班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿[薦]

　　隨著社會不斷地進步，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。那么問題來了，到底應如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在一所學校，班主任常常被稱為學校的中堅力量，道理很簡單：一個班級的工作做好了，整個學校的工作就做好了。自從兩年前我當上班主任，我對班主任工作一直是以積極的態(tài)度、高度的熱情、勤懇的在工作。反思我這兩年的工作，可以說是有酸、甜、苦、辣，有得又有失有困惑。今天我不想談經(jīng)驗，只說一說工作中的做法和困惑，期望得到指點。

　　1、愛多嚴少

　　我覺得在班主任工作中要真心愛學生，以真心換真心。我們班是普通班，他們需要更多的關(guān)心與鼓勵，作為班主任如果能從方方面面給予他們支持，很容易得到學生的認同。如果學生不認可老師，對老師有意見，就算老師說得再有理，學生還是聽不進去，但反之，效果就不一樣了，凡事多為學生著想，不管是生活上還是學習上多關(guān)心照顧他們，當他們遇到困難時，老師可以是他們解決問題的幫手；當他們生病需要照顧時，你的一次探望，一聲問候，一顆藥丸，會讓他們有受人關(guān)心的感覺；當他們在學習上徘徊不前時，你不經(jīng)意的提醒就會讓他很快步入正規(guī)。

　　然而做為班主任也希望能嚴肅處理學生的犯錯，讓他們能接受教訓，但這樣的分寸是很難把握的。例如朱旭同學，在校期間屢次違反學校規(guī)章制度，每次在對他進行處分時，總是于心不忍，覺得是不是再給他一次機會，他畢竟來學校接受教育，不能一棒子把他打死。特別是在知道了他的家庭情況后，這種感覺更強烈，每個孩子的成長都不是一帆風順的，也許自己的一番努力可以收到成效，這次可以扭轉(zhuǎn)他的不良行為，給他的以后的生活不至于造成陰影。這樣一次次的關(guān)愛，就有些把他慣了。也使得我整個工作顯得關(guān)愛有余而嚴肅不足。

　　2、表揚多用與批評慎用

　　作為班主任要及時肯定與表揚學生，激發(fā)學生的積極性，任何學生都會有他好的一面，當他表現(xiàn)好時，要不吝表揚，給予肯定與支持，對于缺少肯定的學生，這樣的表揚會比其他任何更具鼓勵性，這種鼓勵還會延伸到該學生的其他方面。比如張寶帥同學，他在小學的學習可以說相當差，但我無意中發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)做得非常好，就大肆在班里表揚，雖然我知道他很有可能是抄別人的。但就是這次表揚激發(fā)了他學習的興趣，每首古詩詞每篇古文他都能很流利的背出來，并在班級文體活動中發(fā)揮了他自己的力量。

　　當遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，特別不要在人多的地方批評。先冷靜想想他們?yōu)槭裁磿�有這樣的舉動，存在什么原因，是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤后，再從道理上加以引導，先理解再說理，學生就比較能接受了。表揚時不可太過火，否則讓學生覺得你的表揚太虛偽；批評也最好不要在同學、家人、任課教師面前進行，這樣學生會有抵觸情緒，將起不到應有的作用。可是光表揚不批評，他們會不會認為自己很完美沒缺點了而飄飄然了呢，會不會太寵他們了，會不會表揚慣了再批評他們，他們會受不了而和我有矛盾呢？如此種種，我因此也疑惑了。

　　3、松與緊的度難把握

　　人人都渴望自由，青少年“自由”欲望更強。對于教育學生，管得緊了，怕他們沒有活力，并滋生報復心理，在班里搞一些不大不小的破壞；管得松了，又怕學生沒有規(guī)矩，不會做人做事，在將來的工作生活中吃虧。管得松了會把學生毀了，管得緊了又會讓學生的神經(jīng)每時每刻都處于緊張狀態(tài)，不利于學生的長足發(fā)展。我好困惑！我該如何處理好教育的松與緊問題，怎樣把握這個度，又如何松如何緊？

　　4、一半是海水一半是火焰

　　班主任工作付出艱辛就會有所得，會有成功的喜悅與收獲；也會因為自己的管理不當發(fā)生一些不和諧的事件。今天你會為學生一點小小的進步沾沾自喜，心情也會特別舒暢；明天又會為學生的事情而影響自己的情緒，回家和孩子老公發(fā)脾氣，感嘆自己的失敗。所以班主任的工作生活狀態(tài)就是今天也許你在溫暖亮麗的火焰中升華，明天就會把你狠狠摔到冰冷的海水中去品嘗苦澀與冰冷。這種感受你不當我們這種普通班班主任是體會不到的，如果你不當，你缺失一種特殊的情感體驗。所以我現(xiàn)在是生活在水深火熱之中，好難受啊，是不是所有普通班的班主任都像我一樣呢？他們有什么獨特的情感體驗呢？

　　班主任是世界上最小的主任，班主任是學校里最苦的崗位，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。對班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，品嘗過成功的甘甜，也咀嚼過失敗的苦澀。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任的老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我希望自己能在今后的工作實踐中探索出行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

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