)，以教研促質(zhì)量。通過有效的研討來解決教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4、落實好質(zhì)量檢測制度。以考代練，按畢業(yè)考試的要求來對待每次月考，讓學(xué)生適應(yīng)考試，不怕考試。每月由教研組長、年級組長牽頭制卷，進(jìn)行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、質(zhì)量分析等。幫助教師們查找教學(xué)工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。
5、我校要求畢業(yè)班任課教師充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長的優(yōu)勢，利用課余時間和晚自習(xí)時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，真正做到把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上。
三、加強學(xué)生的思想教育。
1、畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，思想沖動、非分辯能力不強，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。我校要求畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生不能采取簡單粗暴的批評，因為這樣效果往往是適得其反，教師應(yīng)冷靜地了解實情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的'后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進(jìn)，同時，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
2、學(xué)校開展豐富多彩的活動，調(diào)動畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期，我校都要組織開展作文、繪畫、書寫、藝術(shù)展演、校運會、演講等比賽活動、開展豐富多彩的興趣小組活動和每周觀看一部愛國影片等活動，學(xué)生人人參加，照顧了各類層次的學(xué)生，使學(xué)生都能看到自己的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、抓好學(xué)生德育教育，對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)他們學(xué)會做人。
4、抓常規(guī)管理，教育無小事，事事皆育人，我們從抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手，從抓學(xué)生的文明禮儀入手，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教育學(xué)生做到行為習(xí)慣好、文明禮儀好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好，從而形成良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、做實復(fù)習(xí)備考工作
我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）與優(yōu)秀率（90分以上）”為目標(biāo)，采取先基礎(chǔ)、再提升、后實戰(zhàn)三輪復(fù)習(xí)法，使今年的小學(xué)六年級畢業(yè)測試中取得優(yōu)異的成績。
第一輪：夯實基礎(chǔ)知識階段
1、教師根據(jù)事先整理的知識點，復(fù)習(xí)時，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后根據(jù)筆記和歸納的知識框架，要求在規(guī)定時間內(nèi)強化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。
2、達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋。
單元檢測，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題和問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題能力，使學(xué)生對自己的水平有正確的認(rèn)識，教師對學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。
第二輪：綜合提升階段
根據(jù)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)檢測的信息反饋，對一些學(xué)生不理解、易出錯的知識點、題型進(jìn)行歸納，從中找出知識的內(nèi)在聯(lián)系做到融會貫通，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。
第三輪：考試試題分析、進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試
1、搜集各種試卷、題型進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試。
2、結(jié)合近三年期末檢測試卷及模擬試卷，對考試題型、知識點進(jìn)行分析，找出試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的題型和知識點強化記憶。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上就是我校對畢業(yè)班教師、學(xué)生管理及復(fù)習(xí)備考的一些粗淺做法，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評，同仁指正。謝謝大家！
小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿6
各位同行：
大家好！今天我并沒有什么經(jīng)驗可談。在我校，有許多老教師的經(jīng)驗很豐富，一些年輕的教師可謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。她們認(rèn)真、負(fù)責(zé)，每當(dāng)放學(xué)很遲后，總能看到她們的身影。或在批改作業(yè)，或在耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，或在認(rèn)真地備第二天的課……在班級管理中，她們總是身先士卒，所帶的班級班風(fēng)很正，很值得我去學(xué)習(xí)。而在我擔(dān)任班主任的十幾年中，把我所看、所做、所感的，今天來說一說班主任工作，僅給大家拋磚引玉吧！
一、建立新型的師生關(guān)系。
何謂新型師生關(guān)系，即和諧、平等。我覺得主要表現(xiàn)在課上、課下兩方面。
先說一說班主任的課吧。班主任的課，學(xué)生聽得最認(rèn)真，為什么？學(xué)生可能是被你的課所吸引，可能是被你的人格魅力所折服，也可能是被你的威嚴(yán)所震懾……種種都有可能。若是前兩種情況，自然是好；但若是第三種情況，似乎有礙于學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生顯得拘束、膽小，不夠開朗。我們班主任在課堂上，何不以一種平等的、親和的態(tài)度站在講臺上，這樣，可真的有利于師生的互動，有利于學(xué)生的發(fā)展。但無規(guī)矩不成方圓，守紀(jì)律的安靜課堂與和諧快樂的課堂之間似乎又有著一點矛盾。這兩者之間的矛盾如何調(diào)和，如何共融，如何促進(jìn)，需要班主任教師去不斷反思，不斷實踐，從而恰當(dāng)?shù)靥幚怼盐铡?/p>
再說一說班主任的課下吧。以前，學(xué)生和老師像隔座山，老師只與學(xué)生在課堂上見面，辦公室訂正作業(yè)時見面，學(xué)生疲于學(xué)習(xí)。而所謂的`寓教于樂，是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。這不僅表現(xiàn)在課上，也體現(xiàn)在課下。在課下，班主任與同學(xué)們共同參與某些活動、游戲等，往往會拉近彼此間的距離，產(chǎn)生一種班級的凝聚力和榮譽感。在以前的班級管理中，只注重課堂教學(xué)，而忽視課余生活，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿與你交流，形成一種無形的“代溝”，一定程度上影響到課堂教學(xué)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響到學(xué)生快樂的成長。而后，我又經(jīng)常與他們在課下打排球、跳繩、拔河等。漸漸地，他們似乎變了，變得比以前活潑了，變得精神了，學(xué)習(xí)變得也賣力多了。我想，在他們以后的回憶錄中，這些師生共同參與的活動，才是他們最值得留念，最值得難忘，最值得回憶的。
二、班主任要練好“磨工”。
所謂“磨工”，我的理解就是多花點時間到班級走走、看看，正如水滴石穿、鍥而不舍這個道理。班級良好班風(fēng)的形成，與班主任對于班級管理的常抓不懈是分不開的。但這些，需要老師的奉獻(xiàn)，不僅奉獻(xiàn)時間，還奉獻(xiàn)耐心。
此外，在一些所謂的“副科”——音體美課上，到了高年級，特別是畢業(yè)班，學(xué)生不夠重視，課堂上無拘無束，紀(jì)律得不到保障。作為班主任，有責(zé)任與任課老師溝通，共同找出突破點。如在設(shè)當(dāng)時候，多關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，課下找他談心；課上，經(jīng)常到教室附近看看，看他們上音體美課的表現(xiàn)，并聽取任課教師的意見，及時指出并給予他們一定的肯定、表揚。這樣一來，讓他們感受到老師時刻在關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)與生活，感受到老師對他們的愛。久而久之，他們會變得懂事多，聽話多，學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)步得多。
三、班主任與家長密切聯(lián)系。
這種與家長的聯(lián)系，特別設(shè)合于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。到了中高年級，有些學(xué)生會不自覺地迷上一些網(wǎng)吧、游戲廳，常常因此而不寫作業(yè)，甚至?xí)缯n，而荒廢學(xué)業(yè)。班主任應(yīng)時刻了
1解班級學(xué)生的缺勤遲到情況，及時與家長聯(lián)系，搞清原由。有些學(xué)生甚至撒謊自己生病，其實在游戲廳、網(wǎng)吧打游戲。教師發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)親自去察看一下，并將事實反映給家長，讓家長明白孩子學(xué)習(xí)落后的原因。家長會感覺到平時給孩子的關(guān)愛太少，并下決心做好孩子的教育工作。這樣，雙管齊下，學(xué)生就會重新回歸到學(xué)習(xí)的軌道上來，學(xué)習(xí)一定進(jìn)步得快些。
在班主任工作方面，我要做的事還很多，還需要下更多功夫，更多時間。只有不斷地努力，不斷地探索，班主任工作一定會做得更好，更出色。
四、抓好復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點，才能做好復(fù)習(xí)工作。我認(rèn)為每個畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)的重點、難點的確定都不盡相同，因為重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點。因此，作為畢業(yè)班的語文教師，在進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)之前應(yīng)該要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，再進(jìn)行反思：我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)有哪些？如果能針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂出復(fù)習(xí)計劃，有重點地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。
例如：在復(fù)習(xí)語言積累時，我是這樣做的。
首先，要求學(xué)生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。
二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，進(jìn)行背誦積累，并在生活中運用，提高人文素質(zhì)。
三是要求每個學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。
再如：面對最令人頭痛的習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個方面下手：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法；
（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；
（3）精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會好些。
小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流演講稿7
我教六年級語文已經(jīng)九年了，從多年的畢業(yè)班語文教學(xué)中，特別是在指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)這樣的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為要做好以下幾點：
一、教師要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心。
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程，內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校管理和質(zhì)量評價的一個重要窗口。因此，作為畢業(yè)班的教師要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，這是做好工作的前提。
二、抓好分類、綜合復(fù)習(xí)。
把小學(xué)階段所學(xué)的知識進(jìn)行分類、疏理，即按漢語拼音、漢字、詞語、句子、段落、閱讀、作文、口語交際這些知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。在這些知識里面，要著重抓好閱讀與作文這兩方面的復(fù)習(xí)。
（一）課內(nèi)閱讀
1、對于課文后有要求背誦的文章，都要求學(xué)生背。“以讀為本”，特別是精讀課文，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，從而理解課文，體會作者的思想感情，以達(dá)到：“書讀百遍，其義自見”。
2、抓好課內(nèi)的重點句子理解，要求學(xué)生會用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法去理解。
“一抓”指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；“三問”指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”主要指體會句子所表達(dá)的思想感情。
（二）課外閱讀
“受之以魚不如授之以漁”。我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)就是不但要教給學(xué)生以知識，更要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力。在課外閱讀指導(dǎo)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”，讀得有收獲，即傳授一些行之有效的方法，讓學(xué)生會讀。
1、精讀法。即逐字逐句精研細(xì)讀的閱讀方法。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段，它能幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力和認(rèn)識水平，增強語言修養(yǎng)，提高語文能力。
2、略讀法。目的是力求迅速準(zhǔn)確地從全局把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不要在一處多耗時間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過不讀。
3、摘讀法。即在閱讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。
4、選讀法。即根據(jù)自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀書報的有關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要不斷激勵，不斷鼓勵學(xué)生持之以恒。
另外，教給學(xué)生分段的能力，概括段意的能力，概括中心思想的能力，回答分析性問題的'能力。要求學(xué)生能運用自己掌握的閱讀知識，讀懂文章，理解主要內(nèi)容，具有初步的分析能力。
（三）作文指導(dǎo)
作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。
1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。首先，從題目的總體認(rèn)知上審題，即審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景還是狀物；是日記還是書信，記敘文還是想像作文），其次，抓住同題目的“題眼”審題，即把一些相關(guān)的，意思相近的題目結(jié)合在一起進(jìn)行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如《我敬佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同，前者的“題眼”是“敬佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“敬佩”“喜歡”，兩篇文章選材也要從“敬佩”和“喜歡”入手。
2、訓(xùn)練學(xué)生選材，組織材料和布局謀篇。有些學(xué)生寫作文，往往對想寫的材料不做全面的安排，想到哪里就寫哪里，很容易造成條理不清，詳略不當(dāng)。因此，在作文復(fù)習(xí)時，要指導(dǎo)好學(xué)生編寫作文提綱。指導(dǎo)他們事先大略考慮一下，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，怎樣把材料連續(xù)越來，然后列個提綱，那樣有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。
3、組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。六年級學(xué)生課內(nèi)外寫的作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，老師已批改、評講過。總復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生重溫這些作文，自己再評一評，說一說好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)。最后要求學(xué)生把這些作文整理分類編成《我的作文選》，讓大家互相展示、交流。這樣，對學(xué)生既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。
（四）綜合復(fù)習(xí)
在進(jìn)行了分類疏理之后，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺，主要是通過練習(xí)的形式進(jìn)行。
三、注意積累資料，活用資料。
我把歷年來的資料分類整理好，針對學(xué)生的實際情況，挑選典型性練習(xí)，進(jìn)行精練、精講，即使是“舊”題也要“新”做。哪些題目學(xué)生能夠獨立完成，哪些題目需要進(jìn)一步點撥、講解，哪些題目需要多做多練，自己要心中有數(shù)。對縣教研室發(fā)下的資料，要充分利用，抓好對學(xué)生的檢測與分析，找出存在問題，復(fù)習(xí)時就能針對這些問題去進(jìn)行。
四、關(guān)愛差生。
差生由于學(xué)業(yè)跟不上，難免產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至產(chǎn)生破罐子摔的心理。因此，對差生要給予更多的關(guān)愛。首先，要多接觸多與差生談心，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，懂得勤能補拙，笨鳥先飛這些道理。其次，注意挖掘差生的閃光點，并創(chuàng)設(shè)機會讓他們充分去展示，使他們覺得原來自己并不比別人差。最后，讓他們多解決一些簡單的問題或習(xí)題，讓他們體驗到成功的喜悅。
五、多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。
經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向他們匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
總之，作為畢業(yè)班教師，要以學(xué)生為本，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，你才能贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。
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