《卡爾.威特教育》讀后感
細細品味一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《卡爾.威特教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《卡爾.威特教育》讀后感1
寒假期間無意中在網上看到有很多人都在推薦看《卡爾威特的教育》這本書，細讀之后，不僅對我作為母親這個角色受益匪淺，也使我這個作為一名小學教師明白了一個什么樣的人就會教育出什么樣的孩子。在教學中我也體會到這點，什么樣的班主任，其性格和作風也會影響到自己的學生。
這本書講述的是一位德國鄉村牧師用自己的教育理論把自己癡呆的兒子小卡爾威特培養成了十九世紀德國一個著名的天才并給他一個幸福快樂的童年，這足以證明卡爾威特實施的教育是一個成功的典范。這雖然是一本關于孩子早期教育的書，但是對于我們從事小學教育工作的人來說從中也能獲益匪淺。
一、教子有方
卡爾威特在書中提到了很多行之有效的教育方法。他倡導“寓言教育于游戲”中，他說“不能強迫施教”，這也是他所推行的教育法的一大原則之一。在我們的日常的教育教學中，無論我們傳授什么知識首先是要激起孩子的興趣，只有孩子興趣盎然，才能取得事半功倍的效果。
而要喚起孩子的興趣，最好用游戲的方法進行教育。無數教育研究證明，教孩子學習必須喚起孩子的興趣，當你的孩子有了興趣時，學習才會有效。而孩子天性喜歡玩，在玩中教育將會收到更好的效果。讓孩子在玩樂中釋放了天性，學習更快樂！
二、賞識教育
在對小卡爾的.教育中，卡爾威特最常說的一句話就是“你是非常聰明的，非常好的孩子”。卡爾威特提出不要隨便表揚孩子和絕不過多地表揚。表揚對于小學教師來說是日常教育教學工作中行之有效的手段。他說：“孩子信心的源泉是父母的夸獎，‘夸’不僅僅表明了父母的信心，同時也讓孩子鼓足勇氣”。表揚讓孩子在舒展的狀態下學習效率可以成倍的提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能。我想正是因為卡爾威特的這種思想才造就了兒子的成功。
作為一名教育工作者,我很佩服卡爾威特對孩子教育那種堅持不懈的毅力和耐心，這是常人所難以做到的,這也是我認為每一個家長和教師最值得學習的地方。
通過這本書的閱讀，我更加明確了在教學和教育應該使用的方法，我想以后在我的工作中我將運用正確的方法更加高效的工作。
《卡爾.威特教育》讀后感2
一次在新華書店里，發現的這本書。《卡爾.威特的教育》真的是一本好書，這是一本關于幼兒教育方面的書籍，是一部有有著很長的歷史的經典教育書籍。因為是教師，所以我帶著疑問的眼光讀完老卡爾寫的育兒經驗，卡爾威特在三個世紀前的教育經驗在現世仍然具有很大的參考意義。
素質教育很早就開始有了，至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應用的.。以素質教育的非智力因素打下基礎，在上面建筑一個神童般的宮殿，這就是卡爾威特的成功秘訣。
教育孩子要有正確的方法，要培養孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開發孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養成勤于思考、善于思考的習慣。培養孩子發現問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問，作為老師和父母，我們可能什么都知道，只要把問題的思考和解決的方法和步驟展現在孩子面前。明確告訴孩子你不懂或不清楚，但可以一起查書，上網或者請專家。在引導孩子查書找資料、向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是知識，同時培養了孩子對讀書的好奇心、發現問題的恒心、解決問題的自信心，要養成孩子的好習慣。
早期教育是非常的重要，不都是說“三歲決定人的一生”嗎?但又是什么在三歲之前決定了孩子的一生呢?是早期的識字教育?早期的數學教育?還是早期的才藝教育?這些并非不重要，但卻不是最重要的。這本書的副標題為：為孩子的終身學習奠定良好的基矗這讓我想起了圣經里的一句話：“凡聽見我的話就去行的，好比聰明人，把房子蓋在磐石上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子總不倒塌，因為根基立在磐石上。凡聽見我的話不去行的，好比一個無知的人，把房子蓋在沙土上。雨淋，水沖，風吹，撞著那房子，房子就倒塌，并卻倒塌得很大。”
你愿意你的孩子是那磐石上的房子，還是沙土上的呢?我想沒有人選擇后者，這本書會教給我，如何站在孩子的角度，讀懂孩子的行為，并將孩子的行為引導到一個有效的目標上去。就像圣經里說的：“教養孩童，走他當行的路，就是到老他也不偏離。”
《卡爾.威特教育》讀后感3
讀完《卡爾·威特的教育》這本書，心中真是感慨萬千。這是一個富有傳奇色彩的故事，是一個觸動父母心弦的教育經典。在我眼前，老威特向我娓娓地講述著他的教育方法，充分地表達著他的教育理念，喜悅地展示著他的教育成果，和我分享著他的開心與快樂。
在這本書里，老威特把他的教育理念滲透在教育方法之中，又在教育方法中很好的詮釋了他的教育理念，使得這個鄉村牧師把自己智商并不高的的'兒子培養教育成了一個人人豎起大拇指的天才：八、九歲的小卡爾能自由運用德語、法語、意大利語等六國語言，通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學。10歲進入大學，14歲被授予哲學博士學位，16歲被任命為法學教授，23歲成為研究但丁的權威。這些成果的取得，正是他的父親精心教育的結果。
這個父親的核心理念就是：一個人最終能否有所成就，其稟賦起著一定的作用，但主要還是后天的教育。教育得當，普通的孩子也將成為不平凡的人，教育不當，即使是天才也會被毀掉。同時，孩子的教育必須與孩子智力曙光的出現同時開始。
在書中，老威特對小卡爾的培養教育是循循善誘的，是專注用心的，是遵從原則的，是全面發展的，又是愉快隨心的。這在道德品質的培養、良好習慣的培養，學習行為的培養，自我約束力的培養、興趣愛好的培養等等方面，通過守信、善行、自律、學習詩歌、音樂、數學、歷史等一個個生動的細節，一個個具體的事例體現出來。
曾經，我以為學習是一個艱苦的過程，正可謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，但是老威特告訴我，學習可以是一次愉快的旅行，也可以是一個輕松的游戲，只要我們做家長的教育得當，就可以讓孩子的學習輕松快樂而不是叫苦不迭。
曾經我以為“天才”在生活中只是一個書呆子，而小卡爾的成長之路告訴我，天才的童年可以很快樂，愛好可以很廣泛，生活可以很豐富，夢想可以很美好。
在這本書里，老威特的教育方法有一定的可操作性，很值得我們借鑒。總之，這真是一本很棒的書，他不但教會我們怎樣教育好孩子，也告訴我們怎樣做一個會教育孩子的好家長。
《卡爾.威特教育》讀后感4
讀完這本書后感覺其中一些教育方法是科學可取的。比如教育孩子敏銳觀察，不比如培養孩子的善行和良好的行為習慣，比如尊重孩子。卡爾的父親認為對孩子最重要的是教育而不是天賦。所以他從孩子出生那天就開始教育。從孩子15天大就開始向他灌輸詞匯，從卡爾兩歲就教他認字。卡爾五、六歲已能記住3萬多詞匯。還在兩三年內帶卡爾周游全國，參觀無數的古堡、宮殿、園林等。每次參觀前讓卡爾閱讀大量相關的書籍，參觀后將所看到的一切寫出來。其中還有一點值得我們年輕的父母學習借鑒。就是卡爾的父親在培養他繪畫、鋼琴、小提琴、音樂等方面的興趣不是為了想在人前炫耀，他只是想讓兒子能夠成為接近完美的人，只是想讓他的一生充滿情趣和幸福中度過，僅此而已。
但對書中的部分觀點，還是持保留意見。書中徹底否定了兒童時孩子小伙伴的作用。作者認為沒有其他的童年伙伴，并不意味失去了童趣，認為孩子不同別的孩子玩就沒有樂趣，是非常錯誤的想法。他認為讓孩子們在一起玩，即使對方是好孩子也有弊害，如果是壞孩子弊害就更大了。如果這已理論成立，那不是對我們幼兒教育、學校教育的否定嗎？
讀完這本書，我獲得最大的啟示是：教育孩子要有正確的方法。要培養孩子生活自理能力和良好的行為習慣，要開發孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養成勤于思考、善于思考的習慣，培養孩子發現問題、解決問題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問。作為父母我們不是百科全書，也無需變成百科全書，只有把問題的思考和解決問題的'方法和步驟展現在孩子面前，明確告訴孩子你不懂或不清楚，但可以一切查書、上網或請教專家。在引導孩子查書找資料、向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是知識，同時培養了孩子對讀書的好奇心、方法問題的恒心、解決問題的自信心。
卡爾的父親認為一個人的潛能必須在5、6歲前通過早期教育開發出來，等6歲后才開始對孩子進行教育就已錯過了受教育的最好機會。