教師月教學反思

教師月教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的教師月教學反思，希望能夠幫助到大家。

教師月教學反思1

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有不愛動的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。現在有的班級中都有一位或是多位同學比較胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級有幾位不愛動的同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我做不好，做起動作來感到吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的'自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他們，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

　　怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？我進行了以下幾個方面的探討：

　　一、根據體育課的特點組織教學；

　　二、根據教材特點組織教學；

　　三、根據學生的生理和心理特點組織教學；

　　四、轉換角色，建立新型的師生關系；

　　五、調整教學策略,改變教學方法；

　　六、以學生發展為中心，關注每一位學生的健康成長。

　　通過以上幾個方面的努力探索和工作實踐，教學效果和工作經驗都得到了提升，為以后更好地教育教學打好了基礎。

教師月教學反思2

　　由于無法與學生面對面地交流，網課教學進行得比在學校快得多，竟然完成了4月底期中考試內容的70%。復課后實際診斷的結論是：孩子們的實際閱讀、完型等綜合能力卻基本是停滯不前甚至是退后的，學過的知識浮于表面，基于以上情況，我采取了以下措施：

　　一、立足學情，夯實基礎

　　除了基本的'聽寫單詞、老師單方面講授，我嘗試了多次先讓學生組成四人小組對題目討論、內部消化，之后我再針對學生有爭議的共同問題進行集中解答，以期增加學生盡快適應學校教學節奏以及學習的自主性。

　　二、認真參與集體備課，目標明確

　　針對自己把握不好的單元重點，參與集體備課討論，然后制定教學目標，精心設計教學過程。

　　三、研究學生，優化教法

　　俗話說：“教無定法，貴要得法”。根據本班學生情況運用恰當的教學方法進行教學，使學生學起來有興趣，易于接受，避免滿堂灌和滿堂問，積極倡導學生自主探究與合作學習相結合的學習方法。

　　四、多聽課，多反思

　　為了彌補自己教學上的不足，即使班主任工作再繁忙，也給自己定下來每周至少聽三節課的任務，對王妍老師、馬艷老師進行連續性聽課，通過連著兩三天的集中、連續聽課，將一篇課文或一個專題聽完整，注意他們在教學過程的實操以及過渡。

教師月教學反思3

　　新學期開始以來，由于詞匯量的加大，難度增加，課文內容，知識點的增多，學生上英語課的積極性遠不如上個學期，上課總是一副死氣沉沉的樣子，英語課作為一門語言性學習，首先要求的就是張嘴說英語，長此這樣下去，這可怎么是好啊？

　　語言學習，無論是漢語還是英語，我認為都應該按照聽 、 說 、 讀 、 寫這樣的順序來循序漸進地進行。聽，首先就要求我們老師在課堂上盡可能多地使用口語，刺激學生的聽力；說，就要求在英語課堂上每個學生都開口，說英語，無論對與錯，最重要的是讓說英語成為一種習慣，說的同時有能刺激學生的聽力，聽說之間彼此聯系，共同發展；讀，是指閱讀英語的能力，這就要求我們在講解英語短文時，提出幾個可供學生思考的問題，先泛讀然后再在我們老師的知道下進行精讀，這樣不僅可以提高學生的閱讀理解能力，又可以讓學生在聽講的時候有所側重，效果更好；寫，每單元課后都有相對應的寫作訓練，我們可以在學生背誦短文的基礎上，基礎差的學生可以先模仿著寫，基礎稍好的學生可以在此基礎之上拓展，使其寫作水平慢慢提升。

　　基于以上觀點并針對開學以來學生出現的這些問題，首先，我在課堂導入上做了些改變，如果本節課內容與實際生活聯系緊密，那么我就會創設一個真實的情景，讓學生在真實的情境中自然的'張口說英語，如果本節課是知識點講解并訓練的話，課前我會找句名人勵志語并跟大家分享一下他背后的故事，比如“ Nobody gets to write your destiny but you ! （**）”，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，也可以提高士氣！其次，在新授課時，一般都是呈現新的語言任務，比如對話之類的，我就會在師生對話的基礎上，讓他們進行生生對話，然后小組進行展示，這樣不僅有助于他們對新的句型的理解，也可以活躍課堂氣氛，同時又鍛煉了他們的口語能力！最后，在背誦時，我會分層次給學生布置任務，()讓他們“跳一跳都能夠得著”！并且為了激發優等生之間彼此競爭的良好局面，我會有意識地在他們之間“挑起戰火”，比如，今天背誦短文時 A 落到了 B 的后面，在 A 背誦的時候我就會走到他跟前悄悄地說“人家 B 可都已經給我背會了哦！人家現在正在背下一篇呢！”，這樣雖說效果只能保持那么一小會兒，但如果每次都能提醒他一句，時間久了，他們之間必定就會形成良好的競爭局面，成績自然就會不知不覺中提高了！

　　以上幾點僅是我自己的思考與看法，在今后的實踐教學中， 我會更加用心，細心，提高自己的教學水平。

教師月教學反思4

　　那么，如何才能夠進行正確的教學反思呢？

　　我認為，自覺性的反思行為是教師應該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好教師。通過反思可以發現新問題，進一步激發教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。其實，教學反思的過程并不是那么復雜，也不是那么高不可攀。教學反思的方法和過程其實也很簡單：我們可在每天的教學結束后，進行簡單反思和用反思日記記載或用教后記的形式反思，這種記載不必面面俱到，抓住主要問題即可；教師之間可以相互聽課觀摩并相互指出優點、缺點，提出改進的方法和建議，更為重要的是，教師要對自己在教學中遇到的問題調查研究，反思來再改善自己的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查研究的良好習慣。教師教學反思要從教育觀念、工作方式、教學技能、教學策略和教學研究等方面著眼。反思的目的是使教師能不斷地自我變革、自我完善。

　　首先是反思自己的教育觀念。葉瀾教授提出“未來教師應該具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業行為的基本支點。”要建立起這些觀念，首先要反思要改變長期以來形成的傳統師生關系。因為這種不平等的關系使教師理所當然地成為教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威。教師的這種角色使自己人已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，因此就會出現千方百計地將學生雖然不大規范、但卻正確、甚至可能很有創造性的見解按自己的思路“格式化”了。所以，每堂課后進行教學反思時，教師都要問自己：是否已經由高高在上的'權威轉化為“平等中的首席”？

　　其次是要反思我們的工作方式。在以往我們的日常教學活動中，教師大多數是*一個人的力量解決課堂上的所有問題，這種工作方式造成了教師之間彼此孤立與封閉的現象。我們可以和同學科同年級的老師在進行課后教學反思，也可以和其它學科教學交流，打破學科的界限，增強教師之間的互動關系，互相吸取各自的優點，互相借鑒有益的教學方法。一句話，就是學會與他人合作。如果教師之間能緊密合作，就能形成合力，提高課堂教學的效果。而且，教師在互動、合作的過程中也在不斷地提高自己的綜合能力。這對于教師的成長與發展來說是非常重要的。

教師月教學反思5

　　《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，生動記錄了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的理想，敢于同命運抗爭的故事，音樂記載了他苦難坎坷的一生。雖然課前有幾個學生就對我說：“老師，這篇文章很感人，好美啊！”但是對于缺乏生活經驗的學生，他們很難深刻領悟文章的中心，很難體會音樂要傳達的情感。然而學生的話給了我壓力，在學生的眼睛里，文章是如此的美，萬一我上的讓他們感覺不到美怎么辦呀？

　　一、借助音樂，理解課文。

　　我在課堂中多次用了音樂，想借此烘托氣氛，讓學生盡快進入文本，我的設計是這樣的：用音樂渲染激情，上課前，我先播放二胡曲《二泉映月》，讓優美凄苦的樂聲把學生的深思凝聚起來，帶入一個優美的意境中，接著引入課題：這段旋律你們熟悉嗎？叫什么名字？引入課題并板書，接著讓學生質疑：你最想了解什么？隨著學生一個又一個問題的提出，就讓他們帶著問題自讀課文，解決生字詞，課文朗讀，乙級讓學生將自己最喜歡讀的段落多讀幾遍，為第二課時做好準備。

　　第二課時，我是用重組的方式（這也是借鑒了其他老師的方式），以文章的4、5自然段作為中心，這似乎似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優美景色，這句帶到了文章的第一小節，隨即讓學生積累描寫環境優美的詞語；在懷念對他恩重如山的師父，帶到了文章的第二自然段，體會師父對“我”的重要性，在思索自己走過的人生道路，隨機學習文章的第三自然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，讓學生在想象中感受阿炳對音樂的熱愛，第二課時的`教學中，我也用到了音樂，讓學生學習第五自然段的時候，我自己配樂朗讀了讓學生找描寫泉聲的句子，以及這泉聲告訴人們什么？在知道朗讀后的齊讀，我也用了音樂做背景，課后自己還吁了一口氣，感覺很順利。

　　二、感悟音樂，激情導讀。

　　《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初讀此文，我便被文中優美的語言文字所描繪的空靈意境所吸引，更被蘊藏宇文中但又淋漓盡致流露出的精神美所感染，而當我聆聽完那舉世聞名的二胡獨奏《二泉映月》后，內心更是震撼！這是一篇適合朗讀，而且需要通過朗讀來感悟的課文。我該怎樣來指導學生朗讀呢？

　　1、先以音樂導入，在優美又激昂的旋律中幫助學生奠定感情基調——對曲子創作者的敬佩。然后給予學生“自主”，選擇自己喜歡的方式來讀課文。學生在敬佩與好奇的情感驅使下，必然會興趣盎然地開始自己的朗讀。

　　2、放課文朗讀磁帶，用優美的朗讀引領學生，激起他們朗讀的欲望，讓他們主動參與朗讀。

　　3、用小組比賽的方式，點燃他們朗讀的激情，讓他們不但要參與而且要努力，展現他們最好的朗讀水平。

　　4、理解課文內容，使學生更易把握課文情感，理清文本所要表達的思想，幫助學生進行情感朗讀。

　　三、拓展理解，學說結合。

　　第二課時，我播放《二泉映月》，讓學生聆聽，說感受，但學生較為困難。然后再引導學生抓住第四自然段的重點句“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……”體會阿炳為何會產生這樣的情感。通過練習上文，“失去師父，患眼疾雙目失明，操著胡琴 ，賣藝度日。”我再次創設情境，進行了這樣的想象說話練習。

　　A、冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳怎樣賣藝？

　　B、夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳又是怎樣賣藝的呢？

　　C、一天，阿炳發燒生病了，為了度日，他又是怎樣賣藝的呢？使學生在一定的情境中，更深刻地體會阿炳的坎坷經歷，再次為阿炳的不幸而感到傷心難過。

　　當阿炳在無人傾訴的情況下，把情思寄托于音樂表達時，我再次播放《二泉映月》二胡曲的視頻，一曲而終，學生被深深地吸引住了。.

　　當悅耳動聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時候，我與我的學生都在心底松了一口氣，終于，《二泉映月》欣賞“完”了，也欣賞“懂”了！面對著一張張因收獲而快樂的臉龐，注視著一雙雙因興奮而清涼的眼睛，我又一次想到了“以人為本”這個新課程的核心理念。是的，課程改革最關鍵的是改變過去教師“滿堂灌”的現象，聚焦于學生的探究、發現、動手操作的能力，培養其交流合作的能力；不是只注重知識的傳授，而要使學生在形成積極的學習態度，獲得基本知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的價值觀。

　　下課鈴又一次奏響，我卻依然沉浸在《二泉映月》美妙的旋律中，沉浸在學生創造的美妙課堂中。原來，學生完全可以成為課堂的主人，原來他們可以更美的！那么我又有何理由去埋沒他們的“美”，為何不信任地挖掘他們更多的“美”，為何不微笑著欣賞他們更多的“美”呢？

教師月教學反思6

　　充實而又忙碌的一個月又要過去了，回想這個月的點點滴滴，都讓我感到幸福和快樂！

　　這個月順利的完成了教學工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽光體育活動，這次活動也得到了學校各位領導和學校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動的組織過程中，因為個人原因，也出現了許許多多的錯誤。由于此次活動舉行的是轉呼啦圈比賽，也因為當時制定這個活動的時候，沒有考慮完全。學生在飯后進行這項活動的安全性，后來在臨近舉行的.日子時候，由于各位老師的提醒，一下子意識到這個環節的疏忽。臨時更改了活動時間，然而此次的更改，由于自己的幼稚與年輕，自己想當然的安排，也沒有更領導商量，導致了給學校活動帶來了麻煩。不過領導們和教師們還是鼎力的支持了我這個活動，再這里真的非常感謝各位老師。通過這次小插曲，也讓我認識到了許多，每一次活動必須相互溝通好，在制定的時候要考慮周全，不能想當然臨時就去改變。以導致出現不必要的麻煩。

　　還有在這個月中，我們教師節目在本屆科技藝術節中，獲得了一等獎，回望了這兩個月辛苦排練，還有總務處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個項目合作的一個表現。在接下來的比賽中我們要加倍訓練，爭取得一個好的成績。

　　最后我會努力在各方面加強自己，努力學習各位老師的優點，努力當一位稱職的教師。

教師月教學反思7

　　一堂體育課，要求教師精心準備，有著自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質、教學經驗和教學機智有著很大的關系，當出現問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發事件的能力，處理得當，能變被動為主動，可轉化教育的材料，有利于教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關系。

　　（1）讓學生象鳥一樣自由的飛翔

　　學生真的喜歡上體育課嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創作的空間，游戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學生自由飛翔的載體。此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。

　　（2）讓思維的火花永不熄滅

　　學生真的沒有創造力嗎？看看學生的表現，想想自己的做法，確實感慨萬千。老師自己習慣于某種定式，學生也會習慣。在習慣的過程中，學生的思維能力在老師的“教導”下萎縮了，原來活潑的學生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統一，最后變成了一模一樣“合格”產品。《課程標準》針對傳統體育課中教師居于絕對支配地位、反復練習和訓練成為主要教學手段的現象，提出要提高教學活動的有效性，強調幫助學生自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高學生的體育學習能力。在這游戲課里，自己的稍一放權力，學生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，并且在活動過程中提高學生的激情程度遠遠超過老師事先安排的教學模式。學生的潛能就是一座埋藏在地下的`火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出！

　　（3）不要輕易放過機會

　　體育老師首先是老師，肩負者培養學生的任務，很多老師都知道如何提高學生的運動技術水平，激發學生運動興趣，往往卻忽視了對學生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學生表面服，心理面一百個不服。當出現問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由于沒有發覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現了相反的結果。

教師月教學反思8

　　本月召開家長開放日活動，從反饋情況看，家長普遍對我班的班風、學風及學生學習情況的好轉較為滿意和認可。并在本次開放日中和家長一起討論了孩子的學習情況，制定了數學作業的完成目標。下面我談談教學方面：

　　在這月中，我與同學們共同學習了100以內的加減法以及找規律，加強計算的練習。在上后一單元時，我注重培養學生的觀察能力及動手能力，通過擺一擺看一看，讓學生說一說，并通過生活中的具體事例，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

　　當然作為一名新老師，我開始慢慢把握了教材，先抓住一節課的重難點，認真學習新課程標準，認真研讀教材教法，多向優秀的教師請教，讓自己的教學水平能盡快提高。而在學習習慣上，這個月離期末考試越來越近，我加強了學生們的作業習慣的培養，主要有以下幾個方面：小學老師五月份教學工作反思

　　（1）培養學生認真審題習慣。

　　教學中要有意識的做出指導和示范，如，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調多讀，弄懂題目具體意思，弄清有幾個已知條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養成用符號標記習慣，同時指導分析對比的方法，還可以讓學生說說題目的意思，及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經常引導她們讓她們大膽地猜題目的意思，說題目的意思和解題的想法。

　　（2）培養學生認真計算的習慣。

　　計算是小學生數學學習中最基本的技能。不管題目難易都要認真對待。首先看清楚計算符號，專心對待每一步計算，還要讓學生明白培養計算能力的重要性，對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚，及時樹立榜樣。在課堂上我也經常以唐巖歡為例子鼓勵其他同學要向他學習。

　　（3）培養學生認真書寫的'習慣 。

　　認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。首先要向學生提出做數學作業書寫格式要規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范。對于作業的書寫情況，要經常講評，要以典型示范，以表揚為主。

　　（4）培養學生專心作業的習慣。

　　一年級小學生在作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。可以向學生提出，作業盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。這點我們的學生一直還是做不好，總的來說他們對于自己的計算能力還不是很自信，需要更多的培養他們自信。

　　雖然學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要引導得法，訓練效果好，相信就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。

教師月教學反思9

　　上完六年級Unit3 PartB Read and Write 這節課，我感覺教學過程很順利，師生配合得也還默契。下面是我對這節課的教學反思：

　　1、這節課我使用多媒體教學，上課流程快，不拖拉，時間安排得當，操練的方式豐富，游戲設計新穎，學生都積極踴躍樂于加入其中。

　　2、教學過程中我將中國的.幾大傳統節日都涉及大教學課件中，如：National day，festival day，Mid-Autumn Festival等節日，讓同學們小組討論在這些節日我們都會有哪些活動。借此給同學們講述中國傳統節日的來歷，進行愛國情感教育。

　　2、在組織教學生基本上沒有太大的問題，可以適時的給與學生評價，激發他們的興趣，課堂紀律也能較好地把握。

　　4、上課的每個環節運用得當，每個環節清晰可見。

　　在這節課中也反映處需要進一步改正的地方：

　　1、先進行基本的句子練習，多聯之后再進行鞏固，練習可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學生都參與進來。

　　2、多聽錄音，讓學生多接觸真實語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需說話，盡量用學生學過的英語解釋他們剛接觸的新知識。

教師月教學反思10

　　愛表演是幼兒的天性，同時也是讓孩子感受音樂的一個好辦法。表演的目的是讓孩子去聽，去表現。《長大要當解放軍》，在準備活動的時候，我就在思考，這個活動肯定是孩子們喜歡的，神氣、有力的進行曲風格更加適合幼兒表演，所以，將唱與表演相結合是再合適不過的了。

　　我將此活動分為兩個環節，第一環節是主要讓幼兒感受歌曲神氣、有力的進行曲風格并且學唱；第二環節主要是學唱第二段，并且進一步感受歌曲神氣、有力的進行曲風格，快樂地學做解放軍進行表演。

　　這首歌曲非常形象生動，很能激發幼兒的激情，然而這首歌是首弱拍起的歌曲，孩子們學起來還是有一定難度的，盡管氣勢很足，但底氣不足。總是跟不上我的拍子。在第一環節中，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現，我用示范的`方法和孩子互動，在弱起的部分我用低頭到抬頭的動作提醒孩子什么時候應該唱在練習多遍之后孩子們便能整齊的跟著我唱了起來。接著讓孩子們觀看解放軍練兵的錄像，孩子們都禁不住動了起來，神氣地踏步、敬禮、持槍、望遠、吹號、打鼓、投彈，各做各的動作，都活象一個個“解放軍”，孩子們的積極性一下子提高不少。在后來的第一次范唱中，我將動作與歌詞相結合起來，這樣讓歌詞在孩子們的眼中一下子活了起來，學起來也沒那么死板了，而且有助于他們記憶歌詞，另一方面他們的積極性被調動了起來。

　　到了第二環節的時候，為了避免他們學唱歌曲的枯燥，我仍然采用了邊學唱邊表演的方式，只是這次表演的動作以幼兒為主，讓他們自己創編，孩子們的主動性更強烈了，在一遍又一遍的演唱中，歌詞也就自然而言地學會了，沒有太多刻意的學習，在玩中唱、唱中演、演中跳。

　　因此，在組織歌唱活動的時候，我們要做一個有心人，選擇最適合教唱的方法，當然也不是每首歌曲都需要這么表演，根據教材內容選擇教學方法，根據幼兒的特點選擇教學方法這樣才是最重要的，讓幼兒在學中體驗生活的快樂。

教師月教學反思11

　　我來到**一中已經有一個月多了，在這一個多月中我收獲了很多，也反思了很多，我希望能不斷提升自己能力，成為一名合格的人民教師。

　　在這次月考中我就我們美術班的成績及平時表現做出了總結：

　　一、答題分析：基礎題答題情況存在一些問題。

　　1，由于粗心，計算錯誤。

　　2，由于基礎知識掌握不牢，基本法則理解不到位使集合形式、函數表達方式不正確。

　　3，對于大題，我們班部分學生不能理解題意，無從下手。

　　4，由于解題步驟不完善，導致失分。

　　二、對今后教學的改進措施：

　　1，首先反思自己，我該怎樣改進自己的教學方法才能讓學生更好地感受到數學的樂趣，喜歡上數學，愛上數學課。

　　2，我會更加嚴格要求你們的作業，嚴格要求解題步驟，拿下基礎分。

　　3，我希望大家跟我一起努力，配合好我上課，按時完成布置的'作業，同時我希望一些成績相對較差的學生能認識到自己的不足，多花些時間在數學上。最后把咱們班的整體成績提上來。

　　三、要求

　　上課不許出現睡覺，說話的情況。不允許出現任何搗亂情況。作業必須按時按要求完成。

教師月教學反思12

　　著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師”。初登講臺，小心翼翼，不知道怎樣提高自己的業務能力，只有奉行前輩的理論。寫了一個月的教學反思，總體來說對于新教師還是有些用處的。下面我來梳理下這個月的反思。我將從授課、紀律、時間安排三點來反思總結。

　　首先是授課情況。其實這一個月的授課我一直在做“減法” 。首先是教學環節上，最初我嚴格按照公開課要求的教學環節來執行，之后卻慢慢發現有些環節在常規教學中并不實用。比如導入環節，如果采用復習導入還可行，但是采用其他導入方式的`話即費時又費力。其次是教學的趣味性的問題。初登講臺一心想著怎樣讓學生學的有意思，愛學。于是給學生找了很多有意思的小故事、有意思的例子。之后慢慢發現只有熱鬧而沒有學生的反思，到最后學生并沒有在思想上或者知識上掌握什么。最后是教學實例。最初上課每個知識點我都會用一個例子引入。最后通過區公開課以及李老師給我們新教師的建議中了解到不應該在一節課中引用大量的例子增加學生的負擔，應該精簡“例子”。能用一個例子的就不能用兩個。

　　其次是紀律情況。經過一個月的工作我發現：一個班級如果紀律不好，教師講的再好也是徒勞。我一直都是脾氣溫和的人，不想跟學生發脾氣，無論是講課還是跟學生說話都是笑著的。時間長了慢慢發現學生的風格是根據老師的風格變化的。老師對學生要求嚴格學生才會對自己嚴格。老師稍微松一點學生就會松很大一截。現在我慢慢的對學生提高要求。轉變是一個過程，現在班級的紀律在慢慢變好。不要求學生一下子吃成大胖子，量變引起質變，一點一滴向好的方向發展就可以。

　　最后是時間安排問題。不知道為什么我一堂課講授的內容總是比老教師慢。之后我分析了原因。一部分時間用在了紀律維持上。還有一部分時間出在說話慢的問題上。另外還有個別班級上課鈴打了學生才陸續坐好。今天剛剛反思了這個問題。以后對學生要求：上課前一分鐘在座位上做好，把課本拿出來。可以與同學交流，但必須在自己座位上。上課鈴響了之后立馬進入上課狀態。

　　新教師的成長是一個漫長的過程。多聽課、多反思、多教研。在教學實踐中不斷積累經驗，不斷進步。

教師月教學反思13

　　20xx年的夏季，我選擇了九中，九中選擇了我，我由一名農村教師轉變為一名城市教育工作者。面對新的工作環境，我躊躇滿志，滿懷希望，有信心打造出一片新的天地。同時，我也感受到前所未有的生存壓力。令我欣慰的是，校領導給我創造了學習與進步的機會，同事給了我熱情的關心和幫助，使我在九中這塊沃土上，一步步的前行，不斷超越著自我。三年多的時光就這樣不知不覺的過去，回顧這學期的工作歷程，成績中存在著問題，問題中孕育著希望。

　　這學期，我仍舊擔任著十一班、十二班兩個畢業班的數學教學工作，兼任著數學備課組的組長。在我的努力下，兩個班的教學成績穩中有進，在與七中的三次聯考中，兩個班的教學成績均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次聯考中，均分超出對手十分之多。同時，我與三位同事團結合作，帶動了初三數學的整體進步。這些成績的取得，與我平時的努力工作密不可分，概括起來，有這樣的幾個方面。

　　一、向管理要質量

　　過硬的教學管理，是取得好成績的重要保證。在課堂上，我對班級的每一個成員，采取了“緊盯、勤問、及時跟蹤”的管理策略，時

　　刻關注著每個同學的一舉一動，那怕是學生的一個一閃而過的眼神也不會放過。課堂上絕不允許任何一個學生有一絲一毫的注意力的松懈與精神狀態的萎靡不振，一經發現，及時給予提醒和警告。在課下，對學生完成作業的情況與知識的掌握情況及時追蹤，即便學生的作業都是對的也要進行抽問，看學生是否真正掌握了問題的解法還是似懂非懂，或者是否有抄作業的嫌疑。

　　二、向課堂要效益

　　過硬的教學管理與高效的課堂效率是取得好成績的'雙保險。高效的課堂效率又建立在備課充分的基礎上，每備一節課，我總要提前鉆研教材與課標，明確本節課的重點、難點與易混點；分析這些知識點通常用什么樣的題型考查，考查的類型屬于基礎性的還是能力性的，中考中考查這些知識的力度大概有多大；這些知識點的常見的錯誤是什么，如何把這些錯誤防患于未然；怎樣設計具有層次性、針對性、藝術性的數學問題，問題中蘊涵著什么樣的數學思想方法，如何設計數學問題適合學生的認知規律；如何設計練習題能更好的體現它的鞏固功能、檢測功能、評價功能、反饋功能、提升功能；采取什么樣的教學策略等，力爭從宏觀上把握教材，從細節上吃透教材，從方法上靈活駕馭教材。每當課堂上有精彩片段生成，及時調整教學策略，達到教學方法的靈活性與多樣性。

　　三、向同事借經驗

　　團結是力量的源泉。作為備課組長的我，從不高傲自許，與三位同事團結合作，關系相處十分融洽，從未發生過因分配教學任務而出現敷衍了事或互相推諉的情況，對布置的教學任務兩位同事總是爭先恐后、盡職盡責的完成。在教學方法與教學設計思路上，總能與兩位同事坦誠相待，哪怕是一道小小的練習題，也要取長補短、去劣存優，達成共識。積極參加學校組織的各種教研活動，學習其他同事獨特的教學經驗與管理水平，不求最好，但求更好。不放棄一切外出學習與展示的機會，先后去李家莊初中、碾頭初中、兌煤初中、孝義七中、中陽樓初中等進行做課活動，即展示了自己的風采，又看到了自己的不足，即發現了以后努力與改進的方向，又學習到了人家具備而咱不具備的教學亮點，可謂“一石幾鳥”。

　　四、向教改謀發展

　　這幾年，市局推動了新一輪的課堂教學改革，深化我校的課堂教學改革已勢在必行。前年春季，我校組織全體教師赴清徐二中與孝義七中進行觀摩教學。他們的“四環節教學法”與“學案式教學法”深深地觸動了我，他們的那種改革的精神與勇氣令我敬佩。回來后，我既沒有仿效清徐二中的四環節教學法，也沒有完全照搬七中的學案式教學法，而是結合我校的實際情況，以“先學后教，以學定教”為基

　　本理念，以突出學生的“自主學習、合作學習、探究學習”為學習的主要方式，在數學問題的設計上大作文章，課堂效率大大提高。同時，對我校課例研究開展的的教研活動成果進行了總結，提出了“問題導學式教學模式與策略的探討”這一研究課題，并初步闡述了我對這一課題的一些不成熟的看法，并與全體教師進行了交流。今后，我將持之以恒的對該課題進行深入研究，逐步摸索、研究、完善該課題。在此，我希望全體教師也加入到課題研究的行列中，確立自己研究的子課題，大膽進行教學改革，為孝義教育的發展添磚加瓦！

　　五、向競爭求進步

　　沒有競爭，就沒有前進的動力。我們既要學會合作，又要學會競爭。一方面，我們加大教學研討的力度，達成共識，另一方面，我們還要分析自己所代的班級的實際情況，看清與其它班級的差距，分析差距產生的原因，思考今后的對策與措施，要有反超他人的勇氣，形成你追我趕的教學氛圍。

教師月教學反思14

　　《地球媽媽》是一篇活潑、優美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發現。我讓學生帶著“地球是誰的媽媽？”這一問題閱讀課文。讓學生了解文章的主要意思。

　　文章的第一自然段和最后一個自然段是學生理解的難點，也是文章的主旨所在。我在教學過程中，通過讓學生反復 讀文，體會到文章為什么開頭說：“地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的家。”結尾為什么又說：“地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個大大的家。”讓學生明白“小小的家”“大大的家”分別指什么？

　　從學生的回答中我已經掌握了學生對課文的理解程度。這時，我又讓孩子們在讀的基礎上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰是誰的家？“一石激起千層浪”這樣的一個問題把學生們的積極性一下子調動了起來，有的.說“樹杈是小鳥的家”，有的說“泥洞是蛇的家”，還有的說“森林是老虎的家”、“大海是鯨的家”??孩子們就像打開閘門的洪水，都爭著要說說自己的見解。“可是沒有地球你們剛才說的這一切都存在嗎?”當我這樣問學生的時候，一些愛動腦筋愛發言的孩子們爭著要表現自己喊著說到“沒有地球這一切都不存在了”。“那你們說地球是我們的什么呢？”還沒等我說完，孩子們便異口同聲的說道“媽媽！”

　　這篇課文就這樣在吸引著每一個孩子，更加讓孩子們認識到我們要保護地球媽媽的重大的責任。稚嫩的孩子們都說到了“我們不要亂扔垃圾”、“我們要種樹”、“我們要保護動物”??

教師月教學反思15

　　教師開學一個月教學反思今年進入到一個新的單位，接觸到新的學段，對我來說，一切都是新的開始，反思一個月以來的教學工作，有經驗，也有不足。

　　1、認真觀察，詳細了解。

　　由于接手的新的班級，對孩子了解不夠，為了更好地，盡快的了解孩子，剛接到班級的名單時，我就向年級的段老師，呂老師等以前教過孩子的老師詢問孩子的情況，那些孩子表現好，那些孩子能力強，哪些家長支持學校工作，哪些孩子調皮好動，聽了老師們熱心的幫忙，我心里有了大概的了解。接觸到孩子以后，更要盡快的了解孩子，管理班級，我利用一切能與孩子接觸的機會，課間我都坐在教室里，一方面通過觀察孩子的行為了解孩子，一方面通過與孩子們交談了解孩子的性格以及家庭情況。在送孩子們回家的路對中，利用間隙時間，與家長溝通交流，進一步了解孩子在家的情況，了解孩子的性格，通過這些途徑，我很快的摸清楚大部分孩子特點，為以后工作的開展鋪平路。

　　2、分工細致，落實到位。

　　在了解孩子的基礎上，挑選品學兼優，集體榮譽感強，人身負責，工作能力強的學生，組建臨時的班委會，給他們觀察期，不僅讓他們監督、督促別人，也讓其他學生監督他們。分工明確，所有的班委在課余時間分別在走廊，廁所、教室值班，衛生班長一節一提醒，長期堅持讓孩子養成好習慣。

　　3、不斷學習，努力改進。

　　新學校，新學段，存在的問題就多，我就不斷向有經驗的老師請教，向同辦公室的同事詢問，了解學校的各項規章制度，常規工作。通過詢問，盡快融入到新的環境之中，適應新的`工作環境。同時，班級里又熱心的家長，劉佳悅的家長提示我孩子要跳繩打卡，可以建立值日班委制度，讓更多的孩子參與班級管理，提高孩子的責任感。在微信中，我們通過交流，不僅彌補了工作中的遺漏之處，并且又給了我好的建議，是我的工作能夠順利開展。

　　4、嚴格要求，養成習慣。

　　課堂上要保持威嚴，讓孩子們敬畏老師，有規有矩，落實各項規章制度，令行禁止。從上課問好開始，同學們沒有準備好，就不開始上課，因為這樣沒有效果。課前兩分鐘班委，值日班委提醒靜息，準備上課。對于調皮的孩子進入新的班級，會有試探性的舉動，看你是否能管得住，因此，要盯緊盯牢，必要時給一個下馬威，剛開始付出多，以后就會很輕松了。剛開學的工作繁忙，瑣碎。但是我將一如既往扎扎實實做下去，并不斷的學習，虛心的改正，進一步提高自己的管理能力和水平。

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