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    班主任經驗交流優秀

    時間:2023-06-30 12:45:05 經驗交流 我要投稿

    班主任經驗交流優秀

    班主任經驗交流優秀1

    尊敬的各位領導、老師們:

    班主任經驗交流優秀

      大家好!

      十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平臺,讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。今天我發言的題目是:一顆責任心+兩種勤方法=優秀班主任。

      首先,我想談談責任心:

      今年5月,“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中,肝臟破裂、多根肋骨折斷,但他在生命的盡頭,依然忍痛緩緩靠邊停車,確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡,我想吳斌能夠做出這樣的舉動,這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作,既要教會學生文化知識,還要教會他們為人處事。作為一名班主任的我,有一句話是深深印在自己的腦海中的,那就是“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。第一次做六年級的班主任,這幾個月來我遇到了許多麻煩,許多事情也是第一次碰上的,加上因為母親生病住院,還要照顧兩個小孩,壓力挺大的,有時候班里遇上一些瑣事,真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下,有時班里那個同學生病了,會擔心他好了沒有;有時看到某個學生低頭喪氣,會擔心他家里是不是發生了什么事情;有時候某個學生考試考得不好,需不需要及時開導他。放心不下好多東西,因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提,有了高度的責任心,才能真正做到:把別人的孩子當作自己的孩子來教,關愛學生,關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做扎實。只要有了高度的責任心,樹立“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮恥與共”的意識,就會在工作中想方設法把班級管理好,從而營造一個和諧的學習生活環境,得到學生的擁護和愛戴。

      其次,我想談談兩種勤方法。

      我是農村長大的,從小父親就告訴我:種田如果你“糊弄”莊稼了,你也會被它所“糊弄”,最后就是顆粒無收。相反,如果你舍得下功夫,莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣,你勤管理了,才會有好成果回報你。管理中的“勤”,我認為要從兩方面做起:一是嘴巴勤,二是腿勤。

      首先從“嘴巴勤”說起吧!

      “嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如,天氣涼了,你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發燒了,你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時,多提醒他們注意安全;放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動,卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你,喜歡你,喜歡聽你的課,聽你的教誨的有效方法。當然,單單這些還遠遠不夠。還要具體問題,具體分析。六年級的學生正處在青春期,他們有時有逆反的心理,分不清是非,容易沖動犯錯誤,一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進行思想教育,讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時沖動而造成大錯,結果懺悔一生的。講多了,現在班里的男生都有一句這樣的口頭禪:沖動是魔鬼。說到這,我得說說我班的羅毅同學,他是五年級轉入我班的新生,之前曾有過拿菜刀去學校打架的`不良行為。我了解他的性格后,先放幾期的《懺悔錄》給他看,同時每天中午都會花20分鐘給他補課,并經常找他談心,讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導,他改掉了許多不良習慣,學習態度也端正了,還能主動為班里做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間,他主動到辦公室說:“周老師吃飯啦!”雖說是一句再平凡不過的話,但是我真的很感動,他懂事了,有禮貌了!我想,這就是“嘴勤”收獲的成效吧!另外,我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的:“每個人都有優缺點,學生們出現的閃光點,我們嘴巴千萬不要吝嗇,要及時給予表揚,讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信,改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們,也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了,還能這么好的健康成長嗎?

      其次是腿勤。

      作為班主任,“勤”是基礎,時間的付出是保證。要勤跟班,常常到學生中去。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學生思想動態,及時地了解學生的動態,發現學生存在的問題,對班級工作就會心中有數。同時,也能增強師生之間關系。所以我經常課前或課間到教室里轉一轉,有時的確能發現一些問題,針對出現的問題及時采取必要的措施。

      總之,班主任工作千頭萬緒,學生的吃喝拉撒,衣食住行,學生的安全、品德、學校布置的各項工作,都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心,工作中“勤”字當頭,你一定可以成為一名優秀的班主任。當然,同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式,并且不同的班級,不同的年齡段的學生,我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽!最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!

    班主任經驗交流優秀2

      每位班主任脾性、性格不同,管班的方法也會有很大的不同。我談一下我的具體做法。

      1、開學兩周內把全班學生找一遍,了解學生學習的狀態。

      學生一個假期不見,可開學了、說話的機會肯定要多。又因為是新學期,各科學習的內容不多,作業少,自習學習狀態投入肯定不夠。這時說話的、搞小動作的一定會有很多。一定盯住學生的學習狀態,作業情況,及時發現問題并找學生。我找學生一般是先讓他們自己給自己一個評價:你覺得這段時間你表現怎么樣?你的學習投入大約是多少?到家作業完成后,有沒有及時復習等等。再結合我看到的情況,學生反應的情況,及時反饋給學生。

      讓他們認識到自己努力的程度不夠。再接著問:知道自己的問題了,下一步要怎么做?讓他們自己說以后的具體做法。我相信你會努力去做的,我要看你的實際行動。這樣的談話,基本上開學的二周內把全班同學都找一遍。了解到的情況是,大部分同學投入不夠,中等生投入也就是50%,差的有30%,前十名,基本投入是60%——70%,投入最多的是苗葳,說自己覺得投入了95%。小測全班第一名,階段考試全班第四名,和自己原來比有很大的進步。階段考試后,結合成績再把學生找一遍,期中考試前兩個星期再鼓勵一遍。隨時發現問題并結合學生做到及時解決。

      2、教會學生反思,不管遇到什么事,都要從自己這先反思。

      現在學生,行為習慣不好,自己犯錯了,總說別人怎么怎么地,好象和自己沒關系。星期二自主自習,回來后聽學生說班內很亂,很多學生都說話,舉了幾個重點說話的。第二天早自習我分別找了這幾個同學。我先說的是聽說昨天下午第四節課自習很亂,你有什么想說的沒有。第一反應就是我沒有說話,我再接著問,“你一句話也沒有說嗎?”“我只說了兩句話”“兩句話是不是閑話,可不可以說?”“應該不說,”“班內亂,你有沒有責任?”“有責任。”只有學生自己認識到自己有責任,自己在哪些方面做的不好,才有可能在以后的時候改正缺點和不足。現在每遇到一件事,我都先讓學生反思自己在這件中起什么了作用,是好的.方面還是壞的方面。學生都能從自己的角度去思考解決一些問題了。

      3、做學生的工作,少講大道理,多從父母的不易方面做文章。

      努力學習,不學習怎么怎么樣,這些道理他們比你都明白。說也沒有,不起作用。對問題學生的工作,從家庭入手。因為平時和家長聯系的多,接觸的也多,家長也知道老師的良苦用心,有時他們也把特殊的地方和我說,一般家庭特殊的也都了解的差不多了。比如張xx,心眼不壞,就是習慣不好。她媽脾氣不好,愛生氣,身體不好,因為腰曾經動過大手述,做不了重活。每次因為張勝軍有什么事打電話,(一般沒有好事,)一看是我的電話,就頭疼,心想一定是又有發生什么事了。無意見我知道了這件事,以后做工作都是從他媽媽這入手“你媽身體怎么樣?”

      “不好,腰做過手述,”“你上學來了,你媽在家怕什么呀,聽你媽說過沒有?”“沒有聽我媽說過。”“那我告訴你,你媽怕接到我的電話,說是一看是我的電話就頭疼,你知道不?”“不知道,”“現在知道了吧。”“你媽為什么會這樣?”“因為我表現不好,在學校總惹事,和老師打架、和同學打架,”“這樣做好不好,和上學學習有關系嗎?”“沒有。”“我常說當兒子的最基本的就是讓父母省心,不惹事,不給家長添麻煩。你和老師頂嘴,不得不叫家長,家長很不愿意來,但還要硬著頭皮來,兒子惹事了,事要解決呀,再不想來也要來。你應該是懂事的吧,最基本的減少父母的麻煩,你沒有做到吧。你媽身體不好,現在很多時候和你有關系吧,你不惹事,所有問題是不是可以解決很多呢?你說呢?”

      很長時間沒有說話,意識到自己做的不對,給家長帶來麻煩,并表示以后要好好做。父母離異的,和爺爺奶奶過的等等情況,從家庭入手比講道理管用很多。

      我就簡單說這么多,希望各位多加指導。

    班主任經驗交流優秀3

    各位領導、各位老師:

      大家好!

      感謝大家給我這次與同仁交流的機會,而對我來說,與其說是交流,不如說是向大家學習。我來王中近十年了,憑著我不服輸的干勁,贏得了校領導的肯定與認可。一直讓我擔任班主任工作,在這十余年的班主任工作中,我所把的班無論是學習成績,還是紀律衛生均取得了優異的成績。尤其是把高三那五年,我所帶的班三次超額完成校定高等指標(20xx年我班二本上線4人,20xx年4人,20xx年3人),這個成績史無前例。

      成績終歸屬于過去,在今后的工作中,我應更加努力。現在我又面對一個新的集體——體育特長班,我又面臨一次新的挑戰。為了挑戰成功,我主要從以下三方面入手。

      一、“細”

      其次,作為班主任要細心觀察學生,包括學生的發型、服飾、飾品這些外在的東西,特別是剛開始組建的班級,班主任與學生的接觸初期,老師與學生彼此之間想了解、摸準對方的脾氣。這時的班主任要特別心細,自己在學生面前的每一次表現以及學生的每一點表現,這些都要關注,這些可能就是學生對你的關注點或是在試探你。我認為這是師生之間的首次交鋒,作為班主任面對這次交鋒,只能贏不能輸。比如,你要求學生不要戴飾品、理怪發,有一個學生偏偏理怪發來試探你,你若細心發現并指正,其他的同學就明白該怎么做了。而你若沒發現或視而不見,將會有第二個、第三個。作為班主任,班級工作的管理者,一定不能讓學生摸清你的規律。當然,你在做這些時要注意方式、方法,班主任不能在初次接觸時傷了學生的面子,那樣的話會傷了師生的`感情,嚴重的甚至造成師生之間的對立,會不利于今后工作的開展。

      二、“勤”

      首先是“腿勤”。面對這些活潑好動、易沖動的體育班學生,我做到勤到教室,尤其是課間、課外活動時間走進教室,與學生交流,發現問題;勤到宿舍,看看衛生情況,了解學生的生活狀況,真心關心他們的身體健康,尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛,很容易讓學生感動,因為他們處于青春期,心理敏感而脆弱,老師及時的拉一把,有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生,要有耐心,能公正地對待他們,因為這部分學生容易

      產生自卑心理,教師給予指導能增強他們的信心。

      其次是“手勤”。即勤動手,學生遇到問題難受時,一個安撫的動作;學生流淚時,遞一張面紙,并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲,因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

      第三是“口勤”。看到問題要及時提出來,及時解決,如果只是個別學生問題,應當單獨交流,要及時談,不能拖,不能怕麻煩,特別是那些耐性不夠的學生,多找找,可能會有意想不到的轉變;若是涉及整個班級,應當利用班會,面向全體學生解決。

      另外,班主任在班級管理時,應做到“輕易不動怒,動怒就來真格的”,絕不能在學生面前失言。班級的制度要么不制定,要制定就要切實可行、并且一定要執行到位。

      三、“謀”

      作為高中體育特長班的班主任,如何謀化我班的發展,如何對號2011年高考二本上線,三年磨一礪,我徹夜難眠。

      1、多與專業課教練溝通。如何提高學生的身體素質,既讓素質差的學生增強信心,還要讓素質好的學生訓練量達到飽和。為此,常寶老師和我經常討論,不斷更新他們的訓練模式,讓他們有新鮮感,不乏味,有積極性,常寶老師以身作則,身體再疲憊,也是第一個到操場等候學生,我經常到訓練場上了解他們訓練情況,反過來,常寶經常到教室了解他們學習情況,我們倆的默契配合,感染了學生,現在我班學生越來越興奮,越來越有信心。同學們的勁頭越來越足,從來不喊累。他們的學習成績和身體素質齊頭并進。

      2、與任課教師協調好。文化課成績差是體育特長生面臨的同一個難題,多年高考經驗告訴我們,文化課必須狠抓。為此,我和我班的任課老師共同商量,如何讓這些好動、文化課基礎差得不能再差的學生,在高考中取得好成績,我們大家達成共識,就是抓好上課紀律,從最簡單、最基礎抓起。在化學課上,紀秀明老師兩次鎮壓了不認真聽講學生的囂張氣焰,這個下馬威使學生在化學課上再也不敢鬧事。學英語,對這些基礎差的體育特長生來說,那可是難比上青天。有的同學連最簡單的“one”都不會寫,那么齊金金老師就從最簡單的“one”開始教,不厭其煩,已經教會了他們會讀會寫簡單的英語句子。語文張艷國老師也曾因學生的好動而大怒,后來用她的真情感動了學生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手,先是讓那些不動筆的學生拿起筆來,現在連我班表現最差的盧利濤同學也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協力,現在我班的上課紀律、學習氣氛都有了很大轉機。

      領導、老師們,班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一點體會,不足之處敬請各位批評指正,謝謝大家。

    班主任經驗交流優秀4

    各位領導、各位老師:

      大家上午好!

      我是白璧鎮五中的賈紅強老師,十分感謝領導給與我這次寶貴機會與大家分享我在班主任工作方面的一點心得,希望各位同行多提寶貴意見,幫助我進一步改進工作。接下來,談談我做班主任工作的四點體會:

      一、做好每一個第一次

      俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵,而第一節班會課,第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課,利用好第一次集體活動給班級定位,用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣,增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展,提出活動爭第一,學習也要爭第一的目標,激勵學生努力學習,促進學生的全面成長。

      二、樹立有自己個性的班主任形象

      首先,班主任的形象不能一成不變,而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默,但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力,能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情,曉之以理,語重心長。

      其次,要勇于表達觀點,要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情,他們并不落實,因為總覺得老師與他們有代溝,說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法,這樣會讓學生有親近感,真實感,更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑,結合我的表現教育學生講究衛生、愛護環境;每周一大掃除時和學生一塊勞動,從不在一旁只指揮,學生因此沒有偷懶、耍滑的;在談及學習效率時,也談及自己學生時代的學習竅門等。

      再次,批評形式多樣,掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理,具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸,有時嚴肅指正。但一定要有理有據,讓學生心服口服,絕不要做出超越學生能力的懲罰。如現在的'學生趕會風非常盛行,在20xx年春天(七年級下學期)我校周圍第一個村過會的時候,下午有十幾位學生遲到了將進一節課,人多時間長,有的還有酒味兒,當時我非常生氣,決定每人交罰金十元,并叫家長,但強忍怒氣,仔細一想,錢不一定有,家長不一定能來了,因為現在的學生非常不愿意讓家長到學校,于是決定繞操場跑圈,每圈頂一元,表現好的也不用叫家長了,如此做法,兩年時間以來類似嚴重的事情沒有再發生。

      三、做一個關心學生的班主任

      班主任關心自己的學生,不僅要關心學生的學習,還要關心他們的衣食住行。在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心,是師生心靈之間的一種通道,是開啟學生心智的鑰匙,是用以點燃學生心靈的火焰,有了它,班主任老師才能贏得學生的信賴,使學生樂于接受你,收到良好的教育效果。

      從七年級開始,三年來,每年冬天我都會在集體辦公室利用備課、學習的閑暇時間為學生用熱水器燒開水,使學生能夠及時用上熱水,每當看到學生手捧熱水、露出甜蜜的笑容,說聲“謝謝”的時候,我也因此收獲了—份快樂,在無形之中也培養了學生的感恩之心,比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時在班級管理上也收獲頗豐,事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折,在家休息期間,擔心學生會造“反”。事實證明我的擔心是多余的,反饋情況上課秩序良好,班級管理的各項工作同樣也開展的有條不紊。熱水沒有白燒,關心贏得了學生的“心”,創造了班級管理的一片新天地!

      四、做一個有愛心的班主任

      班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時,如果沒有一顆真正關愛他們的心,就很容易流于簡單化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容,要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的,還是不好的;也無論他們是懂事一點的,還是調皮的!因為這份愛,雖然班主任工作有一點累,但我全然沒有了這種感覺,樂在其中!感受著為人師的快樂!

      以上是我做班主任工作的一些體會,希望各位領導和班主任老師給予指導!謝謝大家!

    班主任經驗交流優秀5

      20xx到20xx一年半的班主任工作時間,是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位。

      上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,調動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續了兩個月,新的問題出現了,學生認為太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭,提倡競爭,期中以后,在原來值日班長的基礎上,提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,先選出負責同學每組兩名,實行日常管理每周組承包制,各組承包一周。

      一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯。

      任何新事物的實行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時,我頭腦中經常會出現一些想法,可是這些想法經常是過一段時間就忘記了,因此我平時帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,受益匪淺。比如,班級管理組承包制出臺前,我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子,在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦,少動手。試想,一個有著53人的班級,班主任只要動動口甚至不動口,就能讓學生有序動起來,是何等超脫,何等境界。可是,我還不能達到,我要朝這方面努力。

      二、要有一個好的班委,可是我沒有。

      幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,可見班委在班級管理中的重要性。可是一個好的班委很難,讓他們進行創造性的勞動則更難了,作為學生,學習是主要任務,不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個人來做,要讓全班同學動起來,每個人都是領悟,只考慮了短短一段時間,第二個星期,班級管理組承包制就實行了。

      三、及時總結,及時修改和調整。

      班級管理雖然有一定的規律,但不能移植。每一個班級的情況不一樣,別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通。因此,在一種管理實行過程中,過程后都要及時做好總結,及時進行修改,使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制,第一星期實行下來,還有很多問題,第二周便及時作了調整,該周的每周校評比是第五名,第三周又作了調整,第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,我估計早流產了。

      四、班級管理不但是班主任的事,更是學生的`事

      雖然別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通,但我覺得,管理理念應該有相同的地方:以人為本,學生是班級的主人,班級是學生的班級。有了這種理念,我想大方向就不會錯。在管理過程中,要及時與學生溝通,如期中后實行的班級管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學們,然后召集了部分同學進行座談,在第二個星期結束時,我也召集了各組管理的同學座談,調整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級的事是大家的事,班級的榮譽是同學的。

    班主任經驗交流優秀6

      小學班主任面對的是6.7歲--11.12歲的兒童,工作非常繁重,小學班主任經驗介紹。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色.很榮幸,在上學期的班級管理中,我班被評為優秀班集體.下面我談談自己的體會。

      一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

      "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點.

      二~要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

      在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

      二、干部隊伍的'組建和培養。

      一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

      當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

      三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

      良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

      四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

      有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

    班主任經驗交流優秀7

      我做班主任工作已經7.8個年頭了,在工作中有時候感覺是一團亂麻沒有頭緒,有時候有感覺事事得心應手,也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經驗可借鑒。每一屆學生、每一個學生、學生的每一天都是不同的,所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進,下面我總結自己做班主任所謂的經驗,感覺有以下幾個方面的工作是需要亟待提高或做好的。

      一、沒有愛就沒有教育,我給學生的愛需要更多的給予

      愛是教育的永恒話題,是教育最基本的情感。這個學期有一天剛剛下課,忽聽教室后面有一群同學亂哄哄大叫,我走到教室看看發生了什么事情,一了解原來我班的一個同學吐了地上課,只見其他學生們紛紛捂起了鼻子,同時一陣騷動,靠得近的學生離開了座位,避得遠遠的,周圍的學生有的嘲笑,有的起哄。我笑著問:“誰能幫他將臟物清掃一下。”沒有一位同學說話,甚至快速地從我的視線中消失。這位同學自己站了起來,清理污物,并且表現出尷尬的表情,甚至有哭的沖動。我心里明白它為什么這樣。這時我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃,并同時指揮一些同學打水,涮拖布,倒垃圾等一些事,雖然有些同學不太情愿,但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來,甚至有的同學拿出了紙巾遞給他,還有的同學主動搶我手里的掃帚,雖然同學們這樣做彌補了自己原先的行為,我還是在班會課上對同學們展開了教育。我班一直背三字經,這時我講解了“人之初,性本善”,這句話的含義,一個有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本,也是其他素質的基礎。

      二、賞識是教育的一種藝術,我需要加強

      我們在幾年前觀看過周宏教授的“賞識教育”的視屏,觀看后可以說受益頗深。一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態內力,使其發揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優點、優勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發潛力。

      學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。這樣的學生最需要賞識,所以我就在這些學生身上下功夫。

      三、班主任工作需要智慧,與學生斗智我需要學習

      我班搞對象現象嚴重,為了解決這一問題,我思考前后,采用分三步走的方法。

      第一步,要開兩次專題班會。

      一次要以“建立正確的人生觀”為主題,通過這次班會讓學生理解人生觀和價值觀,從而可以讓他們把主要精力放在為實現自己的理想上,增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題,通過這一次班會課讓學生深刻理解什么是“愛”,什么是“情”。在這次班會課上讓學生觀看了《大導演和老媽媽》關于翟俊杰導演的故事,和鄒越在松江實驗中學的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏,來激起學生內心對父母的愛,從而激發他們為了父母的愛而努力學習的情感。

      然后直接升華到我們要以“孝”為先,講《三字經》中的句子告誡學生我們所做的事應該讓父母高興而不是讓父母傷心,所以要求學生對自己所做的每一件事都要三思而后行,如:如果你要做一件事情,想一想,如果父母知道了會高興那義無反顧地去做,如果父母知道了會生氣那么就不去做。對于早戀,這應該是所有父母都不愿看到的,如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的,通過這些來牽動他們的行為,會起到顯著的效果的。

      第二步,開一次家長會。

      實際上從開學到我要決定開家長會的時間也大約是期中考試前夕,開家長會的目的:

      一是要關注孩子在校的學習情況

      二是要家長注意孩子在青春期的教育問題,尤其指出班內這種似戀非戀的情況,讓家會長回家后多和孩子們溝通。

      第三步,是一個長期引導教育的問題。

      在以后的日子里,作為班主任要多觀察,多詢問,和有早戀現象或有早戀傾向的同學們多溝通,盡力引導他們在青春期走上正確的道路。

      通過以上三個步驟和一個學期的努力,效果明顯,那些曾經的.“早戀者”,已經逐漸恢復到正常的同學關系,把主要精力逐漸的轉移到學習上,在期末考試中較上一學期有了較大的進步,這說明制止早戀行為,消除早戀思想是非常有必要的。

      四、教育是一門藝術,我與家長交往的藝術需要提升

      家庭教育與學校教育越接近,產生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在于家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式,就我做班主任工作以來,沒有和學生家長吵過架,紅過臉,只有老師和家長和諧了,孩子的教育才可以最大可能地發揮它的作用。

      1、對于有教養的家庭,盡可能將學生的表現如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,共同做好對學生的教育工作。

      2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應先肯定學生的長處,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

      3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發展前途,激發家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學生的良好發展創造一個合適的環境。

      以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!

    班主任經驗交流優秀8

      春去冬來,花開花謝,轉眼踏上講臺已有十多個年頭。在這永遠難忘的十多年里,我品味了酸甜苦辣,感受了喜怒哀樂,而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘,那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險,我感慨頗深。現結合個人經驗淺談如下:

      一、學生行為習慣的培養

      1、培養學生預習習慣

      預習能夠讓學生聯系以前的知識,發現新問題,思考怎樣解決問題,能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養學生的自學能力,又能提高學生聽講的興趣和效果。首先,多表揚,少批評。在學生看來,預習沒有什么實質性作用,不如在課堂上聽講和練習有效,這樣就要引導,讓學生養成習慣,在課堂上檢查學生的課后預習情況時,應該以表揚和鼓勵為主。要善于發現每個學生的優點,興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分,應該在預習環節中利用學生的好奇心培養學生預習興趣,學生具有好奇、好問、好動的持點,教師應充分利用它來激發學生的預習興趣。其次,使學生一開始就有成功的體驗,在學生課后預習之后,應該及時的進行檢查,并在檢查之后,給予肯定,表揚,讓學生感到自己的勞動是有效的,這樣就會促使他們更好的去預習。

      2、認真聽課習慣的培養

      讓學生養成認真聽課的習慣,鈴聲一響,我要求學生端正地坐在位子上等待老師上課,老師講課時眼睛要正視黑板或老師,思維始終要與老師的上課思路保持一致,積極思考,踴躍舉手發言,敢于說出自己的見解。從我上三年級語文第一節課開始我就發現,我們班的學生上課坐不住,小動作特別多,有吃手指的,有咬紅領巾腳的,有在課桌抽屜里玩的,五花八門,什么都有。回答問題站姿也不好,特別是王兵,不但小動作多,上課還分神,上課時你會發現,他有時目光呆滯,有時盯著一個地方半天不動,這時我會提醒他,但只一會兒他又不聽了,這樣下去可不是辦法,只有從現在開始培養學生認真的聽課習慣才能使學生學好知識。

      為了讓學生養成認真聽課的習慣,我要求鈴聲一響,學生們就要端正地坐在位子上等待老師上課,因為只有坐端正了才會精神振作,注意力集中。上課時我要求學生眼睛要正視黑板或老師,朗讀時要雙手捧書,思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學生要積極思考,踴躍舉手發言,敢于說出自己的見解,不要害怕錯誤,回答問題要用普通話,聲音響亮,用規范語言完整答題。經過一段時間的嚴格要求,我班的學生上課注意聽講了,小動作也比以前少多了。對于像王兵那樣的學生我除了及時提醒外,還在上課時多提問,多表揚,現在王兵變得愛回答問題了,上課也注意聽講了。

      3、是勤思好問

      學習上沒有問題便是最大的問題。我要求他們在學習過程中要勤奮思考,要多問幾個為什么,遇到問題要敢于開口求教。培養良好習慣的同時,注意糾正不良習慣。如:學生作業時,喜歡寫寫擦擦,邊寫邊玩或由家長陪著,不愛驗算等壞習慣。中學生抄題時。看錯數字,符號,作業亂寫亂畫,不愛發言等壞習慣。高年級不認真審題,不畫圖分析,不愛復習等壞習慣,都必須加以糾正。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”,培養學生高度集中注意力。專心聽講的習慣。“無聲語言”即教師們常用的一些學習符號。“形體語言”即教師的動作、表情、手勢等。好習慣的養成,不是靠三分鐘的熱血,必須經過長期的強化訓練才能逐步形成。要加強嚴格訓練,通過多次反復、嚴格的訓練,逐步形成良好習慣。良好的學習習慣,能使學生受益終身。

      二、科學的管理是我書寫教育之書的金筆

      1、與學生真正的平等

      古人云:“人非圣賢,孰能無過。過而能改,善莫大焉。”在對學生教育的過程中,我們難免會出現一些過錯,以誠懇的態度承認自己的不是會更加激勵學生上進,在教育的過程中出現意想不到的效果。新學期班干部重新改選,我最認可的那個學生卻沒有競選,想來想去,還是覺得她最勝任,可是她為什么無動于衷呢?我真誠的找她談心,許久她才認真而略帶責備的對我說:老師你曾說我像希特勒。是的,在她一次進行衛生檢查處理不當時,我情急之下說出了這樣的話。聽到這話我終于找到了癥結之所在。在我急于求成的教育中出現的負面效果顯現出來了,我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈,成為羈絆她向上的動力。欲速則不達,當學生達不到我們的期望值時,我們便急不可耐,變得暴躁,導致出現了教育的偏差,于是我當著全班學生面,真誠的道了謙,并且重新組織了競選,這個學生在競選中出色的表現贏得了同學們的.一致擁護成為一名中隊干部。在對學生教育時,我們不僅要走出“望生成龍”的誤區,更應真誠與學生平等,勇于認錯,不斷修正自己的教育方法。

      2、克制法:劉俊一個散漫、不聽話、調皮搗蛋的事一件也少不了他的學生,為了使他能盡快改正,我采取了這樣的方法:

      (1)將他安排在班長旁邊,并暗示班長進行誘導。

      (2)推選他當科學課代表,鼓勵他,發揮他能組織管理同學的優點。

      (3)抓住一切可以表揚的機會表揚他。

      兩個月過后,我似乎沒有能夠改變他的一點點行為習慣:他還是我行我素;作業交不上來;上課不認真聽講,同學一旦出現什么語誤,他就肆無忌憚地哈哈大笑;怎么辦呢?經過仔細觀察,我發現這個蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生,因為這個女生是他家的鄰居,有一點小事就會想他的媽媽打小報告,而且小時候替他承擔了本屬于他的錯誤,于是講義氣的他一直念念不忘,于是我安排他們倆做了同桌,互幫互助,漸漸的有所起色。

      3、高明的批評:高明的批評有時可能表現為風刀霜劍,有時它又會是極富人情味的。針對學生的個性,機智靈活的進行變相批評。給班級扣分,影響班級榮譽的,罰為別人或集體做一件好事,以補償歉疚心理。不能按時、完成作業罰天天在黑板上為同學抄寫兩句名言警句。不遵守課堂紀律,針對錯誤寫一句自我警策的座右銘或為大家唱一支歌,或者是寫一份檢討書,但每一次我都給出要求,描繪出心理活動的3張照片,第一張照片,犯錯誤前,怎么想;第二張照片,邊犯錯誤,兩種思想怎么交戰;第三種照片,犯錯誤之后,兩種思想作何感想。

      4、評選式表揚與批評。發揮集體教育優勢,定期舉行班級評選活動。評選的內容和對象是:

      (1)學習最認真的人和最不認真的人。

      (2)課堂注意力最好的人和最不好的人。

      (3)完成任務最積極、最準時和做事最拖拉的人。

      (4)進步最快的人和最需要進步的人。

      (5)在班級板報中設立了冠亞軍的評比,包括發言、衛生、紀律、等內容,每天累計分數最高者為當天冠軍,一周分數高者為周冠軍,最后學期末評出年冠軍進行物質上的表獎。這些方面的評選都極大的調動了學生的積極性。

      5、冷卻法

      學生顏文旺一個脾氣古怪、孤僻、極為倔強的女孩,一次上課時,她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪,還故意與同桌說起閑話,正在上課的我目睹了這一切后,火冒三丈,課后將她叫到前面進行批評,誰知她竟然圍著我繞圈跑起來,薛主任看到后也來批評教育她,她這回居然用眼睛瞪起主任來,弄得我們倆哭笑不得。分明是一個軟硬不吃,晚上放學后,我把她的家長請到了學校,讓她靜靜的坐在那,大約一小時后,我才開始解決問題,第一句我就告訴她今天什么時候承認錯誤什么時候回家,我奉陪到底,不行就在學校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我,然后吞吐的說了句,我錯了。事后我靜下心來想了想,對于這樣愛沖動,明辨是非能力差的孩子,最好不在當時解決問題,帶她冷靜后,在來制服她,現在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯誤。

      采取靈活多變的方法,掌握一些與學生交流的技巧,在班主任的田地里才能收獲累累碩果,讓科學的管理成為學生成長天空里最璀璨的星星。

    班主任經驗交流優秀9

      提起班主任工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞,尤其是身為小學班主任的我們,每天面對的是一群活潑調皮的孩子,這就要求我們成為一個細心、認真的人。在這里和大家交流,談不上什么經驗,只是把我的一些做法匯報一下:

      一、舍得情感投入,構建和諧師生關系。

      班主任工作首先是投入愛,愛是班主任工作的起點,也是最終歸宿,愛是教育的靈魂和真諦。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為,多用身教影響孩子。我班王紫同學出現意外臉刮傷后,傷口較嚴重,又要去北京做手術,學習勤奮的她需要在家休息一個月,心情非常沮喪,又怕耽誤課程嚷著要上學。于是我及時組織學生給他寫慰問信表達同學們對她的關心,我帶著同學們的問候,到家里看望她,并讓幾位班干部幫她補課、陪她學習。他們全家非常感動,王紫同學也很快擺脫了焦急、沮喪的心情,在同學的幫助下學習成績一直較穩定。其實,一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,包括那些成績差,紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,讓每個孩子都能分享到老師的愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心的幫助學習吃力的同學,真心的鼓勵有進步的同學,看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處,對后進生不能簡單地批評、指責和抱怨。細細想來,在班里許多人之中,最孤獨無助、最需要別人關注的,不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力,要遠遠大于其他的學生。每天面對的是父母的指責,同學的奚落,他們內心深處的痛苦,又有誰能了解呢?我班張鵬蛟是新轉來的所謂學困生,基礎薄弱,學習也缺乏方法和信心,課間和我談心說:“我背課文慢,可老師從來沒訓過我,總是鼓勵我,說我一定能背會,我不能讓老師失望。”在我的關心和鼓勵下,張鵬蛟同學慢慢樹立了學習的信心,不僅課文背得快了,而且增強了學習興趣,其它科目也有了很大的進步,可見關愛后進生是多么重要!教師的關愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料。此時,老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。

      二、創設良好的班級氛圍,充分發揮班干部的作用

      班級體是培養學生成長的一方沃土,在班級管理中,我為了讓更多的學生有當干部的機會,讓每一位學生都相信“我能行”,同時也能時時督促班干部把事情做好,我采用班干部定期輪換的方法。對此,我們班提出“把班級還給學生”的口號,就是要每個學生創造參與班級管理的機會,使他們在管理的實踐中學會自主管理,在自主的活動中培養自我教育能力。同時,我還豐富班級管理角色,可為更多的學生在集體中擔任責任,服務于集體創造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級凝聚力,而且能激發學生的積極性和主動性,鍛煉管理能力,并從管理者的角色中學會管理他人,學會自我管理。

      班干部從同學中間選舉產生,由學生自我推薦并做競選演講,再由學生無記名投票,民主選舉。尤其是班長任職一周后要進行工作經驗總結和感言,小結本周任班長的收獲和不足,將直接經驗傳授給下任班長,這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,又利于學生干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關系,他們一人一責,各負其責,又能互相合作。我經常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,還要注意工作方法。在選輪流班長時,只要是近段時間在各個方面表現較好、進步較大的同學我都給予機會,使其在當班長時體現自我價值,管理班級時提高管理能力。實踐證明,馬博超、王熠博、鄧浩芃、朱文杰等好幾位在班里不是很優秀的學生通過輪流班長后,在思想和行為方面有了一個質的提高,取得了令老師和家長欣喜的進步。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此不能過分苛求、指責,特別是在工作中出現失誤的時候。如:我班負責衛生工作的王海鵬同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是完任務似的把衛生情況向我匯報一下,為此,我多次找他談心,反復向他講述清潔的環境與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系,同時講解這項工作的重要性,讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中。后來的事實證明,他的工作完成的相當出色。我還定期召開班干部會議,總結他們工作中的得與失,教育他們如何明辨是非,鼓勵他們積極參與集體活動,擴大干部在同學中的積極影響,加強干部之間的協作精神和團結意識,在班級中孕育奮發向上的風氣,使班級成為一個文明守紀、團結互助、有較強凝聚力的'班集體。冰凍三尺非一日之寒,正是由于我的不懈努力,采用多渠道的教育方法,取得了顯著的成績。在學校舉行的各項體育文娛比賽中,我班總是名列前茅,多次被評為“優秀班集體”的稱號。

      三、善于抓住每一個有利的教育時機,正確引導。

      抓住教育學生的“時機”,就是要求班主任要針對學生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。我留心抓住身邊的每一次機會,對大家進行教育:要求值日生要盡職盡責為大家服務,樹立“我為人人,人人為我”的思想。再有,學校組織足球賽和田徑運動會,我們班取得了團體獎之后,我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。尤其是馬博超、馮浩、劉佳煊等幾位學習一般但體育特別出色的同學在運動會上立下了汗馬功勞,我專門利用晨會對他們進行了高度表揚,肯定他們為班級的付出。下去又單獨找他們談話:你們那種為集體拼搏的精神讓老師和同學們由衷的佩服,為你們叫好,如果在學習上也能有這種精神和吃苦耐勞的品質,老師相信你們一定能在取得令人驚喜的進步。除此之外,我還要求學生樹立競爭意識,與年級其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比,樹立學生的集體主義精神。同時,我還抓住每一次主題隊會、晨會等對學生進行思想教育。在班級管理工作中,我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨,努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。

      總體看來,在這幾年的班主任工作中有收獲也存在不足。隨著時間的流逝,我越來越深切地領會到班主任工作是一門學問,是一門藝術。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細致地研究這門學問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

     xxx市第二十六小學

    班主任經驗交流優秀10

    各位領導,各位老師:

      大家好!

      我叫xx,住在xx省xx縣xx鎮,很高興能與大家關于學前班班主任的交流學習,也感謝學校給我這樣一次和大家交流的機會。我今年剛剛畢業,就來到了xx這所小學,也是我第一次擔任班主任工作,下面有說得不當之處請各位老師批評指正。

      班主任是一個班級的組織者,是班級工作的執行者,是孩子學習生活的領導者。我深深地知道當一名學前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此,我身感自己在班中的重任。回顧從開學到現在,我很感謝這些天真爛漫的`孩子,在學習生活中,我們共同進步,一起成長。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學習的地方很多,今天只能是淺談我的班主任工作中的認識和看法。

      一、促進幼兒健康和諧發展既然選擇了教育,就要愛孩子。作為班主任,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣。當然教育方法每個老師都不一樣,但在要求上基本是一致的,俗話說的好,教育要因材施教,教無定法,貴在得法。

      二、做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的力量是無窮的",特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,例如:許多家長常常會在家里聽到孩子們說:"我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求。作為班主任,我在平時一定處處做到模仿帶頭作用。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。

      今后,在工作中我會一步一個腳印,扎扎實實的落實每件事,我將會更加努力的務實創新、不斷充實,使自己早日成為一名新時期優秀的學前班班主任。

    班主任經驗交流優秀11

    尊敬的領導、各位老師、家長和同學們:

      大家好!我是XXX中學某班班主任,今天很榮幸能在這里與大家交流我的班主任工作經驗。在這里,我想分享一下我的工作經驗和心得體會。

      作為一名班主任,我們首先要做的就是與學生建立良好的師生關系。我們需要耐心傾聽學生的心聲,了解他們的生活和學習狀況,與他們建立良好的溝通渠道。只有這樣,我們才能更好地指導他們,關心他們,幫助他們解決問題。

      班主任要對學生進行全方位的關愛和照顧。我們需要了解每個學生的個性特點,喜好愛好以及學習情況,制定出有針對性的教育方案,讓每個學生都能夠在自己的潛能范圍內發揮出最大的'能力。同時,我們也需要關注學生的身心健康問題,及時發現問題并進行適當的引導和幫助。

      除了與學生的溝通和關愛,班主任還需要承擔起家長溝通和管理的重要工作。我們需要與家長保持密切聯系,及時了解他們的關注點和需求,讓家長對我們的教育工作充滿信心和認可。同時,我們也需要與家長合作,共同解決學生在學習和生活中遇到的問題,讓學生獲得全方位的支持和幫助。

      班主任還需要承擔起班級管理和組織的重要工作。我們需要建立起一套完整的班級管理制度,確保班級內部的紀律和秩序,維護良好的班風和校風。同時,我們還需要組織各種文體活動和實踐活動,讓學生在活動中得到鍛煉和成長。

      總之,班主任的工作不僅僅是教書育人,更是對學生身心的關愛和照顧。只有我們把關注點放在學生身上,做到用心用情,才能讓學生在成長的過程中獲得更好的成長和發展。謝謝大家!

    班主任經驗交流優秀12

    尊敬的各位領導、老師:

      您們好!

      能坐在這里發言,我感到萬分榮幸,但又感到很慚愧,因為在座的班主任、老師都是我學習的榜樣,所以談不上經驗交流,只是借此機會向各位匯報我一學期的班級工作,說得不到之處請大家批評指證。

      大家都知道,這一界的初三普班學生,不光行為習慣極其差,而且大多數學生完全放棄了學習,特別是還有一幫不象學生的、簡直是現實版的“逃學威龍”,很是難管,所以一開學,我就給班級提出了“轉變學生日常行為習慣”這一目標,從學生早起床抓起。開學初,學生的起床習慣是最差的,我堅持連續幾天起早到寢室去,并提前站在教室門口,留意學生到教室早晚情況,及時作好記載。接著抓學生的午休紀律,只要搬個椅子坐在班級門口,學生就會有所收斂,不敢上串下跳。當然每天這樣做是不現實的,我堅持一星期兩次,對喜歡往外跑的學生作好記載。接下來就要很抓學生的晚寢紀律,及于我班這種情行,我只能嚴防死守了,這一學期里我幾乎每個晚上都到學生寢室點人數、查就寢紀律。其次,要著重抓學生的衛生習慣,從教室到寢室,從早到晚要無時不刻、無處不在的督促檢查衛生情況,并及時的作好記載,這樣一來,每周的班會課就有了現存的材料了。

      一學期的忙碌,收獲不多,但總算是挺過來了,學生還是較

      以前相比有所進步,說實話班級的這些轉變和進步,最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結合作,各科任老師細心的`給學生談話的情境歷歷在目,在此,我要忠心的感謝我們班的科任老師,是你們的支持和幫助,班級才會有這樣的轉變,謝謝你們!同時,也請你們這學期繼續的支持我,幫助我,我相信我們班還會有更大的進步。

    班主任經驗交流優秀13

    尊敬的各位領導、各位老師:

      大家好!

      首先感謝學校和級部領導對我的信任,讓我發言。領導給我安排這個任務,讓我感到有些慚愧,因為在座的很多班主任都做得比我好,我談不上成功,更談不上經驗。今天,很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報!

      班主任是教育學生的第一責任人,肩負著學校的重托,家長的期望,管理的是被父母寄予無限希望的孩子,所以作為班主任,要有責任心,關心學生,一切為了學生著想。

      之前,我看到這么一句話:“人性本懶”。人性趨樂避苦,惰性是很難根除的,只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志,建立目標感,樹立學生的目標,奮力向前。

      在開學之初,我就告誡學生營造一個良好的學習環境。

      1、加強時間管理

      在時間管理中,早晨到教室后,起立站讀,對于遲到的學生,對他們進行一定的懲戒,比如站一早讀,進行警示。不給學生規定模糊的時間點,晚飯后如果規定的一個時間段內到教室,學生會按照這個時間段的最后的時間進教室。我們級部是6點03分放學,我規定6點25分進教室安靜下來復習和預習。

      2、維持班級衛生

      在衛生管理中,班級衛生分配到組,做不好的在全班同學面前開展自我批評,并告訴同學們搞好班級衛生是為了養成良好的習慣,為了愉悅身心,提高學習效率。倘若班級衛生差,蒼蠅成團亂飛,多媒體就無法正常使用,影響教學,蒼蠅還會在學生周圍嗡嗡作響,影響學生的思考和學習。擦黑板不能留下上節課書寫痕跡,否則會影響下一節課的.講課。

      嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過“懲戒”手段,發揮勸善、警示、激勵的教育功能,使學生學會“對自己的行為負責”。

      首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段,“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞。”每個班都有幾個調皮的學生,在教育轉化他們的時候應嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。嚴格要求學生,這樣做,有的同學可能當時很難接受,但總有一天他會想明白,會感激你,但如果縱容學生,或看到學生違紀視而不見,當時他可能感激你,但時間長了他就會恨你。所以,我對學生一貫要求嚴格,違反了紀律,不管是誰都要按校紀班規進行處理。當然,一味的批評懲罰是不可取的,首先,應加強平時的思想教育,防患于未然,其次就是,批評懲罰之后要給學生做深入的思想工作,讓學生明白老師的出發點是出于對他的關愛。

      3、嚴格紀律要求

      在紀律上嚴格要求,用制度規范班級日常工作。制度是管理的重要依據,為此,我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等,普通學生要遵守,班干部更要遵守。班干部一旦犯錯,懲罰加倍,讓班干部明白,自己要起一個帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學生早到,早安靜,早學習。每天都會讓班長記錄班級情況,我會定期與班長交流,詢問班級情況。發現問題學生,及時喊過來談話,對他進行批評教育。同時也會去主任辦公室拷貝監控錄像,看一下學生的上課聽講情況和自習紀律,發現問題立即解決。在班會時,告訴學生,要團結一致,包庇同學的錯誤不叫團結,發現問題并及時告訴同學,這才叫團結。拉幫結伙是危害班集體的團結發展,同學應該團結一致,共同學習,共同進步。普通班的學生基礎相對來說較差,自制能力較差,強調學習和紀律的重要性,形成一個良好的學習環境,并促進這種環境的形成。在班內養成團結一心,奮力追趕,努力學習氛圍,是我們最應該做的。

      以上是我個人的一些理解,多有不足。

      謝謝大家!

    班主任經驗交流優秀14

      各位領導、各位老師:

      大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內心也十分忐忑,因為在座的有工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著現代教育教學新理念的優秀教師,我的發言談不上什么經驗介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會,不當之處還請大家批評指正。

      這學期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡直無從抓起。經過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧,各個方面有明顯的好轉,現在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作:

      一、愛

      “愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生,無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛的公正,愛的讓學生信服。

      愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會比學生來得早,因為我不想讓孩子站在門口受凍,做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會幫他們系好,變天的時候提醒孩子增減衣服,放學時還要強調安全。剛入學時,孩子們從幼兒園到小學的時間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時間,及時和家長聯系,幫助孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

      二、細

      班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業業,盡職盡責,勤勤懇懇。

      1、培養良好班風,從細節處加強學生的品德教育

      海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個人要成才,必須先成人。一個人的優秀品質和良好習慣,大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學生進行思想品德教育。每次班里發生一些小矛盾,在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育,教育學生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學要互敬互愛,共同進步。

      2、培養集體榮譽感,從細微處抓好養成教育

      升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負責,還要為學校和班級爭取榮譽。如:每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時,孩子們臉上會很沮喪,我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感,先讓他們查找自己沒有被表揚的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚,經過一段時間的教育后,我班學生升旗時能快速的站好隊,孩子們能主動佩戴紅領巾,胸卡和小黃帽了,放學站隊能習慣性的背誦古詩,還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一(3)班的時候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。

      3、創造美好環境,衛生緊抓不放

      由于一年級學生年齡較小,所以打掃衛生的任務就由我和張老師一起承擔,我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈,誰的座位比較臟,我會及時表揚好的,批評差的,樹立好的榜樣讓大家學習,經過一段時間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環境,另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。

      三、夸

      心理學家威廉.詹姆士說過:“人類本質中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外。”因此,作為班主任要善于發現學生的優點,要多使用表揚這件法寶,適時的,恰當的表揚能使學生正確的認識自己的價值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進取,有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學生的距離。

      我們班的馬xx同學生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學習積極性不高,和家長溝通也沒有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動中,我給孩子們準備了小小的獎勵,當我看到馬xx第一次主動舉起的小手時,我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時的.表揚了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績。

      每天中午我都會留給孩子少量的作業,目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現安全隱患,可是做作業是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開始的一個星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業,誰在玩耍,然后等同學都到齊后,就大力的表揚自覺學習的孩子,同時提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學學習你就是最棒的,沒想到時間一長,孩子們還真能到校后自覺學習,更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業,真是一舉兩得,既培養了孩子自覺學習的好習慣,又確保了午飯到校后學生的安全。

      給學生一個贊揚,給他們一個被別人認可的機會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點燃追求進步的火把。

      四、情

      用真情去感化家長,讓家長來幫我。

      孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系。經常與家長電話聯系,每天用校訊通提醒家長,督促孩子回家做好作業,告訴他們孩子在學校的表現,孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導等,我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息,還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心,不僅使孩子進步了,贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任和支持。

      做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準備示范課的時候幫我給孩子們準備獎勵,戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費時長達三個小時,還要感謝學校領導對我工作的肯定和支持,我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦,我認為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學會苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學會自得其樂,使自己的教育教學工作收到較好的效果。

      總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,做到潤物細無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進校園,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會達到令人滿意的效果。

    班主任經驗交流優秀15

    各位領導,各位老師:

      大家下午好!今天,很榮幸能在這里發言,讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實,我也沒有什么經驗,就是踏踏實實做好自己的事情。我發言的主題是《培養良好習慣 成就美好未來》

      我國著名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養成習慣。為了幫助學生養成良好的習慣,讓他們學有方向,趕有目標,我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養成良好的行為習慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。

      一、注重日常行為管理,從細微之處入手,規范學生行為。

      1.注重總結,加強班級常規的管理

      從細微處入手,重視建立一些細小的行為規則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規則,比如桌子的擺放,我規定每一橫排、豎排都統一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環境等等。一開始,學生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節課我再將我在下課時看到的好的現象進行表揚,當場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。

      2.建立健全管理制度,加強圖書角的管理

      建立班級圖書角,是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角,可以拓寬學生的視野,增長學生的見識,激發學生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發現學生籌集的書籍在不斷丟失,最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好,按照書柜的層數進行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的.同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會加星。經過一個學期的實踐,效果非常好,學期末圖書角沒少過一本書。

      雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強了班級讀書氛圍,還培養了學生的責任心和物品擺放的條理性,何樂而不為呢?

      3.充分發揮班干部的榜樣帶頭作用

      俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的管理能力,充分發揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的。”我說:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的。”我告訴他:“你在黑板的左側寫出早晨到校表現好的同學的名字,右側寫上表現差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他,給他改正的機會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好,黑板上表現優秀的同學越來越多,當然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養成讀書習慣。

      我們班在班干部的帶領下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。

      4.家校聯手充分發揮家庭培養孩子好習慣的作用。

      家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現給家長反映,同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現,發現問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經驗,討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。

      二、運用適當的方法,使教育收到事半功倍的效果。

      記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學生擺事實,講道理,告誡學生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學習天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進,不能遵守校紀班規,不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因為我們的苦口婆心的說教,導致一些學生的不理解,從而與老師對著干,原本應該是和諧的師生關系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學生,走進學生心靈,與他們進行心與心的交流呢?通過實踐,我發現故事生動、活潑、極具吸引力,便于學生理解接受,在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。

      上學期我們班一些學生出現了懶惰的情緒,懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎。”針對這樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火海可下,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

      通過這個故事,學生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區區小故事。通過這些事例,我發現,與嚴厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。

      三、充分發揮習慣之星評選的激勵性作用,促使學生知行合一。

      知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理,行動少落實,說著要孝順父母,可是在家很少做家務,常常對父母諸多要求。胸中有道理,實踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規則行動無約束,對校規班規明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點,這就需要老師從生活小事做起,一點一滴的培養學生良好的道德習慣,堅定的道德意識。

      1.改善評價機制

      不可否認我們的評價機制引領著學生的發展方向,學生往往從老師家長的評價中,產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學,而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會讓學生說說選這個人的理由,要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨到,被評為創造之星等。從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學看到了,不是只有學習好才能被大家認可。

      2.合理進行獎懲

      學生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先,我和同學們一起制定了獎懲制度,如:表現好的同學可以加相對應的星星,可以優先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進行監督,定期輪換,為同學們發表揚信或小罰單。

      通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養成了。

      “少年若天性,習慣成自然”,學生良好習慣的養成也是形成良好班風的基礎,是教育教學工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續重視養成教育,向優秀的班主任看齊。

      剛才的發言,如有不當之處,懇請大家批評指正謝謝!

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