《愛的教育》的讀后感【薦】
讀完一本書以后,大家心中一定有不少感悟,這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的《愛的教育》的讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》的讀后感1
做為一名教師,要學的東西太多,而我曉得的東西又太少了。曾常常常聽到許多人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。細心一想,這話固然有道理,但一桶水假如不再添,也有竭盡的時分。所以我覺得,教師不只要有一桶水,并且要有“自來水”、“長流水”。
本來自個也深知,在教學中,書本是每一位教師無言的教師,所以讀書即是咱們再學習、再進步的最方便而有用的辦法。曾經咱們的薛校長就常常讓咱們多讀書,但自個老是由于作業忙而沒有真實地去了解校長的一番苦心。直到上學期期末與省級名師面臨面溝通的時分,才智了趙昭教師那深沉的文化底蘊,面臨學生,能喋喋不休,對學生的引導于無形之中,而當面臨咱們教師時,他又能從教學理論到教學實習,侃侃而談,讓咱們每一位教師不得不佩服他的學識廣博。其時我一邊聽課,一邊想:假如上課的是我,我會見機行事處置學生的每一次答復嗎?一名教師,只要自個的學識到了廣博時,自個的功底到了深沉時,才能讓講堂笑聲不斷,活而不浮,重而不澀,而趙昭教師真的可在稱得上是一位有著真知灼見的專家吧!也正是這次溝通,我才真實地了解了曾經校長為何總讓咱們讀書,讓咱們向智慧型,專家型的教師方向開展。這回我才真實認識到讀書的重要性,才真實地感覺到自個水平的低淺,需求充分的東西太多太多了。
所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受咱們喜歡的名著《愛的教育》。曾經曾聽許多教師、學生都說讀過這本書,很有意思,但始終沒能真實去品讀,所以借著這次假日我終于品讀了這本書。當然書是向我班的孩子借的,由于有這樣一句話:書非借不能讀也。既然是借來的,所以讀的時分也就格外仔細。果然當讀完之后,還真有些觸動。書中的一個個小故事盡管不能讓咱們潸然淚下,激動萬分,但假如細細品味,咱們卻真的能夠被書中那一個個好像就發生在咱們眼前的小故事所感動,更讓我真實領會到了故事中人與人之間的真摯的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利聞名的小說家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作方式異乎尋常,是以一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記為主要體裁,描寫了一群充滿活力,活躍需求進步,如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在美好中的。他們從出身到性情都有懸殊之處,但他們身上卻都有著一種一起的東西—同學之間的愛,姐弟之間的愛,后代與爸爸媽媽間的愛,師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中漫游,感覺格外溫馨。
由于這本書很經典,所以被認為是意大利人必讀的十本小說之一,一起,它也是世界文學史上經久不衰的名著,被世界各國公認為最富愛心和教學性的讀物,被大家認定是每個家庭的`必備藏書,格外遭到青少年讀者的喜歡,對全世界億萬青少年的生長產生了深遠影響。而我覺得這本書更是咱們每一位教師應該讀一讀的好書。由于書中一些發生在教師與學生之間的故事,似乎即是咱們與學生每天日子的縮影,而讓我遭到啟示的仍是在著作中,那些教師在處置學生的一些突發事件時異乎尋常的處置辦法。當然,盡管每位教師性情特點各有不同,但他們的起點都是對學生的愛,他們的愛是那樣深沉,那樣有教學含義。
《愛的教育》的讀后感2
利用寒假的時間,我拜讀了意大利著名兒童作家亞米契斯的代表作《愛的教育》。讀后,頗有感觸,不禁想提筆寫下一些心得體會,還請各位讀者多多指教。
一個三年級小學生恩里科在一個學年度里的記事,構成了這部作品的主要內容,其間穿插著教師每月給學生講敘的一則則美好而又真實的“每月故事”。一個小學生的世界便活潑地呈現在我們眼前。作者通過一件件平凡而又細微的小事,講敘了師生之情、父子之愛、朋友之誼。表現了人性的善良和純潔,謳歌愛祖國、愛社會的精神。由于它洋溢著博大的人道主義精神和溫馨的人性之美,讓我從平凡中感到崇高。讀完全書后,我激動的心情久久不能平息。作為一個把自己的文學故事同現實生活緊密聯系在一起的作家——亞米契斯并沒有注意到意大利在1807年實現民族大統一后,人民大眾處境并沒有得到很好的改善,建立文明現代的民主社會理想還有待于實現。不過,他認為借助學校教育,借助博愛、諒解的精神,可以進行變革。他特別重視學校教育,因為學校擔負著培養社會新一代成員的使命,這正是亞米契斯對《愛的教育》一書傾注了大量心血的社會背景和思想淵源。《愛的教育》映照出亞米契斯對社會現實和人際關系的省視,反映了他的思想道德取向。
愛,如空氣般,每天都在我們身邊,只因其無影、無形而常常被我們所忽略。可是,我們的生活不能缺少它,因為它的意義早已融入了生命,如同父母之愛!恩里科有一本與父母共同讀寫的日記,而現在大多數學生的日記本上常常掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易被忽略,正如這博大的愛中滲透著深深的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴和情感。《愛的教育》一書中描寫一群充滿活力,積極要求上進、如陽光般燦爛的少年:他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一群沐浴在幸福之中的。他們除了從出身到性格不同之外,都有著一種共同的東西——對自己祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月教師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個故事使得書中人物受到了熏陶,同樣也讓我這個外國讀者被其中所體現出來的感情深深震撼。
而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》一書時,說過這樣的.一段話:“教育沒有情感、沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有愛就沒有教育。”
我們學校是寄宿制學校,大部分學生都是留守兒童,基本上都是在學校生活,很難享受到父母之愛,我身為這群孩子的教師,感到自己應該教會學生學會學習,更應該教會學生怎樣進行生活自理。比如,我經常利用空余時間深入到學生寢室里,像他們的父母一般,教他們如何鋪被褥、洗衣服,引導他們正確飲食。由于老師把學生當作自己的孩子一樣,因而師生關系相處融洽,他們在平時的學習、生活中顯得像一群快樂的小鳥。
我認為《愛的教育》充滿了博愛的精神,把社會主義思想和博愛融為一體,以謀求社會成員的情感和社會的平等。就像一跟紅線貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛精神流光溢彩,意義深遠。使我獲益良多,頗有體會,我竊以為本書超越了時空,獲得普遍、永恒的價值,成為一部讓人受益匪淺的不可多得的作品。
《愛的教育》的讀后感3
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著,他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩。
書中有一個活潑好學的六歲小姑娘,當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動走動,她期待能了解一些事物,她期待學校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實際情況并非如此。她發現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復雜的說辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時,老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子,在我們中國的現實生活中又何嘗少呢?在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來,她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20,有的孩子一見到書本就想撕?在李老師的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨,全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的`譏笑中有愛迪生。” 我們當教師的,在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重,學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。滴水,可以穿頑石;清泉,可以潤心田;愛心,可以撥心弦。,你看你家長都不管你了,都對你不抱希望了,老師絕對不會不管你的,老師對你還有希望,然后再賞識他的優點,學生會打心里對我們感激,家長養了十幾年的孩子跟我們老師近那多劃算啊!當老師難,當班主任更難,當小學低段的班主任是難上加難。一切都得重新開始。怎么辦?老師們:時代不同了,我們必須換一種眼光看教育。在實際的教學工作中,我們必須更新觀念,采用新的教育理念與教育策略。我們在實際教學過程中,要多講究一點批評的藝術,批評時多一些技巧和柔性,讓忠言也變得順耳,讓冷言冷語也變得充滿綠色和陽光,那不是更好嗎?所有好教育的孩子都是有著強烈自尊心的孩子。每個孩子都有成功的潛能,每個孩子都有成功的愿望。贊賞孩子,鼓勵孩子,是師生情感的催化劑,是激發學生學習內在的動力。善待他們吧,因為他們還是一群孩子。
《愛的教育》的讀后感4
《愛的教育》以日記體形式寫了意大利四年級小學生安利柯的一學年經歷,描寫了發生在學校、班級和家里的一個感人至深的故事。書中敘述的親子之情、師生之情、朋友之誼、鄉國之感,社會之同情都教育了我,鼓勵了我。
上高中后的我,一個月回家一次,漸漸地對父母有些生疏,與他們吵架的次數也不少。原因都是因為我嫌父母太羅嗦,我一回家他們就問我學習怎樣,叫我要好好學習,不能貪玩。一開始,講得少我還能接受,我知道他們畢竟是為了我好。可是到放長假,他們就天天說,說得我特煩,逆反心理就呈現出來,不知不覺就和他們吵了起來,對他們就有了一點點恨意。但讀過《愛的教育》后,我才知道自己錯的有多么離譜,父母說我是因為愛我,說的越多,愛得越深。他們為了我,付出了多少汗水,他們日日辛苦,卻從來不把這些苦掛在嘴邊。
其中有一篇文章說一位孩子嗜酒如命的父親不但不關心他,還常常打他、亂摔他的書本,而且他的溫飽常常不能解決。可他從不抱怨父親,在學校處處為父親隱瞞著。沒有書,他就向別人借,筆記本總是一本當兩本用。我被他的行這感動了,父親這樣對他,他反而一點怨恨也沒有,還處處隱瞞著父親的行為,努力學習著希望能減輕父親在外工作的辛苦,他想考出好成績讓父親開心。可我卻因為父母的幾聲小小的嘮叨而生氣,還與他們唱反調,與他們吵架,何況父母說的話都是為我好,我實在不應該,我不應該這樣對待父母,他們為了我好,我不應該與他們吵架。現在的我變了,我對父母很孝順,也不與他們吵架了,耐心地聽從父母的勸說與教導,這些改變都是因為《愛的教育》。
父母對孩子只有愛沒有恨,他們會為孩子付出一切,我們應該珍惜父母對我們的愛,用我們的實際行動去回報他們的愛!
老師無私地為學生默默地奉獻著,他們是太陽之神,他們用燦爛的陽光沐浴著我們這些幼苗,希望我們能夠長成參天大樹,為大自然增添一份綠意。
我以前的成績還可以,不會惹老師生氣,老師也從未批評過我。自從上了高中后,我被老師點過幾次名,而且當著全班同學的面接受老師的批評,讓我覺得好丟臉噢!所以我特別恨那些批評我的老師,雖然同學安慰我說老師批評我是關注我,希望我改掉缺點成為最棒的好學生
,可是我那時哪還聽得進去。我根本不理他們,自己的心情也特差,上課明明有精神,卻放松自己,任由自己聽不聽,睡不睡,聽課很懶散,一上這些老師的課,我就不想聽,但在《愛的教育》的教導下,我對這些老師有了新的看法。
有一篇文章說一位老師整天為學生操心,勞累過度終于病倒了,但他病了還常常惦記著同學們的.學習情況,書上還說:“凡是做老師的,沒有一個是不愛學生的,越好的老師對學生越嚴厲,看起來好象很可怕,其實他是想把學生教好。”看到這,我才恍然大悟,一點也不恨那些老師了,反而有些喜歡他們。他們原本是為我好,不希望我下次再犯同樣的錯誤,想讓我因被點名而時刻提醒自己要努力學習。
《愛的教育》真是一本好書,俗話說:“素質教育其實就是愛的教育,是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,愛是教育的根本。”這本書告訴了我們什么是愛,如何接受愛,如何賦予愛,讓我們在愛的道路上走得更好!
《愛的教育》的讀后感5
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個思考,我與一個意大利小學生一起去探尋案。《愛的教育》采用的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校,,社會的所見所聞,對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說,這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當然是個原因,還有個更重要的原因,當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的榜樣——當然,實際上體現的是小資產階級知識分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的.熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很,但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
轉眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,但是愛這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
《愛的教育》的讀后感6
當我第一次看到《愛的教育》的書名使我思考,在這變化萬千的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
在我讀完《愛的教育》后,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。這部處處洋溢著愛的書籍所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。
愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國的深深的愛,對親友的真摯之情。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……我想這部好書籍將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛,一個多么熟悉的字眼,在每個人的'心目中都有一份純潔的愛,愛是無私的,愛是博大的,只有生活在愛的海洋里,才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后,我才真正領悟了愛的境界。
這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。
古往今來,有多少愛的真情故事啊,可見,愛,是無處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了,上學了,又有老師的愛,同學們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它,離開了愛的人,就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生,愛可以使浪子回頭,愛又可以激發人無窮的力量。
是愛,使我們能快樂健康地成長,是愛,給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的,愛是寬恕的,愛又是包容的。愛是教育的源泉,愛與教育是息息相關的。多感受一份愛,就多一份溫暖;多奉獻一份愛,就多一份快樂。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛的海洋里。
在我的書架上,各種各樣的書都有,可最令我感動的就是《愛的教育》,這是一本詮釋愛的書。
《愛的教育》的作者是亞米契斯,他以日記題寫了意大利的四年級小學生安利柯的一學年的經歷,描寫了發生在學校,班級,和家里的個個感人至深的故事,父母對女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼,師生、朋友、同學之間的愛和友誼,對祖國神圣的愛,無不留溢于紙上,動人心魄。直到最后安利柯轉學了,大家的十分難過,我也為此感動的心酸酸的。
愛,是無邊無際的;愛就在你的身旁。請瞧:春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛嗎?這難道不是已經愛充滿人間了嗎?
正如羅蘭所說的:愛是什么的火焰,沒有它,一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說的:愛別人,也被別人愛,這就是一切,這就是宇宙的法則,為了愛,我們才存在,有愛慰藉的人,無懼任何事,任何人。
看了這本書,讓我體會到了愛,也讓我認識到了愛,只有關愛他人,才能得到他人的關愛。
《愛的教育》的讀后感7
多彩的生活,繁榮的世界,喧鬧的城市,到處都滲透著愛。從一些微不足道的小事中,我們更能體會到愛。
寒假里,我讀了《愛的教育》這本文學名著,被作者易懂又深透的文字深深吸引了,在不知不覺中洗滌著我的心靈,讓自己的心能做一次深呼,讓埋沒在自己心中的愛能夠釋放出來,得到清新的氧氣。
書中講的是一位四年級學生安利柯與他朋友們的故事,這一群陽光的少年有的是殘疾的,有的是見義勇為的,他們都保留著一顆美好的、純潔的心靈,在學習中建立起深厚的友誼。剛開始時,大家對殘疾兒童難免會有一些偏見,或者故意刁難他,讓他們感到難堪,下不了臺,然后自己在旁邊哈哈大笑,表示目的已經達到。這種學生令人厭惡,但是他在同學們的勸說下也能很好的改正錯誤,甚至能成為一個樂于幫助別人的好孩子。這一變化使人驚嘆,而是他改變的又是什么?是同學們的滿腔友愛,最后感動了這個紈绔少年……這樣的例子數不勝數,幾乎每篇故事中都隱藏著一個深刻的道理,發人深省,令人感悟。
茫茫人海中,真正懂得怎么去關愛別人的人又有多少?孩子們的愛,雖然幼稚,但是美好、純潔,沒有私人恩怨的、只是發自內心的想去幫別人,這種愛最真切。
世界中有很多熱心的人,能在別人需要幫助時伸出援手,用自己的雙手幫助別人,用愛心達到一次一次的'困難。中國是一個人口很多的國家,不可能不會發生因為小小的矛盾而毆打別人的事,幾乎每天都會發生無數案件,只是我們不去關心,見多了 。我們那可日漸被塵土風化了的那顆心,慢慢的會變的麻痹,讓人感覺可悲。每一個人剛出生時,都有一顆美好的心,往后就要看自己的父母稱不稱職了,他們的教育會改變你的一生,也會涉及到他們的后半生。有的家長從小就開始培養孩子要有一顆感恩的心,孩子都會見樣學樣,他們看見你怎樣對待自己的父母,以后也會怎么對待你。相反,有些家長把孩子生了下來,就丟在家里,不去管他,隨便他怎么跟別人學壞,因為他們也很自私,根本沒有責任心。現在像《愛的教育》里的那些純真的孩子早就已經很少見了。
在《愛的教育》中,孩子們愛戴老師,老師關愛學生,是一種很特殊的關系,既是朋友,又是師生。當以前的老師生病時,他曾經的學生們全都回去看她,給她最真切的祝福,他們不用送一些物質上的東西,因為他們的老師早就把他們看成了自己的孩子,而那些孩子也早已把老師看成了自己的父母,他們之間的師生愛,是我們心中早已模糊了的。
父母的教育固然重要,但是我們自身也要時刻注意 ,去關愛別人,這樣你才可以得到別人對你的友愛,才會讓別人都樂意和你交朋友。注意本身的言行也是一種道德的體現。
我們現在擁有愛,是別人對你的愛,如果還想繼續保持現在的關系,那就要慢慢學會去報答別人對你的恩情,俗話說得好:送人玫瑰,手留余香。給予別人幫助,你自身的氣質也會得到升華,那么,你就能輕而易舉的得到別人的信任和尊重。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛的教育》的讀后感8
愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書,我的心久久被感動包圍著。
《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的,是那平實而細膩的筆觸中體現出來的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。
愛,多么溫馨的字眼,在一生當中要經歷無數的愛:朋友之愛,父母之愛,夫妻之愛,子女之愛等等。當然,作為教師對學生的愛,也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說:“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童。”蘇聯教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”,的確,孔子有“仁愛”思想;墨子有“兼愛”思想;陶行知有“愛滿天下”的思想,他們都是偉大的教育家,教育中的愛是什么?
托爾斯泰認為:如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師。由此可知,師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的:“世界上只有一種教育――愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的境地,讓教師永遠做了愛的播撒者。那么,平凡的師愛就會產生非凡的力量。我開始對此感受并不深切,讀了《愛的教育》一書,我有了進一步的認識。書中說:師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻精神,是一種極端負責的態度,也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關系的橋梁;愛心能春風化雨,澆灌每個莘莘學子;愛心能熏陶,震撼學生的心靈,激發他們的自信心和求知欲,養成其良好的情感品質,使之全身心投入到學習中去。是的,親密融洽的師生關系,敬愛的老師對自己的影響,常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神圣的,師愛偉大!愛像空氣,每天不可或缺的存在于我們的身邊,可是我們的生活不能缺少愛,生命的始終都貫穿著愛。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的`少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月,老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育”愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走進了恩里科的生活,看到了他們是怎樣學習,生活,以及怎樣去愛的在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
愛,是一次永遠沒有盡頭的愉快的旅行,一路上經歷著許許多多或快樂,或憂傷,或感動,或幸福的風景,它讓你感受到人生的絢麗多彩,教育中有愛,才會真正讓孩子,讓教師擁有更加豐盛的心靈。
《愛的教育》的讀后感9
我相信,他身上的每一分樣子,與他受到的家庭教育、學校教育以及身處的其它外部環境都是分不開的。
比如安利柯的父親,讓我也忍不住想要尊敬想要贊美的一個形象。
他總是帶著包容的心態去欣賞他人身上的亮點,從不帶偏見。安利柯的同學中有一個"小財迷",處處都能尋到商機,在同學間做點小生意賺錢。這讓他被其他同學譏笑。安利柯的父親偶然聽到,卻幫他說了話:"不要那樣批評別人,那孩子雖然氣量不大,但也有親切的地方哩。"他能這樣幫兒子的同學說話,評判自己的兒子時想必也不會偏頗。安利柯的包容心,應該與他父親的言傳身教分不開。只要讀得仔細,就會發現,安利柯同他的父親一樣,總是能從自己身邊的人身上發現閃光點,總是能夠體察他們的心情。
他告訴自己的兒子,沒有什么比尊重勞動更重要。安利柯的同學"小石匠"(一名石匠的兒子)到家中玩,身上的白色石粉粘在了椅背上,安利柯剛要去擦,被父親暗暗制止了。他的父親是這樣同他解釋的:"安利柯啊!你去拭椅子的時候,我為什么阻止你,你不知道嗎?因為如果在朋友面前拭,那就無異于罵他說:"‘你為什么把這弄齷齪了?’他并不是有意弄污,并且他衣服上所沾著的東西,是從他父親工作時沾來的。凡是從工作上帶來的,決不是齷齪的東西,不管他是石灰、是油漆或是塵埃,決不齷齪。勞動不會生出齷齪來,見了勞動者的人,決不應該說‘啊!齷齪啊!’應該說‘他身上有著勞動的痕跡。’你不要把這忘了!你應該愛"小石匠",一則他是你的同學,二則,他是個勞動者的兒子。"
關于安利柯的父親,這樣的例子比比皆是。他的母親也是同樣一個善良溫柔的人,關心幫助遭遇困境的鄰里,去福利院照顧可憐的孩子們。她曾教育安利柯要對自己的.師長要感恩,她說"平均說來,做先生的苦悶勝于滿足".(知音啊~~~不過沒有勝于啦,目前是等于,希望以后可以修煉成"滿足勝于苦悶".但是理解萬歲!)她可能不如安利柯的父親那樣博學,但身上也充滿了寬厚溫暖的光輝。
安利柯的先生,也是一個對學生充滿了愛與尊重的學生。開學第一節課,他對學生說:"去年以前,我還有母親,母親死了以后,我只有一個人了!你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!"期末最后一節課,他對學生說:"在這一年中,我好幾次地不留意發了怒。這是我的不好,請原恕我。"然而最讓我動容的,是卡隆母親過世后的那一堂課,先生為全班同學念了一封一位著名文學家寫給自己不幸喪母的朋友的一封信。信的內容既帶著沉重的傷痛,也有令人鼓舞振作的希望。念完整封信,先生借著信中的語氣繼續對卡隆說:"卡隆!要剛毅!要平靜!這是你母親所喜的。懂了嗎?"卡隆點點頭,大顆的淚珠簌簌地落在手背上、筆記本上和桌上。
一切,盡在不言中。我的呼吸都似乎在此凝滯,或許是因為畫面太美好,也或許是因為感動慶幸可憐的卡隆可以得到這樣暖心的慰藉。
《愛的教育》的讀后感10
《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯記錄的日記構成了這部作品的主要內容。吸引我的似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的親子之愛,師生之情,朋友之誼……全書以一個“愛”字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎?
愛究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因為它無影無形,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經融入我們的生命。而面對我們的教育,愛,應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣,又不僅僅是這些。愛是什么?不會有明確的答案,但我知道,“愛”是沒有限制的,同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖?把學生當親人的師愛才最讓學生感到溫暖。當安利柯的老師說道:“除了你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的'人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也喜歡我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位老師的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了?兩個學生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情地批評那個我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師,寬容和尊重學生。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們。”這是安利柯的老師給我的另一個啟示:無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子對老師說:“孩子要是不聽話,你就狠狠的打。”時代發展到21世紀,我只能把這話理解成為善意的謊言,教師不適合充當暴力實施者,面對一群素質參差不齊的學生,我們需要的是用充分的精力去打一場愛的持久戰,師生之間的一次促膝長談,恐怕對于部分學生收效甚微,所以在師生之間建立一條有情有意有愛的道路,則更行之有效。書中給我的啟示是:做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言,充滿愛意的行動來嚴格要求我們的學生。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對學生的愛,不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主地真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時,學生會不僅把我們當老師,更會把我們當作朋友。離開了愛和情感,一切教育都是無從談起。總之,愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙,被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣,又不僅僅是這些。愛是什么?不會有明確的答案,但我知道——愛是博大的,無窮的,是教育中所不能缺少的。
《愛的教育》的讀后感11
泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定睛望著風暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代出版的刊物,可以說它和我差不多年紀,今天我捧在手里細細品味的時候,被書中無數個故事深深的打動了。
《愛的教育》是在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
愛就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了人的內心,它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的`境況不一,有的家庭貧困,有的身患殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情,這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實,我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗愛,學習付出愛。我想,面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛,在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,無法用準確的文字來形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想的更加悲觀時,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發現,在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,對嗎?
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發現:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》的讀后感12
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同,它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛,安利科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的'教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑。大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》的讀后感13
《一杯茶,一本書,在幽靜的環境里坐著,這是一種多么美妙的享受,跟崗學習日志——《愛的教育》讀后感。工作后,每天忙于教學,忙于家務,看書,成了一種奢望。這次跟崗學習期間,我們的師傅——鄭老師為了我們的成長,特介紹《愛的教育》讓我們閱讀。她不是只說而已,而是買了十一本送給我們每人一本。那天鄭老師忙完工作已是深夜十一點多,她還沒有一點倦意,捧著一大堆書來賓館看望我們,聽到鄭老師親切悅耳的聲音,不敢相信自己的耳朵,開門一看,果然不錯,真的是鄭老師。
好感動呀!鄭老師那么晚了還來看我們,并送書過來,我按捺住內心的激動,每天如饑似渴地閱讀,當我一次次沉醉于書中時,我越來越深刻地感受到讀《愛的教育》這本書的重要性。這是令我終身受益的書,我是用心在讀、在享受這本書中的精華。《愛的教育》此書以充滿了兒童情趣的`幽默語言,講述了十九世紀意大利引人入勝的習俗風尚,描寫了發生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學之間的愛和友誼,對祖國的神圣的愛無不溢流于紙上,扣人心弦,動人心魂,同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環境,潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶曉,成了教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作。首先,《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛,安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
其次,《愛的教育》里的每章每節,都把“愛”表現得淋漓盡致、精髓深入。我作為教師,深感對學生任何教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。
有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想的更加悲觀時,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發現,在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人!
《愛的教育》的讀后感14
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個思考,去探尋一個未知的答案。
《愛的教育》采用記事的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在記事后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說,這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人們,同情人們的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個原因,還有個更重要的原因,當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的'模型。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命,就如父母的愛,不說勞苦奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的記事,而現在很多學生的記事上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。
轉眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
《愛的教育》的讀后感15
暑假中,我認真閱讀了《愛的教育》這本世界兒童文學名著,受益匪淺,心靈受到了強烈的震撼!《愛的教育》又名《一個意大利小學生的日記》,它講述了發生在主人公安利柯身邊的一些故事,以及他在這些故事里受到的感動和教育。在這些感動和教育里,安利柯漸漸地成長起來。該書是想讓所有的人們都能夠感動地讀著而成長,懂得愛,懷有善良。
我們國家正欣欣向榮地發展,學校正在對我們進行愛國主義教育。我們應該怎樣愛國呢?書中“巴杜亞的愛國少年”告訴了我們答案。故事講到有一個很窮的少年在船上遇到了三個人,他們三個人給了少年很多錢。后來,他們三個人罵起了少年的祖國。少年非常生氣,把錢都扔還給了這三個人,說;“你們這些家伙侮辱我的祖國,我決不會要你們一個錢的!”他寧可不要錢,也不愿別人侮辱他的祖國。少年的行為深深地觸動了我,這就是最好的愛國主義。為了祖國,我們應該舍掉自己的一切,包括金錢,甚至生命,永遠維護祖國的利益,
我的學習成績在班上還可以,但是還不夠勤奮,尤其是和同學的關系處不好。家長和老師常常教育我,我也想做一個大家都稱道的好學生,但我就是做不好。為此,我內心非常苦惱。該書的“班級里最出色的學生,的故事深深地啟發了我,我反復讀了幾遍,故事講到代洛西每一門功課都是最優秀的,無論算術、語法,還是作文、圖畫;無論什么事情,他馬上就能領會,無論什么事情,他很輕松地就能完成。但老師常對代洛西說;“你得到了上蒼特別的惠賜,天分很高。可是,重要的是你千萬不要使它白白地浪費掉!”同時,代洛西不但學習好,而且他平時很快活、很開朗,無論和誰都合得來,并盡可能地幫助大家,所以,代洛西和同學們關系十分融洽,我今后一定要以代洛西為榜樣,有一個聰明的腦袋,更要有一種努力的精神,否則就會掉隊。同時,一定要幫助每一個同學,與大家平等、誠實相待,做一個大家都喜歡的好學生。(讀后感)
在平時的學習和生活中,我常常一遇到困難就想躲避,意志不夠堅強。書中《意志》一章強烈地感動了我!大家一開始就把斯代地看成笨蛋,認為他像石頭一樣不開竅。可是,斯代地自己卻說;“只要有一絲氣力,就一定要達到最終目標!”他開始瘋狂地學習起來!不論白天黑夜,不論在家還是在學校,就連散步的時候他都咬緊牙關,提起拳頭,像牛·樣耐力十足,像熔巖一樣固執堅定,毫不放松地堅持學習。別人嘲笑他笨,他也不在乎,有人打擾他,他就用腳踢。一開始,他對算術一竅不通,作文寫得亂七八糟,連一篇短文章也不能很好地背誦下來。最后,他能很好地解答問題,課文也能讀得像藝術家唱歌一樣。今后,我一定要努力磨練堅強的意志,面對任何困難,毫不畏懼。世上無難事,只要肯登攀。
母親是最偉大的,她給予了我生命,同時養育我長大,我柞常熱愛她。書中《我的`母親》這一章與我產生了強烈的共鳴。的確,我的母親也和安利柯的母親一樣,為了解除孩子一個小時的痛苦,她會不惜放棄自己整整一年的歡樂,為了孩子,她會不惜去乞討,為了救孩子的命,她甚至寧可自己被殺死!今后我一定要珍惜我與媽媽之間的感情,永遠永遠愛她!
我熱愛《愛的教育》。它讓我懂得了怎樣去做一個出色的學生,懂得了要熱愛自己的母親,還讓我懂得了很多很多……
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