班主任材料經驗交流(合集15篇)
班主任材料經驗交流1
司馬光曾經論述過“德”與“才”的關系，強調道德品質對一個人成為合格人才的重要性。在班集體建設中，從德育方面說，班主任要從以下方面入手，營造良好的班風班貌。
一、確立班集體的奮斗目標
目標是前進的方向，沒有奮斗目標，就會失去前進的動力。一個班集體應該有一個共同的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標三維一體的有機結臺。作為班級組織者、建設者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制訂出本班的奮斗目標，在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮班集體每個學生的積極性，使目標的實現過程成為教育與自我教育的過程。每一個共同目標的實現，都是同學共同努力的結果，要讓他們分享班集體獲得的成功果實，享受歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。如紀律衛生、體育文藝等方面，都要樹立“受表彰為榮、受批評為恥”的榮辱觀，在各類檢查評比中不一定要爭取第一，但每一位學生都要樹立集體榮譽感，為班集體的榮譽而努力。
二、調動學生參與民主管理
班主任工作要用有限的時間、精力真正做到“抓在細微處，落在實效中”，必須充分發揮民主，讓學生參與班集體管理，通過創設各種條件，充分調動全班每個學生參與管理的積極性，形成民主管理氣氛，培養學生的管理意識和提高學生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，闡明自己管理班集體的打算，確定分級管理目標，班主任管班長、班長統管、班委各負其責和其他學生監督班委履行職責管理機制，讓每一個同學都有參與班級管理的機會。這樣，既激發學生參與管理的熱情和提高了學生管理能力，又使學生認識到了自己是班級的主人，從而自覺地投入班集體管理，實現教師指導與學生自我管理的有機結合，班主任達到“多管是為了少管，少管是為了不管”的目的。
三、真誠對待學生，理解尊重學生
班主任要調動學生積極參與班級管理，首先要真誠地對待每一位學生。我十分欣賞一句話：“以誠相待，以誠換誠，以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關心、協作，讓學生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信賴的人。老師對學生有幾分真意和誠意，學生會回敬老師幾分真情，這樣才能真正地“深入”到學生中去。其次要理解尊重學生。班主任要深入到學生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱，不深入到學生中去，就不了解學生的實際情況，就會對學生有偏見，造成師生之間隔閡和對立，讓學生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學生的過錯。任何人都會犯這樣那樣的錯誤，何況是各方面還不成熟、自制力較差的學生。成功的班主任不是杜絕學生犯任何錯誤（因為這是絕對不可能的），而是恰當處理好學生所犯的錯誤，使學生從內心認識到自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。
四、要建立和諧的人際關系
培養和諧的人際關系，首先要廣開交往渠道，促進人際交流。同學之間、師生之間只有經常進行交往與交流，才能彼此了解、相互溝通與理解，從而和諧相處。其次，要優化人際關系準則，提高人際關系質量。團結的.實質是價值觀念的一致，群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關系質量的高低。在崇尚“個人主義”、“拜金主義”人際關系中，可能存在暫時的利益認同，也可能出現表面的合作，但那種低級趣味的投合、酒肉朋友式的人際關系，不可能形成堅強的班集體。班主任要引導學生建立平等友愛、團結互助、共同進步的人際關系，使學生學會尊重人、關心人、愛護人。為此，引導學生學會關心人，做到心中有他人、心中有集體，培養學生的愛心、熱心、善心、責任心是班集體建設的重要內容。
班主任材料經驗交流2
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。如班長就要維持早自習的紀律，各個小組還有組長，到點了班長要提醒大家上早自習，然后把維持紀律的任務安排給各個小組長。通過層層管理讓低年級的孩子形成良好的習慣。
在寫話練習中，針對二年級學生的寫話能力比較弱的特點，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點。我要求每個同學準備一個筆記本，遇到寫話練習時，先讓大家動嘴說一說，之后拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并且還有一個亮點就是讓他們在這個寫話練習旁邊根據內容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養了他們寫話的興趣，也培養了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。這可是一舉多得的事。
其次，班主任要多設計班級，充實班級的文化氛圍。在班級里我設計了一個小欄目叫《今天你進步了嗎？》，要求每個學生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個學生的.本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個小本上記錄自己進步的每一件事。要填的內容很廣泛，比如上完一節古詩課，就可以讓學生把學會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習也是一個鞏固知識的練習。還可以記日記，寫數學筆記（把這一天中在生活中發現的帶數字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發生的有趣的事記在上面。學生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的一道亮麗的風景線。
班主任材料經驗交流3
各位領導、各位班主任、早上好：
首先感謝學校給我這樣一個與大家交流的機會，對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，希望大家批評指正。
先說一下做法，其實有些做法都是在班級出現問題后的調整。
第一、學簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，按照學校的規定，在高一學生剛入學時，完全是按學習成績將學生分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學簇，每簇6-8人，實行同簇異質，異簇同質。每簇均有A、B、C、D四個層次的學生，分完后因為當時有軍訓骨干，又進行了同等級的調換，這樣就使得每個學簇都有一個骨干，并且由軍訓骨干代理學簇長，這樣我就算是學簇成立了。
第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束，為什么呢？這個主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經過一段時間的了解，同學都比較熟悉了，上自習總有說話的現象，很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯，制定了一些處罰機制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一直在教室看學生。于是我就在同學中進行了調查，學生就提議，說哪些同學比較有威信，大家都聽他的'。后來我就讓同學自己定，每個學簇定出一個值日班委，在上自習時管理班級的紀律，并且九個值日班委隨著學簇的值日，只負責一天，也不會耽誤自己的學習，平時還會配合其他班委管好身邊的同學，當然，我也做了一些同學的思想工作，讓同學評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調動起值日班委的責任心。
第三、升入高二年級后，文理分科，部分學生進行了調整，我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分，重新編了學簇，并且還是在每個學簇內同時選出了學簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔任，為什么呢？在高一的時候，之所以選值日班委，是因為當時的學簇長是軍訓骨干，但后來發現有些同學在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。升高二后呢，我選學簇長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業了，干點學校、學部分配的工作了，都比較有耐心。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。
第四、學簇深度化。后來學校一直強調學簇的重要性，強調學簇評價。我就在學簇的值日方面進行了探索，讓值日學簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛生、紀律、展示名單，評價名單，對今天值日的小結，對明天下一簇的工作提出建議等六方面的記錄。
另外我的一些想法；
一、在我的班級中，我經常教育學生要有正氣，我跟同學說：一個班級風氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學。同學一定要有正義感，在有歪風邪氣出現時，一定要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想，效果我也確實的感覺到了。為什么呢？當然，我不敢說我的學生從來不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的學生都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個學生退步了，我找他談話，學生主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢？他說：我控制不住，我說：那你別帶呀。學生說：那老師，我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，后來取得了很大的進步。
二、我一般不處罰學生，并且我很照顧差生的面子，在差生面前從來不提成績，其實高中生了，大家都想有個好成績，差生也是，只不過先天和后天的好多原因造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信心，不要讓他們覺得沒有成績，就好像到了人生的盡頭。
三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大，只不過年少輕狂，故意在臉上表現出一副無所謂的樣子，其實都希望自己榜上有名，多看看學生的臉，就知道有沒有什么事。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批評指正。
班主任材料經驗交流4
各位領導、老師們大家好：
我是丘家小學三至六年級的英語老師，同時也是四年級的班主任，首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，假如說是經驗交流倒不如說是班門弄斧，因為的在坐有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，還有掌握著現代教育教學理念的富有朝氣的教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。下面我就圍繞學風和師生關系談談個人的體會：
一、優良的學風，是班級管理的關鍵
學生的本職是學習，身為班主任，抓好班級學風，培養學生良好的學習習慣是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線，良好的學習習慣可以讓學生受益終生。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這幾年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：
1、引導學生在學習中養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、在作業上嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，使學生感覺學習委員、課代表就是他們的“小老師”進行作業的監督、檢查，這樣既減輕了老師的工作負擔又提高了學生的管理能力。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導、幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。
3、課后復習鞏固，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
二、做學生的良師益友
1、發揮班主任自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的`動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻嚴格要要求自己，經常反思自己，總是以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；在教育過程中縮小學生缺點，放大其優點，始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，在課前，我通過看英語備課指導光盤和上網搜集資料等方式，認真鉆研業務，精講多練充分利用好課上的四十分鐘，提高課堂教學效率，由于自己不懈地努力，我所教的班級成績名列前茅，而我也通過與學生的交流，成了學生們真正的知心朋友。
有人說班主任是學校最苦最累不討好的的崗位，在班主任工作中我感觸頗深，有幾份勞累，幾份收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是沒有遺憾的、是充實的老師。因為我有一個好的集體，沒有每一個老師的辛勤工作、沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會密切的配合，沒有學生的參與，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我們班所取得的成績是大家的，我只是做了班主任應該做的工作。
在今后實踐中我將繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，還請同事們多提寶貴意見，謝謝大家！
班主任材料經驗交流5
對學生要有親和力 要有耐心 在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的，是充實的，完美的。 至于班級的管理，我沒有太多的經驗，今天主要從以下三個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、 對學生要有親和力
班主任的親和力是建立師生感情的關鍵，老師對學生講話要親切，一句機智幽默的話語，有時會話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的熱情，進取心和榮譽感，記得在一次（我是班級小主人）班會時，走進教室，站在講臺上，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了，可我又一想，這些話我不知說了多少遍，我也帶頭去撿、去收拾過，可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動，轉身在黑板上畫了一個人，我故意沒畫眼睛，耳朵和手臂。我說：“這就是我們班同學現在的樣子。”學生們七嘴八舌的.問我“老師？我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看著大家疑惑的眼神，我說：“這些你們還沒有長全呢！”我接著又說到“我們全班同學在地上有廢紙，工具亂擺亂放，沒人撿、也沒有人去整理，老師強調了多少次也沒有人聽，所以我對你們的總結是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎？”同學們齊聲回答到“不希望！”看著學生們一個個慚愧的眼神，我又說到：“好，從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子！”看到學生們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長舒了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。
老師的儀表，眼神，動作等儀態，雖然無聲，做用確實非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短距離，師生心靈之間更貼近。
二、 多點耐心
俗話說：“十個指頭伸出來有長有短！”轉化特殊學生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應施以愛心，施以細心，更要施以耐心。在剛接200班時，遇到一個很特別的學生，開學第一天就有許多家長和學生來告他的狀，在以后的一段日子里，他的名字時常響在我耳邊。我批評過他，我也勸說過他。可都無濟于事。面對這么一個學生，我犯了愁。后來，我通過別的老師和家長了解了他的一些情況，在慢慢的相處中我發現他愛動、愛表現自己，于是我經常有意讓他幫我的忙，安排一些任務給他，上課經常提問他，下課又給他鞏固知識。久而久之，他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數多了、學習成績也提高了。在期末評選進步學生時，同學們竟紛紛舉手提他的名。從這件事，我明白了，當我們老師真心將學生當成自己的朋友、孩子，多給他們一些時間，多一點耐心，多一點愛心，相信所有的學生都是好樣的。
三、 捕捉閃光點---鼓勵上進
金無足赤，人無完人。再優秀的學生也有不足之處，再落后的學生也閃亮的一面，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促進學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環。在別人眼里我的班里學生不求上進、沒有優點等等，我不那么認為。誰說他們沒有優點，我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好；李洋看到別的同學有困難總會主動去幫忙，等等。抓住契機，激勵上進。從心里學的角度看，一個人只要體驗一次成功的快樂，就會激起追求無休止的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和不足，揚長避短，增強學習的信心。我相信，我們班的成績一定會趕上來。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。
班主任材料經驗交流6
班級管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個班集體，整個學校就會有生機和活力，積極向上。我們認為班主任就是一個小校長。所以在整個學校的管理中，班主任是學校管理理念的實施者，是學校管理的中堅力量。教育部制定的《中小學班主任工作規定》，明確班主任的權利和義務：提出班主任有采取適當的方式對學生進行批評教育的權利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現我們國家對班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級管理工作離不開班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的時間去思考，去創新。最后做一個“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對班干部的培養有時感到成功，有時感到力不從心。現談一點感受，與大家共同探討。
一、班干部的培養。
總的原則：我借用中醫診病之法，總結為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字。“望”，即“看”，作為班主任要注重觀察，學會判斷，才會作到人盡其才。一看學生的'言談舉止。二看學生的思想素質和語言表達能力。三看學生的表現欲望和指揮才能。
“聞”，即“聽”，首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽同學、老師的評價；甚至可以聽聽學生父母的心聲。“問”，即主動“詢問”，就是與備選班干部本人進行平常心態的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭、社會等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源。“切”，即評價判斷，班主任通過望、聞、問三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能。
下面具體的說，如果沒有整對頭，請大家諒解。
1、新接班級和新組班級，班主任應盡快熟悉每一個學生。可以從前班主任的推薦、了解，素質報名冊的評語、成績，報名時和家長溝通全面了解每一個學生。盡可能了解每一個學生的家庭情況，學習情況，生活習慣等等。時間應在一月左右。
2、針對每個目標人物進行分析，初步評估。這些目標人物應該有以下共性：嚴于律己，責任心強，處事公平，有一定號召力敢于同不好的事做斗爭。同時他身上應有和其他目標人物不同的地方。這時我們就應仔細分析他們誰適合哪一個崗位。
3、以民主選舉的方式產生班干部，適當照顧非正式團體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標人物當選，變數不能太大。
4、制定班級制度和班干部管理制度，班級制度應對班級全體學生有約束力，而班干部管理制度應有針對性，要求更加嚴格。
5、班委工作由班主任集中分配和調控。尊重學生選舉結果，對所選班委分配應慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學生工作，讓他們在各自的崗位上發揮作用。
6、開好班委會，班主任要多參加，處理好班級管理中出現的問題，做好班干部的培養，同事考慮每個崗位的后備干部培養，以防不測。
二、班干部的使用。
1、堅持“疑人不用，用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力，工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹立信心，提升威信，以增強群體凝聚力。
放開手腳，大膽使用班干部
3、做好班干部的堅強后盾，勇于為學生承擔責任，班主任和學生都應做到，有錯必糾，有錯就改，開展批評和自我批評。
4、把班級管理的權利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進行開展。
5、明確班干部之間的權利范圍，分工合作相結合，與學生會，團委相結合，使班級管理形成合力
6、培養班干部的集體榮譽感和個人自豪感，培養他們職業班干部的長期責任心和使命感。
7、配好班干部的小助手，將班級管理工作分明細。讓每個人都有事情干，都參與到管理中去（魏書生式）。
8、在學生中培養部分義務監督員，直接向班主任匯報班干部的工作情況，促使班干部積極主動的工作。簡稱“錦衣衛”。
9、放開手腳，大膽使用。“放”開班干部的手，讓他們獨立的開展有創意的工作。而自己只在出現成績時及時給予鼓勵，表揚；出現問題時，就給予關懷，和他們一起商量解決問題的方法。這時的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實的收獲者。
以上是我個人在班主任生涯中的一些小結。一家之言，觀點有些偏頗，甚至不正確，有些又太過理想化，夸夸其談。我們此次參與場羅片區20xx年秋期初級中學班級管理經驗交流，主要是抱著學習的態度來參加，期望在落潤中學的學習和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學校的寶貴經驗帶回學校，把它們用到實際教育教學中去，促進我校班級管理工作的順利進行。
班主任材料經驗交流7
各位領導，老師：
大家好！
首先，非常感謝校領導對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發言我感到非常的榮幸，在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念的年輕教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
很多老師都知道，這是我在咱們天有高中第二次擔任班主任，相比較而言，我覺得自己成熟了很多，沉穩了很多，沒有了以前的急躁，更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法，做一個有心人，盡量站在學生的角度去思考問題，用學生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當班主任比上次輕松了很多，感受到了當一名高中班主任的樂趣，也體會到了教師的職業幸福感。
說實話，高中班主任的確不好當，因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩定，多變化，軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。
這是班主任魅力的最基本的。我帶的是文科班的班主任，班上的學生普遍數學基礎比較差。我總是會在課前反復的做題，尋找讓學生最容易接受的方法；在課件設計上，我也會不斷修改，用最能吸引學生的形式去呈現要講的內容；在講解的過程中，我盡量放慢節奏，用最簡練精確的語言去表達，多給學生思考的空間，當學生沒有掌握的時候改變方法不厭其煩的講解，盡量照顧到大部分學生，注重反饋，課后及時的監督檢查；講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態調整到最好，用最飽滿的激情去講每一節課，學生的狀態自然也就好了；以教書為樂，主動的去學習，不懂的多問多思；每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。也正是因為這樣不斷的去調整磨合才使得在期末調考中我帶的一班和六班的績效分都是滿分。
2、熱情自信，樂觀向上。
經常有學生問我：老師，你怎么每天都那么開心、樂觀啊！其實每個人的情緒都是變化的，總會有情緒低落的時候，而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當班主任的時候我是很不會控制自己情緒的也導致了學生的反感。這次當班主任我就時刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學生，也不要給自己和學生留下遺憾。所以不管有多煩心的事我都會在進教室前將自己調整過來，不能讓學生被自己糟糕的情緒影響；當學生犯了嚴重錯誤的時候，我也不會讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來，反復想辦法換角度，想出讓學生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。所以不管什么時候，我呈現給學生的都是我最陽光最自信的一面，我想讓學生知道的是只有你開心了自信了，做事才會越來越有勁。
3、注重言傳身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們都在心中評價著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。
記得楊校長曾經說過這樣一句話：要求教師做到的領導先做到，要求學生做到的老師先做到。我覺得這對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規定，學生有些是聽得進去的，有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了，學生才會信服。比如你要學生5：35到班，你就應該5：30到班，既起到監督作用又起到表率作用，否則學生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學生心目中的威嚴就會降低；你讓學生要認真對待每件事，那么你自己就得認真對待每件事。每周的大掃除，我們班都是任務到人，檢查合格了你才能自由活動，不然你就重新來直到合格為止。光說是沒用的，畢竟學生都想玩，都要監督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班談要及時總結，該批評的批評該表揚的表揚該獎勵的獎勵，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來大掃除都是最清潔。
4、守信。
現在的學生都是很有個性很有想法的，你想要他信任你敞開心扉的跟你交流就應該努力讓學生知道你是一個值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過程中，我總是會想一些辦法來激勵學生，讓他們主動積極的去參與學習，參與班級的各項活動，學生們的積極性一直都蠻高，得益就應該是只要我答應學生的我一定做到，有時候防止自己忘了我還會提前寫好備忘錄。這也使班上有些學生會突然來一句：老師，我想你陪我聊聊天。他們會跟我聊學習的、生活的、家庭的。記得有位女生，家長可能是有些重男輕女吧不想他讀書了她就哭著來對我說：老師你幫我跟我家長說說吧，我很想讀書，我也很努力，可就是得不到他們的.肯定；還有位離異的男生居然邀請我去他家跟他爸爸聊天，說希望我跟他一起讓爸爸對家庭負起責任...每當這個時候我都會覺得學生把我當自己人了，很幸福。
二、用公平民主去愛學生
在班上，我不會因為學生成績好而去非常喜歡某一個學生，也不會因為表現不好而去討厭任何一個學生，在制度面前人人平等，公平公正的去對待每一位學生，這也是我能得到同學們認可的一大原因。
1、班委會制度。
班干部的確定先是自己申請，再競選得票多的可以試用，試用一段時間后再次投票合格就確定下來。不論成績的好壞，不受任何條件限制都可以申請當班干部。我們是班長負責制，各方面的干部負責自己的領域，班長協調配合統管班級各項事務。每位班干部的表現、工作態度由團支書統一記載管理，每周一次班干部會團支書通報批評、表揚，匯總班干部反應的班級存在的問題，集體討論解決辦法，最后以書面的形式匯報給我，當然必須保證每一位班干部都公平公正的去對待每一件事，每一位同學，這樣才能避免冤假錯案。我起的作用就是決策引導，該表揚的該批評的該處理的我都會按照學生反映的情況逐一去解決落實。這樣一來，既鍛煉了班干部的管理能力協調能力，也讓我能了解到我沒注意到的問題，對班級的管理也有促進作用。(心得體會 )讓學生自己管自己也更有說服力。
2、嚴字當頭，愛在其中。
我對學生要求是很嚴的，對班規里的要求都是嚴格執行，原則性極強，也為此很多學生很怕我，尤其是怕自己上課違紀被我知道。就是這個嚴字，讓我班的上課紀律得到了一定的保障；但我不是那種死板的教師，在生活上，我會盡自己的一切去關愛每一位學生。有一次我班以為女生牙疼，一天沒有吃飯，我知道了很是心疼，就煮了一碗綠豆湯送給她，學生很是感激；還有一位女生，學習基礎非常差，是我班唯一一個不是有效人數的女生，但這個女生學習很積極主動，也很有熱情，班上早晚讀書聲音最大的就是她了，但學習一直沒進步，她總是寫小紙條或在網上給我留言問我學習方法，我都會很耐心的指導她。現在她不是放棄，而是越來越自信了。
3、批評學生的藝術恩威兼施。
如果班主任平時對學生的生活、學習關懷備至，學生就會感激、敬重老師。這樣他們在犯了錯誤時，也會樂意接受你對他們的批評教育。不過班主任對學生不能一味施恩，有時還要輔之以威。國有國法，班有班規，只有紀律嚴明、賞罰分明，才能使學生心悅誠服。當然，對學生進行批評教育和懲處要講究，否則就會事與愿違，弄巧成拙。剛開學那會我們班有兩個學生很調皮，我都快拿他們沒辦法了。晚上他們等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他們一直打瞌睡才懷疑他們的。按理說我跟很多班主任一樣巴不得抓住他們的把柄把他們弄走，可認真一想如果我就這樣處理會害了孩子一生。大概過了三天我才在班上說，昨天我無意中從學校的攝像頭里看到前兩天我們班有兩位同學在半夜外出了。我沒有點名，也沒有說要怎樣處理，就叫班上的學生討論翻墻外出可能出現的各種后果，后來這兩個學生就主動來找我承認錯誤了，我就借機狠狠的批評了他們一頓，還說要給他們一個處分，他們知道了問題的嚴重性，我就給了他們機會，也沒在班上公布。只是讓他們的家長來簽了協議，他們很是感激，算是比較懂事，之后只要出去肯定會跟我請假讓家長來接（處理抽煙和手機的問題）；每個班都會有很多小調皮的學生，這些學生都有他的優點和缺點我不會大張旗鼓的去批評他們，而是給他們一些將功補過的機會，比如遲到的唱歌讓大家高興高興；上課講話的回答問題…每一類錯誤都有不同的處理措施，當然都是量化評分之外的小小處罰。
4、做有心人，抓住各種時機和手段進行德育教育。
班級管理中，最重要的還是靠“勤”。我們這里的學生都不太自覺，遙控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班，多觀察，才能及時發現各種事件，將各種問題解決于萌芽狀態；還要善于抓住各種時機來與學生交流溝通，從而開展班級管理工作。我覺得學校安排的班談就是我們非常有利的戰場，每天不說要滿堂灌，至少要拿出一定的時間就班級當天的問題進行總結，解決各類問題。我們班是每天班談以前班干部把當天的違紀情況寫到后面黑板上，班談的時間我針對上面的進行談話；我也會提前準備些對學生有益的材料或視頻，如果沒有什么情況要說就利用多媒體給同學們進行其他的思想教育；我們還有一個有力的依據或者說是指揮棒的就是我們宋校長每天早上的講話，如果我們能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我還會利用上操前、課外活動和晚上查寢等時間跟同學們交流，這個時候是以朋友的身份跟學生交談，就會拉近師生間的距離，也有利于班級工作。
三、用學習引導學生
對于高中生來說，最重要的還是學習，他們有高考的壓力。所以班主任也必須起到很好的引導作用，良好的學風是班級良性循環的必須的保障。其實在期中考試的時候我們班考得很不理想，在三個文科班中我們班的班級綜合評價分是最低的，跟另外兩個班還隔了很大一段距離，那個時候我心里確實很難過，總覺得那不是最終的結果。但是我沒有放棄，而是充滿自信。在期中考試后我細心的計劃后段學習的安排，什么時候緊什么時候松，什么時候指導學生學哪個學科讀什么內容，我都會叫課代表學習委去跟老師商量周密安排，包括座位我都會精心去調整。我也跟學生講清楚我的安排和目的，學生學習有了進步自然也愿意按照老師的安排去做。在后面一段時間我會經常放一些鼓勵學生學習的視頻，給他們介紹學習方法，讓優秀的同學交流經驗。最終的期末考試不管是數學單科，還是學生的總分都取得了讓人非常滿意的成績。這樣一來學生就更相信老師是對的是為他們著想的。
四、用文體活動團結鍛煉學生
我總覺得文科班的學生應該是多才多藝善于表現的，所以接班主任以后我讓學生每個星期組織一次活動，形式讓同學們自己定，主動報名。這樣既能鍛煉了學生的膽量，又活躍了氣氛，還能增加班級的凝聚力。最重要的是讓我能更多的去了解學生，發現學生的特長。這項決定在后來也證實了是正確的，通過活動，很多內向的學生敢上臺表演了，班干部的組織能力也提高了，班上的
氣氛也不那么死了。在招生的時候，我班上的學生也能在我忙不過來的時候幫我上臺演講，說服學生填我們的志愿了。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，當班主任很累，很繁瑣，很操心，有時還會很心煩，甚至會有放棄的想法，這都是免不了的。但是，當你看到學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生取得成績的時候，當學生快樂的包圍著你談心的時候，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是其他人無法體會到的。
以上只是我個人的一些做法和感受，我相信每個班級都有自己的特點，每位班主任的管理都有自己的特色。我想說的是：只要你熱愛你所管理的班級，不放棄每一個學生，不放過每一個問題，不浪費每一次機會，用心去感受你的班級、管理你的班級，那么你就是優秀的！謝謝大家！
班主任材料經驗交流8
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我擔任一年三班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了較好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦地，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的.，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。（）面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如清掃中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，孩子們主動保護班級環境衛生，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰，耐心工作。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。楊雨同學病了，我及時給他家長打電話，給予無微不至的關懷，從那以后她原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。給家里條件比較差的學生帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任材料經驗交流9
多年來的班主任工作，使我深深地體會到：有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時要講究用科學的方法對班級進行管理，才能取得比較好的效果。我認為主要有以下幾個方面。
一、要為建立一個良好的班集體而不懈的努力。“環境塑造人。”在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。作為班級工作的領導者、組織者和實施者的班主任，要從言談舉止等方方面面給學生樹立榜樣，嚴格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學生。凡是學校布置的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成，凡是要求學生做到的，自己一定做到，給學生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重于言教”。
要注重班干部的培養。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，我就選思想好的、學習較優秀的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的.職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。
二、班主任要真心實意的關愛每一個學生。班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。
三、要不斷凝聚起班級合力。要主動聯系任課老師，向任課老師介紹學生的情況和存在的問題。同時，要聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課老師反映學生的意見和要求。要及時與家長取得聯系，坦誠地與家長交流，共同為教育孩子而努力。要及時召開班會，對班級情況及時進行總結反饋，及時發現學生存在的問題，將苗頭消滅在萌芽狀態。
四、要把握好“嚴”與“松”的度。既要嚴格要求學生，制定嚴格、細致的班級管理制度，又要充分發揚民主，讓學生在自由的環境中學習、成長、進步、收獲。讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界。
以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學習，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家！
班主任材料經驗交流10
要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析班級的現狀，根據實際采取相關措施，小學教育教學才能與時俱共同發展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任的一點的看法：
一、分析班級的現狀
現在大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。這些學生的現狀：學習條件差，而現在的小學生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從學校的班級實際出發，努力創建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，班主任要不斷學習班級管理方面的知識。
三、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養成
小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現在學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子，成績有進步的也獎勵一個本子。學生作業得10個優的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法，同學們在學習上確實產生了興趣。為了讓同學們回答問題積極，我采取加分的辦法。這樣一來，回答問題的.同學就越來越多了。
五、班主任要善于表揚，巧妙批評
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“有問題的學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生名叫沈健，他行為習慣差，經常在教室里打鬧，上課經常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學生成長的一個大家庭，因此班級建設也是一項系統工程。因此要培養一批優秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁，所以培養班干部就顯得非常重要，要經常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪和開好家長會
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，召開家長會，開會時，家長和教師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但也積累了不少的經驗，時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學生涯中，我將發揮我的余熱繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學班主任。
班主任材料經驗交流11
小學班主任工作經驗交流材料 “愛”學生，就要尊重學生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點..... 各位領導，老師，大家好！ 自從我擔任班主任以來，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一 、我對班主任工作的看法和實踐
我在常規班級管理中，一是發揮學生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環節，久而久之，習慣已養成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學道愛人” ， 我總用“愛道”關愛每個學生 。在我的眼睛里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學生，就要尊重學生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學以前作業馬虎潦草，老師布置的作業很快就能完成，但是質量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學習情況，平時在家的學習也是如此，需要家長的督促才能認真完成作業。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學習成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學習上，他自己也表示想提高自己的學習成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯系，共同做好對孩子的監督。漸漸地，他上課積極舉手發言了，我對他的進步及時的進行了表揚，并號召全班向他學習，于是，他的自信心大增，學習的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛”學生，就要走進學生心里。讓他們從內心感受到老師博大的愛。我班沈廣益同學，性格內向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學習上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯系，在我的悉心關懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當我知道他是個留守學生后, 我就對他 實行“多關注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一個月之后，他爺爺 滿臉喜色地來到學校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學習勁頭更足了。這學期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應該處處體現出老師愛的博大。
如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯系家長。
這樣也大大拉近了我和學生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學生銘記在心，表現出來的就是紀律更好了，學習更刻苦了，同學們之間更團結了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當我教師節收到學生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。
二、勇于探索班級管理模式
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關、桌椅凳都有指定負責人、教室、包干區都有衛生監督員。讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計自我組織班隊活動，充分發揮班干部的協調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。每一年度的新學年開始時，我都要學生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認識學生，了解學生，了解他們興趣愛好，了解他們想當什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學習成績。為建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心打基礎。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。
今年我帶二年級的班主任，孩子長大了，對于班級里學生之間發生的.矛盾都不愿意跟老師講了，班級中的很多事都沒有學生知道的全面。教師要想要了解班級中所發生的一些事，怎么班呢？通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的！比如：同學之間的矛盾，同學中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實現班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學生溝通交流的一種方式！由于班級學生較多，自己有的時候可能照顧不到很多的同學，單獨找學生談話的機會不總有的，這時候可以通過周記表達對學生表現的認可和缺點的批評，對學生的問題給予解答，也經常和學生談心！通過這種方式讓學生感受到老師是在關注和關心每一個學生的！學生在情緒上有了什么問題，周記上體現出來的時候，我可以及時了解情況，對學生進行思想教育和幫助進行解決！也可以通過周記對學生的錯誤行為給予批評，針對有的學生面隊錯誤總是不承認，或者不在乎，直接的批評教育起不到應有的作用，這時候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學通過周記和老師說心理話，表達自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效！
三、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內容：一是學校大隊部規定的內容，如學習《小學生行為守則》，貫徹《小學生日常行為規范》，進行各種安全教育等；二是結合一些特定日子展開活動，如教師節，國慶節，重陽節等各種節日對學生進行愛國教育以及傳統文化的教育，放假期間我布置學生多關注新聞，并寫出自己對時事的看法 ；寫《我心中的生態高淳》演講稿；三是根據社會影響、學生思想動向、偶發事件等，有針對性地對學生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，
常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。
五、認真學習班主任管理經驗
用實踐檢驗自己的工作 由于自己做班主任工作時間短，經驗可以說是匱乏的，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，通過虛心的學習可以讓自己增長知識，能力！所以我一直邊實踐邊學習！我的學習主要有以下兩方面的內容！
一是向其他班主任學習。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學習，自己學習到了很多的管理班級，做學生思想工作的方法。通過向其他班主任的學習，增強自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動！自己也經常和其他老師交流管理班級的經驗，共 同進步！和其他老師一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強理論學習，提高自己的管理水平！自己經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進，讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候，自己都會拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！ 通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心！
總之 ，班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十五位班級成員，與開學初相比，性格、習慣、思想、學習等各方面具有很大進步， 我相信今后二﹙2﹚班這艘小船一定能平穩地向前行駛。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會，也讓自己學到了很多的管理班級的經驗和方法，回去以后要好好總結，讓自己的工作更上一層樓！ 我知道自己做班主任工作的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任材料經驗交流12
要說干班主任工作，純屬偶然。當時我所在的學校是所新建學校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀！于是學校就讓我這個教美術的頂上去，當個臨時班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的'放心。
由于擔任的是小科目，和學生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節課，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。十年來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級六個班中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
在我的班里，有個叫王保江的同學，家在鄉下，寄居在城里親戚家，剛轉來時學習努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經過詳細調查和耐心詢問，終于發現了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學后保江一到家，就讓干家務或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新揚起了理想的風帆……。春節從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
95級有個學生叫劉亞楠，家里條件優越，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續轉了兩個學校，最后來到我的班。起初的表現為逃學，母親把他送到學校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節課，下課后就伙同其他同學跑去焦作玩了，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規矩了，學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，并且開始奮發補課了……，初中畢業后順利考上了高中，又上了大學，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學的教室里……”。現在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
班主任材料經驗交流13
一學期的時間飛快的過去，這期我繼續擔任三年級班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯真增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。在開展班主任工作中，也積累了一些方法經驗，現將本學期工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
我深入班級，每天早來晚走，與學生談心，同時通過科任教師及家長，了解學生方方面面的表現。由于從一年級開始就擔任本班教學工作，所以對全班同學的學習能力、學習狀況有了更多了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余反思教育，積累經驗，總結工作，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。
三、言傳身教，培養學生自主能力
現在的學生嬌生慣養。而且留守兒童很多，在家里家長根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開始那段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先整理一下辦公桌椅，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男女生差不多，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的.學習成績。
五、注重對班主任工作的研究
經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任材料經驗交流14
大家好，我叫李靜紅，現任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。
踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：
一、營造良好的班級氛圍
我認為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責任心強的班干部帶動全班，發揮正能量，使每名學生都能成為班級的主人，嚴格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動
就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛士，；二怕孩子們整理不好內務，我常常進入宿舍指導，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內務大有進步。9月份我班宿舍被評為優秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調動學生的學習積極性，推行學校倡導的新課改教學模式，小組競爭，形成了濃厚的學習氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細無聲
我用慈母般的心對待學生，學習差調皮搗蛋的`很難找到優點，然而這些學生更需要賞識。每月一次找優點活動，每個人都可以通過同學的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨。”在我的關愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學生成長，永遠都需要這種養料。關愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養良好的習慣
咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學生，不動筆墨不讀書。要求學生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲的道理。在學生行為和紀律方面，我充分發揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領導的耐心指導下，短短二個月，孩子們取得了可喜的成績。在德育、宿舍、食堂各方面表現都很優秀，得到了各部門老師的認可。開學后兩次考試成績均排名第一，入學六十個孩子無一人輟學。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領導的肯定，同事的鼓勵，家長的認可，學生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼。”我當時哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學習。”他委屈的來到窗前，等著和我說 bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導我的學生，用愛去感化我的學生，用行動去帶動我的學生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
班主任材料經驗交流15
自參加工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結自己做班主任經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫周子洋。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是承認錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的.人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：你為什么會恨那個老師？他不好意思地回答：因為她常常批評我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？他說：因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周遠跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周遠同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周遠同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周遠同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學此時，我就跟周遠同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周遠同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周遠同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。
在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。
三、 班主任要學會與家長交往的藝術
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。
在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
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