二年級上冊美術教學反思

二年級上冊美術教學反思

　　作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的二年級上冊美術教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　二年級上冊美術教學反思 篇1

　　通過《灑出成畫》這一課，我感受頗多，也讓我感動。隨著課程改革，越來越重視在教學中學生的主導地位，在這一課就讓我體會更明顯。

　　最開始，我還在擔心，這一課帶學生到室外會不會控制不了紀律，擔心出現安全事故，所以在出教室以前我強調了幾個要求，學生之前沒有用水這樣玩過，所以好奇心促使他們比以往更加的認真聽。當上完一個班的課后，我徹底放心了，學生好像比以往更懂事了，他們好像知道我心里想什么，課堂表現也非常的好。

　　這只是從紀律來講，從教學效果來說，用自己做好的水瓶自由的在操場上畫自己喜歡的，一邊玩，一邊學，學生喜歡這樣的美術課。在玩中學，學生掌握的知識更牢固。在引導學生灑水過程中，我也總結了一些方法，水瓶不可離地面太高，線條就不清晰，水瓶移動的快慢也有不同的變化，慢線條則粗，快線條則細。當我發現這些變化時，便讓學生們去留心觀察，不一會，他們也找到了其中的奧妙。

　　當看到學生們拿著水瓶，開心的在地上花圈，盡興的揮灑，看著地面不一會兒就像一張巨大的畫布一樣，我也開心的笑了，給學生們拍下了許多精彩的瞬間。學生看到我在給他們拍照，越來越有創作的欲望，一個個生動有趣的形象從他們的水瓶里噴灑而出。不一樣的教學模式，不一樣的繪畫工具和方式，給學生帶來了更多的樂趣和收獲。像這種課改的新課，學生在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，在自由自在的.美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助自己的美術語言表達自己的想法。我相信學生通過這一節課，不僅僅學到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事，只要你感發現，去創造，在你的生活里到處都是美術。

　　以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗。學生在戶外活動中玩得開心，做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛生習慣。

　　設計“玩中學”這個主要過程，不僅改變了美術課程學習方式，而且使學生在兒童天性需要的滿足中引發學習欲望，自主參與學習。

　　二年級上冊美術教學反思 篇2

　　本課是“造型、表現”領域里的一課內容，目的是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導學生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關系，并用自己熟悉的方式表現出來。教材中選入了韓愈的《聽雨圖》，引導學生通過對這幅作品的分析，初步感受藝術可以表現生活，藝術也可以表達情感。教材中還展示了一幅學生在下雨時興奮地雨中游戲的圖片，目的是引發學生對生活的回憶，了解雨是自然現象，培養學生熱愛大自然的情感。簡單了解藝術原于生活的道理。分析人物與環境的關系，學習表現人物動態特征。培養學生分析作品的能力。學習表現人物的基本方法。啟發學生構思，激發表現欲望。大膽表現下雨中的人物、景物。說一說下雨時所見到的情景，表演人在雨中的動態和雨具的使用方法。引導學生看課本，欣賞學生作品。

　　同學們是怎樣表現雨中的人？采用什么方法表現的？作品中的人物動態、人與環境的表現方法。并請幾位同學在黑板上畫一畫人物動態，教師加以指導和添加。

　　引導學生表現雨中有趣的情景和內容：下雨時你見到的情景、有趣的事。提要求：

　　選擇自己喜歡的'方法大膽生動的表現雨中的人物并添加環境。最后組織講評：下雨是自然界的一種現象，同學們的畫表現了雨中的人物活動和雨中的趣事。我們要養成觀察生活的好習慣，并及時畫下來。

　　二年級上冊美術教學反思 篇3

　　本課屬于“造型·表現”學習領域，與前一課《農民畫中的節日》，同為以“節日”為題材的內容。本課的重點是了解我國的多民族文化，知道有豐富多彩的節日活動，這些可以成為我們繪畫創作的題材，學習夸張的手法和熱烈的色彩表現節日的人物及場景。

　　在本課的教學設計上，我從復習舊知、運用舊知、掌握新知入手，注重引導學生將舊知識聯系起來。例如《小花貓在睡覺》中學習的畫面主次關系的表現方法，在《豐收了》中學習的遮擋關系的表現方法，以及《農民畫中的'節日》中的夸張的動態等。因此，在導入環節，我展示了兩幅《豐收了》的學生作品，引起學生回憶，找出已學舊知識，引導學生了解到遮擋關系也可以表現在本次課的作品中，從而引出本課課題。

　　在新授環節，除了啟發學生回憶中國的傳統節日外，我側重于提問引發學生思考，激發他們的發散思維。組織學生分組討論：分析各組的圖片資料，同時考慮以下問題：

　　1、介紹的節日里你都看到了什么？

　　2、節日中的人們是什么樣的？

　　3、他們是怎樣慶祝節日的？通過討論得出人們在節日里的狀態是喜悅的，高興的。了解到人物的狀態，我們就重點表現這種狀態，無論是表情還是動態，都要有所體現。

　　表情的刻畫我選擇了先畫后講，因為不是新知，先初步掌握一下情況，然后在發現問題，指出問題，進行評價。在處理夸張動態的環節，我先做了示范，教給學生具體的表現方法，讓他們很直觀的看到這種方法的作畫步驟。我認為觀察老師的現場演示十分重要，示范前一定要提出觀察任務，老師也要做到邊畫邊講解，傳授學生繪畫的技巧等。

　　本課我設計了兩個學生實踐的環節，讓他們充分嘗試，做到胸中有數。作業的要求是一樣的，但是每位學生作品呈現的效果卻是迥異，考慮到學生的能力水平有高有低，在個別輔導環節，我會針對每個人的特點，做出不同的要求。例如能力強的學生我會要求畫面人數可以多一些，一定要表現出遮擋關系；能力稍弱的學生可以只畫兩個人物，盡量表現出遮擋關系等。這樣的分層作業能夠保證每一個學生都是以輕松愉悅的心情進行創作的，這樣的狀態正與本課內容相符，達到在輕松氛圍內受到美的熏陶的教學目標。

　　在最后的展示環節，由于時間、空間有限，只是將部分學生作品展示到前面。其實展示的形式可以更加新穎多樣一些，使美術學科特色體現的淋漓盡致。

　　二年級上冊美術教學反思 篇4

　　一教材分析：

　　剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

　　二、教學內容與目標：

　　顯性內容與目標：

　　了解團花的基本特點。

　　教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

　　隱性內容與目標：

　　通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　三、教學重點與難點：

　　重點：團花的特點及設計制作方法。

　　難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

　　四、[教具準備]：

　　剪刀、膠水、臘光紙。錄像

　　五、[教學過程]

　　（一）、激趣導入

　　欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

　　（二）、探究學習

　　欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

　　1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

　　2、介紹剪紙的有關知識。多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的'重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力

　　揭示課題：百變團花

　　教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

　　（三）、體驗創新

　　教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。引導制作自己設計的圖案，剪出剪紙作品。提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

　　(四)、展評

　　展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

　　欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

　　總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

　　教學反思：

　　本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

　　二年級上冊美術教學反思 篇5

　　本課是“造型表現”領域的一個內容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，他們對大樹有著特殊的感情，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。本課內容，可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，從中滲透學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

　　這一課教材分為二個版面，第16頁首先呈現給學生的是一幅繪畫創作《菩提樹》，和一張樹的照片，將藝術與生活進行比較，第17頁展示了學生的作業，教師引導學生通過對大樹上、大樹洞里面小動物的生活，大樹下小朋友做游戲，樹根下面小螞蟻辛勤的.勞動，人為造成樹木砍伐，破壞生態平衡的惡果等情景進行聯想。引導學生從多角度地進行想象，使學生思路開闊，想象豐富，同時鼓勵學生發揮團隊精神，與小組同學密切合作，表現具有一定故事情節的作品。

　　在本堂課上我首先是運用“大樹傘”的動畫視頻作為導入，很好的調動了學生學習本堂課的積極性，通過探究、交流、示范、展示等環節來引導學生對大樹的了解和想象。最后，激發學生熱愛大自然。

　　二年級上冊美術教學反思 篇6

　　《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程，并通過體驗與感受，構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的經驗，僅靠老師的講解是枯燥的`，于是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。

　　一、以趣味為本

　　學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

　　二、以生活為樣

　　排排隊此課用公共場合常見的排除現象設置情境，進行觀察和人物繪畫表現，排隊不管學生在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發生的故事。例如有個學生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

　　二年級上冊美術教學反思 篇7

　　《雄偉的塔》是二年級的一節造型表現課，通過讓學生欣賞不同的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式。由于學生平時觀察少，再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難，為了讓學生認識塔，我收集了古今中...

　　《雄偉的塔》是二年級的一節造型表現課，通過讓學生欣賞不同的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式。由于學生平時觀察少，再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難，為了讓學生認識塔，我收集了古今中外的大量的塔的圖片先讓同學們欣賞，然后一步步引導學生去了解塔，認識塔的組成部分。塔有塔剎，塔身，塔基三部分組成，這些大部分同學都不知道。他們看到我展示的中外塔的圖片大聲歡呼，只是驚詫于塔與平時建筑的不同，以及那些古今中外的塔在周圍環境襯托下的美麗。所以教學中發現，孩子們的閱歷直接的影響著教學，想讓他們很好的去理解，只有開拓他們的觀察力和想象力。美術教學是一個艱辛的歷程，很多人認為美術只是畫畫，但怎么畫，畫什么？卻不理解，所以很多興趣班培養出來的不是小畫家，而是劣質的復印機。因此引導學生正確觀察很重要，塔文化在中國源遠流長，但是很少有同學知道塔的作用，孩子們的視覺中只知道塔很高，卻不知塔的用途。所以，一點點的培養他們的興趣和灌輸一些古文化很重要。

　　這節課，是非常費勁的一節，除了展示各種塔，還要講解中外塔的不同用途，慢慢的讓學生體會塔的雄偉。從應縣木塔到巴黎埃菲爾鐵塔，我慢慢的通過圖片讓學生知道了中國古塔和外國塔的作用。并搜集了北海白塔以及仰光大金塔等等一些圖片讓學生看塔的外形，從而認識塔并不是一種造型。但它們有一個共同點都是尖尖頂和高聳如云，但不同點也有很多，譬如材質的不同，作用的不同，外觀造型的不同。

　　欣賞完古今中外，世界各地不同造型的塔，我又讓同學們欣賞了畫家筆下的塔，從線條和疏密讓他們看畫家筆下塔的雄偉。又引申到我們家鄉周圍白馬寺東的.齊云塔和少林寺的塔林以及登封的嵩岳寺塔，讓同學們課外進一步的去了解塔，認識塔，也只有這樣，他們才能夠設計心中的塔以及畫出見到過的塔。

　　通過這節課，我更加明確了生本教育對美術課堂的意義，讓學生帶著濃郁的興趣走進美術課，讓學生時時保持一種對美術學習的積極心態和愉悅體驗，美術課便能成為學生精神上的家園，美術便能真正走進孩子們的心中，成為其心里美好東西。

　　但這節課也存在了一些不足， 課堂上過多的讓同學們去認識塔，忽略了課題的理解。作業中構圖中也出現了一些問題，不夠飽滿，不夠雄偉。在互相評價時，不能說出作業的不足，這些都需要在今后的教學中改正。

　　二年級上冊美術教學反思 篇8

　　在課堂上我對學生播放了由強變弱的鼓聲、由小變大的下雨聲和他們熟悉的《兩只老虎》等兒歌，讓他們根據這些聲音和歌曲的節奏畫線或曲配畫。從作品可以看出，孩子們的想像力、創造力和表現力較強，對不同線條特點已很好的理解和把握，且能按照歌曲內容成功地表現出來，繪畫作品中有長、短、粗、細的線，還有疏與密的對比和色彩的變化，孩子們把自己喜歡的`音樂與美術中的色彩、線條交織組合，創作出了一幅幅曲配畫的作品。看著這些二年級小朋友畫的稚嫩的作品，我感到很欣喜，從他們的作品中我認識到孩子們的認知在逐步增強，能敏銳捕捉到所聽曲目的風格，能將曲目情緒與美術語言結合起來表現，他們已不是只能單純地畫畫小動物、人物，只要老師善于發掘，注意引導、方法得當，孩子們同樣能表現出一定的藝術風格的作品。

　　二年級上冊美術教學反思 篇9

　　我給學生上了《美麗的昆蟲》一課，孩子們最喜歡各種各樣的昆蟲，但是對于現在的孩子來說，要他們說出什么樣的動物是昆蟲，都說不出來。因此課前我布置學生了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。然后在課堂上再利用自己收集到的昆蟲圖片讓學生欣賞，學生能夠認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性。

　　課件出示昆蟲的圖片，強化視覺印象，幫助學生進一步認識昆蟲的共性和不同特點 ( 昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認識。學生通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，學生構圖比較飽滿，但是大不分學生沒有多用對比色，沒有注注意兩邊對稱，這時候我再個別進行指導效果相當不錯。最后要求學生在昆蟲身上添加圖案花紋，這時候我鼓勵學生積極思維，大膽表現，指導學生用不同的`制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。學生大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。教師巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

　　二年級上冊美術教學反思 篇10

　　低年級的美術教學，是學生向往的藝術天堂，是在愉快、輕松、自由的學習環境里陶冶情操。我執教的《大嘴巴》是義務教育課程標準實驗教科書（湘教版）美術教材二年級上冊的第九課。這是一節以折紙，剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，此課活動內容是用美術造型活動特有的方法和手段，通過啟發、聯想、折疊、剪貼等活動，使審美能力和創造能力得到培養；是遵循了低年級學生的生理、心理發展規律，運用有趣的造型游戲，表達思想情感，讓學生在美術活動的天地里得到美的啟迪。

　　整堂課的教學過程由“折疊”、“粘合”、“裝飾”、“評價”四大板塊環環相扣完成。多樣的游戲活動使學生們在學習過程中能夠保持興趣盎然。整個教學過程強調了學生自主的學習行為，力求注重培養學生的自學能力。從識圖制作到觀察比較，剪、貼、裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，教師始終以學生學習的參與者、指導者、合作者的角色出現，注重培養學生自主、探究、合作學習的能力。

　　本節課的活動我是這樣開展的：首先，通過老鼠大嘴巴的話劇表演，大嘴巴跟東南西北玩具的對比、充分調動學生學習美術的積極性，特別是空白的大嘴巴的出現，更是調動了學生想裝飾它的欲望，在這個環節里，學生的智慧和教師的動手裝飾是結合得較緊密的'。在學生的建議和教師的裝飾下，空白的大嘴巴變漂亮了，學生自然也就有了想制作大嘴巴的欲望。這時，我再加以引導，請學生說制作大嘴巴的步驟和方法，同學們便對大嘴巴的制作方法一目了然。

　　大嘴巴看似簡單，制作起來要較長的時間，學生可以分工合作：折、剪、貼。學生的想象力，創造力和表現力很強，對大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各種不同的材料，毛線、樹葉、卡紙，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡須，極富趣味性的手和腳，漂亮的花紋，有大有小，有深有淺，有虛有實，有精致的，有粗糙的，孩子孩子們把自己的智慧和心靈交織組合創作出了一個個生動有趣的“大嘴巴”形象，賦予了作品無窮的魅力。

　　本節課學生學得輕松，學生愛學，愿學，樂學，學生的主體地位在本課中展現得淋漓盡致，這使得我也不由自主地在課的結尾忘我地與學生游戲嬉戲起來。這一環節中，有些動作快的學生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到師生的對話游戲中，直到最后的師生找朋友游戲，學生能聽音樂有節奏地找大嘴巴朋友。

　　這節課的缺陷是，我把重點放在了制作、裝飾和游戲，而忽略了評價這一環節。如果在課的結尾處，加上評出不同標準的“大嘴巴”，如“最熱情的大嘴巴”、“最特別的大嘴巴”、“最美的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”，或者叫學生說“我的大嘴巴最美，因為……”等這一環節，也許這樣設計以后，這節課才會顯得更加完整。

　　二年級上冊美術教學反思 篇11

　　本課屬于“設計、應用”的學習領域。本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計、應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。本課教材中選擇了中外不同形式不同材質的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感，和神奇的變化。還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的.過程中開闊思路。

　　二年級學生處于從幼兒期向兒童期發展中,兒童的美術活動主要體現為游戲性。本課的學習內容是孩子們熟悉而且喜歡的伙伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調動孩子們參與的主動性。因此，本課借助老朋友鐘表小人的到來和對話來貫穿整個教學環節，充分調動學生的積極性，引發他們對鐘表造型創作的興趣，并能用各種方法、材料表現鐘表形象。通過欣賞、設計、制作等活動，給學生充分的想像與表現的機會，使學生得到幸福、快樂、成功的情感體驗，同時也讓學生感受到時間的珍貴，從而養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。活動的成功與否，不在于學生繪畫水平的高低，而在于學生心靈快車能否啟動，是有有極大地熱情去參與。

　　課上完后有不少同學拿著自己的作品進行展示，揚著可愛的笑臉說要用它裝飾自己的小房間。可見，他們已經充分感受到了美術創作活動的快樂。

　　二年級上冊美術教學反思 篇12

　　《我們身邊的痕跡》是一節抽象的造型表現課，它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗與造型游戲，運用基本造型語言表現對環境觸覺的獨特感受。根據老師課堂上設計的活動及作業來看，效果還算不錯，能潛移默化地傳授知識點，學生也能從畏懼的心理逐漸產生強烈的自我表現欲。但是要用抽象的造型語言來表現感覺難度很大，很難讓每個學生都能做到的。雖然整個教學過程由淺入深，層層深入，但在實際操作過程中，還有個別學生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的.時候卻無法按照要求用點、線、面、符號、色塊來表現。因此，在輔導學生時，差生應得到更多的關注。課堂的延伸應有深度。在本教學活動的延伸部分，讓學生回家后通過嗅覺、聽覺來進行感受，一句話的交代比較較輕描淡寫，沒能更好地挖掘知識的深度。一堂課過后，學生只模糊地認識到對身邊事物的“感覺”是可以表現的，而對它美在哪里、這樣表現有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學生明白原來用抽象的畫法可以產生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術的奧妙所在，這將會震撼他們幼小的心靈，對他們美術的學習產生積極而深遠的影響。

　　二年級上冊美術教學反思 篇13

　　小學二年級的學生形象思維十分活躍，想象力豐富,但對自己的行為約束能力較差,注意力容易分散，通過一個完整有趣的小故事，貫穿在整個教學中，能及時抓住學生的注意力，讓學生在故事情境中參與實踐——交流探索——引導想象——快樂作畫——展示評價。輕松愉快地達到本課的教學目標，這樣的教學設計，充分體現了課標中提出的美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生實踐能力的教學理念。

　　本課的創新之處是：發揮精品范畫的魅力，讓作業等于作品。各位領導、老師們，大家在小候都嘗試過吹畫，我小時候也玩過吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒想過這樣簡單的技法也能創作出神奇的作品，其實美國畫家波洛克，他的世界名作，就是運用的.這種技法。用簡單的技法創作出非凡的作品，這就是藝術的真諦。所以，我在課堂上為學生展示了自己精心創作的作品，讓作品感染學生，讓學生知道其實畫畫并不難，只要善于觀察，敢于嘗試，多動腦思考就能創作出優秀的作品，讓學生的作業等于作品，并愛上美術課。

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