《老師》讀后感
當仔細品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編整理的《老師》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老師》讀后感1
暑假里我看了《馬小跳與轟窿窿老師》這本好書，里面主要講的人物是淘氣包馬小跳、轟窿窿老師雷鳴以及上課經驗豐富的秦老師。
馬小跳很淘氣，他最喜歡上科學課，因為他十分崇拜雷鳴老師，特別是崇拜他的'魔術。轟窿窿老師要是發火了，那可不得了!整個教學樓都能聽見，他因此而得名。轟窿窿老師穿著一件黑色的長大衣，還穿著一雙大皮鞋，也不知道是什么顏色，很像是垃圾堆里的顏色。
秦老師上語文課時經驗非常豐富，只要同學們趁他在黑板上寫字的時候偷偷地回過去講悄悄話時，不管多么細小的聲音，秦老師也會很快知道是誰，并且放學后把他(她)留下來，(特別是馬小跳)。因為同學們都怕秦老師把他(她)下來，所以上語文課時都很安靜。
看了這本書，我知道了不管上什么課，都要一心一意，不要三心二意，就要像蠶寶寶吐絲一樣，堅持到底，這樣成績才會不斷上升，而且還會為班級爭光。
《老師》讀后感2
這本書是《那個騎輪來的蜜兒》繼寫。文章主要講的是六年級女生孟小喬新學期寄宿在一所美麗的學校讀書，有一天，一陣龍卷風刮來，學校來了一位披著披肩、打著紫傘的`女老師蜜兒。她的教學方式令同學們欣喜若狂：她把學生們的不快樂埋葬；她和校長去學生吃自助餐；她扮作探長到學生家里去偵察，誰的家長是“愛心殺手”；她讓學生們聽故事，讓孩子們輕松的學習；上晚自習時她讓同學們去“童心城堡”找回自己的童年……
我讀完這本書后，心想，這位老師蜜兒一定能讓學生學好習。
《老師》讀后感3
在這本充滿色彩的讀書中，我看到許許多多，在地震無情的時刻，很多老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們的生命維護師尊，鑄就師魂為孩子贏得了生的希望，就像四川省什邡市紅白鎮小學老師袁文婷，為了搶救學生，身體被砸成了兩截，臉部血肉模糊，當她被的人民從廢墟里扒出來時，雙手緊緊地擁著兩個學生……而她的生命卻永遠定格在26歲。還有四川省崇州市，懷遠鎮中學吳忠洪老師本已逃生，可是為了救兩名學生，他又義無反顧地反身沖進危機四伏的教學樓內，沒在轟然倒塌的樓房中，有的`老師為了孩子失去了生命，而有的老師用生命為孩子的知識火種做了保障，四川生大涼州甘洛縣烏史大橋鄉二坪村小學位于海拔兩千八百多米的懸崖上，5架垂直的木“天梯”是學校與外界的唯一通道而兩位教師夫妻冒著生命危險攀爬梯子，為大山里的孩子點燃了知識火種。
《老師》讀后感4
蘇霍姆林斯基說過：“人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識。”學生最希望得到的就是老師的承認和鼓勵，有時哪怕是老師一個贊賞的微笑，一個鼓勵的眼神也會讓學生激動一個星期。因此，教師要善于發現每個同學的閃光點，善于發現學生學習過程中的積極表現和點滴進步，及時贊賞，讓學生在成功中增強自信，享受成功的快樂，激發起學生的興趣。“她這個水平高！表示一下？”“這么好的'做法我為什么沒想到呢？”課堂上經常響起我表揚學生的聲音。當學生思考錯誤或是不正確時，我也絕不責怪，而是與其他同學一道幫他找出錯誤的原因。
因此，課堂上要多激勵賞識，少批評指責。讓學生積極主動地發表自己的見解，給學生營造一個平等、寬松的學習氛圍。
《老師》讀后感5
非常老師這本書主要講的就是許多和藹可親的老師，其中主要就是講了漂亮老師和偶像老師——神秘老師還有新潮老師，其中我最喜歡的一位老師就是神秘老師，神秘老師以前做過保姆，而且神秘老師本來的'真實面目就是一位仙女，最神奇的魔法就是能讓小孩子們去“童年城堡”找回自己的童年。
神秘老師是一個非常特別的語文老師，她并不像別的老師一樣的那么嚴格，她是一個溫柔的老師，她上課的時候并不是像別的老師那樣，每節課都嚴厲要求，她而是希望同學們能找回童年，神秘老師雖然是一個身份不詳的一位老師，但是，就是這樣的一位老師希望同學們能夠去找回自己的童年。
這一本書，主要的內容就是告誡我們，我們每一次不要總是為了學習而去學習，我們要敞開懷大膽的放松，其實，在學校里沒有什么可以競爭的，學校都是公平的，老師也是公平的。
《老師》讀后感6
《非常老師》這本書是楊紅櫻寫的，其中介紹了四位老師。分別是新潮老師，偶像老師，漂亮老師和神秘老師。
他們的性格和特點個不相同，新潮老師溫柔美麗，臉上總帶著笑容，教師節不收學生禮物，讓父母離異的孩子快樂起來。偶像老師性格陽光率真，崇尚簡單，考試不打分數只打a，b，c，d，讓孩子回家不挨打。漂亮老師有點童真喜歡看《蠟筆小新》，喜歡跳舞，還在心情不好時拼命吃東西。她也很善良，學生打架她不去校長那兒告狀，也不去請家長，憑自己的智慧解決。神秘老師在楊紅櫻的筆下是一位仙女懂得魔法，她給了孩子們快樂的童年，讓同學們把不快樂的事都寫下來埋在土里。
在楊紅櫻阿姨的筆下四位老師各不相同。之中還寫到同學們對老師的.愛，這些老師的特點更包含了對學生的愛老師花了多少心血在陪養我們學生上。這本書讓我們懂得了要尊敬老師，體諒老師，更要理解老師！
《老師》讀后感7
在《老師》一文中，大意是：在作者那個年代，物質貧乏什么吃的東西都沒有，很多人連雞蛋都沒見過。作者母親卻要孩子把家里僅攢的五枚雞蛋帶給老師，作者因為想著老師可以吃到雞蛋飽腹而一路興奮蹦跳，結果雞蛋磕破一地又被馬吞食了。教室里，老師已經幾天沒吃東西了，講話都有氣無力的，隨后，老師又因為吃野菜中毒而死去了！當得知這個消息時，全班同學都哭了，他們無法相信敬愛的老師因為中毒死去……看到這里我也淚流滿面！
整篇文章充滿了真情實感，充滿了學生們對老師的愛與不舍。班上所有的'同學都在哭，使新來的老師連課都沒法上了……
作者通過小說展現了生動、鮮活、有血有肉的人物形象和深厚的師生情感，深深的感染并感動了我！我和書中的同學們一起哭一起呼喊著老師醒來！老師回來！一想起這本書這個情形，我的眼眶就濕潤了，我好慶幸我們現在的生活，也非常感恩我的老師！
《老師》讀后感8
今天讀了《葉圣陶教育名篇》中的《如果我當教師》,其中他關于“養成教育”這個話題的.觀點主要有：
1、教育的含義就是養成好習慣。
2、無論只是還是行為習慣都必須轉換為習慣，才能一輩子受用。
3、養成好習慣要從最細微處最貼近事物入手，教育孩子養成習慣要精心著意，馬虎不得。
4、養成孩子的良好習慣必須家校合作。
5、養成孩子的好習慣，教師必須有榜樣的作用。
而養成好的習慣，葉圣陶還將他與語文教學聯系起來，無論是識字、閱讀、寫作教學，都只是手段，最終是要養成學生良好的語言習慣，也就是思想的好習慣才是最終目的。
《老師》讀后感9
讀完《神秘的女老師》這本書，我覺得女老師蜜兒的教育方法不得不讓我拍手稱贊。
這本書主要講了六年級學生孟小喬在一所寄宿制的學校讀書，那兒的老師講課枯燥、無味。學生們也厭倦了這種生活，而自從學校里來了一位奇怪的老師蜜兒時，他的教學方式令學生們欣喜若狂：她把學生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂”舉行葬禮；她扮作女探長到學生家中偵察“愛心殺手”；上晚課時，她讓學生去“童心城堡”找回自己的.童年。
這本書里，我認為這位蜜兒老師的教學方案是可貴的。她不像別的老師一樣，在課堂上只注重練習題的對與錯，在期末時只注重成績，完全不在乎學生到底領會了沒有，快樂不快樂。而蜜兒老師呢？她在課堂上寓教于樂，讓同學們開心的玩兒……
這本書充滿了神話般的諷刺韻味，再現了當今社會小學生的學習生活是那么的郁悶和枯燥乏味。
《神秘的女老師》這本書讓我懂得了什么是真正的好老師，什么是真正的好教學方法。
《老師》讀后感10
通過學習我最好的老師一課，知道了老師雖然戲弄了學生，但教會學生任何事物都不是一貫正確的，讓我們保持警惕，也教會了學生認真探索、細心思考。
在平時，我的老師也總開玩笑，也總把話說錯但我卻藏在心里，不想說出來。
我的老師在我心里是最好的，我的老師的眼睛大大的帶著引人的目光，注視著每一位學生，老師那股股的'鼻梁，現出了老師更加漂亮，雖然總批評我但她還是讓人喜歡，老師臉上總是帶著一絲慈祥的笑容。老師是一位負責認的老師，每當有一位同學沒來上課時，老師會在第一時間詢問為什么沒來。
我喜歡課文中的奇怪老師，更喜我們班的嚴肅和漂亮的好老師。
《老師》讀后感11
近幾天閱讀《好媽媽勝過好老師》，心有戚戚焉。尤其是讀到教育問題上時，認字包括多種方式和方法，但是我們的小學教育好像選擇了一種最笨，最出力不討好的方式。如果把生字詞放到文章當中去學習，我相信孩子們對于詞語的意思的.理解和應用會更好。因為即使他（她）不懂什么意思，但是可以通過語境和上下文揣摩個八九不離十。閱讀量上去了，識字的數量還有必要擔心嗎？
人們常說“腹有詩書氣自華”，多讀書，讀好書，對一個人的氣質、修養都是有很大幫助的。多閱讀，勤閱讀，爭取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。
每每讀到好書，好的語句段落，每個讀書人都會眼前一亮，哦，這樣的事情還可以這樣寫！這個詞語還可以這樣運用。自然而然的，不用專門背誦生字詞。多讀之后，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運用。
多讀書真是一個一舉多得的好辦法。
《老師》讀后感12
在《非常老師》這本書中，我最喜歡的一章就是《神秘老師》了。
神秘老師的真實身份是仙女，她常打著一把紫色的三，永遠披著以條大毛巾。她是被龍校長請到紅宮學校當老師的，因為龍校長一直對紅宮學校的現狀不滿，但他又找不到紅宮學校的`癥結在哪里。是密兒幫他找到了。龍校長現在的雄心壯志，就是把紅宮學校打造成一個生產快樂的學校。所以龍校長堅信，密兒是唯一能幫他實現理想的人。
而密兒給這些紅宮學校的“機器”帶來了許多驚喜，給他們的不快樂舉行葬禮、讓同學們寫我是奇跡、給同學們排我是第一的名詞表……并且還到天上，找到那位活了九百九十九歲的老仙人。向他借了一個裝著讓人微笑的空氣的袋子，讓紅宮學校的所有人的臉上都充滿了微笑。連秋天已經凋謝的許多花都已經再次開放了。
《老師》讀后感13
前幾天我剛讀完一本書，書的名字叫《神秘的女老師》，這本書是楊紅櫻阿姨創作的。這本書很有意思，下面我就給你們講一講吧！
神秘的'女老師叫蜜兒，上課時帶著紫色的雨傘，戴著一副眼鏡，脖子上圍著紅色的大圍巾。而別的老師都穿著校服上課。蜜兒自從當上老師后，經常帶著同學們去戶外玩耍。有一次蜜兒帶領學生穿墻而過，龍校長以為他們都過去了，自己也能過去。誰知頭上碰了一個大包。蜜兒有時候給同學們一人一雙翅膀，讓他們在空中自由的翱翔。
學生在蜜兒的帶領下，同學們的寫作水平提高了，同學們慢慢的都愛上了語文課……
讀過這本書后，我也喜歡上了神秘的蜜兒。因為蜜兒讓同學在玩中學習，體會到了學習的樂趣。
《老師》讀后感14
暑假里我讀了許多書。其中，我最喜歡的書是楊紅櫻老師寫的校園系列故事中的《瞧，這些老師》。在這本書里講述許多老師和馬小跳，路曼曼，張達等同學之間的故事。
有嚴肅認真的班主任秦老師，她對每個同學都要求很嚴格，對工作非常負責任，但太“兇”了，不太尊重學生；有會“變魔術”的轟隆隆老師，他讓學習變得生動有趣，同學對他的課都很感興趣，馬小跳很崇拜他。有新潮時尚的歐陽校長，她的奮斗目標是把校園變成童年樂園；還有一位溫柔漂亮的林老師，她會發現每個孩子的優點，有一顆理解孩子的心，她是我最喜歡的老師。
每個老師都有各自的特點。他們教同學們學習，幫助同學解決困難。老師和學生一起經歷了許多事，用他們的'愛心陪伴學生成長，老師愛學生。我很喜歡這些老師，有這些老師我會更愛學習。
楊紅櫻老師寫的故事就像發生在我們身邊的事一樣，我很愛看這些書。期待書更多更快的出版。
《老師》讀后感15
在這一篇課文:《人類的“老師”》作者具體描寫了一些生物給人們帶來的啟發,這樣而發明了很多如今生存中必不行少的一樣東西,比方:飛機啦、汽船啦、運用“薄殼結構”的北京火車站啦……實在,交給我們只是的,不但是課文中的.這幾種。人們還經過蒼蠅發出的聲響制造了噪音雷達;經過烏龜、魚兒、娃娃魚等動物在水中生存的功能制造了潛水艇,根據螳螂造出了農人的好幫手——鐮刀。
自然界的種種生物簡直使我們人類的“好老師”啊!以是,我們要掩護地球,愛護我們的好朋友——動物。現實生存中,自然界的種種生物都是人類的“老師”,這些“老師”并不是教給我們課本上的東西,而是教給我們生存中的只是,讓我們有所發明,有所發明。
文中,我最喜好文章的結構:總——具體——略寫——總。這種結構讓我們學到了許很多多的知識。