(薦)班主任工作經驗交流
班主任工作經驗交流1
半年多的班主任工作，對于一個新當班主任的我來說，可謂壓力巨大，面對新校區的合并，面對七十多人的班容量，面對xx中學這所名校完善的管理制度和操作模式，無不陌生，全無準備，工作起來，沒一點經驗，沒一點信心和把握。但我堅信，多年的教育工作經歷，一心為校，為生的責任感和熱情，勇于認識不足，虛心學習的態度，會幫我戰勝挑戰和困難，一步步走向成功。
接受此項工作，我就給自己定下了幾條原則:
1、虛心向老班主任學習管理班級經驗及突發事件處理經驗。
2、面向學生學校的長遠發展，不急功近利，一步一個腳印踏實工作。
3、隨時反醒自己工作中的不足和失誤，及時調整工作方向和重點。
4、堅信每一個學生都是好學生，每一個孩子都是好孩子。經半年工作，在學校領導的大力關懷，政教領導的熱心幫助，任課教師的積極協助，在八六全體同學的共同努力下，八年六班半年來可圈可點，既有成績，也出現了一些不足。因本人經驗不足，班主任工作失誤較多，現將這段時間的工作匯報如下:
一、工作中的不足和有待改進的地方
1。沒能充分認識到班級工作的復雜性，過高的估計了學生善良，積極向上的一面，更沒能準確把握新調班后學生整體素質狀況，造成了一些工作上的被動，出現了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學打架的事件，給學校造成了嚴重的不良影響;沒能正確認識到，新時期家長缺乏有效管理自家孩子能力的現實，出現了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問題，雖說作為班主任的我，能在第一時間協助家長查訪，并及時制訂了應對措施，但不良影響畢竟產生了。更嚴重的是，這半年又出了陳小雪請假后返校途中外出打工的事件，使班級日常管理工作相當被動。
2。過高估計了孩子們的自我約束和管理能力，低估了學生們毛病的頑固性，片面的相信了超前教育思想理論的作用，所以在一些活動和組織班會時，總是認為多給孩子們機會，相信他們，讓他們在機會中鍛煉成長，結果使一些活動和班會，沒有達到預期的效果;有的學生一時改掉了毛病，就對他們放心了，結果是這些學生不長時間后又舊病復發出現反復。
3。低估了教育工作的復雜性和多變性，本就能力不強的我，雖經兩個多月的堅持努力，初步達到了班級日常事務學生自我管理的狀態，可突然的調整，只能使工作從頭再來，使我一下子失去了信心和希望，雖說工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一個月班級扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學校三項不良紀錄。
4。由于經驗不足，對許多問題學生缺少正確的應對策略，造成楊鑫亮劉兆強等同學的問題，沒有幫助改正，尤其是面對想主動退學，不斷犯錯的劉俊杰等同學束手無策的局面。還有對吸煙學生的反復問題，沒能徹底解決。面對重多問題學生扣分問題，沒能找到有效的處理措施。
5。因對班主任工作文字記錄的重要性認識不足，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不詳細不及時的問題。尤其是半年多來，一直沒有班主任學習材料，班干部會議記錄也從沒交過。
6。計劃中的學生學習方法指導未能如期進行。
二、工作中的一點點成績和收獲
1、能以大局為重，積極配合學校各項工作的開展，維護學校和形象和利益。
(1)在學生放假不歸家的事情上，在第一時間積極協助家長查訪的同時，將本班和其它班級不歸家學生的情況向學校領導匯報，以供學校領導決策參考。
(2)堅持經常上晚自習后，或下兩節自習后再回家，義務協助晚自習老師加強對學生的管理。
(3)堅持每天經常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。
(4)積極作好學生家長的工作，耐心勸說和教育家長，使他們認識到學校嚴格管理的意義，并能積極協助學校，共同管理好學生。上半年給家長印發了<<毀掉孩子的十個共性問題>>學習材料，四月份針對家長對孩子過高期望，造成孩子壓力過大問題，精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長，你應該關注的是什么?>>為代表的學習材料。
2、能走進大多數學生心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。學生感情豐富，單純，所以能打動他們的就是愛心。所以工作中，學會換位思考，多為學生著想，從學生自身情況出發來看問題，來為學生服務，他們就會接受和認可你，并跟你走的很近，就能把班主任當成自己的親人。正因如此，在學生分班后不上晚自習時，我能將八六學生，兩次從隊列中拉出作安服工作。并且大多數學生，有了問題或是發現問題能及時向班主任匯報或是溝通。如十二月份一次開學，社會閑散人員入宿舍要錢的事件，就是六班學生及時匯報，并協助學校和公安機關抓到了作案人。在此次學校組織的現場演講中，那么多新老六班學生真情的擁抱和問候，讓我再一次感受到，心是用心去換來的，學生們的心都是火熱的`。
3、能虛心學習班主任尤其原xx中學班主任的工作經驗，對班主任工作來說，我是一個小學生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細致和從小事抓起，向二三四班學習班級學風班風的形成，向xx老師學習對學生進行感化教育等。
4、管理上能作到從學生長遠出發，注重學生日常習慣的養成，用發展的眼光看待學生，并起到了一定的效果。如在養成學生理財能力方面，要求學生每次帶錢家長簽字，花錢記賬，為學生建立儲蓄賬戶，隨時和家長電話溝通等方法，使許多學生改掉了亂花錢的毛病，姚宇新在來六班前，家長反映每月花六七百元，現在他每個月只花不到三百元。在衛生管理上，要求班級衛生全天候保持，平時保持不亂丟亂扔，不被動應付學校檢查，從上半年的十一月份起，班級衛生一直保持的很好。在上課和自習紀律上，提倡學生自我約束，互相制約提醒，建立自我成長記錄等方式，不僅記錄自己的成長進步，還記錄自己存在的不足和正在努力改進的問題，使學生明確前進的方向，體驗成長進步的快樂，增強轉變提高的自信心。半年下來，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀律任課教師普遍反映較好。
5、加強個別問題學生的思想工作，并取得了一定效果。
（1）網癮是當代教育的一大難題，六班就出現了，等多位同學，嚴重影響了他們的身體健康和學習，通過多次細心談話，針對性的安排體育鍛煉，幫他們制定脫癮計劃，親自布置安排他們學習任務等方法，使他們從網癮中走了出來，并開始努力認真學習，成績也都有了明顯的進步。其中xx同學，在班級中就前進了三十八名。
（2）幫xxx等同學改變厭學情緒。但等同學最終還是離開了學校，班級已有最初的七十一人，降到六十人。
（3）為解決同學間溝通相處問題，針對性的組織學生在晚自習觀看了翟教授的《高品質的溝通》講座，并要求學生寫心得體會，找個別同學談心交流，成功的使,等同學認識到了與人溝通的意義和正心態帶來的好處，使八年六班更加和諧。
(5)為解決學生與家長代溝，師生矛盾問題，組織學生收看了《最感人的演講》使學生在愛祖國，愛教師，愛家長，愛自己方面得到深刻教育。
（6）組織學生收看有關學習方法學習品質指導方面視頻資料，對比自己學習中效率不高，信心不足的問題進行對照，初步對學生學習方法和各環節進行指導。
6、建立建全班級組織建設，定期召開班團組織碰頭會，研討會，研究班級問題，學習管理技巧，解決存在問題，使他們成為班級的堅強核心，極大的提升了學生自我管理的能力。初步建立班團干部輪流值周，班干部分工協作，各宿舍長分塊負責，各任課教師評價，班級內以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級管理中稍稍得到解脫出來。
7、關注學生心理健康。我班陳小雪同學在請假后返校途中私自外出打工，給班級工作帶來嚴重的負面影響，使我認識到，一些平時性格內向，學習認真，又不大扣分的同學，學習不好的原因，往往是因為存在這樣或那樣的心理問題或是心理障礙，這些學生，才是更應該我們班主任多關注關心的。如我班劉宏達、楊福義同學，因和同學溝通交流障礙，老是感覺受同學欺負；劉俊杰同學，不僅心理不健康，心態上也存在嚴重問題；個別學生有嚴重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時表現中，認真調查分析，甚至于和家長溝通了解孩子小時的情況去判斷，然后制定相應的計劃策略，通過談心交流，組織針對性的活動，找要好的同學協助等幾個方面去幫助孩子一點點的從問題中走出來。如針對楊福義同學，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學談話，當面指出他的不足，幫他樹立與人相處的勇氣和信心，委任他負責班級每日一傳統美德小故事活動，并不斷的鼓勵他能行，在我和全班同學的共同努力下，他從最初的每日只管上去說“今天的講故事時間到了，下面請某某給大家講一個故事”起，逐漸到他自己也敢于上講臺給大家講一個故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學欺負他，到和許多同學能玩到一起，甚至于在三月份的班內評比中，被班委會一致推薦他獲綜合表現進步獎。心理工作是復雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒有專業心理咨詢師和心理咨詢室的情況下，班主任只能擔起這負擔子，才能不負領導信任，家長重托。
三、今后工作重點
1．進一步加強班團委建設和培訓，使他們能真正勝任自己的職責，成為老師班主任的好幫手。
2．堅持從細微處抓起，幫助學生養成并鞏固良好習慣。
3．完善班級管理制度，細化落實操作規程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級值日等問題管理，學生上課紀律，學習目標完成情況打分，學生平時表現加減分規則的制定等，要不斷細化。
4．配合各任課教師，深入進行學生學習方法指導，提高學習效率。
5．進一步探索調動學生的方法手段，改變僅靠批評教育，發獎狀的單一方式，加強家校聯系，與任課教師的溝通，與政教處，學生處的配合等，同時進一步深入向優秀班主任們學習，以對得起領導信任，家長重托，學生們期待和為了自己能睡一個安穩覺。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流2
各位領導，各位老師：
大家好！
首先感謝領導給我這次與大家交流的機會。雖然工作了將近10年，也當了將近十年的班主任，但對班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過，所以對班主任這個職務無論是從理論上還是從實踐上，都還沒有深刻的認識。我今年帶的是三年一班，這個班的特點是：大部分學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易調動，，但大部分學生的行為習慣比較差，愛說臟話，愛打架，不能積極主動的思考，不能認真仔細地完成作業等。今天我就談談我這半年來當班主任的一些做法和體會，希望得到大家的指導！
一、正確對待學生的差異。
我們常常抱怨學生不聽話，屢教不改，有時會非常苦惱。其實只要我們把心態擺正就行了，記得一本書上說過，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。學生的心理特點差異比較大，要針對學生的特點，設身處地的以他能接受的方式進行啟發引導。學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自控能力的不同，才導致學生的各種差異。只要我們給他們各種表現的機會，認真去發現，他們都會各有所長的而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。
二、通過各種活動增強班級的凝聚力。
我班的學生來自各個不同的學校和班級，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識。期初讓學生一起選班干，制定班規班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級活動效果更明顯，比如，體操比賽，開運動會等。現在我班學生好多了，能積極主動地為集體爭光，以損害集體為恥，學習中能做到互相幫助等。
三、面帶笑容進教室。
雖然當班主任時間不短，但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設這個班集體花了不少心思，特別是后進生的轉化工作，可班上有一部分紀律表現差的學生仍是我行我素，而且有些學生的學習熱情沒調動起來，沒能有效的`激起他們的斗志，這些都給班級學習風氣的好轉帶來了阻力。
第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
這學期的主要收獲是：能讓大多數學生快樂的度過在學校的每一天，能精神煥發，面帶笑容地出現在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發脾氣，規范了學生的部分行為習慣，激發了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
總之，學生在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會分析問題總結經驗，我相信：我們就會做得更好。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流3
一個班級能不能在中考里面取得大面積的豐收，使更多的同學考上示范線，我認為班風起著重要的作用，所以，在班風建設方面我比較重視。
第一，在班中抓典型、樹榜樣。因為良好的班風往往是由點到面逐步形成的，由一件事一個人一種行為習慣逐步擴大成部分人再到全班的行為習慣，這個轉變過程是學生的模仿過程，是學生的認識提高過程，是班主任有意識的訓練過程。學生一方面人生經驗少，另一方面模仿性極強，身邊的榜樣對他們有很強的吸引力和號召力。班主任抓好典型，樹立好榜樣，能收到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。在樹立榜樣方面，我還注意留心觀察班級生活，發現好的人和事大力表揚，如每一次考試，成績排在前列的同學，還有為班級做了好事的同學，作業寫得工整，美觀的同學，甚至原來經常違犯紀律，現在已經有所轉變的同學，等等，都是我表揚的對象。通過大張旗鼓的樹立先進的榜樣，班級的班風正了，學風濃了，同學們的注意力也大都集中到了學習上。班里出現了一種你追我趕，爭先進的局面。這就為尖子生的'培養營造了一個很好的環境。
第二，班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣，要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生傍晚6點要回教室自習，不能遲到，那么我也肯定每晚的6點準時到達教室，盡管我也很喜歡打籃球，但為了給學生樹好榜樣，也只好忍痛割愛了。又如，我要求學生每天早讀上課前，擠出20分鐘時間記英語單詞，為了這20分鐘，我自己也是每天早早起床，到宿舍督促他們按時起床，按時到教室。同學們看到班主任都能夠以身作則，都行動起來了。
總之，要培養良好的班風，“多表揚少批評，言傳身教”就是我的基本原則。
二、對培尖工作要抓早抓好
抓早：就是面對新的畢業班、每個學生我都要把他們在七八年級段考，期考的成績一一列成表格，進行比較，這樣做的好處有兩個：一是可以提前知道哪個學生哪科存在缺腿現象，在安排學生座位時，強弱搭配，以達到互相幫助，取長補短，也有利于從初三一開始就可以通過個別教育，使偏科的學生引起足夠的重視，使各科成績齊頭并進。第二個好處是把這些已存在的缺腿學生名單和成績開列一份給科任教師，這樣就可以使科任教師從初三一開始就能實行因材施教，使培尖工作和解決缺腿現象取得更好成績。
抓好：就是隨時掌握學生對各科章節、單元的知識熟悉情況，采取一步一個腳印，不讓學生疏忽任何一個知識點。為此我就重新建立學生的成績跟蹤表，并及時在每次考試后進行分析，對比，發現效果不明顯的及時輔導，使培尖工作實有成效。
三、協調好學生同科任教師的關系，做好教與學的橋梁
班主任作為一個班級的主心骨，作為班級的領頭羊，協調好學生和教師的關系具有義不容辭的責任。老師的教和學生的學，在實際的工作、學習中，由于種種原因，可能會產生這樣那樣的誤會和矛盾，這些誤會和矛盾如果得不到化解，久而久之肯定影響到教與學，做為班主任有責任有義務去化解這些誤會和矛盾。那如何去化解？我主要是做好以下兩點，一是深入班級，多多聽取同學的意見，把學生對各學科各教師的意見和建議收集起來，及時召開班教導會，反饋給科任教師。同時加強與科任教師的溝通、交流，對他們提出的存在問題及時解決，對有問題的學生及時給予教育，使教師的教與學生的學更好的結合起來。二是及時做好每次測驗，考試學生成績的統計工作，并對成績進行認真分析，特別是對尖子生，更要盯緊盯牢，發覺缺腿科目的成績，上不來或進步不大的，更是及時跟科任老師和學生本人通氣，共同找到問題的所在，找到解決問題的具體辦法，使尖子生迎頭趕上。
班主任工作經驗交流4
各位領導，各位同事：
大家晚上好! 首先感謝領導給了我這次做班主任和發言的機會。我這個人沒有什么遠大的志向，從小的夢想就是做教師。這個學期主動向學校請纓，做了高一(2)班的班主任。我們班入學成績在十個普通班里排到第七名的位置。經過一段時間的努力，第一次月考， 在十個平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項競賽中，四個月我們班三個月都是“優勝班級”。在學校的各項活動中，我們班也都取得了比較好的成績。談到班主任工作，我真的不知道從何說起，我感覺自己就是在那里像一只沒頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們一直像大哥哥，大姐姐一樣照顧著我，照顧著我的班級。下面，我想把我在這一個學期中的一些做法向領導和同事們做個匯報，希望大家給予指導。
(一)做一個勤奮的班主任
初為人師，對于班級的管理，我沒有任何的經驗。但我相信“勤能補拙”，“一分付出，一分收獲”。我也相信只要真心的付出了，學生會懂，他們也會明白老師的付出。他們會做的很好!所以，從接手做班主任到現在，應該說我是比較勤奮的，從開學到現在，我只有三次沒有在早自修之前到學校。每天都是很早的到，看他們的早讀，檢查一下衛生等。每個星期晚自修后，我一般有四個晚上是要到學生寢室，我感覺在寢室里和學生的交流會更隨和一點，他們很放松，在教室里不會和老師講的話，在寢室里他們都會講，這樣也有利于我對他們的了解，從而更好的對班級進行管理。
(二)做一個“全能”的班主任
讀大學時，我曾經看過這樣的`一篇文章，說高中生最信服的人是一個知識淵博的老師。所以，在教好自己學科的同時，我廣涉其他學科，因為自己讀書時學理，再加上大學時總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對中學的教學內容很熟悉。當然，也有很多的知識已經忘記了，但我通常都是在學生學之前就已經把他們的教材瀏覽過。對一些典型的習題以及重點的內容也都先研究一下，做到心中有數。因此對于學生在學習數理化，英語等科目出現的問題我一般能夠給予解決。而因為自己對文字的愛好，對學生的作文，我也能給一點意見，演講，朗誦等也能指導一下。我們班的學生因此也比較信服我。管理起來也容易一點。
(三)做一個懂得激勵和贊揚的班主任
每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，我不想總是帶著挑剔，批評的眼光來看我的學生。學生是渴望賞識的。再加我個人的性格特點，我沒有辦法整天很嚴肅的來面對他們。我想既然不能做一名“嚴師”，就做一名和藹的班主任吧!多給一點笑臉，多給一點贊揚!鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。所以我在班級管理中，我們班同學取得一點點的成就，我都幾乎用放大鏡來觀看，來表揚他們。紀律，衛生不扣分，我就說：“我們班做的真好，一個星期下來，我們班一點分數都不扣的”。 任課 老師和我反映我們班的紀律好的時候，我也要表揚他們：“今天某某老師又在夸我們班，說在我們班上課有在重點班上課的感覺，我們班真棒!”。學生沒有遲到，我也要在那里表揚，“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室，幾乎每個老師的桌子上都放了一張，惟獨我沒有。那一刻，我真的覺得自己好幸福，我擁有一班這么優秀的學生”。這樣一說，學生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養成了一種榮譽感。因此，我們班的衛生，紀律狀況一直比較好。他們說：“我們保證不再扣分了!我們不會愧對你的表揚!”不僅對于自己班的衛生如此，在校運動會的時候，我們班同學在每一次午休或是下午結束的時候，都要頂著炎炎的烈日滿操場的撿垃圾，我叫都叫不回來。他們把撿回來的垃圾分類放。沒有的丟掉，有用的放入我們班級的“愛心紙”里。元旦演出，盡管結束很晚，第二天早晨還要上課，我們班依然有很多的同學主動留下，在演出結束后在操場上清理垃圾。
班主任工作經驗交流5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先在這里，特別感謝領導以及全體教師多年來給予我無微不至的的關心和指導。今天，我很榮幸能在這里做交流，談不上經驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰績關乎學校聲譽；再者，從本班生源情況來看，蘄春籍學生4人，僅胡鑫鑫同學一人過蘄春一中正線，城區學生34人，二中線下20分1人，二中線50分內僅6人，二中線下100分18人，最低分達416.5，面對這樣的現狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事：一、營造班級文化氛圍，訂立班級規章制度；二、選一批得力的班干，落實日常管理；三、樹立遠大的目標，并滲透到日常學習中；四、適時開展勵志教育；五、密切聯系科任教師，形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長鳴”。一年來，我用口號在思想上武裝他們，讓學生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規章制度約束他們驛動的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時時刻刻感受來自同學的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進的方向，讓他們為了自己的夢想努力去追尋；用名人名言去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語時刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時的開展感恩教育，讓他們去感受家長的不易，老師的辛苦，從而能轉化為學習的動力。一年來，我一直努力去營造一個具有特色的班級文化氛圍，讓學生感受這是一個不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個向上的集體，一個散發著比學爭優的集體，一個具有戰斗力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點，在這里與大家分享一下。
一、勤勞勝于智慧
全國優秀教師賈秀琴曾說過要做一個優秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優秀教師，全國模范教師候選人張輝老師也用行動與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學生交流談心，要經常到班里走走，只有常常的走、看、問，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
二是學生要勤，大家都知道勤是學生學習之本，更是一個班級的靈魂，一個班級就是一個整體，為了營造一個很好的氛圍，我要求學生每天寫計劃，落實到每個時間節點，每天下午6：00進班便開始了晚自習，并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，并且緊接著寫出第二天的計劃。一學期由全班投票對計劃落實的比較好的同學進行表彰！同時要求他們在寒、暑假繼續寫計劃，收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的，我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威并施，“嚴”字當頭
對于學生，恩即是愛，威即教育，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨沖擊的學生，難以成長。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施于人，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說服力。因此，在平時都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的.。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。“不以規矩無以成方圓”。
我們的班規是經過班委會共同想出來的，全班同學進行簽名。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為自控力差的學生還是有，有時難免會控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問題就是手機問題，城區學生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來不小的思想波動，在這個方面我與宿舍管理老師交換意見，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進班進宿舍，城區學生不能攜帶手機進班，一旦發現予以收繳。由于此規矩定的太苛刻了，有的學生還是忍不住，一年來我共繳獲了8部手機，摔過2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長都表示支持我，當然被沒收的學生有些想法，過后我會做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規的同學我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學生的原諒才能進班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學生簽字方可進班，這是我班違反班規的兩位同學所寫的檢討。
三、要營造一個溫馨和諧的團隊
我指的這個團隊是我們高一（3）班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放松。如果說我們這個班比較穩定，取得了一些成績的話，那絕不是我一個人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老，不遺余力地幫助我，在創建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津，傳金送寶；化學老師占兆賢主任，時刻關注學生動向，經常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息；語文老師張云發揮著良好的口才與敏銳的觀察力，在班里明敲暗點，不放過開小差的學生；生物老師劉芳總在關鍵時候向我提出建設性意見，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩，也許這條船會陷在淤泥中，所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
班主任工作經驗交流6
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發言，做班主任工作經驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學。”結合校規校級，嚴格要求學生。文理分科之后，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班里又進行了強調，畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學生明確什么時候應該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能創造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則，一定要按照學校的規章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調皮搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當的，學生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結精神和認錯態度，當然還得再次強調宿舍紀律啊!
二、關愛學生，人性化管理
對學生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光。”凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發展。我們不應只盯著學生的成績，而應全方位多角度的關愛培養學生。當學生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥;當學生成績不如意事時，我給他講學習方法，鼓勵他;當學生與家長發生矛盾時，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。
今年期末考試結束后，學生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領著10多位小伙子行走在城市的`街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個個的擁抱就是回答，過年過節一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!
三、多措并舉，思想引領
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人。”我認為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學生的成績，但千萬不要忽略了學生品質的培養。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領學生的思想品質方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營造良好的學習環境。學習標語、光榮榜、我們的風采、夢想起航、優秀學生的成功之道等文化建設，時時刻刻提醒學生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學生的多少時間，但它們卻在培養學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學生的影響也很大。
4、充分利用學科優勢。語文是一門基礎學科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優秀人物進行思想教育，精神引領。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經驗交流7
三年前，我從初級中學調到職業中學，說真的，剛開始有點惴惴不安，因為之前有個曾在職中工作過的同事就對我說，來職中千萬別當班主任。可是06年8月，還沒來職中正式上班，就接到了來開班主任會議的通知，可想而知當時我的心情了，可接下來帶的06212班不僅沒有讓我覺得當班主任是件痛苦的事情，我甚至從中體會到作為班主任的快樂。到現在我已帶了兩個班級，06212班和08205班。06212班是個女生為主體的班級，08205班是個純男生班，在別人眼里，這兩個班級都是很特殊的班級，也都被認為是比較難管理的班級。可我所帶這兩個班級期間，班級班風很正，每個月，每學期都被評為文明班級。
現在我就自己擔任兩屆班主任工作以來的心得和體會來跟大家做個交流，也當我作為班主任工作的反思，不足之處請各位老師批評指正。
其實我現在所帶08205的很多工作方法是來自于上一屆06212班班級管理的經驗教訓，上屆學生離校之后，我對自己在班級管理上的得與失進行了總結，并且和多個知心的學生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手08205班時，我對自己的班級管理進行了很大程度上的改革，具體有以下幾個方面。
一、要與學生保持良好的溝通，真誠的關心學生
解決學生問題時要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生不敢靠近我們班主任，甚至公然與班主任作對，其實是因為我們有時過于嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，或者就是破罐子破摔，長此以往，有的學生甚至會選擇退學。我帶06212班時，班上有個叫王鑫的男生，平時有點油里油氣，有一次被學生會同學發現手里拿著一直香煙，我也據此認定他有吸煙行為，不給他任何解釋的機會，并決定按學校管理規定給他相應的處分，當時王鑫同學害怕處分，就選擇了退學。可王鑫同學退學后遭遇了車禍，生活發生了很大的變故。我聽說他退學后的變故很是自責，要是當時我能和他好好溝通，給他解釋和改正的機會，也許他的生活又會是另一種情況。王鑫的事情也讓我意識到，作為班主任一定要與學生保持良好的溝通，要有一定的親和力。為此，我采取了以下幾個措施：（1）讓學生寫周記。周記主要反應自己一個星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對老師或對同學的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會認真的批閱，對提出的問題給予解答，重要的和學生面談，看到我對他們提出的問題都進行了處理，學生也樂于跟我溝通。（2）勤下班，多到班上走動。每天的早讀課、課間操，眼保健操，中午，甚至課間，我都會找機會到班上去，檢查衛生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些放過，可以及時了解學生的思想，不斷改進自己的工作。（3）當學生遇到困難時，一定要給予他關心和幫助，讓學生覺得班主任是值得尊敬和信任的人，這樣就自然親其師，信其道了。
二、制定嚴格的班規，嚴格按班規辦事，在開頭養成好的習慣
這些學生在初中一直被當作差生看待，在經歷了中考挫折后很多同學都很自卑，甚至有的會自暴自棄，他們大多沒有良好的行為習慣，就像一匹匹難以馴服的野馬一樣。有一句話會所得很好“剛開始養成什么習慣就是什么習慣”。接手08205班時，我首先給他們上了一節“做有責任的人”的班會課，教育他們先學會做人。08205班是個純男生班，我給學生分析當前社會作為男性所要承擔的責任，讓他們懂得只有對自己負責，才是對家庭，對父母負責，將來才有可能承擔起屬于他的社會責任及家庭責任。并且我強調“我們08205班就是同學們在學校的一個家”，作為這個大家庭的一員，任何一個同學都有義務要對這個“家”負責任，這個家庭的成員要相互幫助，相互監督。接手新班級的第一個月，作為班主任要不辭辛勞，勤到班上去，及時發現問題并嚴格按班規辦事，讓學生養成良好的習慣，好的開頭將會是成功的一半。如果第一個月能被評為文明班級，那更是鼓舞士氣的.一個很好的契機，這能讓學生意識到只要大家一起努力，就會為這個集體爭光，那集體榮譽感就自然養成了，這同時也有利于接下來的良性循環。
三、樹立良好的班風，培養得力的班干部，維護班干部及課任老師的威信
教師和班干部的威信以及良好的班風，都是管理好一個班級的基礎。平時注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學們心目中的地位。對于平時課任老師反應的諸如學生不肯寫作業，上課不認真聽講等問題，都在第一時間作出處理。班干部的選擇和培養非常重要，我帶的兩個班級班風都很正，這也與有得力的班干部有關系。06212的辛旭敏和08205的朱華聯，是我的兩個得力的干將。平時在班上他們都能獨當一面，并時常能給我提出好多班級管理的建議。同時，還成立班委會，對所有班干部進行培訓，讓他們明確自己的分工和責任，放手讓他們大膽去管。所以，我們班早鍛煉、早讀課、課間操、眼保健操、活動課等任何一個時間段都有專人負責管理。我們每周班會都會利用一部分時間讓班干部總結一下本周的工作及存在的問題。另外，在同學中開展批評和自我批評，大家相互指出不足，相互監督，幫助改進，共同進步。班集體是一個家，讓學生意識到自己是班級的代表，人人都是班級的主人，這樣班級的凝聚力增強了，班級的管理工作就好干；在發揮學生的主人翁作用方面，我的做法是：每個同學備有一塊抹布，每天必須把自己的桌凳擦得干干凈凈。其次，教室的門窗，地面，飲水機，黑板講臺，包括教室內外的瓷磚，也都有專人負責。
四、批評學生要將藝術，處罰學生要把握好尺度
學生對老師的不敬往往發生在遭到批評或受到處罰時。現在的學生大都是獨生子女，他們在家庭中是中心，不喜歡別人的管教，對家長的批評就經常不敬，所以在批評學生時要講藝術。在批評時對事不對人，注意保護學生的自尊心。在批評中，指出學生行為上的錯誤及錯誤造成的影響及改正錯誤的方法。決不要對學生諷刺挖苦，更不要進行人身攻擊。絕大部分學生都應該是能夠講道理的。我所帶的兩個班級，無論男生還是女生，幾乎從來沒有學生敢于跟我頂撞過。
五、開展多彩的班級活動
職專班學生沒有升學壓力，要讓學生熱愛學校生活還真不容易，為此，我利用班費購置了象棋、羽毛球拍、讀者青年文摘意林等優秀雜志，來豐富學生的課余生活，讓他們在活動課時有事可做，也避免了因無所事事而惹是生非。
六、對特殊學生要特別關愛，給予心理疏導
隨著人們價值觀、婚姻觀的變化，致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長大。說實在的，我們學校這樣的學生不在少數。就我所帶過的兩個班級，據我統計，有一半的同學來自特殊家庭。這樣的學生在性格方面往往趨于自卑、孤獨、敏感、固執、偏激等，對家庭、社會產生不滿甚至仇視，因而缺乏學習動機和興趣，學習成績差，這部分存在心理問題的學生為數不少，并且成為制約學生本人和學校正常發展的一個不可忽視的因素。擔任08205班后班級的第一次勞動周我就遇上了一件很棘手的事情。班上有六個同學在勞動間隙躲在休息室賭博被我發現。等我把他們六個人叫到辦公室時，這六個人表現出有難同當的哥們義氣，拒不交代情況。我
總之，職中的班主任真的非常辛苦，在此也借這個機會對所有班主任道一聲，大家辛苦了！面對那一匹匹難以馴服的野馬，我們班主任就必須練就成高級馴馬師。帶著高度責任心上進心，對學生多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待并欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，用我們的無私奉獻和關愛撐起屬于職校學生的一片天空。
班主任工作經驗交流8
20xx年9月，我來到了z小學，時光飛逝，轉眼間已經教學一年了。在這一年里，我最欣慰的就是z同學，相比于一年前，她真是有了很大的進步。
我剛接這個班時，沒怎么注意到z，只知道她愛說愛笑，當然不管課上課下，后來發現她上課愛走神，明明看著黑板，可她自己估計早就飛到九霄云外去了。作業完成的倒是可以，但是她媽媽說做的特別慢特別慢，于是，我找她談話，希望她能遵守學校的各項規章制度，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個她人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。雖然她答應的很好，但是……情況還是那樣。我很喜歡這個孩子，不想她從一年級就跟不上班級，或許是她并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個她人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓她認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找她談話，談話中，我了解到她也十分喜歡我。我心里一喜，讓她認識錯誤的機會來了。我輕聲問她：“你為什么會喜歡我呢？”她不好意思地回答：“因為老師年輕，愛給我們講笑話，愛領我們玩。”我笑著問：“是啊，我對你們這么好，你也喜歡我，那么課堂上你覺得應該怎么做呢，老是說話不認真聽講，是不是辜負老師啦？”z聽了我的話低下了頭。我摸了摸她的頭，說：“男男，你知道老師上課為什么不喜歡你的表現嗎？”她說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，還愛說話……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受她人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，在我和她媽媽的監督下，無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當她有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵。使她處處感到老師在關心她。明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高男男的學習成績，除了在思想上教育、感化她，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――何霄軒當她的小老師，目的是發揮幫助的力量。事前，我先跟何霄軒進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她，使其進步。孩子滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助她，教育她。有時候我也問何霄軒，這陣子z表現怎么樣？聽話嗎？對她要有耐心，慢慢來。后來，z取得進步時，除了表揚她，我還鼓勵她們說，這也離不開同學們的幫助，特別是何霄軒同學的幫助。在同學們的幫助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小進步。她學習上更努力了，紀律上更遵守了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找她談話時，她說：“老師，何霄軒這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在第一學期期末考試中，她取得了96分的好成績。我為了鼓勵她，發給了她進步之星得獎狀。孩子笑得跟花兒一樣。并給我說以后一定要好好學習。孩子像花朵一樣，需要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。對于有些學生，要多與他們談心，與她們交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；當然要充分發揮學生的力量，編排責任心強、學習成績好、樂于助人的.同學當他們的小老師，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改她的作業，讓她感到老師的關心、重視……用關愛喚起她們的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵她努力學習，從而成為品學兼優的學生。
教育的道路很漫長，需要我們攜手，帶著希望，帶著關愛，帶著欣賞來面對每一個孩子。我相信，在我們的努力下，孩子們會快樂的成長，成為明天國家的棟梁。
班主任工作經驗交流9
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是具有較大的號召力的。在眾多任課教師中，班主任老師與學生是接觸最多的。幾年的班主任工作實踐，使我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？工作從細微做起，只有通過不斷實踐，才有深刻的體會。
一、深入了解學生，縮短師生之間的距離
新接一個班，尤其是中途接班，班主任對這個班不熟，而學生間已經混熟了，怎樣來了解這個班的整體素質？怎樣來了解班上每一個學生的情況……這一系列的問題是新班主任迫切需要解決的，如何來解決呢？
對此情況與問題，除了可向上一任班主任了解外，更重要的是平時多與學生接觸，如下課后，到學生當中去和他們一起談天說地，關心他們學習、生活中的一些問題。學生對班上的情況是相當了解的，在此過程中，他們會七嘴八舌地把班上一些同學的情況告訴新班主任，哪個同學有什么優點，哪個同學的缺點是什么，以前發生過一些什么事。這樣一來，一箭雙雕，既可以縮短教師與學生之間的距離，又可以了解班上的一些學生的情況，由此，班主任可以進行提前教育，防止一些類似情況的發生，做到防微杜漸。
二、面對學生，多帶些微笑
無論在教育還是教學過程中，應多帶些微笑，對學生多進行鼓勵，消除學生對班主任的畏懼心理，這會使學生樂意接觸班主任，樂意接受班主任的教導。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但通過這個小小的閃光點你很有可能挖掘出埋藏在學生內心的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。在上學期有一段時間，我教育學生時很嚴厲，且很容易在課堂上發脾氣批評學生，但我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是懾于班主任的威嚴而心里并不服氣。后來我改變了自己的教育方式，在批評學生時，并不都是板著臉，而是先從他的優點入手，表揚他的優點，再指出他做得不好的地方。我發現這種批評的方式學生較容易接受，且大大拉近師生間的距離。
三、關愛學生，對學生一視同仁
在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對優秀學生和后進生應使用一個標準。通常優秀學生容易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任“執法”，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的'上進心。若班主任對優秀學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，這樣較容易贏得了學生的尊敬和信任。現在的問題是，我們很不容易認識到我們所處的真實地位，因為我們去評價一個學生時，往往是以自己的標準去評價其“好壞”，而忽略了學生本身的主體性。
四、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。有一次，我們班上有兩位女同學向我提出想做同桌，我接納了她們的請求，并表示相信她們會自覺做好。這兩位女同學以前是比較喜歡說話的，但她們坐在一起后，學習上互相幫助，紀律上互相監督，最后在期末考試中，兩位女同學的成績都有一定的進步。
以上幾點是我在班主任工作中的一些粗略的看法，而這些也是我在日常工作中向一些身邊的教師學習得來的。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作經驗交流10
擔任班主任工作兩年以來深感當一個優秀的老師不容易，當一個優秀的班主任老師更不容易。前不久學校組織我們全體班主任老師開了一次經驗交流會，聽了很多優秀的班主任老師的發言，聽了一些實實在在發生在我們身邊的事情我對班主任工作又有了重新的認識，我相信在今后的教育教學中我會重新審視自己把班主任工作做的更好。下面我也談一談我在班主任工作中常常遇到的問題和在這次班主任經驗交流會中得到的一些體會：
一、如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受
記得我剛做班主任的時候，學生一有問題我就是直接指責和批評，弄的自己的.心情很不開心。但我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中我不斷的反思和探索并借鑒有經驗的老師的一些做法，摸索出一套“以退為進”的方法。在批評學生一個缺點的時候先表揚他的優點。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他們心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。只要我們老師用心去和孩子們溝通，讓孩子們明白老師的批評是對他們好，自己并不是一個沒有任何優點的人，相信孩子們最后會虛心地接受老師的批評不會產生抵觸心理。
二、如何正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不能只是我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力。學校每個學期都會根據工作重點安排主題班會的內容，我根據本班實際情況進行適當的調整，有效地利用每一次的班會課。主題班會的形式可以采取多種方式，可以適當的分配給班干組織和主持，既鍛煉了班干隊伍又達到了活動的目的。
三、如何培養一支高效率的班干隊伍
剛開始做班主任的時候，每天都忙得不亦樂乎，但效果并不理想。每次看到同年級的老師班上的一些小干部那么能干我都十分得羨慕。心想我也要培養出一支好的班干隊伍出來。班主任、班干部和學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我們班的班干部每個學期由學生投票民主產生，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽讓他們開展工作。每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在的問題及改進措施，使干部能力得到提高。
以上是我的點滴體會，不論是作為一名語文教師還是班主任我還有很多需要努力的地方。在今后的教學生涯中，我將盡我所能把我的學生教好，把我所帶的班帶好。
班主任工作經驗交流11
首先認識到班主任工作的重要性
有一句話是這樣說的：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過鍛煉，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，
對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的.方法教育、引導、幫助學生成長進步。
其次、明確了今后工作的導向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗
穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性
校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種
氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長為專業班主任的努力方向。
作為專業班主任，首先要關心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業勝任受歡迎的班主任。
作為專業班主任，自身總要嚴格要
求自己。要求自己不但上課的專業技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網絡技術，如網上家長學校，QQ等，構建網上交流平臺，密切家校聯系，全方位，多角度關注學生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經驗，為我所用，爭取做一名優秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
班主任工作經驗交流12
⑴、班級框架需合理化
家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團結競爭，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句或班訓，讓每面墻壁都說話。為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境。
⑵、班級組織功能化
一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。
⑶、常規管理需科學化
班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，科學的管理思想。。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《學校一日常規》為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處，使班級常規管理更具科學性。
⑷、樹立典型，全面育人
一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的.自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
⑸、寓管理于各項活動之中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體
班主任工作經驗交流13
記得剛接這個班的時候，有好幾位老師對我說：“朱老師，你接的這個班是個殘疾班，有聾子、有瘸子、有歪脖子、自閉癥的，班上的小調皮有好幾個，你得留心啊！”“朱老師，某某是一個吵客，你得對他嚴格些。”我聽了心里半信半疑，但發生的一件事馬上證實了其他老師的話。
第一天的第一節語文課上，鈴聲一響，我就走進了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個男同學還在一起你推我拉，看到我走了進來才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，而且坐也沒有坐相，人靠在了墻上，桌上書也沒有拿出來。我朝他們看了好久，他們才慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭十分鐘學生都全神貫注地聽著，認真地思考，積極地舉手發言。可過了一會兒，我發現有幾位學生坐不住了，開始開小差了，還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼，他們才坐坐好，可一會兒老毛病又犯了。我感覺一節課上下來好累啊！但我想一定先抓好班級的紀律，紀律是保證，這個抓不好，怎么搞好這個班級呢。
一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師說了這事，還向他們討教應該怎么辦。有的說，你以后要對他們兇一點，讓他們怕你。有的說他們還小，你多嚇嚇他們，可千萬別給他們笑臉，不然，他們可要爬帶你頭上來的。我想也對，這也是我以前做班主任一貫的做法，就照他們說的辦。嘿，效果還不錯，學生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也守紀律了，隨便插嘴的人也少了。但是時間一長就不行了，你的臉稍微松弛一下也不行。看起來，其他老師教給我并非是良策，我得自己找解決的辦法。
哪里跌倒哪里爬起，我應該從學生那頭找原因。于是，我課間經常有意在教室里多呆一會兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對朱老師的印象如何，午托時常和他們聊天，班隊課上我讓他們作自我介紹，把自己的優點說給大家聽；在與學生們共同生活的幾天里，我發現孩子們是那么的樸實，純潔，同時也感到他們非常愿意和我這個老師談心，說話，當然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。
隨著時間的推移，我與學生之間的感情加深了。我想解決問題的火候到了。這時候，一位叫羅心悅的同學引起了我的注意，她上課從來都不發言，課間不和任何人交流，做操、升旗、室外課或到功能室上課從來都不去。一個人呆在教室里，有時還拿別人的東西。我找同學和老師了解情況，說她一年級的時候就是這樣過來的。那怎么行呢？是自閉癥嗎？我在深思著這個問題，不能讓一個人脫離集體，不能讓一個同學掉隊。我及時的和家長取得聯系了解在家的情況。出乎意料的是她在家里和家長有說不完的話。到了學校就不說話，屬于交際自閉，通過向專家咨詢了解到只要減少她的心理壓力是比較好改正的。在和她單獨的交談中，我了解到她來到學校有一種恐懼的心理，
每天要很早到校，怕同學看她，針對這種情況我經常送她去上體育課，但剛開始她在我要離開的時候卻緊緊抓住我的手不放，第一次我在旁邊看，第二次我在風雨操場看，最后我慢慢放手了，讓同學帶她去上課，漸漸的現在開始什么課都上了，并且上課也能發言了。我經常利用課間的時間找她談心，這時我又有個驚奇的發現，她愛和我聊天了，把我當做朋友了，消除了她的心理障礙。對于她的進步我很開心，經常獎勵她小紅花，及時向家長做匯報，通過學校、家庭的'共同努力。羅心悅能和同學正常交往了，同時也有好朋友了。正因為抓住了他的心理，展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在性格上有了明顯改變，而且越來越愛說話了。她的進步是有目共睹的在10月評進步之星時，同學們異口同聲的說：“z”。她真是當之無愧呀！因為群眾的眼睛是雪亮的。
我體會到每個學生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數人關閉，只對少數摯友開放。他們都渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學生的心，要努力去做學生所信賴的摯友，這樣學生才會對你敞開心扉。老師和學生只有成為了朋友，才會共同努力去搞好班級。
班主任工作經驗交流14
做過和沒做過班主任的，都知道做好班主任工作是難事，可我認為比這更難的是“說”班主任工作。沒有新鮮話題，更不是經驗老到，隨想隨談，不當之處，多包涵，多指點。
一、改變一下心態
不要總認為做好本職工作僅僅是為“黨的教育事業”作貢獻，也不要認為教書育人單單是“為人民服務”，當我們把班主任工作做好了，也是服務了我們自己，我們自己受益，學生也受益，社會也受益，一榮俱榮，為人為己，人生有價值，有成就感，何樂而不為？
二、以勤為天
盡管這是老話重談，沒有新鮮感，但我們卻不能回避這個話題而大談工作方法、管理技巧，即使有最得力的班干，有最巧妙的方法，也不能總做幕后操縱，最有效的辦法還是親身躬歷。檢查、督促、開導、談心……這些工作絕對費時、費神，但要想有效果，只能這樣做。
下面結合本校實際談談在哪方面做到勤
早晚課：不要單單站在門口抓遲到的，也不要只站在講臺上盯著，最好走下去，看學生桌面上擺了什么，是否真的在學習。
早讀課：用你的方法讓每個學生都開口。
上課巡堂：不但看誰違紀，還要看看哪個心不在焉，哪個連書也不打開、沒有筆沒有練習本的。
自修：那些不動手的，只有一本書在桌面上的那是在捱時間。
以上這些，需批評或開導，要根據實際處理，大部分是可以“哄”的，這既是科任的責任，也是班主任的責任。
勞動課：帶上工具，跟學生一起動手，榜樣的力量是巨大的，但不能只顧低頭做工，還要學會指揮。
宿舍管理：
內務：學生會疊被子，是班主任教出來的。其他擺放也一樣，一個學期可形成習慣。
紀律：如果有一個正直、大膽、得力的舍長，你可以很省心，如果沒有，那就多費心，及時發現及時處理，看誰有耐心。
小結
全天候監護太辛苦，容易讓人短命，班主任也要享受生活，學會“偷懶”但不懶惰，不是每時每刻守著，但要經常守著，想有成就，就必須花大量的時間來做一個“麥田守望者”。
三、管紀律，更要管學習
單單管好紀律還不行，自習課、自修課、早晚課安靜一片，是紀律好、班風好的體現，但這不夠，要常走下去，看看有幾個是做樣子的，發現不學習的，就想辦法叫他學習，“威逼利誘”因人而異。學風好了，才能保證班風“好運長久”。
四、愛心不可偏
即使某個同學平時給你添了諸多的麻煩，但一碼歸一碼，當他有麻煩的時候還是要關心他，而且必須關心他，學生不懂事，我們做老師的不能和學生一般計較。不能因為學生難教而報以冷漠。
例：某同學昨天嚴重違紀，今天感冒了找班主任寫批條外出看病，那時真想說一句：“你總是搞事，我真不想理你了。”（班主任工作）但最好別說，說了只能引起更大的對抗，對集體、對班主任的`私利都沒好處，最多只能帶來一點點“報復”的快感，不符合老師的做人原則。如果能強壓心頭不滿，哪怕是裝個樣子也好，詢問一下病情，表示關懷，嚴重時還應親自陪護，人心都是肉長的，學生會感恩，當然，有極少數是不領這個情的，但我們堅信，我們問心無愧，活得堂正。
五、板起你的面孔
班主任就應該和藹可親，平易近人，但如果總是“和事佬”的面孔，總是春風化雨的教導，說不定有學生會跑到你頭上拉屎，必要時要拿出長者的威嚴，該嚴肅時別顯得毫不在乎，該喝斥時別跟學生嘻皮笑臉，動粗、體罰不行，但聲音大一點、狠一點，是每個老師都可以做到的。“大發雷霆”有時可用，但要慎用，更不能常用。
六、展開你的笑容
總是板著面孔那也不是辦法，學生畏懼老師不等于尊敬老師，不利于師生溝通。多點幽默、多點笑容與嚴師形象不沖突，沒事的時候來點玩笑最好不過。只要不是低俗的話題就好。但切忌不大不小，要跟學生保持一定的距離。
七、多一些寬容，少一些挖苦
金無足赤，人無完人，成人尚且會犯錯誤，何況是中學生。即使管理非常嚴格，也會有違紀現象，就算你剛剛強調了紀律，學生馬上違紀也不足為奇，教育為主，批評少一點，開導多一點，盡量不公開點名批評，多給改正機會。但不要讓學生把寬容誤解為不管。挖苦、諷刺最好不用。
八、多一份恒心和耐心
不要以為三兩次談心或批評教育就能改變學生，我們需要持之以恒，反反復復。如果把工作比作“戰斗”，那就是一場持久戰，相信班主任們不會輕易向那幾個搗亂的同學認輸。“我不想管了”、“你們想怎樣就怎樣，反正吃虧的是你們”，類似這樣的話最好不說。
九、多一份開心，沒有過不了的坎
就算一天內有十次重大違紀，即使努力管理后收效不大，也不要悲觀失望，要保持一份良好心態，能當上班主任的都是經歷過風雨的，農村的艱苦鍛造了我們堅韌的毅力，工作中的挫折、失敗肯定有，正確面對，別把工作的不快帶回家里，保持樂觀、開心，才能讓本已沉重的崗位顯出它的價值。工資不是我們調的，但心情是我們調的，風雨之后必見彩虹。
班主任工作經驗交流15
各位老師：
大家好！首先感謝領導給我這次與各位班主任交流工作經驗的機會，對我而言，與其說是交流，其實更多是學習，因為我是班主任中工作年限最短的一位，從我來到一中，各位老師都給了我很大的關心和幫助，讓我能夠盡快地成長起來，在此，我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經驗的老班主任了，在你們面前我不敢談什么經驗，我就自己擔任班主任工作以來，談一些粗淺的認識和體會，希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針：公正、公平、民主
我的治班思想：腳踏實地、循序漸進、持之以恒
我的治班方法如下：
一、要尊重學生、關愛學生、寬容學生、感化學生
教師的職責，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責，如何育人？我認為尊重學生是前提，我們要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態度、方式等，然后逐步幫助學生樹立健全完善的人格。不論是老師，還是學生，都應該是平等的。作為班主任要努力學會欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的思想，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。學生心中也有被尊重的渴望，尊重應該是建立良好師生關系的一個基礎。當一個學生在被你認同、尊重后，他的行為表現會有很大改觀，甚至會有驚人的潛力與爆發力。
其次，要關愛學生。對學生在生活上給予關心和愛護，在精神上，給予鼓勵和支持。對于學習成績差，表現不太好，生活有困難的學生，要更加關愛，要經常開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了學生的內心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上，不歧視不放棄任何一名學生，不以成績好壞分優劣，充分尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度，及時把握學生的思想動態，做好學生的思想工作。
再次，要寬容學生。是學生就會犯錯，當學生犯小錯時，我們要冷靜處理；犯大錯時，我們要以學校的規章制度為依據，與家長取得聯系，達到學校家長齊抓共管的目的。現在的學生多是獨生子女，驕生慣養，又處在青春期，叛逆、情緒躁動，容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心，過分苛刻，可能我們不經意的一句話會傷了學生自尊，進而引發大的矛盾。當學生犯錯時，要從思想上予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必須的約束。
最后，用真誠打動學生，用耐心感化學生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地給以指導和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學生，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做個有心人，抓住時機為后進生的轉化積極創造條件。
二、全面了解學生情況，建立學生個人小檔案
作為班主任，要全面了解本班學生的基本情況，男女生的人數比例，學生的'家庭地址，父母的姓名，聯系方式，工作情況，學生的特長、興趣愛好，是否獨生子女，家庭經濟狀況，個人的消費、學習、生活習慣等。在工作實踐中，觀察了解逐步完善學生個人小檔案，我們對班級和學生的了解可同時進行。
三、建立完善班級管理體制，充分發揮學生的主體作用。
俗話說“無規矩不成方圓”，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在學期開始，利用班會和早讀時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等校規校紀方面的材料，從兩操、衛生、紀律、學習、學生行為習慣養成，大型活動等方面都對學生提出了明確要求，并根據學校規定制訂了本班的班級公約，從學習、紀律、衛生、出勤，好人好事等方面，對學生的行為進行考評，在學期末，對考評結果進行公布，針對個別學生進行相應的獎罰措施。
要利用班會宣傳校園安全知識，做好思想教育工作，強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從愛護公物到室內外衛生的清掃，都有明確分工，切實做到“人人有事做，事事有人管”，樹立“人人為我、我為人人”的服務意識。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查作業，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早自習由科代表負責、兩操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。生活委員把大掃除任務分工到人，張貼上墻，負責檢查督促。哪里不干凈，找到當事人立即整改。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。要求學生踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁。當然，班主任要隨時隨地作檢查指導。如今，一個良好的班風已經基本形成。
班級常規管理是一個全體學生共同參與的過程，只有把學生的積極性調動起來，才能共同管理好班級。因此，要盡可能讓每個學生都有機會服務同學，鍛煉自己，表現自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學生擔任“值周班主任”，班中一般事務，由值周班主任全權負責，“值周班主任”要負責記載班級事務，督促班干部工作，讓學生管理學生，這樣既激發了學生的主動性，鍛煉了他們的能力，又讓學生親身體驗了班主任工作的瑣碎與辛苦，以便日后加強對自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團活動
在學期初，班主任要根據學校的工作計劃，有意識地讓學生設計適合本班的主題班會，搞好每一次班團活動，做到人人參與，在參與中，學生的自治能力將得到提高。（開展各種主題班會：如，學習經驗交流，保護環境，感恩勵志等）
四、班主任要做到“四勤”
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經常走到班級中去，多與學生接觸，在學生行為習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查。（利用二晚前的時間到班里面與學生聊天，了解學生的生活、學習情況以及近期的思想動態；在周六晚上到學生宿舍檢查）
2、“嘴勤”要多找學生談心，了解他們的內心想法，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，了解家庭背景，這樣對學生的教育更有針對性，對班級大小事情，多督促、多指導。
3、“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，了解學生的動態，以便及時掌握第一手材料。（如發現遲到找談話及時了解情況）
4、“腦勤”勤動腦、勤思考，如何處理矛盾，怎樣解決問題，以便制定相應的策略。
五、培養學生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力。
讓學生明白班集體應該是個大家庭，同學之間應該親如兄弟姐妹，每個人的言行舉止不僅關系到個人，更與班集的榮辱息息相關，不能給班級抹黑。時刻謹記“班興我榮，班衰我恥”。
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