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人教版初二英語下冊教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的人教版初二英語下冊教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版初二英語下冊教學反思1
七年級是整個初中階段的重要一年，也是最關鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，為以后的學習打下良好的基礎，我在教學中嘗試了一些教學方法，針對本堂英語課我作以下教學反思。
一、培養學生良好的英語學習習慣
我們學校的學生來自農村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。所以本堂課我采用了圍坐的形式，老師引導，學生積極參與，利用實物，圖片等以提高學生的積極性，帶動學習氛圍，以達到寓教于樂的目的。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。本堂課我在新授課之后就帶他們做了幾個練習予以鞏固新知識。
3、學生對知識的掌控不夠，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。因此課前課后的預習和復習顯得尤為重要。
針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養學生良好的'學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。同時盡可能地采用多媒體教學設備和教學方法輔助教學，提高自身的教學水平，是學生容易接受，樂于接受新知識。
人教版初二英語下冊教學反思2
在完成《新目標英語》八年級下冊第二單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面發展和終生發展奠定基礎的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。
在教學過程中，我采用了小組合作的方式，要求學生會用英語談論在學校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學中學會使用句型What should I do？立足根本，從學生的實際出發，注重學生長遠的發展。
本單元的教學目標是
1.談論學校和家庭中的種種麻煩和問題
2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應的建議
3.為自己的問題找到解決辦法
圍繞教學目標,先引導學生結合學習和生活中的實際情況
提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進行機械操練和簡單記憶并能夠造句.在學生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎上及時引出討論性的話題,讓學生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學生日常出現的問題時,學生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的`是，許多同學超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。同時也使同學們能夠面對困難和挫折，以便今后更好地成長。
然后我提出一個很令我困惑的問題,讓學生圍繞這個問題進行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學生的課堂反應能力,又能增強口語表達能力,在進行的過程中,我驚喜的發現學生的想象力如此豐富,有的觀點是老師也未曾想到的,盡管學生的英語詞匯有限,但學生已在模仿的基礎上試著去主動運用語言了，.在學生遇到類似的困難時.我就集集體的力量,動員大家用淺顯的語言來表達,進一步鞏固了所學的語言內容.
最后是假如你是一名心里醫生如何幫助一同學解決實際困難,我給出了真實的e-mail地址,希望同學們能盡力幫助有困難的同學,在最后這一部分是一個感情的升華,同學們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在之后的e-mail回復中,我深深地感覺到這一點。效果真的很好。
不足之處是感覺教師應設立一些開放性話題,讓每個學生都參與其中,無論好差,都能夠有所得。
人教版初二英語下冊教學反思3
對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經歷進行詢問。
那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結合在一起的具體讀法。接著，我就以向學生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學過程中，我主要是以出現大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的.句型了。這堂課的主要目的也就達到了。但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節了。
在一些老師給我評課的過程中，我發現自己本身存在一定的問題。首先，我在調動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。
在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。
人教版初二英語下冊教學反思4
中學英語教學的主要任務是培養學生結合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準，并且要在一定的環境中聽，教師要在學生面前繪出一幅圖畫，讓學生邊聽邊理解；說，要說得準，在特定的環境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準，讓學生在想象中讀；寫，要在真實的情景中寫。在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。本節課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的.教學反思，我想談談自己在本單元教學中的一些認識。
在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，結合學生生活實際，注重學生長遠的發展。
一、成功的教學經驗：
（一）、語法方面
在本單元中，首次出現了現在完成進行時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據初中生的英語基礎，我們只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節課介紹了完成時態的用法，主要從
（1）現在完成時態的含義
（2）現在完成時態的結構
（3）現在完成時態中的常見副詞(4)常與現在完成時態搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調了他們的使用和區別，效果非常好。后來在進行課文教學
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